人教版(部编)初中语文八上第三单元第10课《短文两篇答谢中书书》优质(48张)PPT课件
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部编人教版语文八年级上册：《答谢中书书》 课件51张教学课件
其：这
奇：美景
朗读课文 1.读出层次
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
描写景色 抒发感慨
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
“自康乐以来， 未复有能与其奇 者。”这句话的作 用是什么？
全文表达了作者 怎样的情怀？
你们还有哪些疑 问，大胆提出来。。
思想感情：表达了作者沉 醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知 音共赏美景的得意之 感。
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者酷爱自然、归隐林泉的志 趣。
朗读课文
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与 其 奇者。
川：河流 交辉：交相辉映 时：季节 倶备：齐备 歇：消散
颓：坠落 沉鳞：潜游在水中
能力训练：
美丽的风景勾起了我们的暇思。 让我们拿起笔，书写心中流淌 而过的乐曲。
No Image
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
奇：美景
朗读课文 1.读出层次
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
描写景色 抒发感慨
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
“自康乐以来， 未复有能与其奇 者。”这句话的作 用是什么？
全文表达了作者 怎样的情怀？
你们还有哪些疑 问，大胆提出来。。
思想感情：表达了作者沉 醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知 音共赏美景的得意之 感。
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者酷爱自然、归隐林泉的志 趣。
朗读课文
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与 其 奇者。
川：河流 交辉：交相辉映 时：季节 倶备：齐备 歇：消散
颓：坠落 沉鳞：潜游在水中
能力训练：
美丽的风景勾起了我们的暇思。 让我们拿起笔，书写心中流淌 而过的乐曲。
No Image
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
人教部编版八年级语文上册11《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共31张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视、远眺：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
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山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同谈论的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
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6.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想 感情的语句是什么？体现了作者怎样的思 想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与 其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感、归 隐山林的志趣。
• 梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见 ，时人称为“山中宰相 ”。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常常描山 绘水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是六朝山 水小品的名作。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视、远眺：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同谈论的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
6.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想 感情的语句是什么？体现了作者怎样的思 想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与 其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感、归 隐山林的志趣。
• 梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意见 ，时人称为“山中宰相 ”。
人教部编版八年级语文上册11《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共31 张PPT)
写作背景简介
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不 少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常常描山 绘水，表明自己所好，并作为对友人的安 慰。本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是六朝山 水小品的名作。
(新)部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》优秀课件
1.赏析“ 解衣欲睡，月色入户”。 【答案】寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月 光悄悄地进了门。月光似乎懂得这位迁客的孤
独寂寞，主动来与他做伴。
2.联系背景说说苏轼为何要夜游？ 【答案】一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走 走，另一方面因为月色很美，想起一同贬官到黄
也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步 东坡》为其中一首：“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何 所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡 居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
