幼儿园一日生活案例
幼儿园一日活动教育细节36例第一章案例
幼儿园一日活动教育细节36例第一章案例幼儿园一日活动教育细节36例第一章：户外活动篇1.野餐活动一家幼儿园于周末举办野餐活动，让孩子们可以在户外享受天气，同时锻炼身体和社交能力。
活动中，老师们用地毯和桌椅布置了用餐区，准备了丰盛的食物，并帮助孩子们一起布置野餐毯。
除了美食之外，孩子们还可以玩游戏，跑步，或者在附近的温泉区打水仗。
这样的户外活动能够让孩子们身心愉悦，同时也增进了他们之间的感情。
2.野外探险幼儿园里的老师们带孩子们到郊外探索自然，让他们深入了解世界。
探险的过程中，老师们带领孩子们观察自然界的生态现象，比如树木的年轮，昆虫的食物链，植物的生命周期等等，还让他们体验不同的农活和园艺技能。
此外，孩子们还玩了抓迷藏和沙袋奪旗等游戏，通过这些活动，他们更好的拓展了思维，也学会了如何在低估自己的情况下取得成功。
3.户外运动为了让孩子们能够充分的发挥体育活动的积极作用，幼儿园每周安排户外运动活动，比如划船，骑马，激流勇进等。
这样可以锻炼身体素质，增强身体的抵抗力，同时也可以让孩子们体验生活的乐趣，提升活力。
此外，户外运动可以使孩子们更好的融入团队，培养自信和勇敢。
4.野外露营为了让孩子们体验和熟悉野外生活，幼儿园会组织孩子们进行野外露营。
在露营地，孩子们需要自己组织茅草或者木材建立住所，自己准备食物，照顾营友等等。
这样的活动可以让孩子们更好的学习如何自理，提升独立思考和动手能力。
此外，野外露营也可以培养孩子们不怕困难，不怕困境的勇气，形成积极的价值观。
5.园艺活动为了让孩子们更好的认识植物世界，幼儿园会组织孩子们进行园艺活动。
让他们自己植树，栽花，喷水，照顾花草，为园区增加花草的美丽色彩和新生命力。
这样的活动不仅能够培养孩子们的环保意识，更可以帮助他们养成耐心和责任感。
6.生态游戏为了教育孩子爱护环境，幼儿园会开展生态游戏活动。
这些游戏内容比如策展，检查包围网，环保卡牌，电力谷等等，让孩子们在玩耍过程中，了解到环境保护和资源管理的重要性。
幼儿园大班生活课堂：一日生活教学案例
幼儿园大班生活课堂：一日生活教学案例今天，我将带你走进幼儿园大班生活课堂，共享一个生活教学的案例。
生活教学是幼儿教育的重要组成部分，它通过让幼儿参与各种实际生活中的活动，来促进他们的发展和学习。
在大班生活课堂中，老师们常常会利用日常生活的点滴，为幼儿们创设丰富多彩的学习情境。
下面，就让我们一起来看看一日生活教学的具体案例。
教学目标： 1. 让幼儿们了解并体验不同的生活情境； 2. 促进幼儿们的语言表达能力； 3. 培养幼儿们的观察、思考和解决问题的能力。
活动一：早晨迎接时间：早晨8:30 一天的生活教学从早晨开始。
此时，老师们会带领幼儿们参与迎接活动。
在迎接过程中，幼儿们可以认识不同的情境，与老师及同伴进行互动，增强他们的社交能力。
通过询问天气、观察天气预报等方式，也可以培养幼儿们的观察力和语言表达能力。
活动二：生活习惯养成时间：上午9:00 在这个活动环节，老师们可以引导幼儿们参与生活习惯的养成。
让幼儿们自己动手整理床铺、洗脸刷牙、整理书包等。
通过这些活动，不仅可以培养幼儿们的自理能力，还可以培养他们的责任感和团队意识。
活动三：小厨房探秘时间：上午10:00 在这个环节，幼儿们将有机会参与小厨房探秘。
