地方高校特色英语专业课程体系的构建
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无相关工作经验” O
•传筑的英语专业实践教学一殷局限于毕业 实 习,毕业轮文O
•仪在信业前安排上会实践，对教学全过程 只 起到检验结果的作用，而无法对结果进 行修 正、补充。
• “英语专业只有通过实践型的教学体系建 设，才能真正将'应用型”落到实处。
*本研究观点，相对独立‘II的特色实跋教学堞程体 系体现为:
♦ 理论课程体系共按照3个平台搭建：公共课程平台 +学科（专业）基rv础课程平台+专业课程平台（包 含专业课程，专业方向必修、选修课程）。
♦ 专业课程群必修类科学划分为语言专业技能提高 课程。
* 综合任语言选修课程，为扩大知识面培养综合素 质提供了保障。
也形形态课程体系的构建
*实践教学体系按照相对独立II的实跋 教 学体系要求由课内、课外共同的
2档前英语专业谍程体系模式
* “3模块说”，即英语专业技能课程
模块；英语专业知识课程模块；相关 专 业知识谍程模块。
•也有些学者认为从 课程模式来划分， 英语专业课程可以 分为三类：
* 从课程内容来划分, 英语专业课程可以 分为三类:
* “4模块说”，即英语专业技能模块；英语专业 知 识模块；相关知识课程模块；实践课程模块。
有“学历”没“学问” （杨颖育,2008）
*两维形态基于|= 模块说将英语专业课 程体
系进行优化，分为横向维和纵 向维
专业课
学科大类基础 （含专业基础）
公共基础
理论
课内实践教学体系
•显然，该种形志课程体系较为充分体现 了 理论与实践体系结合的完整性。
•该理轮对广大理工院校英语专业课程体 系 的建立有较强的指导作用，同时也符 合社 会对于培养复合型人才的需求。
3 .特色英语专业课程体系的构建
3.特色英语专业谍程休系的构建
构建科学、合理而又富有特色的课程 体系是地方性高校英语专业的迫切任务。
*英语专业不仅要培养学生的语言技能，更重要 的是培养学生研究能力和创新能力，使英语专 业学生成为具有创新能力的人。
*否则，培养出来的毕业生最多能掌握一定语言 技能，并非既掌握专业知识又了解相关学科知 识的人才，结果往往是“三有三无”: 有“知识” 没“文化” 有“文凭”没“水平”
也形形奋。
*进入21世纪以来，国内高校英语专业亦学点数量激 埴。目前，我国巳有550多所（超1180%）高校
均 年开，设共有有英1语85专所业理。工院校设有外语专截业止（20其08中英语 专业占绝大多数）o
英语专业开设情况
1研究背景
•特色英语人才培养的关键环节是人才培 养方案，而构成特色人才培养方案的核 心是特色专业课程体系。
•人才素质的全面培养应包括两个基本方面：理 论 知识和实跋能力的培养。传统的英语专业课
程体系更多例重于理论课程体系的构建，而对 于 实跋课程体系的构建似乎重视程度不够。
*付红霞等在对本校3届英语专业四年级应聘回来 cir-
的学生经过访谈后发现“实践是他们最薄弱的 环节。用人单位非常介意他们是否实习过、有
地方工科院校 特色英语专业课程体系的构建
*特色英语人才培养的关键耳节是人才培养 方 案，而枸成特色人才培养方案的核心是 特色专业课程体系。
•英语专业只有通过理论加实戏型的教学体 系建 设，才能真正将“应用型"落到实处。 适应新时 期复合型、应用型人才培养需求 的英语专业课 程休系的构建应该呈现平行
* (D »立，II 设课：如实习，实跋，实验课程; • (2)课程体系的模块化; * (3)课内外结合 * (4)突出强调实跋性。
* 平行四边形形态课程体系由独立的理论课程体 系和独立的实践教学体系共同构建，两者并行。