一 读一读字音 jiě yǔ
解衣 遂交横竹柏
无与乐者
suì héng bǎi
二
写一写字形
墙bì（ 壁 ）
这些优秀的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的这篇
文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首 “流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的 文章呢？我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》。
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一些文 言词。（重点） 2.品味语言,通过想象理解作品优美的意境, 体 会文中流露的思想感情。 （难点）
(五)名句积累
1.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。 2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。
自然美景
导思1.文章描写了 怎样的自然美景？
关键词: 思想之美
手法
景色之美 导思2.文章用了怎 样的手法来描绘自 然美景？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后
以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。
“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。笑看金笼牵鼻去，等 闲落得用鞭抽。”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中 体会到什么? 这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。此人诗画双 全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两 头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭 抽”。其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他 向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。
人教版八年级上册第三单元第10课《短文两篇—答谢中书书》课件(共29张PPT)
—师傅补充—其他师友完善
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
第三步：互助释疑
环节一：师友解惑
师友互助解决疑惑，将解决不 了的疑难点提到全班解决。
康乐：南朝著名山水诗人谢灵运。
与古今知音共赏 美景的得意之感
谢诗善于细致入微地描摹山水景物，鲍照评论说： “谢五言如初发芙蓉，自然可爱。”萧纲也说：“谢 客吐语天拔，出于自然。”谢诗注重对自然景物的细 致体察，而采取精巧工致的描写手段，表现的是自然 物象的客观美。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐 以来，未复有能与其奇者。
第四步：巩固拓展
环节一：师友研读
请根据本篇文章，发挥想象，将其改写 为一篇白话散文。（200字左右）
—后互助交流完善
第四步：巩固拓展
环节二：教师提升
自古以来，山川的美景都被文人雅士所赞叹。巍峨的高山耸入云端， 细长的小溪清澈见底。河流两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青 葱的密林和翠绿的竹子，四季长存。清晨，大雾弥漫，周围万籁俱 寂，一片茫然，什么也看不见，没有一点儿生机。然而，只要耐心 的等待，你便会发现，大地竟然如此美妙：雾渐渐地淡了，大地才 显露出原本的轮廓。这时耳边就会若隐若现的出现猿的啼叫。当雾 完全消散的时候，鸟儿们便会唱起悦耳的歌声。太阳快要落山了， 它那嫣红的霞光，把飘荡在微红的天幕上洁白的云朵染成了各种各 样的颜色，就好像是一幅绚烂的油画似的，令人深思。而每当这个 时候，潜游在水中的鱼儿们争相跳出水面，在空中划过一道美丽的 弧线后，又迅速地钻进水里，漾起一层又一层的波澜。这实在是人 间的仙境哪！自谢灵运以来，就再也没有人能置身于这样的美景中 了。
人教部编版八年级上册课件：第三单元《答谢中书书》课件28张[优秀课件资料]
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脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(20张ppt)+2023-2024学年统编版八年级上册
这里指人间 神仙居住的美好世界。
参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
指南朝宋山水诗人谢灵运（385—433），他承袭 祖父谢玄（343—388）的爵位，被封为康乐公。
译 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以 文 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
他才高八斗，有宰相之才，却固守山林；他最爱 深山，有仙风道骨，听风松林。37岁隐居茅山，梁武 帝礼聘不出，以书信的形式向他咨询朝廷大事，故有 “山中宰相”之称。
陶弘景
答谢中书书
陶弘景
学习目标
1.积累重点文言词语，了解作者及写作背景，背 诵并默写课文。（重点）
2.把握文意，领会文章的意境，把握文中景物的 不同特点。（难点）
鸟 乱 鸣 ； 夕 日 欲 颓y，ù 沉 鳞 竞 跃 。 实 是 欲 界 之 仙 都 。 自 康 乐以来，未复有能与其奇者。
思考：前5句和最后2句在语言特点上有何不同？
初读课文——读准字音，读出节奏
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与 其奇者。 资料助读：《说文解字》将骈解释为二马并驾，两匹马高矮要相近， 毛色要一致，步伐要整齐。骈文的句式也像并驾齐驱的两匹马一样， 要求整齐对仗，形式美观，声韵和谐。
译
文 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁 色彩斑斓，交相辉映。
四季
清晨
此起彼伏
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
消散
坠落。
沉鳞竞跃。
指水中潜游的鱼。
第11课《短文两篇答谢中书书》课件(共47张PPT)语文八年级上册
"乱"，纷乱，形象地写出了猿鸟"鸣"的状态，渲染了 早晨热烈欢快的气氛；"竞"，争着，争相，形象地写 出了水中游鱼争相跃出水面的状态，渲染了热闹欢快 的气氛。
10、把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕 日欲坠”好不好？为什么？
1.结构严谨 文章由"山川之美，古来共谈"总领全文，中间具体叙写山 川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，结构严谨。 写景部分，先仰视"高峰入云"，再俯瞰"清流见底"；接着 ，近观"两岸石壁"，远看"青林翠竹"；最后又分"晓""夕" 两层来写。次序井然，构思缜密。
答谢中书书
导入
