课本剧-狐假虎威PPT
合集下载
《狐假虎威》 精品PPT课件(共14张)
苏教版二年级语文下册
？
狐假虎威
狐 借 老 威 狸 着 虎 风
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
寻找食物
窜
你能读好它吗？ xún
寻
cuàn
寻找
窜
窜过
你能读好它吗？ jiǎo huá
gū lu
骨碌一转
chě zhe
狡猾
扯着嗓子
你能读好它吗？
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转, 扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
你还能读好它吗？ gū lu chě zhe
jiǎo huá
狡猾
shòu
骨碌一转 扯着嗓子
wéi kàng dǎn zhuǎ
百兽
xià
违抗
jiè
胆子 爪子
hú jiǎ hǔ wēi
吓跑
借着
狐假虎威
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的 命令。我看你有多大的胆子！”
你能读好它吗？ shòu
兽
kàng
百兽
wéi
抗
dǎn
违抗 胆子
胆
老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看 我的威风。”
思维拓展：
同学们 , 你们在想一想：
在这个成语故事的开 始 , 狐狸还借了谁的威风吓 唬谁的？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
？
狐假虎威
狐 借 老 威 狸 着 虎 风
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
寻找食物
窜
你能读好它吗？ xún
寻
cuàn
寻找
窜
窜过
你能读好它吗？ jiǎo huá
gū lu
骨碌一转
chě zhe
狡猾
扯着嗓子
你能读好它吗？
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转, 扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
你还能读好它吗？ gū lu chě zhe
jiǎo huá
狡猾
shòu
骨碌一转 扯着嗓子
wéi kàng dǎn zhuǎ
百兽
xià
违抗
jiè
胆子 爪子
hú jiǎ hǔ wēi
吓跑
借着
狐假虎威
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的 命令。我看你有多大的胆子！”
你能读好它吗？ shòu
兽
kàng
百兽
wéi
抗
dǎn
违抗 胆子
胆
老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看 我的威风。”
思维拓展：
同学们 , 你们在想一想：
在这个成语故事的开 始 , 狐狸还借了谁的威风吓 唬谁的？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《狐假虎威》ppt课件
警惕虚伪与假象
03
老虎被狐狸的谎言所蒙蔽，提醒我们在生活中要警惕虚伪和假
象，以免上当受骗。
16
寓言故事对现实生活的启示
重视智慧与策略
在现实生活中，我们同样需要运用智慧和策略来解决问题和应对 挑战。
善于借助他人力量
在工作和生活中，我们应该学会借助他人的力量和资源，以达到 更好的效果。
保持警惕与清醒
面对复杂的社会现象，我们需要保持警惕和清醒的头脑，不被表 面的假象所迷惑。
互相评价
引导学生学会欣赏他人的作品， 并从中汲取灵感和启发。同时， 也要鼓励学生敢于接受他人的建 议和意见，不断完善自己的作品 。
教师点评
教师对学生的作品进行点评和总 结，肯定学生的创意和努力，同 时指出需要改进的地方，激励学 生不断进步。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
寓意二
讽刺了那些仗势欺人、恃强凌弱的人。狐狸利用老虎的威势来吓唬其他动物，这种行为实 际上是欺软怕硬、恃强凌弱的表现。这种行为不仅损害了其他人的利益，也破坏了社会的 公平和正义。
寓意三
强调了智慧和策略的重要性。在故事中，狐狸通过自己的智慧和策略成功地利用了老虎的 威势来达到了自己的目的。这告诉我们，在现实生活中，我们也需要运用自己的智慧和策 略来应对各种挑战和困难。
语言夸张
运用丰富的词汇和生动的描绘，如“威风凛凛”、“惊恐万状”等 ，增强了故事的表现力和感染力。
20
对比手法运用
2024/1/24
形象对比
故事中狐狸与老虎、百兽的形象形成鲜明对比，突出了各 自的性格特点。
情节对比
通过对比狐狸前后的行为和态度，以及百兽对狐狸和老虎 的不同反应，揭示了寓言故事的深层含义。
《狐假虎威》参考课件(共16张PPT)
课后总结（一）
课后拓展
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地感受故事的韵律和情感。 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事中的角色，培养学生的表演能力和合作精神。通过表演活动，可以让学生更好地理解故事情节和角色的情感，提高他们的文学素养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了解《狐假虎威》这篇寓言故事的内容和意义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能力。
爪子
zhuǎ
