人教版：小学一年级上册语文第9课《
最新部编人教版一年级语文上册《识字9 日月明》优质课件
这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起 可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更 大的成功。
22
朗读课文。(课后第1题)
三字一顿 的韵文
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界， 古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大 还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。还有体现国家意志，比如“我是 中国人”“升国旗”。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编 者意图是读读背背，日积月累，不需要过度解释，不需欣赏分析。
通过介绍我和我的家庭,增进相互了解，促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生 牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂中注重劳逸结合，逐渐培养学 生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐势、握笔姿势、学具 摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没 有掌握正确的执笔方法，鼓励 家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作 去了解。
（二）识字和写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
汉语拼音9aieiui教案
汉语拼音9 ai ei ui教案教案：汉语拼音9 ai ei ui一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册第五单元第9课，主要内容是汉语拼音中的三个复韵母ai、ei、ui的认读及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写ai、ei、ui三个复韵母。
2. 学生能够熟练运用ai、ei、ui拼读音节。
3. 学生能够在实际语言环境中正确运用所学音节进行交流。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的认读和书写。
难点：ai、ei、ui在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引出ai、ei、ui的发音。
2. 音节拼读（10分钟）教师出示带有ai、ei、ui音节的卡片，引导学生正确拼读。
如：ai爱，ei鹅，ui威。
3. 书写练习（10分钟）教师在黑板上书写ai、ei、ui，引导学生跟写。
教师适时给予表扬和鼓励，纠正书写错误。
4. 课堂练习（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 游戏互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，引导学生运用ai、ei、ui进行互动，增强学生学习兴趣。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调ai、ei、ui的正确发音和书写。
鼓励学生在日常生活中多运用所学拼音。
六、板书设计复韵母：ai 爱复韵母：ei 鹅复韵母：ui 威七、作业设计1. 作业题目：（3）用ai、ei、ui拼读词语，如：爱惜、鹅毛、威风。
2. 答案：（1）ai、ei、ui。
（2）爱、鹅、威。
（3）爱惜、鹅毛、威风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、音节拼读、书写练习、课堂练习、游戏互动等多种教学手段，使学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音和书写。
在教学过程中，注意纠正学生的发音和书写错误，加强巩固。
课后，学生能在日常生活中多运用所学拼音，提高语文素养。
一年级语文上册素材-第9课《明天要远足》知识点 图文解读 人教部编版
部编版一年级上册第9课《明天要远足》知识点+图文解读知识点一、我会写才cái（口才、才干、刚才）明mínɡ（明天、明月、明日）同tónɡ（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）二、我会认睡shuì（睡觉、午睡、睡着）那nà（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shén（什么、什锦）亮liàng（光亮、明亮、亮光）三、认识新偏旁目：目字旁，第一笔竖要写直，带“目”的字有“眼、睛”等。
亠：京字头，带“亠”的字有“交、充、亡”等。
四、多音字种zhǒng(种子)zhòng(种下)着zhe（看着）zháo（着急）五、近义词洁白——雪白柔软——软和六、反义词来——去多——少柔软——坚硬七、理解词语地方：指地面上某一个特定的地区。
颜色：色彩，如红、黄、蓝、绿等都是颜色。
柔软：软和，不坚硬。
八、句子解析翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。
这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。
九、问题归纳小朋友睡不着，在想什么？小朋友可能在想，那地方的海是不是真的有很多种颜色。
十、课文主题本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。
十一、教材课后习题你有过这样的心情吗？和同学说一说。
我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子都是我去学校学习的场景。
图文解读。
最新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音第9课《yw 》课件
