人教版-数学-一年级上册-8.1 9加几 精编教案
一年级数学上册教案-8.19加几-人教版
一年级数学上册教案8.1 9加几人教版教案：一年级数学上册教案8.1 9加几人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级数学上册第8章的第1节，主要讲解9加几的计算方法。
教材内容主要包括：9加几的计算法则，进位加法的概念，以及通过实际例题讲解9加几的计算过程。
二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算过程。
2. 教学重点：能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：妈妈买了3个苹果，又买了6个苹果，一共有多少个苹果？让学生尝试解答，引出9加几的计算问题。
2. 讲解9加几的计算法则教师通过讲解，让学生理解进位加法的概念，并讲解9加几的计算过程，如：9加4，先将4分成2和2，9加2等于11，再加上剩下的2，等于13。
3. 例题讲解教师出示例题：9加5等于多少？让学生独立思考并解答，然后教师进行讲解，讲解过程中强调计算法则和步骤。
4. 随堂练习教师出示一些9加几的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈和讲解。
5. 团队合作教师将学生分成小组，每组解答一道9加几的题目，然后进行分享和讨论，培养学生的团队合作精神和数学兴趣。
六、板书设计板书设计如下：9 + 5 =七、作业设计1. 请写出9加几的计算过程，并举例说明。
2. 完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过团队合作，培养了学生的团队合作精神和数学兴趣。
拓展延伸：教师可以引导学生思考：还有其他方法可以快速计算9加几吗？让学生发挥想象，尝试创新，提高学生的思维能力。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》28-人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》28-人教版一、教学目标1.理解并掌握加法运算的基本概念。
2.能够准确地计算出“9+几”的结果。
3.培养学生的加法计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握“9+几”的计算方法。
2.培养学生的观察和逻辑推理能力。
三、教学难点1.理解并掌握加法运算的概念。
2.解决“9+几”之间的关联问题。
四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：小组织教具，数学游戏，数字卡片等。
3.课前准备：复习上一节课内容，准备教案和课件。
五、教学过程1. 情景展示•教师出示“9+0=9”、“9+1=10”、“9+2=11”等数学算式，让学生观察并思考。
2. 学习引导•引导学生发现规律：“9+几”的结果一定是十几，结合具体例子让学生明白。
3. 分组活动•学生分成小组，进行“9+几”的计算练习，鼓励学生自主发现规律。
4. 游戏互动•利用数学游戏巩固知识点，让学生在趣味中学习，“9+几”练习游戏。
5. 讲评总结•教师引导学生总结学习成果，巩固“9+几”的计算法则，做出适当讲评。
六、课后作业1.完成课堂练习册上相关习题。
2.继续巩固“9+几”的计算方法。
七、教学反思本节课通过情景展示、学习引导、分组活动和游戏互动等多种方式，引导学生掌握“9+几”的计算方法，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
通过本节课的教学实践，发现学生在逻辑思维方面还存在一定的困难，需要进一步引导和训练。
下节课将继续注重培养学生的逻辑思维能力，促进他们对数学的深入理解。
以上就是本节课的教学教案，《8.1 9加几》28-人教版，希望对教师们有所帮助。
8.1《9加几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
8.1《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我根据《9加几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版，为学生们准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第八章第一节《9加几》。
本节课主要向学生们介绍9加几的方法和技巧，通过生动的例子和实际操作，让学生们能够熟练掌握9加几的运算方法。
二、教学目标1. 理解9加几的概念，能够正确进行9加几的运算。
2. 能够运用不同的方法进行9加几的计算，提高计算的效率。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的运算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生们能够理解并运用不同的方法进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及学生们常用的铅笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如购物、做饭等，引出9加几的问题，让学生们能够直观地理解9加几的概念。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向学生们介绍9加几的运算方法，包括口算和计算器计算等不同的方法。
3. 例题讲解：我会给出一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生们能够理解并掌握9加几的运算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学的知识。