同学们，我们无不为三峡的雄奇险 拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州， 茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们 伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信， 就请你细细品读陶弘景的写景小品文 《答谢中书书》，读完后你一定会觉得 江南的山水真是一幅清丽的山水画，是 一首流动的山水诗呢！
核心素养
1.积累文言字词，疏通文意。 2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 3.了解骈文句式的特点和魅力。 4.体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
01 文学常识
陶弘景(456-536),字通明，自号华阳隐 居。 丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐 梁时道教思想家，医学家。他曾担任过诸 王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居 茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中 咨询他的意见，时称“山中宰相”。著有 《陶隐居集》。
谢中书：即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河
（3）“我”是继谢 灵运后又一个“与 其奇者”，为自己 的审美情趣而自许 ，期待与谢灵运比 肩之意溢于言表。
10、把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕 日欲坠”好不好？为什么？
1.结构严谨 文章由"山川之美，古来共谈"总领全文，中间具体叙写山 川之美，最后以感叹总括全文。首尾呼应，结构严谨。 写景部分，先仰视"高峰入云"，再俯瞰"清流见底"；接着 ，近观"两岸石壁"，远看"青林翠竹"；最后又分"晓""夕" 两层来写。次序井然，构思缜密。
答谢中书书
导入
同学们，我们无不为三峡的雄奇险 拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州， 茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们 伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信， 就请你细细品读陶弘景的写景小品文 《答谢中书书》，读完后你一定会觉得 江南的山水真是一幅清丽的山水画，是 一首流动的山水诗呢！
核心素养
1.积累文言字词，疏通文意。 2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 3.了解骈文句式的特点和魅力。 4.体会大自然的美，理解作者写景的巧妙。
01 文学常识
陶弘景(456-536),字通明，自号华阳隐 居。 丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐 梁时道教思想家，医学家。他曾担任过诸 王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居 茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中 咨询他的意见，时称“山中宰相”。著有 《陶隐居集》。
谢中书：即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河
（3）“我”是继谢 灵运后又一个“与 其奇者”，为自己 的审美情趣而自许 ，期待与谢灵运比 肩之意溢于言表。
人教部编版八年级上第三单元第10课《短文两篇—答谢中书书》课件 (共36张PPT)
言言简简意意赅赅，，字字字字玑玑珠珠 骈以散四结字合为，主以，四句字式为整主饬，句式整饬 句句句句含含景景，，画画面面优优美美
总分总的结构。开篇一句总领全文， 以“美”点明文章中心；中间部分具 体叙写山川之美；最后以感叹总括全 文。这样首尾呼应，叙议结合，浑然
☆
1、本文作者是（陶弘景），字通明，（南朝梁）
种奇丽景色了。
合作探究 ，师生互动
1. 文中主要描写了哪些景物？ 2.文中首句和最后两句的含义及
作用是什么？☆ 3.本文表达了作者怎样的思想感
情？☆
☆
所描绘的景色有： 高峰
清夕阳 沉鳞
☆
怎样理解文中首句和末句的含义？
• 首句“山川之美，古来共谈”点题，总领 全文。表达欲与友人交流观赏山川美景的 感受。
文中表现山水相映之美的句子是：
高峰入云， 清流见底。
☆
拓展延伸
1、想象美景：本文宛如一幅清丽的山水画，又像 一首流动的山水诗，美得令人流连忘返。任选 文中的一句话，加以想象和联想，用散文式的 语言把它描绘出来。
2、积累描写山川美景的诗词名句。
2、解释词语。 五色交辉 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 沉鳞竞跃 欲界之仙都 未复有能与其奇者
交相辉映 四季 消散 坠落
潜游在水中的鱼
人间
参与，这里指欣赏。
山川景色的美丽，自古 以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。
山川之美，古来共谈。
巍峨的山峰耸入云端
高峰入云
明净的溪流清澈见底
清流见底
两岸石壁，五色交辉。
3、一词多义。 山川之美，古来共谈。 共同
共 为字共三十有四 一共
欲 夕日欲颓 欲界之仙都 欲穷其林
将要 欲望 想要
统编版(部编本)语文八年级上册八上第三单元10短文两篇答谢中书书课件
友。中书是谢
征的官职。
听朗读
陶 弘 景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣。
tuí lín 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都， 自/康乐/以来，
yù 未复有/能与其奇者。
山川之美，古来共 谈。 山川景色的美丽，
学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设
有"陶弘景"条目，足见其历史地位不容忽视。
文体知识
书，即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是一种应 用性文体，多记事陈情。南北朝时， 因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人 往往遁迹山林，从自然美中寻求精 神上的解脱。因而他们在书信中常 常描山绘水，表明自己所好，并作 为对友人的安慰.本文是作者写给谢
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
第一课时
答 谢 中 书 书 陶 弘 景
南朝
作者资料
作者是陶弘景， 字通明，号华阳隐居， 他是南朝齐、梁时期 思想家、医学家。梁 武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意 见，时人称为“山中 宰相”。这篇文章是 他写给谢中书的一封 谈山水的信。文章里 描绘山川秀美，清新
自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流 见底。
巍峨的山峰耸入云端.