读一读 青蛙的“蛙”（ wā ） 娃娃的“娃”（ wá ）
瓦片的“瓦”（ wǎ ） 袜子的“袜”（ wà ）
读一读 鸟窝的“窝”（ wāō ） 我们的“我”（ wǒ ） 瓦片的“瓦”（ wò ）
看图说话
yú
yā zi
wū yā
鱼
鸭子
乌鸦
学词识字
yī yí yǐ yì yū yú yǔyù
i带声调后，
头上的点不见了。
y和ü相拼ü省
略两点。
看谁读得又快又准
ī yī wǔ yú ù y yì w yǔ wū ǐ ú
课堂演练
读一读，认一认，再把它们送回家。
yǎ yí i y u wu w ü yu wā
声母
yw
韵母
iuü
整体认读音节
yu yí wu
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第三单元
9yw
1
ī
ǔ
ú
2
3
yǔ
y√ǚ
yī
wù
√yǐ
w√ǔ
4
lǐ yú ā yí
yā zi
ā yí
yā zi
lǐ yú
大 y 带小 i，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 i。
读一读
yī yí yǐ yì
衣服 阿姨 椅子 意思
识音节
w
u
整体认读音节
w
u
wu
整体认读音节 大 w 带小 u，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 u。
读一读
wū 一只小乌龟 wú 爱无处不在 wǔ 一二三四五 wù 外面起雾了
识音节
yú
鱼
《三拼音节课件》
《三拼音节课件》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第9课《三拼音节词》。
本节课主要学习三拼音节的发音规则，并通过学习词语来巩固所学知识。
教材内容包括：三拼音节的定义、三拼音节的发音方法、三拼音节词语的例子等。
二、教学目标1. 学生能够理解三拼音节的定义，掌握三拼音节的发音方法。
2. 学生能够正确拼读三拼音节词语，流畅地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握三拼音节的发音方法，正确拼读三拼音节词语。
难点：学生对于三拼音节词语的熟练掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、拼音卡片、教学音频等。
学具：课本、作业本、拼音卡片、学习用品等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放教学音频，引导学生跟着发音，引起学生对三拼音节的兴趣。
然后简要介绍三拼音节的定义和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示三拼音节的发音方法，讲解三拼音节的构成和发音规则。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握三拼音节。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行练习，学生可以相互之间进行拼音游戏的互动，巩固所学知识。
4. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，带领学生学习课文《三拼音节词》。
教师可以让学生跟读课文，加强学生对三拼音节词语的熟悉程度。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调三拼音节的发音方法和词语的正确拼读。
六、板书设计板书设计如下：三拼音节定义：由一个声母、一个韵母和一个声调组成的音节。
发音方法：声母+韵母+声调例子：妈妈、大大、开花等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学的三拼音节词语造句。
（2）请课后复习课文《三拼音节词》，熟悉并掌握课文内容。
2. 作业答案：（1）妈妈在厨房做饭。
（2）大大的太阳挂在天空。
（3）花儿开了，很美丽。
小学一年级语文上册课文9明天要远足 1新人教版最新优选公开课件
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
让懂的人懂。 让不懂的人不懂；
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
部编人教版一年级语文上册识字9《日月明》优质课件(共60张PPT)
yī huǒ miè tián lì nán
一 火 灭 ， 田 力 男，
rén mù xiū shǒu mù kàn
人 木 休 ，手 目 看。
èr mù lín sān mù sēn
二 木 林 ，三 木 森，
èr rén cóng sān rén zhòng
二 人 从 ，三 人 众。
shù lín sēn lín ɡuān xīn kāi xīn
树林 森林 关心 开心
你能猜出下面这些字的意思吗？
泪
休
歪
氵 目 人 木不 正
氵+目=泪（眼睛里面流出的水就是眼泪） 人+木=休（人靠在树边歇息） 不+正=歪（“不正”的意思就是偏斜）
课后作业
1.熟读课文。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
田力男
男人在田里干活，需 要出力气。
上小Βιβλιοθήκη 顶尖下大 小大尖小土尘
细小的土飞到空中， 变成灰尘。
练一练：我能把两个字连成一个字。 鱼日小小木
木土羊月大 林尘鲜明尖
我会拆：请将下面这些字拆成你熟悉的两个字。
星
桥
晚
日生 木乔 日免
二人从
三人众
zhònɡ 众
人
人
cónɡ 从
人 多人 成众
人人
双木林
三木森
sēn
木
木木
木＋木＋木= 森
照样子，写字组词。
木林森 人从众
_一__ _二__ _三__ _日__ _昌__ _晶__ _口__ _吕__ _品__ ___ ___ ___
回
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。
人教版统部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》PPT课件
品读鉴赏
课文中的小朋友为什么睡不着呢？
翻过来， 翻过去， 翻过来， 唉—— 唉—— 翻过去， 睡不着。 睡不着。 唉——
形象地写 出小朋友 睡不着的
状态。
因为她明天要去 到底什么时候， 远足，心情激动。 才天亮呢?