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结： 本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事情节和故事所蕴含的道理，达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
《狐假虎威》PPT课件
故事角色
Байду номын сангаас情节发展
故事从狐狸被老虎抓住开始，通过狐 狸的巧妙言辞和行动，最终让老虎误 以为狐狸是神仙而不敢吃它，从而展 示了狐狸的机智和胆识。
故事中涉及了狐狸、老虎、众动物等 角色，它们各自具有鲜明的性格特点 和行为表现。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让学生了解《狐假虎威》 的故事内容、寓意和背景 ，掌握相关的文学知识和 词汇。
《狐假虎威》PPT课件
汇报人：
2024-01-02
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值观引导 • 艺术表现与创意拓展 • 互动环节与课堂活动设计 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与目标
《狐假虎威》故事背景
古代寓言
《狐假虎威》是中国古代一则著名的 寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的 威势来欺压其他动物的情节，揭示了 权力与威势的真相。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和表达能力， 让学生能够独立思考和表 达故事中的主题和意义。
情感目标
通过故事的学习，引导学 生树立正确的价值观和道 德观，懂得尊重他人、不 仗势欺人的道理。
课程安排与时间
课程导入
通过提问或讲述相关话题，激发学生 的学习兴趣和好奇心，引入课程主题 。
课程总结
05
互动环节与课堂活动设计
角色扮演，情景模拟
角色分配
让学生分别扮演狐狸、老虎、其他动物等角色， 通过角色扮演深入体验故事情境。
情景再现
利用PPT课件中的场景图片和音效，引导学生模拟 故事中的情节，增强课堂趣味性。
情感表达
鼓励学生通过角色扮演表达故事角色的情感和内 心变化，培养他们的情感共鸣和表达能力。
(完整版)狐假虎威 课件PPT
chě
转
扯
sǎnɡ
pài
嗓派
wéi kànɡ
违抗
zhuǎ
tànɡ
爪趟
shén
zhū
神
猪
nà mèn
纳闷
shòu piàn
受骗
jiè
借
假威 转扯 嗓 派违 抗爪 趟 神猪 纳闷 受
骗借
假 威 转扯
嗓派 违 抗 趟
猪纳
闷受 骗
借
读一读
假装 威风 寻找 扑倒 转动 扯开 嗓子 派发 抗争 爪子 一趟 猪肉
1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？ 2、你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从 哪看出来的？ 3、试着演一演这个故事。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮
住了。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮
住了。
森林里的野猪啦，小鹿啦， 兔子啦，看见狐狸大摇大摆地 走过来，跟往常很不一样，都 很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的 野兽吓得撒腿就跑。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子 啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟 往常很不一样，都很纳闷。
？
狐狸平时会是什么样？
不敢光明正大地走
贼头贼脑 鬼鬼祟祟
组词：爷爷 老天爷
造句：老天爷总算开眼了， 书写指导：父字上面的撇和点
天晴了。
要小，下面的撇和捺要舒展。
我会写
jiù
就是 就
结构：左右 音序：J 部首：亠 组词：我就来 饭就好了 造句：那就是他的家。
书写指导：左窄右宽。 “口”和“小”要写 得小些。
我会写
《狐假虎威》人教版二年级上册语文PPT课件
课文梳理
不敢光明正大地走
贼头贼脑 偷鸡摸狗 贼眉鼠眼
课文理解
“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”
走在前面的是 ，它想：
。
走在后面的是 ，它想：
。
课文理解
森林里的野猪啦，小鹿啦，黄羊啦，兔子啦，看见狐狸大摇大 摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
语文 二年级 上册 配人教版
狐假虎威
PEOPLE'S EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME
汇报人：
课文导入
大家都叫我“狐狸”。我身穿棕 (zōnɡ)红色毛皮大衣，尖尖的嘴巴， 大大的耳朵，身体长长的,腿却短 短的，最漂亮的是我那又长又粗的
课文梳理
“为什么不敢？”老
虎一愣。
狡猾的狐狸眼珠子骨碌 碌一转，扯着嗓子对老虎说：
“你敢吃我？”
“老天爷派我来管 你们百兽，你吃了 我，就是违抗了老 天爷的命令。我看 你有多大的胆子！”
课文梳理
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎 半信半疑，东张西望。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
课文导入
奶酪
字词乐园
游戏---摘苹果
捡 奶酪
仔
结 公平 开始 整
急 拌嘴
嚷
剩
处 狐狸
咬 吵
课文讲解
关于狐狸的故事有很多，比如“狐狸和乌鸦”、“狐假虎威”、“狐狸吃 葡萄”等。
你觉得狐狸的性格可以用哪些词语来形容?
