人教版语文第四单元教案电子稿
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
（3）学会本单元的生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过书写练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生团结合作，积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读本单元的生字词。
（2）理解课文的主要内容。
（3）流利地朗读课文。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文的深层次理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
四、教学准备1. 教材：四年级语文上册教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生正确拼读并理解其含义。
3. 课文朗读：（1）学生齐读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读，提高学生的朗读水平。
4. 课文理解：（1）学生默读课文，思考课文的主要内容。
（2）教师提问，引导学生讨论，共同得出答案。
5. 书写练习：（1）学生根据课文内容，进行书写练习。
（2）教师批改，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 课后作业：（1）回家后，家长签字确认学生的作业完成情况。
（2）学生自主预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对课文内容的理解程度。
二年级语文上册第四单元语文园地四教案(pdf)新人教版
教学反思与总结
教学反思：
在本次教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，通过引入生动有趣的图片和视频，成功地引起了学生对第四单元语文园地四的兴趣。在基础知识讲解环节，我运用了图表和示意图，帮助学生更好地理解语文园地四的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，让学生深入了解语文园地四的特性和重要性。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。
2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和引导学生进行预习、复习等。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、网络文章等。
4.教学手段：讲解、示范、提问、讨论、小组合作、口语交际、作文写作等。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对小组合作的方式不太适应，合作意识和沟通能力有待提高。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
教学总结：
针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：
1.加强对学生的引导和鼓励，提高学生的表达能力和沟通能力。
2.在小组讨论环节，提前给出明确的要求和指导，帮助学生更好地进行学手段和资源，丰富教学内容。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在教学中取得更好的效果。
作业布置与反馈
1.作业布置：
根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：
-完成练习册上的相关练习题，巩固生字词的学习和运用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的语文能力。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。
但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。
此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。
教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。
人教版四年级语文第四单元教案
人教版四年级语文第四单元教案一、单元目标1.理解课文内容，能讲述课文中的故事，感受人物的优秀品质。
2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
3.能运用积累的好词好句，进行写话练习。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受人物的优秀品质；学习生字词，运用积累的好词好句。
2.教学难点：理解课文中的难点句子，体会人物的情感。
三、课时安排1.课文《小英雄雨来》：2课时2.课文《王二小》：2课时3.课文《黄继光》：2课时4.课文《狼牙山五壮士》：2课时5.习作：2课时四、教学过程第一课时：《小英雄雨来》1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解故事内容。
3.生字词学习针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的意思和用法。
4.课堂讨论针对课文中的故事情节，让学生展开讨论，分享自己的感受。
5.作业布置让学生复述课文故事，巩固所学知识。
第二课时：《小英雄雨来》1.课堂回顾复习上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课文解析分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3.情感体验让学生通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。