课文中写了2次“翻过来”“翻过去”，有什 么意义？
生动地写出了小朋友因为要远足而充满 了盼望和兴奋的心情。
文中的感叹词“唉”一共出现了几次？
感叹词“唉”在文中一共出现了3次， 这长长的叹气声充分体现了小朋友对远足 的激动、兴奋、期待，充满了童真童趣。
文中的3句问话的最后一个字分别是什么？ 用“____”画出来。
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？ 到底什么时候，才天亮呢？
怎样读3个问句中的“吗、呢”？
把握文章的主要内容，可先弄清楚文章 写了哪些景色，在哪里写了这些景色，这样 就明白了文章的主要内容。
课堂练习
一、给下面划横线的字注音。
1.公园里树的种（ zhǒnɡ ）类很多，有松树，
有杨树，有柳树，还有柏树。
2.春天，是种（ zhònɡ）植树木的季节。
二、读一读，选择正确的读音，然后打对勾。
那里（nǎ lǐ nà lǐ） 明亮（míng lià√ng míng làng） 什么（shén√me shén mē） 好吗（hǎo√mā hǎo ma）
tóng
音序：T
笔画：6
点 击
部首：冂
结构：半包围
播
放
组词：同学 同时 不同
造句：我和小明是同学。
书写指导：“冂”要写得横平竖直，“口”要写成
扁口 。
xué
音序：X
笔画： 8
点 击
部首：子
最新部编人教版语文一年级上册《9 明天要远足》名师公开课教案
9明天要远足教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。
教学重点正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点体会一个孩子即将远足的内心世界。
教学策略识字写字(1)识字。
目字旁和京字头的学习，可以与生字“睡、亮”的学习相结合。
注意引导学生观察目字旁和日字旁的区别，认识京字头。
本课11个生字中，“睡、真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，“才”是平舌音，要提示学生读准字音。
“吗”是语气词，应读轻声，在句中要读出疑问的语气。
可以根据汉字特点及学生的认知基础，运用多种方法识记生字。
如：加一加、语境复现、结合生活实际等方法。
(2)写字。
本课“明、同”都有笔画横折钩，但写法不同，需要进行对比，把握特点。
“同”和“学”可以组成“同学”，“明”可以与学过的“天”组成“明天”，可以组词写一写。
朗读指导本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩子远足前的期盼心情，绵远悠长，可以读得慢一点。
本课的朗读要注意以下几个方面：关注轻声的读法。
这首诗中有不少轻声词语，如“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。
有的轻声词语，如“吗、呢”，可以结合句子朗读进行练习；有的轻声词语，如“地方”，可以以词的形式单独练习。
关注短语朗读。
如“那地方的海”“那地方的云”“什么时候”，可通过示范读、跟读、开火车读等方式熟练朗读短语，避免在朗读课文时出现停顿不恰当、唱读等问题。
关于语气词“唉”的朗读。
3节小诗，3次“唉”，体现了小朋友急切、期待、无奈的心情，可结合生活体验，感受其心情，再进行朗读。
关于问句的朗读。
3节小诗，都以问号结尾。
要结合对内容的理解进行朗读指导，带着好奇、想象、疑惑，读好前两个问句，语气词“吗”要读得轻而短，语调微微上扬。
语气词“呢”读的时候可通过恰当的语气传递出小朋友此时急不可耐的心情。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个韵母进行讨论，探讨以下问题：
-韵母的发音特点是什么？
-韵母在词语中如何运用？
-能否发现韵母之间的联系和区别？
2.每个小组派代表进行分享，其他小组认真倾听，相互学习，共同提高。
2.让学生回顾学习过程中的收获和不足，鼓励学生勇于表达，培养他们的自信心。
3.强调汉语拼音的重要性，激发学生对汉语和中华传统文化的热爱。
4.布置课后作业，让学生课后进行复习巩固。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对韵母a、e、i、u、ü的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们课后跟读课文录音，模仿正确的韵母发音，并注意语调、语速，提高发音准确性。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够通过观察和模仿，正确发出含有a、e、i、u、ü的音节。
2.能够运用所学韵母进行简单的词语拼读和句子朗读。
3.能够在教师的引导下，自主发现和总结韵母发音规律，提高自主学习能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
5.小组合作：请同学们分成小组，每组设计一个以“a、e、i、u、ü”为主题的拼音接龙游戏，并在下节课上进行分享。
6.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的话回答：
- a、e、i、u、ü五个韵母在发音上有何特点？
-如何区分这些韵母在词语中的运用？
作业布置要求：
1.作业要求家长监督并签字，确保孩子完成作业的质量。
2.书写练习：请同学们在田字格本子上，分别书写a、e、i、u、ü五个韵母，每个韵母书写一行，要求书写规范、工整。
