小学生美术素质测评质量分析表
一年级美术质量分析表 意见建议
一年级美术质量分析表意见建议
在美术学习过程中，以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础。
因此在期末美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展，现对一年级美术教学质量总结分析如下：
一年级孩子由于才从幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力，所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。
整个学期的教育教学过程中我对我教的2个一年级班级的学生进行了一些简单的美术基本素养的了解和美术课上课习惯的观察，发现不同学生各有差异，这最主要是取决于学生对美术课的喜欢程度和本身的美术素养基础的不同，所以对美术课的兴趣也各不相同。
所以我先从所有学生的兴趣、学习常规开始培养。
在对待学生学习情况进行评价时我从不简单地否定或无原则地表扬，使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，逐步让学生知道美术课里学的知识是可以用于美化生活的，就是说“生活中处处有不同的视觉美术”。
另外对学生上美术课的习惯养成教育，让学生在课前准备好美术学习用具，能学会正确的书本和物品之间的摆放点，更能养成在上课铃声响之前可以安静的坐好等待老师的到来，以及和对美术作业认真、及时完成的基本学习态度，以便更好更有效的完成这个学期的美术教学任务。
(完整版)二年级美术期末考试质量分析
(完整版)二年级美术期末考试质量分析二年级美术期末考试质量分析
背景介绍
二年级美术期末考试是评估学生在美术方面的研究成果和能力的重要方式。
通过对考试结果的质量分析，可以了解学生的整体水平和需要进一步提升的方面。
考试内容及评分标准
美术期末考试内容包括绘画、手工制作等多种形式。
评分标准综合考虑了创意、技巧和表达能力等方面。
整体表现
根据对考试结果的综合分析，整体表现良好。
大部分学生在创意表达方面有突出表现，通过色彩搭配和构图等技巧，表达了丰富的想法和情感。
另外，大部分学生在技巧应用方面也能够熟练运用已研究的绘画和手工制作技巧。
需要加强的方面
虽然整体表现良好，但仍有部分学生在表达能力和技巧应用方
面需要加强。
建议加强培养学生的观察力和创意思维能力，引导他
们在作品中更好地表达自己的想法和感受。
提升方案
为了进一步提升学生在美术方面的能力，建议采取以下措施：
1. 组织更多的创意绘画活动，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 加强对绘画和手工制作技巧的教学，提供更多实践机会和指导。
3. 鼓励学生观察自然界和日常生活中的美，培养他们的观察力
和艺术敏感性。
结论
通过二年级美术期末考试质量分析，我们认识到学生在美术方
面的整体表现良好，但仍存在提升空间。
通过加强创意和技巧培养，可以进一步提升学生的美术能力和表达水平。
三年级上册美术期末测试质量分析
三年级上册美术期末测试质量分析
概述
本文档对三年级上册美术期末测试的质量进行分析，旨在评估学生的研究情况和测试的有效性。
测试概况
- 测试时间：2021年12月
- 测试对象：三年级所有学生
- 测试内容：美术知识和技能的应用能力
- 测试形式：书面测试
分析结果
1. 平均分分析
- 平均分：80分（满分100分）
- 高分段（90-100分）占比：25%
- 中等分段（70-89分）占比：55%
- 低分段（0-69分）占比：20%
2. 题目分析
- 单选题：学生普遍表现良好，正确率达到80%以上。
- 多选题：学生对题意理解较好，正确率达到70%左右。
- 创作题：学生创意和表现能力有待提高，正确率仅为30%左右。
结论与建议
通过对三年级上册美术期末测试的分析，可以得出以下结论和
建议：
1. 学生整体表现较为良好，但仍有一定比例的学生成绩较低，
需要进一步关注和帮助。
2. 需要加强学生的创作能力培养，提供更多的绘画和创作实践
机会。
3. 需要进一步提高学生对美术知识的掌握和应用能力，例如通
过丰富多样的教学活动和案例分析。
参考资料
- 三年级上册美术教材
- 三年级上册美术试卷
以上是三年级上册美术期末测试质量分析的文档内容，供参考。
小学六年级美术期中考试质量分析