4.作业布置让学生运用所学知识，进行写话练习。
第三课时：《王二小》1.导入新课利用图片或视频引入课文主题，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解故事内容。
3.生字词学习针对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的意思和用法。
4.课堂讨论针对课文中的故事情节，让学生展开讨论，分享自己的感受。
5.作业布置让学生复述课文故事，巩固所学知识。
第四课时：《王二小》1.课堂回顾复习上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课文解析分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3.情感体验让学生通过角色扮演等方式，体验课文中人物的情感。
4.作业布置让学生运用所学知识，进行写话练习。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《13精卫填海》教案一. 教材分析《13精卫填海》是人教版（部编）四年级语文上册第四单元的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了精卫鸟为了报仇，不断地从西山取树枝石头填东海的故事。
通过这个故事，学生可以了解到精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神。
课文语言简洁、生动，具有很高的文学价值，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句式产生困惑，需要教师耐心引导。
此外，学生对于精卫鸟这种坚韧不拔的精神可能理解不够深刻，需要在教学中进行引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握精卫填海的故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对文言文的理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生坚韧不拔、持之以恒的精神，激发学生对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中有一些生字词，如“的精卫”、“填海”等，需要学生掌握。
2.对文言文句式的理解：课文中有些句子采用文言文表达，学生可能理解起来有一定困难。
3.对故事精神的感悟：如何引导学生深刻理解精卫鸟的坚韧不拔、持之以恒的精神，是本课的教学难点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满想象力的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.情感教育法：通过故事情节的感悟，引导学生培养坚韧不拔、持之以恒的精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.相关神话故事资料：用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示精卫鸟的图片，引导学生回忆起之前学过的神话故事，为新课的学习营造氛围。
人教版小学语文三年级上册第四单元教案——练习书写汉字
人教版小学语文三年级上册第四单元教案——练习书写汉字。
一、教学目标1.让孩子们知道练习书写汉字的重要性，增强他们的兴趣和信心。
2.教会孩子们如何正确地书写汉字，包括每个汉字的笔画和组合方法。
3.帮助孩子们掌握连笔的技巧，提高他们的书写速度和流畅度。
4.让孩子们掌握每个汉字的正确读音和意义，提高他们对汉字的理解和运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：教会孩子们如何正确、流畅地书写每个汉字，帮助他们掌握书写技巧。
2.教学难点：教会孩子们如何掌握连笔的技巧，提高他们的书写速度和流畅度。
三、教学内容与步骤1.教学内容（1）认字认音。
通过欣赏教师朗读的古诗词、唐诗宋词等，在引导孩子们正确认读汉字的同时，让孩子们感受汉字的美妙之处，提高孩子们的文学素养。
（2）学习书写汉字。
按照教材中的规范提示，让孩子们认真选用好品质的练字纸和练字笔，按照笔画的先后顺序练习不同的汉字。
教师可以先示范，然后让孩子们跟着模仿，在不断的练习中提高孩子们的书写能力。
（3）练习连笔。
在掌握单个汉字的书写技巧后，让孩子们练习连笔的技巧。
要求孩子们在练习时，注意连笔的流畅性和粘连性，帮助他们提高书写的速度和质量。
（4）学习汉字的读音和意义。
通过欣赏故事、诗歌和歌曲等，让孩子们学习汉字的正确发音和含义，提高他们对汉字的理解和运用能力。
2.教学步骤（1）导入环节：让孩子们分享自己喜欢的汉字，或者能够写出的最复杂的汉字，激发他们学习汉字的兴。
（2）学习书写汉字：教师将汉字在黑板上依次作为样板展示出来，让孩子们跟着模仿，并且在练习时注意书写的规范性和准确性。
（3）练习连笔：在孩子们掌握每个汉字的书写技巧后，教师会带领孩子们一起练习连笔的技巧，纠正他们在连笔时可能出现的问题。
（4）学习汉字的读音和意义：通过讲述故事、朗诵古诗词等方式，教师会敦促孩子们多听、多读，学习汉字的正确发音和含义，提高他们的理解和运用能力。
四、教学方法1.互动教学。
教师与学生之间要保持充分的互动，在教学过程中，鼓励孩子们多提出问题，多发表意见，让他们能够积极参与到课堂中来，提高学习效果。
人教版高中语文必修一第四单元教案
人教版高中语文必修一第四单元教案名师精编优秀教案人教版必修一第四单元教案（一）一、单元教学指导本单元属于“沟通与应用”板块，是高中语文人教版必修教材中的一个实用类文本的教学单元，研究新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。
本单元共有四篇课文。