人教部编版一年级语文上册课文(三)第9课《明天要远足》课时练(含答案)
部编版一年级上册9.明天要远足课时练一、基础达标1.给加下划线的字的正确读音。
睡不着________(shuì suì) 真的________（zhēng zhēn）天亮________（liàng niàn）什么________(shén shéng)老师________(sī shī)大海________(měi hǎi)2.我会看拼音写汉字。
shén me fang xiàng dǎkāi xuéwèn shūbāo ________ ________ ________ ________ ________ 3.比一比，再组词学________ 同________ 才________字________ 国________ 寸________4.填一填。
________的白云________的大海________的大树 ________的太阳二、现代文阅读5.课内阅读翻过来，唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？（1）“睡不着”中“着”的读音是________。
（2）“睡不着”写出了小朋友明天要远足的____心情。
（）A. 很激动 B. 很骄傲（3）想一想，大海有哪些颜色呢？（4）仿照原文，写句子。
那地方的________，真的像________说的，那么________吗？6.阅读文章，完成小题。
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。
白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
（1）短文共有________句话，写的是________季的景象。
（2）填空：春天有灿烂的________；田野里________，散发出浓浓的________。
（3）用“________”画出文中表示颜色的词。
（4）春天，________、________、________都开花了。
人教部编版小学一年级语文上册识字二第9课《日月明》优质课教案教学设计2篇
部编版小学语文一年级上册识字二第9课《日月明》优质课教案两篇第一篇一、教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
二、教学重点难点：重点：识字、写字。
难点：写字。
三、教法学法：教法：指导探究法。
学法：合作学习。
四、课前准备：课件。
五、教学时间：2课时第一课时一、学习“明”字，导入新课：1.小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
点击课件(“日”、“月”变“明”)。
认识吗?快拼一拼。
（正音、齐读）让学生说说自己的发现（用我们学过的“日”和“月”就组成了这个新的字——“明”。
）学生总结：“日月明”，教师板书。
2.揭示会意字：熟字加熟字是新字。
3.你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4.课件演示晃眼睛的“晃”学生总结：“日光晃”5.小结。
像这样组成的字还有很多呢就在识字(二)的第4课。
我们一起读读课题。
二、学习“鲜、尘、尖”1.另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它们也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。
这个字念什么？2.你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）3.你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
4.学生自学：小土尘，小大尖。
交流他们为什么组成这两个字。
说说自己的理解。
5.练习用这两个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
三、举一反三，自学其他小节中的生字。
1.小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）2 .各小组汇报，交流学习情况。
（重点理解“森、众的意思）指导学生编字谜：上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。
部编人教版一年级上册语文 识字9课 日月明 说课稿
识字9 日月明说课稿一、说教材《日月明》是小学语文一年级上册第五单元识字部分的第4课。
本课是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点与规律。
从教材的编排来看，第一单元的象形识字课为学生学习本课已作了很好的铺垫，学生对日、月、田、土等会意字的组成部分已经有了一定的认识。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。
二、说学情由于学生刚进入小学，他们的汉字识字量少，对汉字的构成不了解，通过本课识字教学，了解汉字构字的规律，培养和激发孩子的学习兴趣，所以本课会设计识字游戏，变换形式朗读课文等，一切从孩子的兴趣和实际出发。
三、说教学目标1.认识“明、力、尘”等11个生字，会写“木、林”等5个生字。