老师们会精心设计各种有趣的烹饪活动，比如做饼干、做水果沙拉等。
在这个过程中，幼儿们可以通过参与实际的烹饪活动，了解食材的来源、制作方法等，同时也可以培养他们的动手能力和团队合作精神。
活动四：户外活动时间：下午2:00 在这个时间段，老师们会带领幼儿们进行户外活动。
去公园走走、观察大树、鸟儿等。
通过参与户外活动，幼儿们可以接触自然、了解大自然的美好，并且可以培养他们的观察力和思考能力。
活动五：晨间会时间：下午3:30 在这个环节，老师们会组织晨间会，让幼儿们共享今天的所见所闻。
在共享的过程中，幼儿们可以通过表达观点、描述所看所闻等方式，提高他们的语言表达能力和表达自己的信心。
通过以上一日生活教学的案例，我们可以看到幼儿园大班生活课堂中的生活教学是如此的丰富多彩。
幼儿园小班一日生活案例——我爱喝水
我爱喝水，咕嘟咕嘟一、故事缘起：镜头一：户外运动结束后，小朋友们回到教室解便、洗手、饮水。
几位小朋友没有洗手，直接拿起水杯去接水喝。
镜头二：午睡起床后，小朋友们自主地取水杯喝水，老师注意到一些小朋友水杯里的水少得“可怜”。
镜头三：喝完水后小朋友们送回了自己的小水杯，还有几位小朋友杯子里的水一点没见少。
每到饮水环节，班级里的“精彩镜头”可不少。
一会儿桌子上、地上洒水了；一会儿小朋友的手出现在水杯里了；一会儿有小朋友偷偷把水倒掉了......二、喝水大调查：1.儿童会议：小朋友们，你们喜欢喝水吗？乐乐：喜欢，喝水对我们的身体有好处，可以让我们变健康。
伊一：我不喜欢喝水，没有味道一点也不好喝，还是果汁比较好喝！晨晨：我们每天都要喝好多次水，以前不喜欢喝，现在喜欢了。
多多：不喝水嘴巴会干干的，长时间不喝水还可能会生病，我们要多喝水。
根据老师提出的问题，孩子们各抒己见，说出了自己心中对喝水的看法。
经过一学期的幼儿园生活，大对数孩子都已养成良好的饮水习惯，并能做到在老师提醒下每天多次饮水，但也有少数孩子把喝水当成了一件头痛的“任务”，经常想办法逃避喝水。
如何让孩子了解喝水的重要性，从“逃避喝水”转变到“爱上喝水”，成为班级急需解决的问题。
2.喝水调查表为了解孩子们在班级喝水情况的同时，我们采取了发放调查表的方法，以此了解孩子们在家里的喝水情况。
经过调查，我们发现孩子们无论是在家里还是在班级里，喝水都需要成人的提醒。
有很多孩子对喝水不感兴趣，更加偏向于味道香甜的饮料和果汁，作为教师有必要引导孩子们了解喝水的重要性，帮助孩子们养成良好的饮水习惯。
三、接受喝水从幼儿兴趣出发，根据幼儿的年龄特点，我们采用了绘本讲述的方式，通过精彩的绘本内容和生动的语言讲解，引导幼儿直观的了解喝水的重要性。
老师：绘本讲了一件什么事？萱萱：小熊米米不爱喝水，参加运动会时晕倒了。
老师：那米米是怎么醒过来的？月月：小动物们把它抬到阴凉的地方，并给他喝水，他就醒过来了！老师：喝水重要吗？多多：重要！多喝水才不会晕倒。
幼儿园一日生活案例观察
幼儿园一日生活案例观察幼儿园一日生活案例观察本次观察的幼儿园位于城市中心的一个居民区，是一所私立幼儿园，提供2-6岁的儿童教育服务。
幼儿园的课程主要以游戏为主，在游戏中融入语言、数学、音乐等多种教育内容。
在本次观察中，我观察了一天的幼儿园生活，包括幼儿园的环境、活动、教学内容和教学方法等方面。
一、环境观察幼儿园的环境布置温馨、明亮，设施齐全，符合幼儿的身心发展需求。