5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的方法和经验，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些简洁明了的板书，包括9加几的运算方法、例题的解题步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：9 + 4 =9 + 7 =9 + 8 =9 + 5 =答案：9 + 4 = 139 + 7 = 169 + 8 = 179 + 5 = 14八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，思考本节课的教学效果和学生的学习情况，以及需要改进的地方。
一年级上册数学教案-8.19加几-人教版
一年级上册数学教案8.1 9加几人教版教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案8.1 9加几人教版的内容。
一、教学内容本节课的教学内容是围绕教材第一册第81页的“9加几”展开。
学生们将学习如何将9加上一个一位数，例如9加3、9加5等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加上一个一位数的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加上一个一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解这种计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、练习本、黑板、粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下“9加几”，然后提问学生们：“你们知道9加几等于多少吗？”2. 讲解：我会通过举例子的方式，向学生们讲解9加上一个一位数的计算方法。
例如，我会先写下9，然后再加上3，得到12。
我会重复这个过程，加上不同的数字，例如5、7等。
3. 练习：我会给学生们发放练习本，让他们根据刚刚学到的计算方法，独立完成相关的计算题目。
4. 解答：在学生们完成练习后，我会挑选一些学生来回答他们所做的题目，并给出答案。
六、板书设计在黑板上，我会写下“9加几”，并在下面列出一些具体的例子，例如9加3、9加5等。
七、作业设计1. 9加3等于多少？2. 9加5等于多少？3. 9加7等于多少？答案：1. 122. 143. 16八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握了9加上一个一位数的计算方法后，能够独立完成相关的计算题目。
但在教学中，我注意到有些学生在理解上还存在一定的困难，因此在课后，我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这种计算方法。
我还会引导学生们进行拓展延伸，例如让他们尝试计算10加几、11加几等，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。
8.1 9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 解决实际问题，运用9加几进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用9加几解决实际问题。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计算器、计数器等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道9加几等于多少吗？今天我们就来学习9加几的计算方法。
”2. 探究新知：（1）教师引导学生观察9加几的计算规律，发现9加几可以通过“凑十法”进行计算。
（2）教师通过课件或黑板演示9加几的计算过程，让学生跟随操作，加深理解。
（3）学生分组讨论，分享自己的观察和发现，总结9加几的计算方法。
3. 巩固练习：（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示和点评，纠正错误，强化正确计算方法。
4. 实际应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用9加几进行计算。
（2）学生分组讨论，共同解决问题，分享解题过程和答案。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法，并强调在实际问题中的应用。
6. 课后作业：（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的实际问题，运用9加几进行计算。
六、教学反思：本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习、实际应用等环节，让学生掌握了9加几的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，强化正确计算方法。
同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
8.1 9加几(教案)人教版 一年级 上册数学
9加几学情分析教学内容：9加几教学方式：自主探究教学手段：演示、动手操作技术准备：多媒体、课件教材分析：（1）从计算教学的编排结构看纵观人教版教材，课程内容在数的运算中，1~3年级阶段要求学生能熟练地口算20以内的加法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数；能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法。