《别了，“不列颠尼亚”》和《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻（消息，或称新闻特写）；《包身工》是一篇典范的报告文学（高中传统名篇）；《飞向太空的航程》则是一篇通讯。
新闻作品的样式很多，本单元所选的文章主要有两类：新闻特写和通讯。
（一）新闻特写新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。
它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来。
它所刻画的，是新闻事物的“横断面”，是“一串葡萄”中的“一颗特别硕大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一颗特别明亮的珍珠”。
因此，其报道面比通讯更为集中、更为细腻。
《别了，不列颠尼亚》《奥斯维辛没有什么新闻》属于这一类。
（二）通信通信是一种采用多种表现手法详尽生动地报导新闻事物或典型人物的新闻体裁。
它的特点是：1、详细深入，过程完整──它不仅要把所报道的新闻事件或人物的概况、结果告诉受众，还要用生动具体的事实，详细地交代新闻事物发展变化的过程，交代它的起因、发展、和结局，写出其完整的过程，使受众明了新闻事件到底是怎样发生的，事件发生、发展的详细过程是怎样的；2、生动形象、具体感人──通信对新闻事物或人物的反映，不能仅仅逗留在结论上，而要以形象化的事实、情节化的描述来具体反映事实，栩栩如生地描画出所报导的新闻事实的详细运动状态和人物活动的经过，给受众以形象感；3、议论抒怀并用，感情充沛──通信不仅要记叙事实，写出新闻事件的根本情形和经过，还要通过议论、抒怀等手法，直接抒发生发火者的客观感想感染，表明作者的立场和爱憎，从而比音讯更有感情色彩。
人教版部编版四年级上册语文第四单元《语文园地》教案
语文园地四一、教学目标1.交流平台回顾本单元的语文要素，了解神话的特点，了解故事的起因、经过和结果，感受想象的神奇。
了解故事中鲜明生动的人物形象，如性情刚烈的精卫、善良勇敢的女娲等。
了解神话故事是古人认识客观世界的一种途径和方法。
2.识字加油站认读字词，重点关注“圃、卉、蕾”等10个字的读音。
在日常生活中认识和欣赏植物，学会多途径自主识字的方法。
3.词句段运用理解词语的意思，并想象词语所描绘的画面，找出这些词语与哪些神话和人物能对应起来，并能运用几个词语展开想象，说一段话。
朗读句子，找出几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与课外神话中的神奇情节联系起来。
4.日积月累在朗读的基础上理解诗歌的意思，并在反复朗读的基础上达到课上背诵的效果。
二、教学重点1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。
2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。
3.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。
三、课前准备1.预习提纲：（1）再次朗读本单元的课文，能按照这几篇神话故事的起因、经过、结果复述故事，感受神话人物的鲜明形象。
（2）借助工具书理解“词句段运用”中的词语的意思，并能和相应的神话故事或人物联系起来。
（3）感受神话故事中想象神奇的特点，找出其他神话故事中自己认为想象神奇的地方。
（4）了解《嫦娥》这首诗的大意，了解作者李商隐。
2.准备资料：多媒体课件。
四、课时安排2课时第一课时课时目标1.引导学生回顾、梳理本单元的几篇神话，了解神话特点，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的愿望。
2.引导学生学会在日常生活中多途径地识字，积累识字经验。
认识“圃、卉、蕾”等10个生字。
教学过程一、导入教师导入：同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，学习这一单元的重要知识吧。
（板书：语文园地）二、交流平台1.教师引导：在本单元，我们读了许多神话故事，认识了许多神话人物。
2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案
2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案一、教学目标知识与技能：确保学生熟练掌握第四单元中的生字词、成语、句型结构以及文学作品的基本内容。
过程与方法：引导学生通过复习，掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力和对中华文化的热爱，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点文学作品的阅读理解，包括主题思想、人物特点、情节发展等。
生字词、成语的正确书写和准确运用。
句子结构的掌握，能熟练运用所学知识进行造句和写作。
教学难点对文学作品深层含义和情感的体会与理解。
复杂句型的运用和作文的谋篇布局。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等形式回顾上节课内容，引出本节课的复习重点。
展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 复习生字词和成语呈现生字词和成语列表，让学生快速浏览并记忆。
通过填空、选择等形式进行生字词和成语的巩固练习。
鼓励学生分享生活中运用这些成语的实例，加深理解。
3. 文学作品阅读理解分组阅读第四单元的文学作品，讨论并提炼主题思想。
教师引导学生分析人物特点，探讨情节发展，理解作品深层含义。
开展角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生更好地体会作品中的情感。
4. 句子结构分析和写作练习分析课文中的复杂句型，让学生掌握句型结构。
提供写作任务，如扩写、缩写、续写等，让学生运用所学知识进行实践。
教师点评学生的写作作品，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 课堂总结与拓展总结本节课复习的重点内容，强化学生的记忆。