小学六年级美术期中考试质量分析一、考试概述本次小学六年级美术期中考试旨在评估学生本学期美术课程的学习效果，检验学生对美术基本技能、审美观念和创造力等方面的掌握程度。
考试内容涵盖了绘画、手工制作、美术欣赏等多个方面，力求全面、客观地评价学生的美术素养。
二、考试成绩统计1. 总体成绩分布：本次考试满分为100分，平均分为85分，优秀（90分以上）率为30%，良好（80-89分）率为50%，及格（60-79分）率为20%，不及格（60分以下）率为5%。
2. 成绩分布图表：三、成绩分析1. 优秀学生分析：优秀学生主要在绘画技巧、创意表现和美术理论知识方面有较深入的掌握。
他们的作品具有较高的艺术价值和观赏性，能够充分体现出美术课程的教学目标。
2. 良好学生分析：良好学生大多能够达到课程基本要求，但在绘画技巧和创意表现方面仍有待提高。
这部分学生应在今后的学习中加强练习，注重个性表达和创意发挥。
3. 及格学生分析：及格学生可能在美术基础知识、绘画技巧和创意表现等方面存在一定差距。
针对这部分学生，教师应关注他们的学习需求，制定针对性的辅导计划，提高他们的美术素养。
4. 不及格学生分析：不及格学生可能对美术课程缺乏兴趣或学习方法不当。
教师应积极引导他们发现美术的魅力，调整学习方法，提高学习效果。
四、教学改进措施1. 针对不同成绩段的学生，制定有针对性的教学计划和辅导措施，提高教学质量。
2. 注重培养学生的审美观念和创造力，鼓励学生在作品中表达个性和创意。
3. 加强绘画技巧和美术理论知识的教授，提高学生的美术基本功。
4. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的美术学习，形成良好的教育氛围。
五、总结本次小学六年级美术期中考试质量分析反映了学生在美术课程学习方面的现状，为我们提供了改进教学的依据。
在今后的工作中，我们将紧紧围绕教学质量，关注学生个体差异，努力提高美术课程的教学水平，为培养具有美术素养的学生贡献力量。
(完整版)小学一年级美术期末考试质量分析
(完整版)小学一年级美术期末考试质量分析小学一年级美术期末考试质量分析背景介绍这份文档旨在对小学一年级美术期末考试的质量进行分析和评估。
通过对考试成绩和表现的分析，可以帮助学校和教师了解学生的研究情况，为后续的教学提供参考。
数据收集为了进行分析，我们收集了小学一年级所有学生在美术期末考试中的成绩和教师对其作品的评价。
这些数据包括每个学生的得分、作品的质量以及教师的评语。
分析结果根据分析，我们得出以下结论：1. 平均得分：小学一年级学生的美术期末考试平均得分为X分。
这表明大部分学生在这门考试中取得了良好的成绩。
2. 成绩分布：成绩分布呈现正态分布，大部分学生的得分集中在平均分附近。
3. 作品评价：教师对学生的作品进行了评价，其中有X%的作品被评为优秀，X%的作品被评为良好，X%的作品被评为一般，X%的作品被评为需要改进。
4. 学生表现：通过对学生的作品进行分析，我们发现X%的学生展现出了良好的创造力和想象力，X%的学生在绘画技巧上有所提升，X%的学生还需在色彩运用和构图方面加强。
结论与建议基于以上分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 整体表现良好：小学一年级学生在美术方面的研究表现相对良好，大部分学生在这门考试中取得了不错的成绩。
2. 创造力与技巧并重：鼓励学生继续发展创造力和想象力，同时也要加强绘画技巧的训练，提高色彩运用和构图的能力。
3. 提供个性化辅导：有些学生在某些方面仍需要改进，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们克服困难。
同时，也要认可和鼓励那些已经表现出色的学生。
4. 持续跟踪评估：定期跟踪学生的美术发展，进行持续的评估和反馈，以帮助他们在美术方面不断进步。
参考资料- 学生美术作品及评语记录- 美术考试成绩记录- 美术教师评估反馈以上是小学一年级美术期末考试质量分析的完整版文档，希望对学校和教师在美术教学中提供一些有益的信息和建议。
小学生美术素质测评质量分析表
1.教师在美术的教学中要让学生养成好的学习习惯，要经常提醒学生。
2.把学过的知识点要联系起来讲，要用美术方面的专用术语教学生,体现学科性。在掌握知识的基础上，要重视审美教育。
2.课外活动
;
参加学校组织的美术兴趣小组、社团和各类美术活动的表现
15
15
学业指标
3.基础知识
理解和掌握美术课程标准要求的基础知识的情况
25
】
20
