【人教版物理】《超重和失重》PPT教学课件1

说教法
固和深化对牛顿运动定律的理解，提高学生分析问题、 解决问题的能力，能更好地解释生活、生产以及航天事
说教学程序 业中的超重和失重现象。
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（二）教学目标
教材分析
说学生 说学法 说教法
1、通过情景演示认识超重、失重现象，理解产生 超重、失重现象的条件和实质。
2、熟练掌握运用牛顿运动定律解决问题的方法和 步骤。
向上减速 失重
向
上 运
向上匀速
无超失重
动
向上加速 超重
加速度
向下
a=0
向上
向下加速
向
下 运
向下匀速
பைடு நூலகம்
动 向下减速
失重
无超失重
超重
向下
a=0
向上
产生条件：
1、超重： 物体具有向上的加速度
2、失重： 物体具有向下的加速度 向下加速度为g时为完全失重
与速度方向无关
人教版（2019）高中物理必修第一册 第四章 第6节超 重和失 重说课 课件(共13张PPT)
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请各位老师批评指正！ 祝大家身体健康、工作顺利！
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教材分析
环节三
概念讲解
说学生
1、超重：
物体对支持物的压力（或对悬挂物的 拉力）大于物体所受的重力的现象
说学法 说教法
2、失重：物 拉体 力对 ）支 小持 于物 物的体压所力受（的或重对力悬的挂现物象的
说教法
在学习过程中学生可能会有的疑惑：
1、超重失重现象是否会引起重力的变化；
说教学程序
2、在对物体的运动状态进行分析时，可能会出现速度和加 速度方向辨识不清的困难。
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教材分析 说学生
说学法 说教法
说教学程序
三、说学法
学生是课堂教学的主体，引导 学生主动探索新知识。在学习了 牛顿第二定律的基础上，来引导 学生分析超重和失重现象，解释 超重和失重现象的本质。
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教材分析 四、说教法
说学生 说学法
说教法
说教学程序
直观讲授法 情景演示法 实例讲解法
通过情景演示，引起学生对 超重失重现象的兴趣，并利用 牛顿第二定律对这一现象进行 解释分析，使学生理解超重失 重现象的本质，从而全面的理 解教材，把握重、难点。
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教材分析 说学生 说学法 说教法
说教学程序
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教材分析 说学生 说学法 说教法
说教学程序
环节四 总结加速度方向与超失重的关系
随电梯运 超重、失重 动情况 情况
说学生 说学法 说教法
说教学程序
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牛三的原理 二力平衡
1、理解台秤测量重力的原理
2、理解视重和实重的区别，知道在运 动过程中物体的重力没有发生变化。
环节二
问题探究
1、台秤的示数（视重）为什么会发生变化？ 2、台秤的示数（视重）的变化与加速度方向的关系 ？
3、了解超重和失重现象在生活各个领域中的应用， 解释生活中的超重和失重现象，培养学生用科 学知识解释生活现象的能力。
说教学程序
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教材分析
说学生
说学法
二、说学生
在此之前，学生已经掌握了受力分析的方法，学习 了牛顿运动定律和动力学的基本规律，具备了进一步求 解力学问题的知识基础；同时高一年级的学生思维活跃， 已经慢慢从形象思维向抽象思维转变，对物体规律和生 活实际的联系比较感兴趣。
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说教学程序
情境演示，引入新课
引起学生的学习兴 趣、给学生一个“超 重与失重”的现象及 感觉。以此设“问”， 激“想”，引出学生 对超重失重更深层次 的探究兴趣。
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教材分析
环节一
理解“视重”和“实重”的区别
4.6 超重和失重
超重和失重
01
教材分析
02
说学生
03
说学法
04
说教法
05
说教学程序
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一、教材分析：
教材分析 （一）教材的地位和作用
说学生
• 本节是牛顿运动定律的具体应用。当物体在竖直方 向做匀变速运动时，必然会涉及物体的重力与对支持物
说学法
或悬挂物的作用力的关系问题。通过本节的学习，能巩
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人教版（2019）高中物理必修第一册 第四章 第6节超 重和失 重说课 课件(共13张PPT)
教材分析 说学生 说学法 说教法
说教学程序
例题：若视频中弹簧秤上挂着5kg的物体，取 g=10m/s2.
(1)电梯以2m/s2加速度向上加速，弹簧秤示数为多少？
(2)电梯以3m/s2加速度向下加速，弹簧秤示数为多少？