布置课后拓展任务，如阅读相关文学作品、收集成语故事等，拓展学生的知识视野。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文应用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情境教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
四年级语文上册 第四单元教案 新人教版
四年级语文上册第四单元教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和合作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（2）培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
（3）通过课文的学习，培养学生的良好品德和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》、《猫》和《狗》。
2. 生字词：本单元的生字词包括“麻雀”、“刺猬”、“猫”、“狗”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生词和重点词语。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字，并能够正确书写。
2. 教学难点：（1）对于一些生僻词语的理解和运用。
（2）对于课文中的细节内容的理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容和生字词，帮助学生理解和掌握。
2. 阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：通过小组合作和讨论，培养学生的口语表达和合作能力。
4. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学计划1. 第一课时：学习课文《麻雀》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
2. 第二课时：学习课文《刺猬》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
3. 第三课时：学习课文《猫》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
（2）讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，理解课文大意。
4. 第四课时：学习课文《狗》（1）让学生预习课文，自主学习生字词。
人教版小学六年级上册语文第四单元教案
人教版小学六年级上册语文第四单元教案人教版小学六年级上册语文第四单元教案1教学目标1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。
2. 理清*顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
能通过一些重点句子体会*里蕴含着的哲理。
3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
教学准备教师：有关暴风雨的图片或影像资料。
教学设计一、揭题质疑，激发兴趣1、谈话引入。
你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。
2、揭题质疑。
让学生根据课题自主提问。
教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?二、初读课文，了解大意1、学生自由读课文，读通读顺。
2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。
并初步了解各部分的内容。
3、按课文顺序，用连接段意的方法归纳*的主要内容。
4、提出自己学习中遇到的问题。
三、自主学习，独立感悟1、教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。
读后交流：你读懂了什么?有什么收获?交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。
2、说说课文中你最喜欢的部分。
四、入境悟情，情景交融1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。
(1)指名读这几个段。
(2)说说自己从文中看到的景象，并概括特点。
有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。
(3)抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。
(4)小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。
2、质疑。
(1)读句子。
“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
”说说自己对句子的理解。
(2)质疑。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢?3、读课文1~6段，勾画重点词句。
三年级语文第四单元教案 人教版
第四单元12、《总也倒不了的老屋》课型：新授课时：1 主备人：修订人：授课时间：
三年级语文备课组第四单元13《胡萝卜先生的长胡子》
课型：新授课时：1 主备人：修订人：授课时间：
三年级语文备课组第四单元14《小狗学叫》
课型：新授课时：1 主备人：修订人：授课时间：
三年级语文备课组
第四单元《口语交际》
课型：新授课时：主备人：修订人：授课时间：
三年级语文备课组第四单元习作《续写故事》
课型：新授课时：1 主备人：修订人：授课时间：
三年级语文备课组
第四单元《语文园地》
课型：新授课时：1 主备人：修订人：授课时间：。