4~6年级阶段要求学生能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)；探究并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律)，会应用运算律进行一些简便运算；在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
根据学段不同，低年级主要是学会运算方法并知道运用方法快速准确的计算。
从人教版不同学段对于“数的运算”的编排结构不难看出。
“数的运算”教学着重培养学生计算能力及数感，通过分析与解答运用所学的知识解决问题，习得方法，积累数学活动经验。
教材编排中，无论是例题还是练习的设计，都体现了学生所要经历的实物操作——表象操作——符号操作的基本思维过程。
教师在以操作的形式帮助学生思考、理解算理的过程中，也可以了解学生的思维过程。
（2）从知识点的前后联系看9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法起着很重要的作用。
这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化：凑十法包括拆小数、凑大数和拆大数、凑小数两种。
其中拆小数、凑大数比较简单，因此教材先教学这种方法。
在掌握这种方法的基础上，再教学拆大数、凑小数的方法。
这样编排可以使学生看到在计算20以内进位加法时有多种不同的计算方法。
可以根据题目的具体情况选择自己喜欢或掌握的比较好的方法进行计算，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第一、二题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是“做一做”的第三题，巩固“凑十法”的计算方法。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》30-人教版
一年级数学上册教案
课题：《8.1 9加几》
教学时间：
1 节课
适用年级：
一年级
课题内容：
通过这节课的学习，学生将学会在数轴上使用数字进行数学运算，掌握数字9
的概念，以及与9进行简单的加法运算。
教学目标：
•能够在数轴上准确地标出数字9
•能够进行简单的加法运算，如9+1，9+2等
•通过实际操作，加深对数字9的理解
教学重点：
•掌握数字9的概念
•能够进行与数字9有关的加法运算
教学难点：
•理解数轴上数字的表示方式
•进行简单的加法运算
教学准备：
•教学课件
•数轴
•数字卡片
教学过程：
1.导入：通过数轴，让学生找到数字9的位置，并让他们说出9的特
点。
2.提出问题：请学生思考，如果在数字9的基础上再加一，会得到什
么数字？
3.实践操作：让学生使用数字卡片，在数轴上表示出9+1，9+2等运算。
4.讨论总结：和学生一起讨论，找出规律，总结9加几的结果
5.练习：让学生通过练习题巩固学习成果
6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识
教学拓展：
•在校园中寻找数字9的产生
•制作游戏，让学生进行9加几的竞赛
总结：
通过本节课的学习，学生掌握了加法运算中数字9的特点，培养了数字意识和数学思维。
同时，通过实际操作，加深了对数学运算的理解。
在未来的学习中，学生将能够更加熟练地进行简单的加法计算。
以上是《8.1 9加几》一课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握数字9
的特点和加法运算。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》人教版一、教学目标1.认识数字9，能正确书写数字9的笔画；2.学会将数字9和其他数字相加，熟练掌握“9加几”的运算方法；3.能够在实际生活中应用“9加几”的运算进行简单的计算。
二、教学重点1.掌握数字9的书写和认识；2.理解并掌握“9加几”的运算方法；3.能够灵活运用“9加几”进行口算。
三、教学难点1.学生能够正确理解“9加几”的概念，掌握运算方法；2.学生在口算时能够正确无误地计算出结果。
四、教学准备1.课件：包含数字9的展示、相关计算题目的呈现；2.黑板、彩色粉笔；3.数字卡片和操作符卡片。
五、教学过程1. 导入教师出示数字卡片“9”，向学生展示数字9的写法，并让学生模仿写出。
2. 学习“9加几”1.让学生看数字卡片“9”，后出示操作符卡片“+”，并提示学生进行9加几的口算。
2.设计多个“9加几”的算式，让学生反复练习，熟练掌握运算方法。
3. 练习与巩固1.学生进行书写数字9的练习；2.在纸上设置“9加几”的算式，让学生进行计算。
4. 拓展应用设计生活中的情境问题，让学生应用“9加几”进行实际计算，加深理解。
六、课堂小结通过今天的教学，我们学习了数字9的书写和“9加几”的运算方法，希望同学们能够在课后进行巩固练习，熟练掌握这部分内容。
七、课后作业1.完成课堂练习册上关于“9加几”的练习；2.设计若干个“9加几”的口算题目，让家长监督学生进行训练。
以上为本次课程的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好“9加几”的运算，更好地应用于实际生活中。
一年级数学上册教学设计-8.1 9加几-人教版
一年级数学上册教学设计-8.1 9加几-人教版1. 教学目标本节课主要通过引导学生进行真实操作并巩固前面学习的数字和加法知识，培养学生的口算能力和思维能力，达到以下教学目标：1.熟悉数字0-9，掌握其中几个数字的写法、读法和大小关系。
2.能够正确使用加法符号“+”进行简单口算。
3.能够自主探究9和其他个位数之间的关系，发现9加x的结果和x加10的结果相等的规律。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.发现9加x的结果和x加10的结果相等的规律。
2.熟练掌握数字0-9的写法、读法和大小关系。
3.能够正确使用加法符号“+”进行简单口算。
3. 教学过程本节课的教学过程分为三个部分：导入活动、教学设计和巩固练习。