教室里的墙壁上挂满了孩子们的画作和手工制品，还有各种彩色的图画、字卡和数字卡片。
在幼儿园的中央，有一个大型的玩具区，里面有各种各样的玩具，如积木、拼图、玩偶、小车、摇摆马等，让孩子们可以自由地选择自己喜欢的玩具。
教室的一角是图书角，里面有各种绘本、故事书、百科全书等，孩子们可以在这里阅读、借阅书籍。
二、活动观察在本次观察中，我看到孩子们参加了多种多样的活动。
早上8点，家长们陆续送孩子到幼儿园，有些孩子在教室里自由活动，有些孩子则在老师的带领下玩耍。
9点整，老师开始宣布各种活动的开始，孩子们自愿选择自己想参加的活动。
其中包括游戏、音乐、手工等多种活动。
在游戏活动中，孩子们可以自由地选择自己喜欢的游戏，如玩沙子、搭积木、玩偶、小车等。
在音乐活动中，老师会播放一些儿歌，孩子们可以跟着音乐节奏跳舞、唱歌。
在手工活动中，老师会给孩子们准备好各种手工材料，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等，让孩子们自己动手制作。
除了这些活动，幼儿园还会组织一些课外活动，如游园、看电影、参观博物馆等。
三、教学内容观察幼儿园的教学内容包括语言、数学、音乐、美术、科学等多种内容，旨在培养孩子的各种能力。
在语言方面，老师会给孩子们讲故事、识字、唱儿歌等，让孩子们在玩乐中学习语言。
在数学方面，老师会给孩子们讲数字、形状等，让孩子们在游戏中学习数学。
在音乐方面，老师会播放儿歌，让孩子们跟着音乐唱歌、跳舞。
在美术方面，老师会给孩子们准备各种手工材料，让孩子们自己动手制作，锻炼孩子的想象力和创造力。
幼儿园一日活动设计优秀案例：寓教于乐的体验之旅
幼儿园一日活动设计优秀案例：寓教于乐的体验之旅一、活动目标在幼儿园的教育中，寓教于乐是一种非常有效的教育方法。
通过给幼儿创造出有趣而富有教育意义的体验，可以激发他们的学习兴趣和动力。
幼儿园一日活动设计优秀案例：寓教于乐的体验之旅，旨在通过设立各种富有趣味和教育意义的活动，带领幼儿进行一次充满乐趣和收获的教育之旅。
通过这次体验之旅，幼儿将能够在玩中学，体验中悟，达到寓教于乐的教育目的。
二、活动安排1. 植物种植体验在这一环节，老师将组织幼儿们一起去幼儿园的植物园，让他们自己动手参与到植物种植的活动中。
老师将向幼儿们展示如何播种、浇水、施肥等做法，并引导他们亲自动手去操作。
这样一来，幼儿们便可以通过亲身参与，体会到种植的乐趣，学会热爱大自然，了解植物的生长过程。
2. 动物喂养体验接下来，我们将带领幼儿们去参观幼儿园的小动物区，让他们亲自动手去喂养小兔子、小鸡、小鸭等小动物。
在老师的引导下，幼儿们将学会如何爱护动物，懂得责任与关爱。
3. 艺术创作体验在这一环节，我们将引导幼儿们进行一次小小的艺术创作。
老师将准备丰富的艺术材料，如颜料、画笔、纸张等，让幼儿们自由发挥想象，进行绘画创作。
通过这次活动，不仅可以培养幼儿的艺术兴趣，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。
4. 健身运动体验我们将进行一次健康的运动体验。
在宽敞的操场上，老师将引领幼儿们进行一些简单的健身运动，如绕圈跑、跳绳等。
这样一来，不仅可以促进幼儿们的身体活动，还能培养他们团队合作的意识。