♦ 英语专业课程体系其理论课程体系学时占总学时 的80%,实践教学体系学时占总学时的20%。
• “三维”就是指“纵向维”和“横向维”以及贯穿 两者的“轴向维二美球
素卷维 大文科范围E3 内的旨
在提高英语■ 专C业U人
文素质的课程
英语专业技能课程,专业知识课程 -------- n专业维
•三维体课程系的提出符合英语专业英语语 言文化之本，既突出了对英语专业理论与 实践的结合，同时注重对学生人文素质和 研究方法的培养从而有助于夯实英语专业 学生的基础。
专业课
708
45
30%
45
24%
集中实践环节 合计
2398
152.5
100%
48
38
20%
48 190.5 100%
♦从上表显示，基于理论课程体系与实跋体系共同 构 建的英语专业课程体系形奋可以图示如下：
公共课
•面对21世纪，构建科学合理的符合院校实际的 谍
程体系意义重大。
•在培养复合型人才的过程中，科学规划，合 理 安排，因校制宜，特别是理论、实践相结 合的 完整体系才更有利于英语专业人才的成 长也能 增加其适应社会的能力。
Leabharlann Baidu
*也有专家提出 英语专业课程
应分为四模块:
1 语言技 ［语言文
J 能课 1 「专业知］国业性、
议课
* 5模块说，基于复合型人才培养模式构建
•有学者认为英语专业课程体系应包括以下 模块：
英语专业 课程
英语专业 知识课程
Uii」识课程
相关专业 方向课程
实跋操程
*也有些学者则建议英语专业的课程体系可以由 以下5个课程模块构建而成：
建并体现模块化。
*保证4年不断线。
♦关于r独II 立实践课程体系与理论课程体系的相关性 可以iiii下表:
课程类别
理论课 累 理论课 累 理论课学时 计学时 计学分 比例(%)
实践 周数
总学分
总学分 比 例(％)
公共基础课 学科基础课
466 1224
31 76. 5
20% 50%
31 76.5
16% 40%
谢谢!
•传筑的英语专业实践教学一殷局限于毕业 实 习,毕业轮文O
•仪在信业前安排上会实践，对教学全过程 只 起到检验结果的作用，而无法对结果进 行修 正、补充。
• “英语专业只有通过实践型的教学体系建 设，才能真正将'应用型”落到实处。
*本研究观点，相对独立‘II的特色实跋教学堞程体 系体现为:
♦ 理论课程体系共按照3个平台搭建：公共课程平台 +学科（专业）基rv础课程平台+专业课程平台（包 含专业课程，专业方向必修、选修课程）。
♦ 专业课程群必修类科学划分为语言专业技能提高 课程。
* 综合任语言选修课程，为扩大知识面培养综合素 质提供了保障。
也形形态课程体系的构建
*实践教学体系按照相对独立II的实跋 教 学体系要求由课内、课外共同的
2档前英语专业谍程体系模式
* “3模块说”，即英语专业技能课程
模块；英语专业知识课程模块；相关 专 业知识谍程模块。
•也有些学者认为从 课程模式来划分， 英语专业课程可以 分为三类：
* 从课程内容来划分, 英语专业课程可以 分为三类:
* “4模块说”，即英语专业技能模块；英语专业 知 识模块；相关知识课程模块；实践课程模块。
有“学历”没“学问” （杨颖育,2008）
*两维形态基于|= 模块说将英语专业课 程体
系进行优化，分为横向维和纵 向维
专业课
学科大类基础 （含专业基础）
公共基础
理论
课内实践教学体系
•显然，该种形志课程体系较为充分体现 了 理论与实践体系结合的完整性。
•该理轮对广大理工院校英语专业课程体 系 的建立有较强的指导作用，同时也符 合社 会对于培养复合型人才的需求。
3 .特色英语专业课程体系的构建
3.特色英语专业谍程休系的构建
构建科学、合理而又富有特色的课程 体系是地方性高校英语专业的迫切任务。