3.1 导入活动教师首先带领学生回顾前几天所学的数字和加法知识，然后让学生自主探究一个问题：“9加几等于几加10？”学生可以通过手算和实物操作来验证答案是否正确，以此引出本课的主要内容。
3.2 教学设计3.2.1 数字认识和比较教师通过PPT展示数字0-9的写法，让学生观察、熟悉数字的外形，并提醒学生注意数字上下的横线和圆点的位置和数量之差。
然后以小组为单位，让学生进行数字比较，比较大小、比较数量，培养学生的数字认知能力。
3.2.2 加法符号“+”的认识和使用教师通过实物和数字的运算方式，向学生解释加法符号“+”的含义，并引导学生进行简单的口算练习。
例如：“1+2=？”“3+4=？”等。
3.2.3 探究9加几等于几加10的规律教师通过操作示范和场景模拟，引导学生观察、思考和总结，发现9加x的结果和x加10的结果相等的规律。
例如：“如果我手里有9个苹果，再给你3个苹果，你手里一共有多少个苹果？”“如果你手里有5个饼干，再从柜子里拿10个饼干，你手里一共有多少个饼干？”等。
3.3 巩固练习教师按照难度递增的顺序出示口算题，让学生通过算式口算，并且在黑板上写出答案。
学生可以在小组内相互审查，鼓励他们进行口算对赌，增强个人的口算能力和多元化思维能力。
8.1 9加几 (教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 9加几 - 一年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够发现9加几的计算规律。
3. 培养学生的数学思维能力，使他们能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学内容：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的计算规律。
教学重点：1. 9加几的计算方法。
2. 9加几的计算规律。
教学难点：1. 9加几的计算规律。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何运用数学知识解决这些问题。
2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结并引入本节课的主题——9加几。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示9加几的计算方法，并详细讲解计算步骤。
2. 教师引导学生观察9加几的计算规律，并总结出规律。
3. 教师通过PPT展示一些例题，让学生运用所学知识进行计算。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些9加几的计算题目，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结9加几的计算方法和规律。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些9加几的计算题目，让学生课后完成。
2. 教师提醒学生注意计算方法和规律，提高计算速度和准确性。
教学反思：本节课通过讲解、观察、练习等方式，使学生掌握了9加几的计算方法和规律。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的观察和思考，培养他们的数学思维能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
3. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免加重学生的学习负担。
附：课后作业1. 计算9 3、9 4、9 5、9 6、9 7、9 8、9 9的结果。
2. 运用所学的计算方法和规律，计算以下题目：（1）9 13（2）9 24（3）9 35（4）9 46（5）9 57（6）9 68（7）9 79需要重点关注的细节是“9加几的计算规律”。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，主要讲述了9加几的方法和应用。
本节课内容是学生学习了10以内数的认识和简单的加减法之后，进一步拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决实际问题的过程中，掌握9加几的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了10以内数的认识和简单的加减法运算能力，但是对于9加几的问题，他们可能还不太会灵活运用。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，教师要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的动手操作能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握9加几的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活地运用9加几的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养他们的实践能力。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实际情境的例子，用于教学演示。
2.学具准备：为学生准备一些练习题和数学游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实际情境，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生观察并发现问题。
例如，教师可以提问：“水果店有9个苹果，又来了几个苹果，一共有多少个苹果？”“动物园有9只兔子，又来了几只兔子，一共有多少只兔子？”2.呈现（10分钟）教师引导学生回答导入环节的问题，然后总结出9加几的运算方法。