三、活动总结通过这次寓教于乐的体验之旅，幼儿们可以在玩中学，体验中悟，收获知识、增长见识、锻炼能力。
在老师的引导下，他们可以更加深入地了解植物、动物、艺术和健身运动等方面的知识，感受到身心愉悦的快乐。
这样的一次活动设计，将对幼儿的综合素养和兴趣培养起到非常积极的作用。
四、我的观点和理解作为文章写手，我对这个一日活动设计的优秀案例非常赞同。
寓教于乐的教育方法正是我们应该倡导的教育理念，因为通过这种方式，孩子们可以在快乐中学习，达到事半功倍的效果。
幼儿园一日生活案例
幼儿园一日生活案例
早晨，当第一缕阳光洒进幼儿园的时候，孩子们已经开始活跃起来了。
他们穿
着五颜六色的校服，踏着轻快的步伐，迎接着新的一天。
老师们在门口迎接每一位孩子，温暖的微笑让孩子们感到安心和舒适。
上午的课程开始了，孩子们在教室里认真地听老师讲课，他们用小手拿着彩色
的笔，在绘本上涂鸦着自己的想象。
在老师的引导下，孩子们学会了分辨颜色、形状，还学会了简单的汉字和英语单词。
在这个过程中，他们不仅学到了知识，更重要的是培养了他们的观察力、思维能力和动手能力。
中午，是孩子们最期待的时间，因为这是他们的午餐时间。
孩子们围坐在一起，享受着美味的午餐，他们互相分享着食物，还会互相帮助。
这个过程不仅让孩子们学会了分享和友爱，还培养了他们的自理能力和团队合作精神。
下午，孩子们来到室外活动区，他们奔跑着、跳跃着，尽情地释放着自己的活力。
在游戏中，他们学会了互相合作、互相尊重，还培养了他们的动作协调能力和团队意识。
傍晚，孩子们收拾好自己的物品，和老师们一起说再见。
在离开的时候，他们
满脸笑容，满怀对明天的期待。
在幼儿园的一日生活中，孩子们不仅学到了知识，更重要的是学会了如何与他人相处、如何独立自理，这些都是他们成长过程中宝贵的财富。
幼儿园一日生活案例，让我们看到了孩子们的无限潜力和活力，也让我们更加坚信，他们将会成为未来的栋梁之才。
幼儿园生活之美：中班一日生活教学设计案例
幼儿园生活之美：中班一日生活教学设计案例引子幼儿教育是一个全面培养孩子身心发展的过程，而中班阶段的教学设计尤为重要。
在这个特殊的阶段，教师需要结合幼儿的认知水平和兴趣特点，细致设计每一天的生活教学，让孩子们在愉快的氛围中学习，健康成长。
下面，我将给大家共享一份中班一日生活教学设计案例，希望能给广大教育工作者和家长们一些启发和指导。
一、早晨活动（8:30-9:00）1. 问候与自我介绍活动目的：培养幼儿间的社交能力和自我表达能力。
活动内容：教师和幼儿互相问候，幼儿轮流进行自我介绍，包括尊称、家庭住宅区域等简单信息。
2. 晨间操活动目的：促进幼儿的身体活动和健康发展。
活动内容：在音乐的伴奏下，进行简单的晨间操锻炼，包括拉伸、扭动、小跑等动作。
3. 早餐时间活动目的：培养幼儿的自理能力和良好的生活习惯。
活动内容：幼儿自己整理餐具，按照老师的指导享用早餐，饮食健康、文明用餐。
二、上午教学（9:00-11:30）1. 语言活动：《小熊找爸爸》活动目的：培养幼儿的听说能力和观察力。
活动内容：老师讲述故事《小熊找爸爸》，并引导幼儿分角色表演，激发他们的想象力和表达能力。
2. 数学活动：认识数字7活动目的：启发幼儿对数字的认知和理解。
活动内容：结合故事情节，设计数字7的认知环节，包括数字卡片游戏、数字印章等多种形式。
3. 美术活动：手工制作小熊面具活动目的：培养幼儿的动手能力和美术兴趣。