*英语专业不仅要培养学生的语言技能，更重要 的是培养学生研究能力和创新能力，使英语专 业学生成为具有创新能力的人。
*否则，培养出来的毕业生最多能掌握一定语言 技能，并非既掌握专业知识又了解相关学科知 识的人才，结果往往是“三有三无”: 有“知识” 没“文化” 有“文凭”没“水平”
也形形奋。
*进入21世纪以来，国内高校英语专业亦学点数量激 埴。目前，我国巳有550多所（超1180%）高校
均 年开，设共有有英1语85专所业理。工院校设有外语专截业止（20其08中英语 专业占绝大多数）o
英语专业开设情况
1研究背景
•特色英语人才培养的关键环节是人才培 养方案，而构成特色人才培养方案的核 心是特色专业课程体系。
•人才素质的全面培养应包括两个基本方面：理 论 知识和实跋能力的培养。传统的英语专业课
程体系更多例重于理论课程体系的构建，而对 于 实跋课程体系的构建似乎重视程度不够。
*付红霞等在对本校3届英语专业四年级应聘回来 cir-
的学生经过访谈后发现“实践是他们最薄弱的 环节。用人单位非常介意他们是否实习过、有
地方工科院校 特色英语专业课程体系的构建
*特色英语人才培养的关键耳节是人才培养 方 案，而枸成特色人才培养方案的核心是 特色专业课程体系。
•英语专业只有通过理论加实戏型的教学体 系建 设，才能真正将“应用型"落到实处。 适应新时 期复合型、应用型人才培养需求 的英语专业课 程休系的构建应该呈现平行
* (D »立，II 设课：如实习，实跋，实验课程; • (2)课程体系的模块化; * (3)课内外结合 * (4)突出强调实跋性。
* 平行四边形形态课程体系由独立的理论课程体 系和独立的实践教学体系共同构建，两者并行。
♦ 英语专业课程体系其理论课程体系学时占总学时 的80%,实践教学体系学时占总学时的20%。
• “三维”就是指“纵向维”和“横向维”以及贯穿 两者的“轴向维二美球
素卷维 大文科范围E3 内的旨
在提高英语■ 专C业U人
文素质的课程
英语专业技能课程,专业知识课程 -------- n专业维
•三维体课程系的提出符合英语专业英语语 言文化之本，既突出了对英语专业理论与 实践的结合，同时注重对学生人文素质和 研究方法的培养从而有助于夯实英语专业 学生的基础。
专业课
708
45
30%
45
24%
集中实践环节 合计
2398
152.5
100%
48
38
20%
48 190.5 100%
♦从上表显示，基于理论课程体系与实跋体系共同 构 建的英语专业课程体系形奋可以图示如下：
公共课
•面对21世纪，构建科学合理的符合院校实际的 谍
程体系意义重大。
•在培养复合型人才的过程中，科学规划，合 理 安排，因校制宜，特别是理论、实践相结 合的 完整体系才更有利于英语专业人才的成 长也能 增加其适应社会的能力。
Leabharlann Baidu
*也有专家提出 英语专业课程
应分为四模块:
1 语言技 ［语言文
J 能课 1 「专业知］国业性、
议课
* 5模块说，基于复合型人才培养模式构建
•有学者认为英语专业课程体系应包括以下 模块：
英语专业 课程
英语专业 知识课程
Uii」识课程
相关专业 方向课程
实跋操程
*也有些学者则建议英语专业的课程体系可以由 以下5个课程模块构建而成：
建并体现模块化。
*保证4年不断线。
♦关于r独II 立实践课程体系与理论课程体系的相关性 可以iiii下表:
课程类别
理论课 累 理论课 累 理论课学时 计学时 计学分 比例(%)
实践 周数
总学分
总学分 比 例(％)
公共基础课 学科基础课
466 1224
31 76. 5
20% 50%
31 76.5
16% 40%
谢谢!