狡猾 奸诈 聪明
课文讲解
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块 奶酪，高兴极了。可是他们不知道怎 么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
课本剧狐假虎威课件
02
台词熟悉
确保每个学生都熟悉自己的台词，能够流畅地表达出来，同时也要理解
台词的含义和情感。
03
动作设计
根据剧情需要，设计每个角色的动作，如狐狸的狡猾、老虎的威猛等，
以增强表演的生动性和形象感。
表演技巧
情感表达
01
引导学生通过声音、表情、肢体语言等手段，表达角色的情感
变化，如狐狸的惊恐、得意，老虎的疑惑、愤怒等。
01
02
03
04
狐狸台词1
哎呀，这只老虎可真威风啊！
狐狸台词2
“老天爷派我来管理你们百兽 ，你还不赶快走！”
狐狸台词3
哼，我才不怕你呢！
狐狸台词4
你们看见了吗？我可是老天爷 派来的，谅他也不敢把我怎么
样！
老虎台词
老虎台词1
哈哈，这只狐狸可真好 骗啊！
老虎台词2
“我可是百兽之王，你 敢不敢和我比试比试？
狐狸得意忘形，最终被其他动物揭穿 了真相，狐狸的阴谋被揭穿，老虎也 恍然大悟。
威吓其他动物
狐狸利用老虎的威名，威吓丛林里的 其他动物，命令它们听从自己的命令 。
02 角色分析
狐狸
狡猾机智
狐狸是故事中的主要角色，他利用老 虎的威风来震慑其他动物。在表演中 ，应突出狐狸的狡猾和机智，通过表 情、动作和语言展现其聪明才智。
天赐良机
狐狸偶然间遇到正在寻找 食物的老虎，心生一计， 决定利用老虎的威名来达 到自己的目的。
主要角色
老虎
丛林的霸主，威猛强大， 但头脑简单。
狐狸
机智狡猾，善于利用其他 动物，是故事的主要角色 。
其他动物
兔子、松鼠、鹿等，都是 被狐狸利用的角色。
剧情概述
狐假虎威话剧图片背景课件
环境音
模拟故事中的不同场景，如森林、洞穴等环境音 。
3
人物动作音
为角色的动作和表情设计音效，以增强角色的形 象。
配乐选择
古典音乐
选择一些古典音乐来增 强故事的庄重感和神秘 感。
民族音乐
为故事中的不同民族选 择相应的民族音乐。
现代音乐
选择一些现代音乐来增 强故事的时尚感和紧张 感。
06 灯光及舞美效果 设计
灯光设计
主题灯光
01
使用暖色调的灯光，如黄色和橙色，为整个舞台营造温馨而神
秘的氛围。
局部照明
02
在关键场景或角色表演时，使用聚光灯或追光灯突出重点，增
强观众的视觉冲击力。
背景灯光
03
在背景幕布或道具上投射柔和的光线，以强调场景的氛围和情
感。
舞美效果设计
场景布置
利用布景、道具和装置等元素，构建出符合故事情节的场景，如森 林、洞穴等。
狐假虎威话剧图片背景课件
目录
• 话剧简介 • 角色介绍 • 场景及道具设计 • 服装及化妆设计 • 音乐及音响效果设计 • 灯光及舞美效果设计 • 剧本及台词解析
01 话剧简介
《狐假虎威》的故事背景
01 02 03 04
故事背景时间：春秋战国时期
故事背景地点：古代中国的一个小村庄
故事背景人物：狐狸、老虎、其他动物村民 故事背景描述：在春秋战国时期的一个小村庄里，狐狸和老虎是村子
狐狸面具
设计一个聪明狡猾的狐狸 面具，用于演员扮演狐狸 。
野兽道具
设计一些野兽道具，如熊 、狮子等，以增加话剧的 视觉效果。
特效设计
闪电特效
在森林背景中加入闪电特效，以增加 紧张感和戏剧性。
模拟故事中的不同场景，如森林、洞穴等环境音 。
3
人物动作音
为角色的动作和表情设计音效，以增强角色的形 象。
配乐选择
古典音乐
选择一些古典音乐来增 强故事的庄重感和神秘 感。
民族音乐
为故事中的不同民族选 择相应的民族音乐。
现代音乐
选择一些现代音乐来增 强故事的时尚感和紧张 感。
06 灯光及舞美效果 设计
灯光设计
主题灯光
01
使用暖色调的灯光，如黄色和橙色，为整个舞台营造温馨而神
秘的氛围。
局部照明
02
在关键场景或角色表演时，使用聚光灯或追光灯突出重点，增
强观众的视觉冲击力。
背景灯光
03
在背景幕布或道具上投射柔和的光线，以强调场景的氛围和情
感。
舞美效果设计
场景布置
利用布景、道具和装置等元素，构建出符合故事情节的场景，如森 林、洞穴等。
狐假虎威话剧图片背景课件
目录
• 话剧简介 • 角色介绍 • 场景及道具设计 • 服装及化妆设计 • 音乐及音响效果设计 • 灯光及舞美效果设计 • 剧本及台词解析
01 话剧简介
《狐假虎威》的故事背景
01 02 03 04
故事背景时间：春秋战国时期
故事背景地点：古代中国的一个小村庄