2.通过会意字的构成加法来识新的生字，并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3.初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、说教学重难点1.正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。
(重点)2.帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
（难点)五、说教法学法我将引导学生自主、合作探究汉字的规律，通过多种方式的朗读，在读中理解，在读中感悟。
形近字比较识字法，变顺口溜识字法，会意识字法，猜字谜识字法，情景识字法归类识字法。
六、说教学过程(一）复习旧知1.做“贴苹果”的游戏师:孩子们，老师给你们带来了几个苹果宝宝，上面可有一些我们的老朋友呢，还认识它们吗，一起来叫叫它们的名字，让他们回到苹果树上吧?(出示“日、月、手、小、土、大、田、人、目”) 。
(评价:对老朋友可真热情)2.师:看，你们的热情吸引来了谁呢?(二）从“明”入手，导入新课1.请看屏幕，这是什么?(太阳）图片。
我们又叫——“日”，太阳给我们带来光明，带来温暖。
2.这是什么?(月亮)。
日和月都给大地带来了光明，他们是一对形影不离的好朋友，组成了一个新的字。
汉语拼音ai ei ui.说课稿doc
《汉语拼音ai ei ui》说课稿今天我说课的内容是小学语文人教版一年级上册拼音教学的第9课《ai ei ui》。
一、设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本课我设计了游戏、竞赛活动贯串整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，自主探究。
二、教材分析：《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。
ai ei ui 的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
根据本组拼音练习的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况，我确定了本课的教学目标：知识与技能：学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
过程与方法：通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai ei ui ”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音读清、读准。
情感态度价值观：培养学生发现题目和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。
教学重、难点：学会复韵母的读音，把握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
三、教法、学法：一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但留意力时间短的特点，我综合了情境教学法、实物教学法、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音，感受学习的乐趣。
2024秋一年级语文上册识字(二)9日月明说课稿新人教版
a.学习生字：日、月、明、早、晚、星
b.学习词语：日月、明亮、早上、晚上、星星
c.学习句子：太阳出来了，月亮升起来了，星星闪烁在夜空中。
3.互动环节（10分钟）
a.让学生用新学的生字和词语造句，锻炼他们的语言表达能力。
b.学生互相交流，分享自己造的句子，提高课堂氛围。
4.巩固练习（5分钟）
教学反思与改进
这节课结束后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在书写生字时还是存在困难，可能是因为我对生字的笔顺和结构讲解不够详细。因此，我计划在未来的教学中，增加一些书写示范和练习，帮助学生更好地掌握生字的书写技巧。同时，我也可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习书写，提高他们的兴趣和积极性。
-学生通过课堂练习和小组活动，提高了对汉字结构的理解和书写能力，减少了书写错误。
-学生能够运用新学的生字进行简单的组词和造句，如“太阳”、“明亮”、“早上好”等，增强了语言表达的基础。
2.语言理解和表达能力：
-学生通过课文学习和互动讨论，提高了对语言文字的理解能力，能够理解课文中简单的句子和段落。
-学生在小组讨论和课堂分享中，锻炼了口头表达能力，能够用清晰、流畅的语言表达自己的想法。
-准备与课程内容相关的诗词或儿歌，如《静夜思》等，用于课堂朗读和欣赏。
3.实验器材：
-本节课虽不涉及复杂实验，但可以准备一些简单的观察工具，如放大镜，用于观察日月星辰的图片细节。
-准备白板和记号笔，用于课堂上展示生字和句子的书写过程。
4.教室布置：
-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。
-教室后方或侧面设置小组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组活动。
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人教版：小学一年级上册语文第9课《影子》教案
【篇一】
课前准备