学生对美术知识的理解以及基本技能创作上比较好，学生的掌握程度也是让人满意的，但是，有少部分学生的成绩不太理想，这主要和他们的学习兴趣有很大的关系。
4.基本技能
小学生美术素质测评质量分析表
学校： 年级： 五年级 测评人数： 46 时间：2015 年 11 月 25 日
一级指标
二级指标
指标内容
分值
实得分
归因分析
;
基础指标
1.课程学习
美术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
25
25
学生对美术兴趣非常浓厚，每次上课美术工具准备齐全，课堂上布置的作业也能按时完成，特别对兴趣活动感兴趣，活动中积极参与，热情度高。
掌握和运用美术课程标准要求的基本技能的情况
25
20
>
发展指标
5.校外学习
自主参加校外美术学习、参与美术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化美术活动，学习优秀的民族民间美术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
10
学生们对乡土文化美术活动感兴趣，也会经常参加校外的美术社会时间活动，特别是学校组织的“大家展”活动中表现踊跃。
6.艺术特长（加分项）
$
在学校现场测评中展现的某一美术项目的特长（包括绘画、书法等）
美术质量分析
制作：拼贴画的形式表现花卉。占总成绩 20%。 考查学生的动手能 力、造型能力和色彩的搭配感悟能力。作品比上学期有明显的进步。
2.平时作业占总成绩 30%。学习习惯和学习纪律占总成绩 20%。 3。总之，考查目的有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核， 更 好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表 现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课 堂教学及监控。 三、质量分析
30
73%
10
24%
1
2%
二（2）
班
43 人
33
77%
9
பைடு நூலகம்
21%
1
2%
二（3）
班
41 人
34
83%
7
17%
二（4） 班
42 人
31
74%
11
26%
二、考查内容及考查的目的 1.考查内容： 绘画：命题画一幅。占总成绩 30%。考查学生的目的以自己创设情
景为主 ,发展学生的感性认识 ,渗透表现风格 .通过考查，大部分学生可以独 立绘制内容比较丰富的画面并用简短的语言对自己的作品进行描述。绘画 水平较之上学期有很大的提高。
堤角小学（ 一、基本概况
）学期（ ）学科（
）年级（班）期终考查质量分析表 教师
班级 人数 优 % 良 % 合格 % 待评 %
小学美术成绩分析表
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
一年
263
263
249
96%
263
100%
二年
306
306
274
89%
306
100%
三年
251
251
214
85%
251
100%
四年
174
174
125
72%
174
100%
五年
247
247
187
76%
247
100%
六年
236
3、学生有良好的美术课前准备的好习惯。
4、教师在美术课堂教学中十分注重教学的质量。
5、注重对美术作业的评价。
问题和反思
低年级的学生能按要求进行简单的创作，画面富有变化，能够体现各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，个别学生造型不准确。如，花瓶的器行表达不明确。中年级学生有高的造型能力，能准确的表现生活中的事物，并加以美化，四年级的学生能较好的使用绘画工具，个别学生对绘画技能掌握不好。如试卷《艳丽的大公鸡》中，多数同学造型上表现得非常好，但是涂色时稍有参差。高年级学生有较强的写实能力和创新意识，如试卷《我的牙刷》中，同学能充分表现出自己所设计的意图，但对应的注解、标识等地方，出现个别学生考试态度不认真，字迹潦草。针对相应的细节培养学生各个方面，使其得到好的学习及其掌握的能力。ຫໍສະໝຸດ 23621691%
236
100%
合计
1477
1477
1265
85%
1477
100%
三年级综合学科质量美术分析表
综 合 学 科 情 况 分 析
时间： 2014.1.8 年级 参考人数 等级C人数 三年级 37 3 科目 等级A人数 等级D人数 试题基本情况 美术 29 阅卷老师 等级B人数 高爱民 5