8.19加几(教案)-一年级上册数学人教版
8.1 9加几（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，本节课的教学内容主要涉及第九章第一节，具体内容包括：1. 学习9加1至9的计算方法；2. 探索9加10的计算方法；3. 运用9加几的计算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 掌握9加几的计算方法；2. 培养学生的数感和逻辑思维能力；3. 学会运用9加几的计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点在于理解9加10的计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们见过小猫吃鱼吗？今天，小猫遇到了一个问题，它有9条鱼，又找到了几条鱼，想知道一共有多少条鱼。
我们一起来帮帮它吧！2. 自主探究：（1）9加1的计算方法：同学们，我们知道9加1等于10，这是因为1个十加上0个一就是10。
（2）9加2至9的计算方法：我们可以把2分成1和1，先用9加1得到10，再用10加1得到11；同理，可以把3分成1和2，先用9加1得到10，再用10加2得到12，以此类推。
（3）9加10的计算方法：我们可以把10分成1和9，先用9加1得到10，再用10加1得到20。
3. 课堂练习：（1）9+3=？（2）9+5=？（3）9+8=？4. 例题讲解：小明有9个苹果，又买了几个苹果，请问他一共有几个苹果？解答：我们可以用9加几的计算方法来解决这个问题。
假设小明又买了x个苹果，那么9+x就是他一共有的苹果数。
5. 随堂练习：（1）小猫有9条鱼，又找到了3条鱼，请问它一共有几条鱼？（2）小红有9个气球，又收到了几个气球，请问她一共有几个气球？六、板书设计板书内容如下：9+1=10（1个十加上0个一）9+2=11（1个十加上1个一）9+3=12（1个十加上2个一）9+9=18（1个十加上8个一）9+10=20（1个十加上9个一）七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 家长可以和孩子一起进行一些实际操作，如用小棒代表苹果，进行9加几的计算。
8.1 9加几(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）- 一年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生理解并掌握9加几的计算方法。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
【教学内容】1. 9加几的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生感受和理解9加几的计算过程。
3. 解决与9加几相关的实际问题。
【教学重点与难点】1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：理解9加几的计算过程，能够熟练地进行计算。
【教学方法】1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现。
2. 利用教具和学具，让学生通过实际操作来感受和理解计算过程。
3. 采用分组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片9，引导学生复习9的组成。
2. 提问：9可以由哪两个数字组成？学生回答：1和8、2和7、3和6、4和5。
二、探究9加几的计算方法（15分钟）1. 教师出示数字卡片9和另一张数字卡片（小于10），如9 3。
2. 引导学生观察：9加3是多少？学生回答：12。
3. 提问：我们如何计算9加3呢？引导学生发现计算规律：9加几，就是9加1，再加2，以此类推。
4. 学生尝试计算9加4、9加5等，验证计算规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示算式卡片，如9 2、9 6等，学生独立计算。
2. 学生分组，互相出题，进行9加几的计算比赛。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示情景图，如：小明有9个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？2. 学生根据情景图，列出算式9 3，并计算结果。
3. 学生分享自己的计算过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
【作业布置】1. 完成课后练习题：9 2、9 4、9 7等。
8.1 9加几(教案)人教版数学一年级上册
9加几学情分析一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。
教学工具教具：课件。
带算式、数字的彩色纸皇冠帽学具：小棒。
教学目标1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
教学重难点【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】“凑十法”的思考过程。
教学方法演示法，指导法教学过程一、复习旧知，铺垫孕伏1、游戏导入同学们，今天老师想跟大家玩个游戏，这个游戏呢，就叫《谁是你的好朋友》，谁想来玩呢？嗯……，谁坐得端正就选谁哦！教师点名12位同学，并让他们到讲台上排成两排，两排面对面站。
师：同学看看，老师手里拿着什么？（黑色皇冠两个，上面分别有10+2、12；黄色皇冠两个，上面分别有10+3、13；紫色皇冠两个，上面分别有10+4、14；蓝色皇冠两个，上面分别有10+5、15；红色皇冠两个，上面分别有10+6、16；橙色皇冠两个，上面分别有10+7、17）生：彩色的皇冠.师：那皇冠上有什么呢？生1：有的上面有加法算式。