高
高
峰
插入
峰
入
入
云
云
清流见底
明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸石壁
五色交辉
两岸石壁，五色交辉
色彩斑斓
交相辉映
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱
青林翠竹，四时俱备
人教版八年级语文《短文两篇》优秀课件(52张ppt)
4、解释加点的词语
⑴五色交辉（ 交相辉映 ）
⑵四时俱备（四季 ）
⑶晓雾将歇（消散）
⑷夕日欲颓（坠落）
⑸沉鳞竞跃（ 指水中潜游的鱼）
⑹未复有能与其奇者（ 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
5、翻译下列句子 ⑴高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓， 交相辉映。 ⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落 山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 ⑶自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
作者要寻的这个人，面对如此月夜，不 会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月 呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种 急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和 知心友人共同赏月的急切心情。
合作探究
品“月色之美”
• 1.作者看到了怎样的景？说说写出了景物的什 么特点？
“ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也”。
哪一夜没有月光？哪一处没有竹子和柏树？
只是 清闲的人 语气词，相当于“而已”“罢了”
• 但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
（要求：不但会解释，而且能联系旧知。）
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（思考、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门） （于是、就）
⑤ 怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
答谢空中白演书示书 单击输入您的封面副标题
记承天寺夜游
导入新课
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融 为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体 会自然万物之美，赋予山水灵性、情感乃至生命。 请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》， 读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山 水画，是一首流动的山水诗呢！
2023—2024学年统编版语文八年级上册第11课短文二篇《答谢中书书》课件(共27张PPT)
疏通文意
水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
人间仙境
夕阳快要落山 了。颓：坠落。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有欣 赏，领悟的意思。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要坠落了，
水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的
谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
课后作业
1、背诵并默写全文。 2、写一段对文中所描绘景色的赏析文字。
• 落霞与孤鹜齐飞，秋水共苍天一色。 ——王勃《滕王阁序》 • 绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》 • 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 • 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》 • 白云相辉映，空水共澄鲜。——谢灵运《登江中孤屿》 • 野旷沙岸净，天高秋月明。——谢灵运《初去郡》
艺术特色
2.意境优美 有山水相映之美：峰高水清，水给山带来了活力，山为 水增添了异彩，二者相映成趣。有色彩搭配之美：两岸 石壁，五色交辉，青林翠竹，景象动人。同时，文章还 有晨昏变化之美以及动静相衬之美。
艺术特色
3.语言凝练 文章以四言句为主，句式整齐，言简意赅。"五色交辉 ""猿鸟乱鸣""沉鳞竞跃"中，"交""乱""竞"三字的运用 ，使颜色、声音、动作表现得具体、形象、生动，十分 凝练。
答谢中书书
陶弘 景著
1、了解作者的有关情况，识记重点注释及语句翻译，背诵
学 课文。
习
目
2、欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。
标 3、感受作者热爱祖国山河的感情和热爱生活、追求美好事
第11课《短文二篇——答谢中书书》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
tuí
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
yù
未复有能与其奇者。
课文解析
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。
译：山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士 共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪 流清澈见底。
答谢中书书
答复
书信
书
书，即书信。古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札（zhá）”,是 一种应用性文体。多记事陈情，中 国古代的抒情散文即始于书信，书 信的实用性和审美性结合得十分完 美。
关于作者
陶弘景（456—536），字通明，自号 “华阳隐居”，南朝齐梁时期思想家 、医学家。 曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊 的人世，后隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去山中征询 他的意见，时人称为“山中宰相”。
晓雾将歇
色彩相配 之美
晨昏变化
境 美
夕日欲颓 之美
作者在描写景物时角度有何变化？
观察角度：
仰视（高峰入云）
俯视（清流见底）
，
早晨（晓雾将歇）
角度——仰视
黄昏（夕日欲颓）
，
角度——俯视
感官冲击：
视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）