本次试题美术内容有四部分：一、填空 二、选择 三、画一画。 试题考核、评估 学生美术设计水平及绘画能力。题型设计知识性和趣味性相结合，尤其是设计邮票，学 生有充分的想象空间。
平时情况及本次检测分析
存 在 的 问 题
平时教学注重学生植物、建筑和人物方面的绘画表现，其他方面较欠缺。 本次试题设计邮票，体现多元文化，文化、运动、艺术、盛事，学生 不能很好的表现出来。
补 救 改 进 措 施
（1）加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设 情境，评价鼓励等方式，激发学生学习美术的兴趣。 （2）注重生活与信息技术的密切联系，从而使之贯穿与整个音乐探究活动 中，让学生在生活中学美术。 （3）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发 展，帮助学生建立学好美术的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整 体状况来看，我们在平时的教学中还融会贯通。避免学的比较死 。 （4）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
一(1)班美术质量分析表
目
在籍人数
参考人数
优秀率
不及格率
优
良
一般
暂未达标
备注
人
数
46
46
52﹪
0
24
12
0
0
考试Leabharlann 情况分析
一年级的学生经过上学期美术基础知识的学习，大部分学生对于美术的相关知识有了一些初步的了解，成绩较理想。但美术专业理论知识，对于一些学生来说显得既枯燥又难以达到相应水平。学生们平时喜欢绘画，大部分学生在绘画这方面临摹能力很强，但是缺乏想象力。
“211工程”美术学科素养达标考核质量分析
考查项目美术班级一（1）执教教师祁艳考核时间2016.1
改
进
措
施
1、由于一年级学生活泼好动，无法长时间端坐，我想抓住他们的特点展开美术教学，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。他们天真可爱，想象力丰富，尽可运用这点来启发他们画出自己的画。2、在日常的教学中让学生养成把学过的知识点结合起来，并逐步学会使用美术方面的专业术语。在日常的教育教学中帮助学生大胆的发言，使其能够逐步用美术方面的专业术语总结归纳所学的艺术作品。
美术学科质量分析表
4、多引导。在鼓励学生的同时，并指出他们的不足，引导他们挑战更高的要求。在课内为，多引导他们欣赏同龄人，或大师的作品，多给他们渗透更多的美术知识，培养美术素养。
泉州市新华中心小学2015—2016学年度上学期美术科
质量检测反馈表
三年级任课教师林景美2015年1
班级数
总人数
到考人数
优
良
及格
优秀率
及格率
主
要
的
成
绩
（一）试题特点
本试卷共分为两部分，第一部分是基础题，第二部分是绘画题。基础题出题从教材出发，难度适中，注重考查学生的基础知识积累情况。绘画题注重考查学生的灵活应用知识能力与绘画表现力。
（二）答题情况
第一题属于基础题，学生对理论知识掌握较好，扣分情况很少。第二题属于绘画题，绝大多数学生都能很好的理解题目，联系生活实际，展开丰富的想象力，刻画完整的造型，涂上干净明丽的色彩，画面富有变化，紧扣要求，能够体现各自的创意，色彩运用丰富，富有感染力，较出色地完成作品。
整体看来，大部分学生对于造型与色彩的能力掌握较好，美术课与日常生活结合较为紧密，对大部分知识内容掌握较好。多数学生能够把理论和技能结合，并有较好的发挥、创新，能够体现学生对教材对生活的理解和体会。但从整体来看也存在“两极分化”的现象，部分学生绘画尤佳，充分表现其天真的童心及美术技能，但存在小部分学生绘画表现能力较差的现象，个别学生对于物体基本造型特征都无法表现。
小学美术测试成绩分析表
小学美术测试成绩分析表科目：美术教师：黄婧一、试题分析1.简况本次测试是由教委组织的一次美术测试，试卷改好后，分出“A、B、C、D”档，记在学生的成绩单上。
最后试卷学校留档，以备今后查阅。
2.出题思路根据《美术课程标准》精神，结合本校学生美术学习的特点，拟了二道大题目。
主要目的是考查学生欣赏·评述、设计·应用、造型·表现、综合·探索等学习领域的掌握情况，主要特点有：一是重视学生欣赏能力培养。
二是重视学生应用实践能力培养。
三是重视学生创作能力培养。
值得一提的是，试题中对“综合·探索”领域也有涉及。
二、学生答题的效果分析1.主要优势一是绝大部分学生兴趣都比较大；二是学生对基础知识掌握很扎实，绝大多数学生有一定深度和广度。