生2：有的上面只有数字。
师：同学们观察的很仔细，现在老师将这些不同颜色的皇冠分别发给这12位同学，请12位同学戴上帽子，我们一起来看游戏要求。
课件出示游戏要求：（1）、先相互观察各自的皇冠20秒，根据帽子上的算式和数组，想想谁会是自己的好朋友。
8.1 9加几(教案)一年级上册数学人教版
教案标题：8.1 9加几（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用数学语言表达计算过程的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生体会9加几的计算方法。
（2）引导学生发现9加几的计算规律，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生合作交流的意识，增强学生的团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。
2. 教学难点：9加几的计算规律的发现与应用。
三、教学准备1. 教学课件或教具：计算器、算盘、计数器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习10以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索新知（1）教师出示9加几的计算题，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试计算9加几，教师巡回指导。
（3）师生共同总结9加几的计算方法，引导学生发现计算规律。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师组织学生进行交流，互相检查计算结果。
（3）针对学生的错误，教师进行个别辅导，帮助学生纠正。
4. 拓展延伸（1）引导学生思考：9加几的计算方法能否运用到其他数的加法计算中？（2）学生尝试运用9加几的计算方法解决其他数的加法计算问题。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法和计算规律。
6. 课后作业（1）完成练习册上的9加几练习题。
（2）家长协助，进行9加几的计算游戏。
五、板书设计1. 板书标题：8.1 9加几2. 板书内容：（1）9加几的计算方法（2）9加几的计算规律六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对9加几的计算方法和计算规律的掌握情况如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 课后作业的设置是否合理，能否有效巩固本节课所学内容？注：本教案为一年级上册数学人教版8.1 9加几的教学设计，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教案一、教学目标1.能够正确理解并运用加法的概念，掌握加法的运算规则。
2.能够运用加法算式解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点1.掌握“9加几”加法算式的运算方法。
2.理解加法的概念，区分加数、被加数、和数的关系。
三、教学难点1.进一步理解加法运算的本质，不再把加法简单地看作数字的相加。
2.培养学生的逻辑思维，在解决问题时要有条理。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、彩色粉笔3.教学教具：数字卡片、小板书等五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过呈现一个简单的加法算式，引导学生对“9加几”这种类型的问题进行初步思考。
2. 讲授（15分钟）•介绍“9加几”这种加法形式的特点，并讲解解题方法。
•通过示范具体的算式，让学生理解加法的运算过程。
3. 练习（20分钟）•给学生分发练习册，让他们独立完成若干道“9加几”的加法算式。
•督促学生注意算式中的加数、被加数和和数的关系，引导他们正确解题。
4. 拓展（10分钟）通过举例分析“9加几”在日常生活中的应用，让学生在实际问题中体会加法的作用。
5. 总结（5分钟）•回顾本节课的教学内容，强调“9加几”这种特殊情况的解题技巧。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、课堂小结本节课主要介绍了“9加几”这种加法形式的解题方法，通过训练学生的数学思维和逻辑能力，帮助他们理解加法的概念，并能够熟练运用到实际问题中。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课后进行复习和巩固。
下节课我们将继续学习新的数学知识，敬请期待。
一年级上册数学教案-8.19加几-人教版
一年级上册数学教案8.1 9加几人教版教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学有着深厚的经验。
今天我要分享的是关于9加几的教学内容。
一、教学内容我打算使用人教版的教材，覆盖到第8章的第1节，主要讲解9加几的运算方法。
教材中会有相关的例题和练习题，帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解9加几的运算规律，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生能够培养出对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点在本节课中，教学的难点是帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。
而教学的重点则是让学生能够熟练地进行9加几的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、教学卡片等。