_感官——视觉 景物——静景景——动景 感官——听觉中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再 俯视“清流见底”，接着平视“两岸石壁”“青 林翠竹”。
译：这里实在是人间的仙境啊！
课文解析
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能 够欣赏这种奇丽景色了。
课文译文
八年级语文上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件
朗读
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户
suì ，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张下/如积
xìng
bǎi
水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无
月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
想要，准备
高兴的样子
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行
高峰入云，清流见底。
翻译：这里巍峨的山峰 耸入云霄，明净的溪流 清澈见底。
交相辉映
两岸石壁，五色交辉。
翻译：两岸的石壁， （在阳光下）各种色 彩交相辉映。
四季
青林翠竹，四时俱备。
翻译：青葱的树木， 碧绿的竹子，四季长 存。
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
翻译：清晨，雾将要 消散的时候，可听到 猿猴鸟儿此起彼伏的 鸣叫声。
❖ 时间 ❖ 地点 ❖ 人物 ❖ 起因
分析课文
元丰六年十月十二日夜 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色优美
请找出作者描画月色的诗句？用了什么修辞手法？
诗句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 修辞：比喻，形象生动地写出了月色的明亮、空灵。
请找出作者因景抒怀，表达复杂奥妙感情的诗句？
诗句：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见
底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱
tuí lín
备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞
跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复/有能
yù
与其奇者。
课文翻译
山川之美，古来共谈。
翻译：山河风景的美 丽，自古以来就是人 们共同赞颂的。
人教版(部编)初中语文八上第三单元第10课《短文两篇--答谢中书书》 课 件(58张)
陶 弘 景
答谢中书书
答复 谢徴，字元度， 陈郡阳夏(现在 河南太康)人。
陶弘景
信
作者简介
陶弘景
（452-536），字
南朝齐梁时思想家、医学家。 隐居句曲山。是个才略过人的人。 梁武帝遇有国家大事，常去山中 征询他的意见，世人称为“山中 宰相”。
通明，号华阳 隐居，丹阳秣 [mò]陵（今江 苏南京）人。
奇丽景色
解释重点词语
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊! 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
二、研读共赏 （一）疏通文意 （二）赏析寻美
初 读 答谢中书书 陶弘景 交相辉映 课 山川之美，古来共谈。 文 高峰入云，清流见底。 季节 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 消散 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 坠落 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的美好 实是欲界之仙都。 世界，或指天堂。 争相 指人间 自康乐以来，这 不再 未复有能与其奇者 欣赏
未 复 有 能 与 其 奇 者。
• 研读探究 自读课文，细细品味，找出文中的山 （1）山川之美，美在何处？请找出来读一 川之美，展示了一幅怎样的画卷 ？
（可在文中圈画标记，找出来后，请读一读，说一说 ）
答谢中书书
答复 谢徴，字元度， 陈郡阳夏(现在 河南太康)人。
陶弘景
信
作者简介
陶弘景
（452-536），字
南朝齐梁时思想家、医学家。 隐居句曲山。是个才略过人的人。 梁武帝遇有国家大事，常去山中 征询他的意见，世人称为“山中 宰相”。
通明，号华阳 隐居，丹阳秣 [mò]陵（今江 苏南京）人。
奇丽景色
解释重点词语
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊! 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
二、研读共赏 （一）疏通文意 （二）赏析寻美
初 读 答谢中书书 陶弘景 交相辉映 课 山川之美，古来共谈。 文 高峰入云，清流见底。 季节 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 消散 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 坠落 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的美好 实是欲界之仙都。 世界，或指天堂。 争相 指人间 自康乐以来，这 不再 未复有能与其奇者 欣赏
未 复 有 能 与 其 奇 者。
• 研读探究 自读课文，细细品味，找出文中的山 （1）山川之美，美在何处？请找出来读一 川之美，展示了一幅怎样的画卷 ？
（可在文中圈画标记，找出来后，请读一读，说一说 ）
人教部编版八年级上册第三单元 《短文两篇》之《答谢中书书》课件优秀课件资料
“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
作业
❖ 你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。
翻译文言文的基本方法
1.留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻 译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官 名,照录不翻译。
2.删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫” 为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里 的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
作品简介
❖ 《答谢中书书》是作者写给谢中书的 一封谈山水的信。书，即书信，古人的 书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种 应用性文体，多记事陈情。本文是作者 给谢中书复信中的一部分内容，描绘山 川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢 中书即谢徵，字元度，夏阳（今河南太 康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中 书”。