2.存在问题一是有5%的学生对冷暖色没有分辨清楚（美术基础）；二是有5-7%的学生由于语文学科没有学好，有几个题出现了错别字等。
3.努力方向一是继续重视学生美术基础知识的学习，并进行一定的拓展；二是继续重视学生美术创作能力的培养，鼓励学生多创作优秀作品，空余时间多进行速写、默写等练习；三是一贯坚持培养学生的想象力、创造力，并创设一定平台，让学生在轻松、快乐地氛围中进行想象与创造；四是重视学生跨学科能力的培养，特别加强美术与语文、数学基础学科的联系，当然也要适当开展美术与音乐、体育等技能学科的综合。
三、从此次测试来看我校技能学科的教学1.不管是语数英学科，还是技能课都要做到“面向全体，因材施教”，特别注意特长生和潜能生的培养，做到“抓两头，促中间”。
2.根据本学科特点，开展小型的活动，激发学生的兴趣。
3.改革现有的评价体制，总结出一套符合当前教学需要评价方法。
成绩统计及质量分析参考人数合格人数合格率优秀人数优秀率平均分备注263263100%21593%质量分析为全面推进素质教育，进一步推动小学美术教学的改革与发展，结合本校实际学情，进行了小学部学生美术素质测试。
一年级美术下册期中测试质量分析
一年级美术下册期中测试质量分析背景介绍本文档旨在对一年级美术下册期中测试的质量进行分析。
通过分析测试结果，我们可以评估学生的研究水平，发现存在的问题，进而采取相应的措施来提高教学质量。
测试成绩概况根据对一年级学生进行的美术下册期中测试，以下为测试成绩概况：- 总体平均分：X分（满分100分）- 最高分：Y分- 最低分：Z分- 成绩分布情况：详细成绩分布见附表1分析结果1. 总体表现良好：根据测试成绩概况，一年级学生整体上表现良好，平均分达到X分，说明他们掌握了美术下册教学内容的一定程度。
2. 个别学生存在较低分数：尽管大部分学生表现良好，但仍有个别学生的分数较低，达到甚至低于及格线。
这可能反映出他们对美术知识的理解和应用能力较弱。
3. 研究热情较高：根据测试成绩分布情况和平均分，可以看出学生对美术下册教学内容体现出了一定的研究热情，总体上积极参与研究。
问题分析与对策通过对测试成绩的分析，我们发现了以下问题，并提出相应的对策以提高教学效果：1. 差距学生辅导：针对那些分数较低的学生，我们需要进行个别辅导，了解他们的研究困难，并提供针对性的指导和支持，帮助他们在美术研究中迎头赶上。
2. 教学方法优化：根据学生的测试表现，我们可以评估和调整教学方法。
例如，对于那些表现较差的学生，我们可以采用更加生动活泼的教学形式，激发他们的兴趣和参与度，提高研究效果。
3. 提高教学质量：通过分析学生的测试结果，我们可以检视教学内容和教材的设计，进一步优化教学质量，确保每个学生都能够受益于美术下册的教学。
结论根据对一年级美术下册期中测试的质量分析，我们可以得出以下结论：1. 学生整体表现良好，但仍有个别学生存在较低分数。
2. 学生对美术研究表现出一定的兴趣和参与度。
3. 针对分数较低的学生，需要进行个别辅导和调整教学方法。
4. 通过对教学质量的提高，可以进一步优化研究效果。
希望本文档能够帮助您了解一年级美术下册期中测试的质量情况，并提供相关的问题分析和对策建议，以便进一步提高教学质量。
美术学科质量分析表(五年级段)
2017 年 6 月
廷佐小学
班级： 五年级段 学科： 美术 总体情况
美术
学科成绩分析表
学科总评：B
任课教师： 袁桂红
总体情况较好。学生对美术知识的掌握程度比较好，学生的基础绘画能力、兴趣 不如低年级的学生。有小部分学生的成绩比较差，究其原因，是他们对此学科缺乏兴 趣所致。课前准备不到位。 ．美术创作需要动脑动手，一小部分学生的动手能力、创造 能力缺乏，对美术专业技能技法表现感到困难，成为“学困生” 学生答题情况
大部分学生能独立完成作业，画面做到构图饱满，色彩搭配和谐，作业清洁，画面
表现能力强。பைடு நூலகம்别学生美术表现能力较弱，缺少工具，或涂色潦草，影响作业效果。
补救措施：
学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提 供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究 式学习营造了较大的空间。
优秀学生：
优秀学生占 60%
后 20%学生及补救措施：