2024秋四年级语文上册第四单元15女娲补天教案新人教版
4.学习习惯与方法：学生在之前的学习中已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。他们掌握了一定的学习方法，如阅读、思考、讨论等。然而，部分学生在自主学习方面还存在一定的不足，需要教师的引导和督促。
-《中国神话故事》：这是一本关于中国神话的汇编书籍，其中包含了大量关于神话故事的文章和插图，学生可以从中了解到更多中国古代神话故事，加深对神话文化的理解。
2.视频资源：
-《中国神话传说》：这是一部关于中国神话的纪录片，学生可以通过观看这部纪录片，了解到更多关于中国神话的背景知识和故事。
-《女娲补天故事动画》：这是一个关于女娲补天故事的动画视频，通过生动的动画表现，帮助学生更好地理解和记忆女娲补天的故事情节。
知识点梳理
本节课《女娲补天》的主要知识点包括：
1.神话故事的基本概念：神话故事是一种古老的口头传统文学，以超自然现象和神祇英雄为主角，展现了对自然现象、历史事件和社会生活的解释和想象。
2.《女娲补天》的故事梗概：女娲炼五色石补天，断鳌足以立四极，积芦灰以止淫水，从而挽救了灾难中的世界。
3.女娲的形象特点：女娲是一位具有神性和母性特点的神祇，她勇敢、智慧、无私奉献，为了拯救人类而付出巨大努力。
在课堂展示与点评环节，我欣赏了学生的创意和表达能力，但同时发现部分学生的表达不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，增加更多关于表达技巧的指导，如如何简洁明了地表达自己的观点。
最后，在课堂小结环节，我强调了《女娲补天》的教育价值，但反思认为，我还可以进一步引导学生思考如何将女娲的精神应用到日常生活中，以提高学生的实践能力。
部编人教版五年级上册语文 第四单元 教案
第四单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说》（节选）《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》。
《古诗三首》包括陆游的《示儿》，林升的《题临安邸》，龚自珍的《己亥杂诗》。
《示儿》写的是诗人在国土沦丧、内忧外患之际的悲愤之情和对收复失地、重振国威的强烈渴望；《题临安邸》写的是诗人忧国忧民的心境，表达了对统治者安于现状、不思进取的强烈不满；《己亥杂诗》深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，以及对社会变革的热情呼唤。
《少年中国说》（节选）一文淋漓尽致地表达了梁启超的强国梦想和乐观精神。
《圆明园的毁灭》既表达了对圆明园被毁灭的无比痛惜，又控诉了侵略者的野蛮行径。
《小岛》写了一位将军到一座小岛视察，亲眼见证了岛上的战士们在艰苦的条件下，把对祖国的挚爱融进日常守岛生活中，表现了战士们和将军强烈的爱国情怀。
四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
二、语文要素1. 本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。
学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情。
本单元四篇课文都有着各自的时代背景，查阅背景资料有助于增强学生对课文的理解和体会，在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力，尤其是应引导学生结合学习的需要有目的地查找资料。
在教学中，教师也应注意资料使用的针对性，应起到作用，而不能喧宾夺主代替课文。
2. 学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”，这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作。
列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，使表达更加有条理。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文12 古诗三首（爱国情感）借助题目、注释和作者资料，理解古诗的意思，体会诗人表达的思想感情13 少年中国说（节选）（爱国情感）结合注释、相关背景资料，体会课文表达的思想感情14 圆明园的毁灭（痛惜之情）借助关键词句，结合历史、文化背景资料，体会课文表达的思想感情15* 小岛（爱国情怀）结合资料，了解我国守岛部队的生活，体会课文表达的思想感情习作二十年后的家乡大胆想象，列习作提纲，分段叙述语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累总结使用资料对理解内容和体会情感的作用教法建议1. 要引导学生结合学习的需要有目的地查找资料，运用资料要讲究时机，使用资料要有针对性，用在学生学习需要的地方。
二年级语文上册第四单元9黄山奇石教案(pdf)新人教版
在教学过程中，教师可以结合这些题型，引导学生运用所学知识，提高学生的语文素养和综合能力。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和主动性。
课堂
1. 课堂评价：
- 通过课堂提问，了解学生对黄山奇石的基本概念、特点、描绘方法等知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
3. 创作法：鼓励学生运用文本中学到的词汇和句式，结合自己的想象，创作以黄山奇石为主题的短文或绘画，提高学生的语言表达和艺术创作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示黄山奇石的图片和视频资料，使学生对奇石的形象有更直观的认识，增强学习兴趣。
2. 教学软件：运用互动式白板、教学APP等现代化教学工具，设计趣味性强的课堂活动，如填空、连线、归类等，提高学生的学习参与度和课堂互动性。
- 观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、合作交流等，了解学生的学习态度和兴趣，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