同时，我也会让学生准备一些练习本和铅笔，方便他们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如买水果等，引出9加几的问题。
2. 例题讲解：我会通过教材中的例题，向学生讲解9加几的运算规律。
同时，我也会让学生跟着我一起动手计算，加深他们的理解。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习。
在他们会答之后，我会及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享他们在练习中的心得和经验。
这样不仅能够培养他们的合作意识，也能够让他们从别人的经验中学习。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将9加几的运算规律用简洁明了的方式展示在黑板上，让学生一目了然。
七、作业设计为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些相关的作业题。
例如：2. 描述一下你理解的9加几的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对整个节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，供学生进一步学习和探索。
教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版我作为一名一年级的数学教师，对于今天的课程我感到非常兴奋。
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教学设计
人教版小学数学一年级上册8.1《9加几》教学设计一. 教材分析《9加几》是人教版小学数学一年级上册第八单元的第一课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。
内容主要包括两个部分，一是9加几的计算方法，二是通过图片、实物等载体，让学生感受、体验9加几的过程，从而培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和计算方法还比较陌生，但是他们对数字有一定的认识，也有很强的好奇心和动手操作能力。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，感受9加几的过程，从而理解9加几的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用9加几的计算方法，正确计算9加几的算式。
2.过程与方法：学生通过实际操作，感受9加几的过程，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生能够运用数学知识解决实际问题，体验数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算9加几的算式。
2.难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和启发式教学法，引导学生通过实际操作，体验9加几的过程，从而理解9加几的计算方法。
六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、计算器等。
2.学具准备：练习本、笔、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“这些物品一共有多少个？”让学生尝试用已学的加法知识解决问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，呈现9加几的算式，如9+3，9+5等，并引导学生观察这些算式的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用卡片表示9和另一个数字，进行加法运算。
让学生尝试用自己的方法计算9加几的算式，并和同学交流分享。
4.巩固（5分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固9加几的计算方法。
如“抢答游戏”，教师出示9加几的算式，学生抢答计算结果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用9加几的计算方法，解决实际问题。
8.19加几(教案)-一年级上册数学人教版
8.1 9加几（教案）一年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案中的"9加几"这一节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P17页的9加几的计算方法。
学生们将学习如何将9加上一个一位数，掌握进位加法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握9加几的计算方法，能够独立完成9加几的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握9加几的计算方法，难点是理解进位的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解进位加法的计算过程，我准备了计数器、小棒和练习本等学具。
五、教学过程我先用实践情景引入，拿出一堆苹果，其中有9个，然后又拿了几颗，让学生们观察并告诉我总数。
学生们会发现，总数变成了10个。
我趁机引入了进位加法的概念。
然后，我会讲解9加几的计算方法，我会用计数器和实物小棒进行演示，让学生们直观地看到进位的整个过程。
我会重复演示几次，让学生们加深理解。
六、板书设计板书设计如下：9 + 几 10 + (几)| || +|(答案)七、作业设计作业题目：请用进位加法计算下面的题目。
