《动作描写》精品公开课

1.描述类 这一类主要考查考生的描述、想象能力。具体包括： ①肖像描写。如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的 肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。 ②语言描写。如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理， 必须以对话的方式写。 ③行动描写。如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学 的情景，要求以行动描写为重点。 ④心理描写。如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描 写当年高考开考时的心情。 ⑤画面、场景描述。如：1991年要求把圆想象成除一轮满月 之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体 为主的画面、场景、镜头。 ⑥综合描述。如1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈 妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语 气)、动作、神态、心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。
•同学根据老师指导，结合课件提示，选择自己觉 得好的动词和修饰语，再次修改作文。
•习作一：上完体育课,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑 到小卖部。来到小卖部时,我气喘吁吁的掏出了钱,伸出 了手拎起了一瓶水。我抓着这瓶水,就像抓住了一根救命 草似的.我把钱扔给了售货员。迅速的拧开盖子,就把水 一口一口的喝了下去。喝完,我才慢慢地走出来。 •习作二：“叮叮叮”，体育课下课了,尽情玩耍的同学 们也感到十分地口渴,一群男生就犹如离了弦的箭似的 向小卖部飞奔而去,只见他们拿了一瓶水甩出一元钱给 收钱的就立马打开瓶盖,大口大口向嘴里灌去.而女生就 不像男生那样了,一边聊着天,一边小口小口地喝着瓶中 的水.有一些同学喝完了水,就把空瓶子扔入垃圾箱里, 接着又"嗖"地一下跑回了教室。
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等 词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
3、用上比喻等修辞手法，与其他 描写方法结合。
例文2： 小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起， 然后把腰弯得像一张弓一样，好让小牧趴在自己背上。出 了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看 了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一 把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一 些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。” 而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于 到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼 睛就去上课了。 点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的 情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形 象，如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新 仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到 了……喘息”，烘托了小新的疲劳，连用“越来越……”的 句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情合
例文1：
学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间， 上帝便给了他一个不公平的安排。 小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路， 小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力 地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍 珠从脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样年复一年日复 一日，一天天过去了，上了初中又进入了高中。就这样， 整整六年，小新背着小牧整整走过了六个年头。
请同学们写一写你（他）到到小卖部去 喝水的这一系列动作。
第一：通过反复的重现和思考,得出这一件事情 连续性的小动作。（分解动作）

•从操场到小卖部买水喝
1、从操场到小卖部
：
分解 1、经过操场 （怎样经过）？ 2、经过台阶 （怎样走的）？ 3、经过篮球场 （怎样经过的）？
2、从小卖部里拿出水到喝水 分解 1、到达小卖部门口 ，如何走进去？
• 在描写人物动作时，不仅要写出他 在做什么，而更重要的是描写他是 怎样做的。
轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手 拽开庙门，大喝一声 翻转身来……林冲喝声道：“……”劈胸只一提， 丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身 边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上 身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血 来，将心肝提在手里…… 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住 喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。
动作描写方法： 1、分解动作：通过反复的重现和 思考,得出这一件事情连续性的小 动作。
• 对人物动作进行细致观察，把人物活动 的每个步骤一步一步地写具体，这样才 能够使人物形象更鲜明。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
朱自清《背影》中的老父亲
• 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。
点评：背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好分寸，这 个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难于上青天式的不 可逾越的鸿沟。想象不合理，短文的结尾显得突兀。
例文3：“小新，外面雪那么大，你自己去吧。…‘这 怎么行，来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向 外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步 两步……平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻 木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近 的学校。“啪”，小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧， 咱们继续走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手， 蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳 重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学 校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。
•接着我们来说说如何喝这一动作？
•同学们都想得到的动词： •部分同学想得到的动词：
•拿、喝
•伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、
•咽、吸、吮、含、咬、灌、品、
•更少部分同学才能想到的词：
•甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦……
•写如何“喝” ：
•⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的 矿泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖， 一口气喝光了水。 • ⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。 （仰头直喝） •⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。 •⑷、（跑到冰箱前）打开冰箱，随手抓起一 瓶水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜 咕噜的就把一瓶水给喝完。 •⑸、我三口并作两口的大喝起来，嘴角因此 而漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。
•跳、奔、跃、越
•那还可以用到什么词语呢？ •更少部分同学才能想到的词：
•踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、 抬、蹓……
•写如何“跑” ：
•⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。
•⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。 •⑶、飞奔似地跑到小卖部。 •⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。 •⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开其它 同学，径直挤了进去。 可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？ •我从操场一路狂奔着，来到了台阶前，我 咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台 阶，一口气冲到了小卖部。
【动作描写的小结】
1、分解动作：通过反复的重现和思考, 得出这一件事情连续性的小动作。 （想象应该合理。） 2、精确刻画：能选用好动词，并加以 修饰，体现人物的性格和内心世界。 3、用上比喻等修辞手法，与其他描写 方法结合。
请根据下面的情景，写一段描写动作的 小短文。 •炎热的夏天，同学们刚上完下午的第 一节体育课，满头大汗，口渴，想喝水， 去到小卖部买水。
点评：写作要求②重点写小新，用什么人称都可以。 ③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 例文写小牧用了不少篇幅。未突出小新的“行动描写” ， 以概述代替具体描写。
例文2：
在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。 你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头， 他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他 经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放 下我！小新说：“不行，我无论如何也……”渐渐地渐渐 地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力 奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则 在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然 而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了 上来。他们俩会心地一笑。
小作文 写作失误例析
小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校 上学，从初一年级到现在高中三年级，一背就是6年 1000多个日子。
请根据材料，描写背同学上学的情景。
注意： ①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设 想小新同学上学的情景。想象要合理。 ②重点写小新，用什么人称都可以。 ③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 ④200字左右。
2、拿矿泉水（或饮料） 3、 如何打开瓶子 4、怎样喝 ？
•第二：精选动词来刻画。（准确） •这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相 关词语找出来进行比较。
•这个情景要描写的的重点动作是什 么？ 跑 喝 •如何跑？如何喝？应该作为重点。那这两个动作 如何刻画呢？
•
同学们都想得到的动词：
•走
跑
•但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别 人可能想不到的词呢？
第三、用上比喻等修辞手法，与其他描写方 法结合。
•口喝时的感觉如何呢？喝完后的感觉又如何呢？也 可以描写一下。 •⑴、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。 •⑵、胸前有团火在燃烧，难受极了。 •⑶、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。 •⑷、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行走 在沙漠中的人看见了绿洲。 •⑸、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽 快。
以上是林冲反抗的一系列动作：作者用洗练的文字生 动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的 总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗。
他50多岁了，戴着一副高度近视眼 镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下 摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要 讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏， 掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯” 两声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！” ——选自《糊涂的老师》
攀
爬
缩 倾
《跳远》
• 他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在 左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有 人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随 即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的 圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙 地，整个人却由于惯性，向前扑去。