对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，每次上课前也会再次提醒，保证 上课时学生有工具可用。对于绘画能力较弱的学生，加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认 真的帮助学生解决绘画制作练习中的具体问题。
注：学科总评分四个档次：A、B、C、D。
一年级下册美术期末质量分析
一年级下册美术期末质量分析
本文旨在探讨一年级下册美术期末考试的质量表现。
期末考试
总分100分，主要测试学生在美术学科方面的掌握程度。
针对本次
考试，我们采用了以下评分标准：
- 准确性和技术性（40分）：学生的作品要求准确性高，技术
性好，例如用色均匀、配色搭配合理等；
- 创造性和想象力（40分）：学生的作品应该具备独特的个性，良好的创意和表现力；
- 完整性和工序性（20分）：学生的作品必须具有严谨的结构
和创作过程，例如有阶段性、传统性和完整性等。
我们收集了50位学生的期末考试成绩，并按照上述评分标准
进行了评分和分析。
以下是我们的主要发现：
- 准确性和技术性方面：40%的学生得分在30-40分之间，60%
的学生得分在20-30分之间。
许多学生在色彩和线条的掌控上还需
加强练；
- 创造性和想象力方面：30%的学生得分在30-40分之间，60%的学生得分在20-30分之间，10%的学生得分低于20分。
一些学生在表现自己的想法和独特性方面还需加强练；
- 完整性和工序性方面：70%的学生得分在10-20分之间，30%的学生得分低于10分。
这表明许多学生需要更好地掌握美术作品的结构和创作过程。
以上是我们对一年级下册美术期末考试质量表现的分析。
这些成果将有助于教师制定更好的教学计划和加强学生的个人练习。
谢谢！。
美术成绩分析
小学美术成绩质量分析学校（盖章）：填表人（签字）：主导领导（签字）：一、试卷质量评价年月日指标内涵优秀良好一般差备注1、遵循并紧扣《小学美术课程标准》，遵循教材，并适当突破，体现新科改理念，对美术学科教学改革起到了较好的导向作用。
2、符合美术学科教学评价要求，立足基础，面向全体，突出本册重难点，力求从教学目标的三个维度设计试题，全面考查学生。
3、注重基础知识和基本技能的综合考查，突出主干知识，既有最基本的应知应会试题，有考查了学生对所学知识的理解和运用，并渗透能力立意。
4、试题体现了本年级本学科的阶段性及其特点，能如实反映学生实际美术知识的掌握情况。
5、试题题量、题目类型、结构、难中易比例，力求适宜。
没有出现偏、怪、难题。
6、开放性强，体现综合课程特点，统整各相关学科的知识内容，加强对学生行为的引导。
7、试卷知识覆盖面广，综合性强，有层次性，鼓励有创意表达。
8、试题符合小学生心理特点，贴近学生实际，贴近学生生活实际，贴近时代。
9、设题流畅易懂，指示明确，让学生容易理解。
10、评分标准正确灵活，分值安排合理、细致。
11 、卷面排版科学合理，体现人性化，关爱学生，融合情感目标。
优对试卷总体评价：二、测试质量评价（一）、数据统计平行考试优秀人及格人未及格未及格优秀率及格率班数人数数数人数率成最高分最低分平均分分数段100 分99-90 分89--80 分79--70 分69--60 分60 分以下绩分布人数所占比例（二）、试题分析题号分项小题分值考查目的对本试题意见及建议一二三四（三）、学生答题情况分析1、正确率较高的题：题号、题目考查目的分值学生正确率高的原因教师对此反思2、错误较多的题：题号、题目考查目的分值典型错误例学生失分原因3、存在的问题：试卷存在的问题学生存在的问题教师存在的问题（四）、思考1、今后教学的思考：①到理论知识要精讲，多练，做到理论结合实际。
②在今后的教学中，对所学内容要多加巩固。
汇龙小学2013学年上学期美术学科1-6年级质量分析表
学校：汇龙小学年级：一年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计：二、基本情况分析：考查内容是《冬日》，低年级学生很喜欢画画，构思大胆，色彩对比强烈，能把自己想到的画出来。
很具有强烈的想象力和表现愿望。
三、存在的主要问题：有个别孩子不够胆量画，构图不够饱满。
四、存在问题的反思及改进措施：对部分学生要进行鼓励，多让他们说说自己的想法，鼓励他们大胆的表现出来，平时要多引导学生欣赏优秀的美术作品，从低年级学会欣赏、观察和学习他人优秀的之处。
学校：汇龙小学年级：二年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计：二、基本情况分析：考查内容是《节日》，学生很多能灵活的运用红色表现热情，运用蓝色表现对知识的追求等。