故事背景人物：狐狸、老虎、其他动物村民 故事背景描述：在春秋战国时期的一个小村庄里，狐狸和老虎是村子
狐狸面具
设计一个聪明狡猾的狐狸 面具，用于演员扮演狐狸 。
野兽道具
设计一些野兽道具，如熊 、狮子等，以增加话剧的 视觉效果。
特效设计
闪电特效
在森林背景中加入闪电特效，以增加 紧张感和戏剧性。
狐假虎威ppt 16(最新课件)
nà mèn
纳闷
烦闷 愁闷 苦闷 闷闷不乐
shò u
受
词语：接受、感受、忍受
pià n
骗
词语：骗子、骗人、哄骗、欺骗、骗术
jiè
借
词语：借口、借用
shí wù
食物
粮食 吃食 食品 食盐 食指
动物 物品 礼物 植物
shé n
眼神
神仙 神奇 神气 财神 神情
生字我来认！
骗借受趟猪 纳闷神违抗 假转嗓扯威 派爪物食活 爷眼
老虎
狐狸
人们都称我是“林 中大王”。瞧，我额 (é)头上的花纹就是一 个“王”字。我长得高 大威武(wǔ)，四肢强 壮有力，爪子像刀一样 锋利。
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
你觉得老 虎厉害还是狐 狸厉害？从哪 几个词可以看 出来？
比一比
“为什么不 敢？”老虎一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ愣。
“老天爷派我来管你们百兽，你 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 我看你有多大的胆子。”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说： “我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
狐狸和老虎，一前一后，朝森林深
处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老 虎半信半疑，东张西望。
1、一只狐狸从老虎身边跑过。老虎 追过去，把狐狸逮住了。 2、一只狐狸从老虎身边窜过，老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
上面的两个句子那个句子更好？好在哪 里？
一只狐狸从老虎的身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸 逮住了。
请同学们默读第二段到第六段，
狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌 一转，扯着嗓子对老虎说： “你敢吃我？”
半信半疑 东张西望
《狐假虎威》PPT精品课件
对比手法展示
角色性格对比
通过狐狸的狡猾与老虎的憨厚、 狐狸的机智与老虎的笨拙等性格 特点的对比，塑造鲜明的角色形
象。
场景对比
展示森林中强弱对比的场景，如 狐狸在弱小动物面前的耀武扬威 与在老虎面前的温顺恭顺，形成
鲜明对比。
色彩对比
运用冷暖色调的对比，表现不同 情节和角色的情感氛围，如温暖 的色彩表现狐狸的得意和老虎的
寓意阐释
揭示了仗势欺人、狐假虎 威的丑恶行径，以及警示 人们不要依仗别人的威势 来欺压他人。
课程目标与意义
知识与技能
情感态度与价值观
通过学习，学生能够了解《狐假虎威》 的故事情节、角色特点，理解寓言的 寓意和启示。
培养学生的正直品格，懂得尊重他人、 不仗势欺人的道理，树立正确的价值 观和道德观。
过程与方法
倡导诚信与真实
寓言强调诚信和真实的重要性，鼓励 人们坦诚相待，不要虚伪欺诈。
呼唤勇气与智慧
故事中的其他动物缺乏勇气和智慧， 盲目服从强权。寓言呼吁人们要勇敢 面对困境，用智慧解决问题。
批判社会现象
通过寓言中的人物形象和故事情节， 隐喻地批判了社会中存在的欺诈、虚 伪和盲从等不良现象。
03
艺术手法与表现技 巧
和人物性格的理解。
多媒体辅助教学法
运用PPT课件、图片、视频等 多媒体手段，增强课堂互动性
和趣味性。
02
文本解读与赏析
文本结构梳理
故事开端
描述狐狸和老虎的 相遇及狐狸的计谋。
故事高潮
揭示狐狸的真实面 目，老虎的愤怒和 其他动物的反应。
引言
简要介绍《狐假虎 威》的背景和作者。
故事发展
阐述狐狸如何利用 老虎的威名来欺压 其他动物。
成语故事《狐假虎威》课件ppt完整版
现代社会中“狐假虎威”现象的反思
政治领域
一些政治家或官员利用自己的地 位和权力，以威胁、恐吓或欺骗 手段来达到个人目的，损害了公
众利益和民主原则。
商业领域
某些企业或个人借助品牌、资金等 优势，采取不正当手段排挤竞争对 手，破坏了市场公平竞争的环境。
社会生活