活动内容：提供材料和模板，引导幼儿制作小熊面具，并在面具上涂鸦表达自己的想法。
4. 综合活动：户外游戏时间活动目的：锻炼幼儿的身体素质和团队合作精神。
活动内容：在安全的环境下，组织幼儿进行各种户外游戏，如跳绳、跑步、接力等。
三、午休与午后活动（11:30-15:00）1. 午休和午餐时间2. 自由活动：自主选择玩具时间3. 交流活动：共享《小熊找爸爸》的感受四、下午教学（15:00-17:00）1. 自然活动：观察植物生长活动目的：启发幼儿对自然的好奇心和观察能力。
幼儿园一日生活案例
幼儿园一日生活案例
今天，我们一起来看看幼儿园的一日生活是怎样的吧！早上八点，家长们送着孩子们来到了幼儿园。
孩子们穿着统一的校服，背着可爱的小书包，脸上洋溢着对新的一天的期待和兴奋。
一进门，孩子们就开始忙碌起来了。
他们跟着老师们一起排队，整齐地站好，然后唱起了晨间歌曲。
接着，老师们带着孩子们一起做晨间操，活动活动身体，准备好迎接新的一天。
上午的时间，是孩子们学习的时间。
老师们会给孩子们讲故事、唱儿歌、进行游戏和手工制作等活动，让孩子们在玩中学，在学中玩。
孩子们在老师的引导下，积极参与各种活动，享受着学习的乐趣。
中午，是孩子们的午餐时间。
幼儿园会为孩子们提供营养均衡的午餐，保证他们的身体健康。
孩子们围坐在一起，互相分享着自己带来的午餐，开心地聊着天，享受着美好的午餐时光。
下午，是孩子们休息和游戏的时间。
孩子们可以在操场上奔跑、玩耍，也可以在教室里安静地休息。
老师们会给孩子们讲故事，或者播放一些轻松愉快的音乐，让孩子们在轻松的氛围中放松心情，充分休息。
傍晚，家长们来接孩子们回家了。
孩子们满脸笑容地和家长们告别，充满了对明天的期待。
他们带着满满的收获和快乐，回到了自己温馨的家庭。
幼儿园的一日生活充满了快乐和欢乐，孩子们在这里学会了很多知识，结交了很多朋友，度过了充实而愉快的一天。
让我们一起祝愿这些可爱的孩子们在幼儿园里茁壮成长，快乐健康地成长！。
幼儿园一日活动设计优秀案例 幼儿园活动
幼儿园一日活动设计优秀案例在幼儿园教育中，活动是非常重要的一环。
一日活动设计对于幼儿园的教育质量和教学效果有着非常重要的影响。
在幼儿园一日活动中，学前教育工作者应该注重活动的设计和实施，以满足幼儿的身心发展需求。
下面我们来看一个幼儿园一日活动设计的优秀案例。
一、早晨会1. 时间：8:30-9:002. 内容：早操、晨间游戏、自我介绍3. 目的：促进幼儿身体活动，增进幼儿间的互动，培养幼儿的自信心。
早晨会是幼儿园一天的开始，早操可以让幼儿运动身体，增强体质，晨间游戏可以增进幼儿间的友谊，自我介绍可以让幼儿学会自我介绍，增强交往能力。
二、早餐时间1. 时间：9:00-9:302. 内容：自助餐、小组互助清洗餐具3. 目的：培养幼儿自理能力，培养幼儿生活习惯。
早餐时间是培养幼儿自理能力的最佳时机，自助餐可以增进幼儿的坐姿和自理能力，小组互助清洗餐具可以培养幼儿的协作精神。
三、户外活动1. 时间：9:30-11:002. 内容：游戏热身、户外游戏、大型器械活动3. 目的：锻炼幼儿的大肌肉、培养幼儿的勇气、让幼儿学会与他人合作。
户外活动是幼儿园活动的重要组成部分，可以促进幼儿大肌肉的活动，增强幼儿的体魄，培养幼儿的团队协作精神。