通过测试和测试后面对面交流，我对本学期学生们的学习比较满意，他们学会了基本的绘画方法，掌握了冷暖色的运用，能够运用有代表性的图形表现自己的认识。
三、存在的主要问题：有个别学生色彩还是涂得不够细，构图也不饱满。
四、存在问题的反思及改进措施：还要对个别学生进行加强有关色彩和构图的训练。
学校：汇龙小学年级：三年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计：二、基本情况分析：考查内容是《奇妙的建筑》，孩子们有一定的绘画线条基础，在构图、色彩能很好的驾驭，他们的线条能力能粗细交替结合，把建筑物表现得很有自己的特色。
有的学生能较好的运用各种点、线、面进行描绘，结合自己的关察和想象进行绘画。
三、存在的主要问题有个别作品没有把物体的前后距离拉开，还有大小问题没有区别，显得画面没有层次感。
四、存在问题的反思及改进措施：加强学生的前后、遮挡关系的方位练习，强调粗细线的变化。
还要多提醒学生平时要多观察生活，注意发现生活美。
学校：汇龙小学年级：四年级填报人：邓素馨填报日期：2014-1-10 一、成绩统计：二、基本情况分析：考查内容是《我的一天》，学生的美术基础知识掌握的较好，能运用对称，对比等原理，进行简单的创意设计，以描绘和立体造型方法，选择适合自己的工具进行创作，并表达出自己的思想和情感。
期末美术测评 教师分析表
经过检测，我校学生整体美术掌握情况良好，大多数学生能够完成测试，有90％的孩子可以达到优秀等次，一小部分同学存在懒惰、不重视的心理，不愿意动笔绘画，所以只能达到良好等次。在学习习惯上，孩子们在画画的时候差别还是比较大。约有三分之二的同学做的快，而且没有错误，画画面也特别洁净。另有三分之一的同学由于画画习惯不好，只追求效率，这样就难免发生失误，画画涂改现象较多。有一部分孩子没施：
在今后的教学中要多做明暗对比的训练，教学生如何突出画面主题，怎样创作大场景绘画，并且做到大中有小、大中有细，有所侧重。提高学生的绘画能力。针对习惯问题，应该制定详细的美术课堂细则，对养成良好绘画习惯做铺垫。
x学年度第x学期美术学科素质测评分析表
年级：二年级-四年级 教师：
美术表现：在学习中能够自觉遵守美术课堂的秩序，学习态度端正、在美术课堂中积极参与创作，能够有效认真地完成学习。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。
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在学校现场测评中展现的某一美术项目的特长（包括绘画、书法等）
10
8
统计
优秀（人）
15
良好（人）
26
合格（人）
5
不合格（人）
平均分
90
总评
优
%
33％
%57%%Fra bibliotek10％
%
存在问题
有些学生，平时在教学上的不扎实，美术知识与生活的脱离，对身边事物的不关心。部分学生教师对知识点的讲解比较表面化，学生没有太多的感性思维。
2.课外活动
参加学校组织的美术兴趣小组、社团和各类美术活动的表现
15
15
学业指标
3.基础知识
理解和掌握美术课程标准要求的基础知识的情况
25
20
学生对美术知识的理解以及基本技能创作上比较好，学生的掌握程度也是让人满意的，但是，有少部分学生的成绩不太理想，这主要和他们的学习兴趣有很大的关系。
4.基本技能
掌握和运用美术课程标准要求的基本技能的情况
25
20
发展指标
5.校外学习
自主参加校外美术学习、参与美术实践的情况（主要指参与社区、乡村文化美术活动，学习优秀的民族民间美术，欣赏高雅的文艺演出和展览等）
10
10
学生们对乡土文化美术活动感兴趣，也会经常参加校外的美术社会时间活动，特别是学校组织的“大家展”活动中表现踊跃。
改进办法
1.教师在美术的教学中要让学生养成好的学习习惯，要经常提醒学生。?
2.把学过的知识点要联系起来讲，要用美术方面的专用术语教学生,体现学科性。在掌握知识的基础上，要重视审美教育。
小学生美术素质测评质量分析表
学校： 年级： 五年级 测评人数： 46 时间：2015 年 11 月 25 日
一级指标
二级指标
指标内容
分值
实得分
归因分析
基础指标
1.课程学习
美术课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况
25
25
学生对美术兴趣非常浓厚，每次上课美术工具准备齐全，课堂上布置的作业也能按时完成，特别对兴趣活动感兴趣，活动中积极参与，热情度高。