在日常生活中，一些人利用自己的 社会地位、财富或关系网络来欺压 他人，获取不正当利益，破坏了社 会公正和和谐。
起始：狐狸遇到老虎
狐狸在森林中独自游荡，意外遇到了正在觅食的老虎。
老虎是森林中的霸主，狐狸心生恐惧，担心成为老虎的 猎物。 狐狸急中生智，想出了一个计策来应对眼前的危机。
发展：狐狸借势威胁众兽
01
狐狸谎称自己是天帝派来的使 者，掌管着森林中的生杀大权。
02
为了证明自己的权威，狐狸要 求老虎跟随自己一同巡视森林。
培养孩子诚实守信、勇敢正直的品质
家庭教育
01
家长应该树立良好的榜样，教育孩子诚实守信、尊重他人、勇
于承担责任，培养孩子的正直品质。
学校教育
02
学校应注重德育教育，通过课程、活动等多种方式培养学生的
诚信意识、责任感和正义感。
社会环境
03
社会应营造诚信、公正、和谐的环境，加强对不诚信行为的监
督和惩罚，让诚实守信成为每个人的自觉行为。
西方文化中的《狼和小羊》
讲述狼为了吃掉小羊而找借口，最终因小羊的反驳而暴露恶行 的故事，与《狐假虎威》中狐狸借助老虎威势欺压他人的情节 有相似之处。
阿拉伯文化中的《猫和老鼠》
描述猫为了独占奶酪而欺骗老鼠，最后被揭穿的故事，体现了 利用谎言和欺骗手段谋取私利的行径，与《狐假虎威》中狐狸 的行为有共同之处。
2024版《狐假虎威》PPT优秀课件
不同文化背景下的寓言故事比较
希腊寓言
以伊索寓言为代表，强调对人生的讽刺和批判，具有鲜明的现实主 义色彩。
印度寓言
以《五卷书》、《百喻经》等为代表，充满浓郁的宗教色彩和神秘 感。
阿拉伯寓言
《一千零一夜》是阿拉伯寓言的代表作，展现了丰富的想象力和奇幻 色彩。
《狐假虎威》在国际上的传播和影响
传播路径 通过翻译、改编等形式，《狐假虎威》被传播到世界各地， 成为中国文化输出的重要内容之一。
《狐假虎威》PPT优 秀课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与讨论环节
01
故事背景与作者简介《狐假虎威》故事来源源自010203
古代寓言故事
源自中国战国时期，是 《战国策》中的一则寓言 故事。
民间传说
其他代表作品
除了《狐假虎威》，还有《画蛇添 足》、《亡羊补牢》等著名寓言故 事。
时代背景及文化内涵
01
战国时期
这是一个诸侯争霸、社会动荡的时期，人们通过寓言故事来表达对时局
的看法和态度。
02 03
文化内涵
故事通过狐狸和老虎的形象，揭示了权力与威严的真相，讽刺了那些依 仗别人威势来欺压人的人。同时，也传达了智慧与勇气的价值，鼓励人 们勇敢地面对困境和挑战。
影响力 该寓言在国际上享有较高的知名度，被广泛应用于教育、 文化交流等领域，对于促进中外文化交流和理解具有重要 意义。
文化共鸣 《狐假虎威》所揭示的“仗势欺人”现象具有普遍性，在 不同文化背景下都能引起人们的共鸣和思考。
06
思考与讨论环节
故事中的道理在现实生活中的应用
《狐假虎威》PPT课件(公开课)
《狐假虎威》PPT课件(公开课)目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•拓展延伸：相关寓言故事比较•互动环节：课堂活动与讨论•课程总结与回顾01课程介绍与背景让学生了解《狐假虎威》的故事情节和寓意培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力引导学生树立正确的价值观和道德观，学会识别真假、善恶、美丑课程目标与意义《战国策·楚策一》中的寓言故事故事来源时代背景人物形象战国时期，各国争霸，社会动荡不安狐狸狡猾奸诈，老虎威猛强大，其他动物形象各异，具有象征意义030201《狐假虎威》故事背景互动环节设计游戏、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，加深对故事的理解寓意解析分析故事中的人物形象和情节，揭示故事所蕴含的深刻寓意课程形式PPT 演示+讲解+互动环节故事导入通过PPT 展示故事情节，引导学生进入故事情境公开课形式与内容安排02文本解读与赏析原文呈现及初步理解原文呈现《狐假虎威》原文内容展示，包括故事发生的时间、地点、角色等要素。
初步理解简要概括故事大意，帮助学生初步了解故事情节和角色关系。
狡猾、机智、善于利用机会，通过欺骗老虎来逃脱危险。
狐狸威猛、强大、容易被蒙蔽，被狐狸的谎言所欺骗。
老虎惊慌失措、胆小怕事，衬托出狐狸和老虎的特点。
其他动物角色特点与形象塑造寓言寓意及现实意义寓言寓意揭示出“仗势欺人”的丑恶现象，讽刺那些依仗别人威势来欺压他人的人。