❖景物描写最讲究的是如何 安排所要描述内容的先后 顺序 ❖其次是如何进行生动描写
文章思路
山川之美,古来共谈。 总领全文
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 描绘景色 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都， 感慨、议论， 自康乐以来，未复 总括全文 有能与其奇者。
1、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 13、知不足者好学，耻下问者自满。 19.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 7. 高三高考高目标，苦学善学上好学。 5.生命只有一次，不管你怎么绽放，总会有人质疑。所以做好自己，开心就好！ 11、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 11、一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。 8. 天空吸引你亮翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由疆。前路漫漫踏歌行，心生双翼待时飞。愿你鹏程 万里，前途无量。
小结
今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写 给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼 山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小 品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术 笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自 己热爱自然、崇尚自然的美好感情。
作业
❖ 你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。
翻译文言文的基本方法
1.留:专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等,可照录不翻 译。比如:陈胜自立为将军,吴广为都尉。(《陈涉世家》)将军和都尉都是官 名,照录不翻译。
2.删:删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战,勇气也。”这里的“夫” 为发语词,翻译时应该删去。《狼》:“肉已尽矣,而两狼之并驱如故。”这里 的“之”起补足音节的作用,没有实意,应该删去。
作品简介
❖ 《答谢中书书》是作者写给谢中书的 一封谈山水的信。书，即书信，古人的 书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种 应用性文体，多记事陈情。本文是作者 给谢中书复信中的一部分内容，描绘山 川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢 中书即谢徵，字元度，夏阳（今河南太 康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中 书”。
❖景物描写最讲究的是如何 安排所要描述内容的先后 顺序 ❖其次是如何进行生动描写
文章思路
山川之美,古来共谈。 总领全文
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 描绘景色 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都， 感慨、议论， 自康乐以来，未复 总括全文 有能与其奇者。
1、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 13、知不足者好学，耻下问者自满。 19.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 7. 高三高考高目标，苦学善学上好学。 5.生命只有一次，不管你怎么绽放，总会有人质疑。所以做好自己，开心就好！ 11、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 11、一生奉献于两个神明，即荣誉与英勇。 8. 天空吸引你亮翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由疆。前路漫漫踏歌行，心生双翼待时飞。愿你鹏程 万里，前途无量。
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青林翠竹，四时俱备。 苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。 自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
总领全文
描绘景色
感慨、议论，总括 全文
古人善于从一川一坳之中发现地理 形胜之美，在对美的描述之中表达其中 的适自之意。和《三峡》比较一下，此 文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水 的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
合作探究，感悟背诵
1、以“从
，我看到了
美”
2、谈背谈诵作比者赛写：景的角度。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
读课文
准确流利，富有感情
山川之美,古来共 谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
背诵比赛
•山
，古
。
•高
，清
。
•两
，五Hale Waihona Puke 。•青，四
。
•晓
，猿
。
•夕
，沉
。
•实
。
•自
，未
。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉（各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备（季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境） 6、未复有能与其奇者（复，再；与，参与，指欣赏）
作者是怎样描绘秀美 的山川景色的？
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí) 与（yù)
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。
高峰入云，清流见底。 这里的高峰插入云霄，
清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。 两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。
书 书
日 夕
晓雾将歇
变 夕日欲颓
景
抒怀 欲界之仙都
高峰入云
俯
仰 视
视
视
线 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