- 设计课堂小测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题型可以包括填空、简答、描绘等，旨在帮助学生巩固所学知识，发现并弥补知识漏洞。
- 针对学生在课堂上的表现和测试结果，及时发现问题，采取个别辅导、小组讨论等方式进行解决，提高学生的学习效果。
- 通过作业评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考，确保教学目标的有效达成。
在教学评价过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生不断努力，提高教学质量。同时，教学评价应贯穿于整个教学过程，及时发现和解决学生问题，为学生的全面发展提供有力支持。
部编人教版四年级语文第四单元教案
统编版小学语文四年级上册教案第四单元【单元教材分析】本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点，了解故事的起因，经过、结果，学习把握文章的主要内容。
展开自己的想象，写一个故事。
《盘古开天地》讲述了盘古开天地的故事，文中用充满神奇的想象，生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
《精卫填海》是一个感人的神话故事，这个故事通过叙述精卫不停地填塞东海，赞扬了精卫那种不畏艰难，坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。
《普罗米修斯》写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢的盗取火种、造福造福人类，而他自己却因为盗取火种遭受了残酷的惩罚的故事。
赞颂了普罗米修斯不畏强权，为造福人类不惜牺牲一切的伟大精神。
《女娲补天》写的是女娲为了让人类重新过上幸福的生活，冒着生命危险历尽千辛万苦补天，并最终让人类获得新生的故事。
【教学目标】1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵《女娲补天》。
3、理解课文内容，能够按照起因、经过、结果的顺序，把故事复述清楚。
4、会读写词语，理解词语意思并在具体语言环境中运用。
5、揣摩文中人物的心情，体会文中人物的精神。
6、引导学生根据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思。
学会发现神话故事的特点并培养学生的想象力和写作能力。
【单元课时分配】单元基础过关 2课时《盘古开天地》 1课时《精卫填海》 1课时《普罗米修斯》 1课时《女娲补天》 1课时习作指导与讲评 2课时语文园地快乐读书吧 1课时第四单元基础过关课(一)【教学目标】1．正确认读30个二类生字及组成的词语。
2．正确书写44个一类生字。
【教学过程】课文诵读关：早读7:50学生自由朗读第12课《盘古开天地》，边读边想象画面。
人教版五年级语文上册第四单元备课 教案
人教版五年级语文上册第四单元备课教案一、教材简析本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却是很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样，做人不能只讲体面，而对别人没有好处。
信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。
二、教学目标1、认识本组生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解含义深刻的句子。
4、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处5、引导学生走进文本，为文本中的人和事所感到，从中受到教育。
6、带领学生走进文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚，诚实做人的重要性，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好篇章。
7、对课文中给人深刻启示的重点语句能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人。
8、完成“口语交际习作”，从生活中选取一件让自己获得启发的事。
9、通过“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”帮助学生回顾整理本文重点语句，丰富学生的积累。
三、重点、难点1、熟悉本组生字、生词2、初步了解借物喻人的写作手法，初步体会详略得当的好处4、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。
凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。
5、从“口语交际习作”中学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行为为生活之书增添更新更美的篇章。
四、课时安排13 钓鱼的启示2课时14 通往广场的路不止一条1课时15 落花生2课时16 珍珠鸟1课时“口语交际习作”3课时“回顾拓展”2课时共计11课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时1
教材与学情分析：
成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。
教学目标：
知识与技能：会正确认读9生字，会写8个生字。
过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律美。
（3）组
徒：白白地，与无功意思近。
蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分
只要时机或条件成熟，事情自然就会成功。