现实意义引导学生思考如何在现实生活中识别并抵制“仗势欺人”的行为，同时鼓励学生树立自信、勇敢、独立的品质，不轻易被他人所左右。
03艺术手法与表现技巧夸张、拟人等修辞手法运用夸张通过夸大狐狸和老虎的形象特征，强调故事中的冲突和对比，使情节更加生动有趣。
拟人将动物赋予人的性格和行为，使得故事更具亲和力，易于观众理解和产生共鸣。
画面描绘与视觉冲击力色彩运用运用鲜艳的色彩，突出主要角色和场景，营造出生动活泼的视觉效果。
《狐假虎威》ppt课件
hú
jiǎ
hǔ
·
· 借
第二课时
‹页脚›
假 （假日）
jià
我会认
虎 寻找 寻 老虎
jiǎo huá hǔ xún
假
chě
jiǎ
茂密
狐 狐狸 骨碌一转
ɡū lù
hú
cuàn
窜过 扯着
mèn
逮住了 百兽
zhuǎ xià shòu
狡猾
dǎn tànɡ
胆 抗 胆子 违抗
走一趟 朝
zhāo
wéi kànɡ
松开
扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
”
“为什么不敢？”老虎一愣。
愣
‹页脚›
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的 命令。我看你有多大的胆子！” 蒙 松开 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我 带你到百兽面前走一趟，让你看 看我的威风。”
‹页脚›
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 神气活现 摇头摆尾 半 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半 信半疑，东张西望。 信半疑 东张西望
‹页脚›
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很 纳闷 不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得 撒腿就跑。
‹页脚›
原来，狐狸是借着老 虎的威风把百兽吓跑 的。
‹页脚›
1、填空 （ ）头摆（ ） （ ）气（ ）现
2、比比组词 派（ ） 旅（ ）
东（ 狐（
）（ ）望 ）虎（ ）
爪（ 瓜（
） ）
胆（ 但（
） ）
‹页脚›
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
jiǎ
hǔ
·
· 借
第二课时
‹页脚›
假 （假日）
jià
我会认
虎 寻找 寻 老虎
jiǎo huá hǔ xún
假
chě
jiǎ
茂密
狐 狐狸 骨碌一转
ɡū lù
hú
cuàn
窜过 扯着
mèn
逮住了 百兽
zhuǎ xià shòu
狡猾
dǎn tànɡ
胆 抗 胆子 违抗
走一趟 朝
zhāo
wéi kànɡ
松开
扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
”
“为什么不敢？”老虎一愣。
愣
‹页脚›
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的 命令。我看你有多大的胆子！” 蒙 松开 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我 带你到百兽面前走一趟，让你看 看我的威风。”
‹页脚›
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 神气活现 摇头摆尾 半 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半 信半疑，东张西望。 信半疑 东张西望
‹页脚›
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦， 看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很 纳闷 不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得 撒腿就跑。
‹页脚›
原来，狐狸是借着老 虎的威风把百兽吓跑 的。
‹页脚›
1、填空 （ ）头摆（ ） （ ）气（ ）现
2、比比组词 派（ ） 旅（ ）
东（ 狐（
）（ ）望 ）虎（ ）
爪（ 瓜（
） ）
胆（ 但（
） ）
‹页脚›
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！