时
四
间
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
•
的感情。
陶弘景南朝
齐、梁间文学家、 道教思想家、医学 家。字通明。陶弘 景是一位博学的文 人，精通天文历法、 山川地理、医术本 草、琴棋书法乃至 阴阳五行。
“山中宰相”
陶弘景
曾担任诸王的侍读， 后隐居句曲山，仕齐 拜左卫殿中将军。入 梁，隐居句曲山（茅 山）。武帝礼聘不出， 但“国家每有吉凶征 讨大事，无不前以咨 询，月中常有数信， 时人谓为‘山中宰 相’”。
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子
一切景语皆情语。 ——王国维
奇文共欣赏， 疑义相与析。
——陶渊明
陶弘景
学习目标
• [知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重
•
点字词句的意思。
• [能力目标]：品味文章画面的精美，语
•
言的精炼，布局的匠心所在。
• [情感目标]：感受作品中大自然的纯净美
•
好，培养热爱祖国大好河山
“书”是一种什么 样的文体？
“书” 即书信，一 种应用性文体，古代书 信多记事陈情，实用性 和审美性完美结合。
作品简介
• 《答谢中书书》是作者写给谢中书的 一封谈山水的信。本文是作者给谢中书 复信中的一部分内容，描绘山川秀美， 清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢 征，字元度，夏阳（今河南太康）人， 曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。
先仰视“高峰入云”，再俯 视“清流见底”，又平视“两岸石 壁”“青林翠竹”，最后分写“晨 昏”，一句一景，次第井然。同时 注意了色彩的配合，晨夕的变化， 动静的结合。
山水相映之美。 色彩配合之美。 晨昏变化之美。 动静相衬之美。
总引 山川之美 古来共谈
答 谢 中
四 仰视
季 俯视
常 景
平视
高峰入云 清流见底 两岸石壁 青林翠竹
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。 自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
总领全文
描绘景色
感慨、议论，总括 全文
古人善于从一川一坳之中发现地理 形胜之美，在对美的描述之中表达其中 的适自之意。和《三峡》比较一下，此 文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水 的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
合作探究，感悟背诵
1、以“从
，我看到了
美”
2、谈背谈诵作比者赛写：景的角度。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。
高
高
峰
峰
入
入
云
云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇,猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
读课文
准确流利，富有感情
山川之美,古来共 谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
背诵比赛
•山
，古
。
•高
，清
。
•两
，五Hale Waihona Puke 。•青，四
。
•晓
，猿
。
•夕
，沉
。
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。
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，未
。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
重要词句
1、两岸石壁，五色交辉（各种色彩交相辉映 ） 2、青林翠竹，四时俱备（季节） 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散） 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） 5、实是欲界之仙都 （人间的仙境） 6、未复有能与其奇者（复，再；与，参与，指欣赏）
作者是怎样描绘秀美 的山川景色的？
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí) 与（yù)
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。
高峰入云，清流见底。 这里的高峰插入云霄，
清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。 两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。
书 书
日 夕
晓雾将歇
变 夕日欲颓
景
抒怀 欲界之仙都
高峰入云
俯
仰 视
视
视
线 清流见底
平视
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
时
四
间
季
早
晚
时
间
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
文章思路
山川之美,古来共谈。 高峰如云，清澈见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自 康乐以来，未复有能 与其奇者。
•
的感情。
陶弘景南朝
齐、梁间文学家、 道教思想家、医学 家。字通明。陶弘 景是一位博学的文 人，精通天文历法、 山川地理、医术本 草、琴棋书法乃至 阴阳五行。
“山中宰相”
陶弘景
曾担任诸王的侍读， 后隐居句曲山，仕齐 拜左卫殿中将军。入 梁，隐居句曲山（茅 山）。武帝礼聘不出， 但“国家每有吉凶征 讨大事，无不前以咨 询，月中常有数信， 时人谓为‘山中宰 相’”。
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子
一切景语皆情语。 ——王国维
奇文共欣赏， 疑义相与析。
——陶渊明
陶弘景
学习目标
• [知识目标]：朗读、背诵课文，掌握重
•
点字词句的意思。
• [能力目标]：品味文章画面的精美，语
•
言的精炼，布局的匠心所在。
• [情感目标]：感受作品中大自然的纯净美
•
好，培养热爱祖国大好河山
“书”是一种什么 样的文体？
“书” 即书信，一 种应用性文体，古代书 信多记事陈情，实用性 和审美性完美结合。
作品简介
• 《答谢中书书》是作者写给谢中书的 一封谈山水的信。本文是作者给谢中书 复信中的一部分内容，描绘山川秀美， 清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢 征，字元度，夏阳（今河南太康）人， 曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。
先仰视“高峰入云”，再俯 视“清流见底”，又平视“两岸石 壁”“青林翠竹”，最后分写“晨 昏”，一句一景，次第井然。同时 注意了色彩的配合，晨夕的变化， 动静的结合。
山水相映之美。 色彩配合之美。 晨昏变化之美。 动静相衬之美。
总引 山川之美 古来共谈
答 谢 中
四 仰视
季 俯视
常 景
平视
高峰入云 清流见底 两岸石壁 青林翠竹