全班齐读全文
4、读读背背记记自己喜欢的成语。
指名展示
三、指导作业
课堂作业本4、填一填，读一读
尺有所（ ） 寸有所（ ） （ ）补短 （ ）益彰
管中窥（ ） 坐井观（ ） （ ）障目 不见（ ）
（ ）助长 徒劳（ ） （ ）熟（ ）落 （ ）到渠（ ）
1、按笔顺书空所有生字
特别是落、补、所
2、请生说字
落：上下结构，草字头下是左右结构
补：第4、5两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成示字旁
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”
3、练习反馈
作业设计：
完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
课题识字4
课时2
教材与学情分析：
“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。
教学准备：课件、生字卡片
过程设计：
一、揭题导入
1．出示青蛙和小鸟的图片：快和我们的朋友打个招呼吧。
师：今天我们就要来读一个青蛙和小鸟之间发生的故事。
2．出示：坐井观天。指名读正确，齐读
师：这可是一个有趣的故事，如果你想有所收获，可要将这六个字记在心间：会读、会问、会想。
二、初读课文，了解大意
1．学习建议：
（2）议一议，我们读懂了哪些成语。
小贴士：小组学习时人人参与轻声议
可以通过个别字猜词语意思
2、指名代表小组朗读比赛
3、小组汇报：我们组读懂了哪些成语（联系生活实际）
（1）组
每个人或事物都有自己的长处和短处，只有吸取别人的长处，该掉自己的短处，才会更加好。
（2）组
窥：看
见识有限，眼光短浅。只认识了事物的一部分，而不能正确、全面的认识事物。
徒劳无功水到渠成
领读正音：寸、彰、障
齐读，男女生轮流读，小组竞赛读，同桌互相检查
（2）出示不带拼音的生字
指名扩词，开火车检查
引导理解：益、彰、障、渠
（3）分小节指名读课文（注意：瓜熟蒂落）
自由练读，展示自己最拿手的一节或几节
全班齐读全文
（4）哪些成语你已经认识了？在哪认识的？
自由发言
三、书写“寸、落、补、拔
（1）借助拼音读准课文，同桌互相读一读。
（2）借助卡片认识生字，小组轮流认一认。
（3）青蛙和小鸟在争论什么呢？
2．出示带拼音的词语：
井沿无边无际相信
（1）指名领读，齐读
（2）给带拼音的字扩词
（3）老师和大家做个游戏，我画的内容和屏幕上的词语有关，你能猜出来吗？
简笔画：蓝天—无边无际，除了天是无边无际的，还有什么也是无边无际的？（草原、大海、宇宙、大地……）
四、书写
1．按结构分类
左右结构：信、抬、蛙、沿、际、错
上下பைடு நூலகம்构：答
半包围结构：还
2．按笔顺书空
3．在左右结构中请生说字
沿：右上部分不是几，没有钩
作业设计：
完成《课堂作业本》
板书设计：
13、坐井观天
今天，我们还要来认识一些成语，这些成语还会让我们受到启发呢。快到识字4中去读读吧。
二、初读课文 认识生字
1、学习建议
（1）借助拼音读准课文，同桌互相读一读
（2）借助卡片认识生字，小组轮流认一认
（3）想一想：哪些成语你已经认识了？在哪认识的？
2、反馈
（1）出示带拼音的词语
寸有所长 相得益彰管中窥豹一叶障目 不见泰山
情感态度与价值观：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学重难点：
重点：认识9个生字。会写8个字。
难点：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法
教学准备：课件、生字卡片
过程设计：
一、回忆复习
导语：本学期，我们学到了很多四字词语，让我们开起小火车，再来叫叫它们的名字吧。
井—井沿，小鸟落在井沿上，青蛙坐在井底。
三、分角色朗读
瞧，这不就《坐井观天》的故事吗？青蛙和小鸟在争论什么呢？我相信，我们只要读好了青蛙和小鸟的对话，这个问题就可以迎刃而解了。
1．默读，用“——”划出青蛙说的话，用“~~~”划出小鸟说的话。
2．同桌合作，分角色朗读练习
3．指名朗读展示
4．青蛙和小鸟在争论天到底有多大。
教学目标：
知识与技能：认识3个生字，会写8个字。
过程与方法：有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信，傲慢的语气。
情感态度与价值观：初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
教学重难点：
重点：认识3个生字，会写8个字。
难点：初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。
教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法
教学准备：课件、生字卡片
过程设计：
一、复习
1、比一比
障 豹 泰 功
彰 貌 奏 助
2、课堂作业：2读一读，连一连
豹 益 障 彰 泰 徒 渠
3、我会读
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰
二、讲读理解，学习课文
1、出示课文齐读，你们小组愿意来学习哪一组？
学习建议：
（1）读一读，将课文读正确、流利。
四、、书写指导
1、观察要写的字
功、助、取、所
2、请生说字
功、助：右边都是“力”，横折钩的折要往左斜，不能写垂直
作业设计：
完成《课堂作业本》
板书设计：
教学反思：
课题坐井观天
课时1
教材与学情分析：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
教学目标：
知识与技能：会正确认读9生字，会写8个生字。
过程与方法：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律美。
情感态度与价值观：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学重难点：
重点：认识9个生字。会写8个字。
难点：读读记记自己收集的成语，并能感兴趣地读一些成语故事。
教学方法：教师讲授法，学生分小组讨论法