1. 9 + 4 =2. 9 + 5 =3. 9 + 6 =答案：1. 132. 143. 15八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对进位加法的理解还不够深入，我在课后会继续加强对这个知识点的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行相关的练习，巩固他们的计算能力。
对于拓展延伸，我会在下一节课中引入10加几的计算方法，让学生们能够进一步理解和掌握加法的计算技巧。
8.1 9加几（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于“9加几”这一章节的教学计划。
一、教学内容：本节课的教学内容为一年级上册数学教材中“9加几”的知识点。
通过本节课的学习，学生将掌握9加几的计算方法，并能灵活运用。
二、教学目标：1. 学生能够理解9加几的概念，并能正确进行计算。
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9加几
教学目标
1.初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十法”。
2.体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
1.正确计算9加几是重点。
2.理解“凑十法”是难点。
教具学具
运动会场景的课件，卡片，小棒等。
教学过程
一、学前准备
1.9+( )=10
2.口答。
3.口算。
9+1+4= 9+1+3= 9+1+7=
9+1+5= 9+1+6= 9+1+8=
二、探究新知
出示运动会场景图，并配有声音:学校春季运动会正在举行，现在进行的比赛有跑步、跳绳等，此外还有啦啦队。
1.解决“一共有多少盒饮料”的问题。
(1)运动员很辛苦，我们给他们送点儿饮料。
(出示饮料的画面)
(2)说图意，并出示“一共有多少盒”的问题。
(3)共同解决问题。
①学生思考、讨论。
②交流。
(根据学生的汇报，电脑依次显示各种方法)
重点演示“凑十法”。
边演示边口述:纸箱内有9盒饮料(闪动)，箱外有4盒饮料(闪动)，把这两部分合在一起，就是现在的饮料，列式是9+4。
把4盒中的1盒放进箱里凑成10盒，外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。
(动态显示)
③学生自己结合图说方法。
④老师充分肯定各种方法，指出欣赏“凑十法”。
2.揭示课题。
今天，我们研究的是9加几的题目。
板书:9加几
3.出示:9+4=
小组合作，利用小棒摆一摆，说一说。
请各小组派代表到投影下演示。
老师强调操作过程:9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10，10加3等于13。
请学生独立操作一遍。
脱离小棒，抽象算式。
老师边板书边叙述操作过程，即:
三、课堂作业新设计
1.教材第89页“做一做”的第1~3题。
2.练习二十的第1~3题。
四、思维训练
1.练习二十的第4题。
2.练习二十的第5题。
参考答案
课堂作业新设计
1.教材第89页“做一做”的第1题:略
教材第89页“做一做”的第2题:(按列算)12 12 15 15 18 18
教材第89页“做一做”的第3题:11 13 15 17 12 14 16 18
2.练习二十的第1题:9+7=16
练习二十的第2题:13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
练习二十的第3题:8 13 18 9 15 12 8 10 11 2 16 4 4 17 2
思维训练
1.9+5=14 5+9=14
2.< = < > < >
板书设计
9 加几
“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，它具有规律性强、易于理解和过程简
捷等特点，它包括多种方法，如“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”。
计算9加几时，因为9和1可以凑成10，所以把小数拆成1和几，先算9+1=10，
再算10加几，求出得数。
如
备课参考
教材与学情分析
9加几是在学生学习了11~20各数认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。
学生掌握好本节知识，可为进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。
教材第88页，通过将学生在现实生活中熟悉的运动会的场景图引入，让学生在其中发现问题、提出问题并解决问题。
在第89页例1中，解决9+4等于几的时候，我们学习了大数点数及“凑十法”等计算方法。
画面上还有一个小学生在问:“你是怎样算的？”体现了允许学生用不同的算法进行计算的编写意图。
课堂设计说明
本节课给学生提供了一个学生比较熟悉的运动会的情景图，以学生亲身经历的运动会为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激起学生解决问题的意识。
引导学生充分利用教材资源，从中选择信息，提出简单的数学问题并加以抽象，列出算式，选择自己喜欢的方法计算出结果。
让学生切实经历提出问题、解决问题的全过程，并体验成功，充分调动学生学习的积极性。
鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往“凑十法”的唯一思路，培养学生敢于探索的精神。
关注学生学习结果的同时，更关注他们的学习过程以及学习活动中表现出来的情感和态度。
给学生提供动手操作、自主探究、合作交流的机会，让学生动手摆一摆，边实际操作边对照算式进行计算，使具体形象的操作过程和抽象的计算过程一一对应，便于学生理解和掌握算法，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。