【篇二】
【教学目的】
1、认识11个二类生字，会写飞、马、鸟三个字。
认识1个笔画竖折折钩和3个偏旁反犬、三撇、宝盖儿。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识11个二类生字，会写飞、马、鸟三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片
一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣
1、请同学们看黑板，你看到了什么？
2、（教师一边描述一边画画）这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图，你能猜到一个字吗？
3、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是影的哪部分？大家跟老师说三撇。
4、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
你瞧，
老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？
5、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。
二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力
1、请同学们打开书，翻到81页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。
2、学习第一节
请大家看xx，这位小朋友在做什么？
太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
）
想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）我们来看看是不是？
谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）
（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。
为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个小花狗行不行？为什么？（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）
想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。
3、学习第二节。
请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同？
为什么影子一会在左，一会又在右呢？
你们说得很好，看来影子在小朋友的哪里，关键在于太阳在小朋友的哪一面？
谁愿意读一读这一段课文。
这里的二类生字谁能读一读。
老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（它、朋、友）
三、借助字理，解析字形，培养识字能力
1、这个它的偏旁是宝盖儿，跟老师说一遍。
这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房屋的意思。
在古代表示蛇的意思，后来人们有发明了一个字表示蛇，而它现在用来表示动物。
你们喜欢各种小动物吗？
2、老师今天给大家带来两位动物朋友，你们想和它们见面吗？学习马字
3、你们瞧，第一个动物朋友来了，它是谁呀？（马）大家看，它渐渐的变了，这个字谁认识？
4、马就是经过简化的马的形状，你怎么记住这个字？
5、老师是这样记的：好像乌字没戴帽，爱吃青草善赛跑，怎么样？
6、看老师写这个字，注意第二笔是竖折折钩。
大家拿出本写一
个。
7、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰好吗？马拉的车是──（马车）
身上带格的马是──（斑马）
有一种蛰人特别疼的蜂是──（xx）
形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（马大哈）德国的一种货币是──（马克）
一种超长距离的公路赛跑项目是──（马拉松）
学习鸟字
8、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个动物朋友是谁呀？9、请同学们齐读这个字。
你都知道哪些鸟呢？
10、我们一起看看这个字是怎么写的。
鸟儿都有眼睛，这一点千万不能忘。
大家在本上写一个。
学习飞字
11、我们知道鸟一般都能在天空中自由的飞翔，大家看这个字就是飞，本义是鸟飞，引申为快的意思，也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具。
12、你知道哪些关于飞的词语吗？
13、我们来看看飞的笔顺。
横折斜钩千万不要写错。
请大家写一写。
四、游戏巩固，感悟运用，增强记忆效果
这三个字你们都记住了吗？我们来做一组猜字游戏吧！老师请两
名同学到前面，一名同学指字，一名同学背向黑板猜，其他同学可以作动作或者语言提示，但是不能说出这个字，明白吗？
五、课后小结，总结全文，达到课外延伸
同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，希望同学们在阳光灿烂的日子里，来到户外，和我们的影子进行地玩耍吧！
网络搜集整理，仅供参考。