四、午餐时间1. 时间：11:00-11:302. 内容：午餐情景剧、午休准备3. 目的：培养幼儿用餐礼仪，为午休做好准备。
午餐时间是培养幼儿礼仪的最佳时机，午餐情景剧可以让幼儿学会用餐礼仪，午休准备可以为下午的学习铺垫。
五、午休时间1. 时间：11:30-14:302. 内容：午休、文娱活动3. 目的：让幼儿在午休中得到充分休息，为下午的学习活动做好准备。
午休时间可以增进幼儿的睡眠质量，文娱活动可以让幼儿在下午充满活力。
六、下午活动1. 时间：14:30-17:002. 内容：手工制作、小组合作游戏、故事会3. 目的：促进幼儿的手眼协调能力、培养幼儿的合作精神、开发幼儿语言表达能力。
幼儿园中班一日生活中安全案例
幼儿园中班一日生活中安全案例
篇一
王萌和韩飞是一幼儿园的同班小朋友，在一次早锻炼活动中，王萌不小心把飞盘扔到韩飞身上，两人争吵发展成扭打，这时候，没有老师前来拉开他，吵架过程中，王萌再次把飞盘扔向韩飞，飞盘碰伤韩飞眼睛，经医院诊断，韩飞视力下降，需要上万元的治疗费，韩飞的家长要求王萌的家长和幼儿园共同赔偿，遭双方拒绝，便告到法庭。
篇二
某幼儿园教师随便带幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，幼儿不慎绊倒，掉入沸水的锅中，造成严重的烫伤后果。
篇三
在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育孩子们注意用剪刀的安全，就告诉孩子们：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利，不能剪到小手，也不能剪衣服。
”结果是，一名幼儿悄悄剪了小手指上的表皮，虽然没有流血，但也很危险，另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。
幼儿园一日生活真实案例
幼儿园一日生活真实案例我有幸接触过一家幼儿园的一日生活，从早晨送孩子入园到下午接孩子离开，一路观察下来，感受到了这所幼儿园的培养理念和教师的负责精神。
早晨7点30分，我送孩子进入幼儿园。
在门口，有专门接待家长的老师，一边查看孩子的体温和尿布情况，一边耐心地和家长交流。
经过检查后，孩子进入房间，老师让孩子自己拿走外套，然后全程观察孩子进行体温测量和手部清洁，防止交叉感染。
9点，全园进入上课时间。
这所幼儿园实行“小班化”管理，每个班级不超过15人，每个班级有两名固定的主班教师和一名语音教师。
我看到一名主班教师正在互动式地和孩子们进行数学游戏，另一名主班教师则和孩子们一同进行排队操，帮助孩子们养成纯净的好习惯。
语音教师则利用小组游戏形式教授英语，这让我感到很有趣，看上去孩子们也很享受。
11点半，孩子们进入午餐时间，每个班级都有独立的餐厅。
我发现这所幼儿园餐厅菜品丰富又有营养，儿童专属的餐桌椅和特制的餐具让孩子们吃饭时更加自在。
午餐后，玩闹时间开始，这个时间我们都非常期待，因为可以看到孩子们快乐的表情。
三岁的孩子在室内组建积木，玩具卡片和折纸；四岁和五岁的孩子则在室外因地制宜玩泥巴和攀爬器材。
我看到教师在一旁不断关注孩子们，当孩子们遇到不愉快时，他们会暂停游戏，耐心倾听孩子们的声音，协助孩子们化解情绪。
下午2点30分，孩子们进入午睡时间。
每个班级也有单独的午睡区域，这让孩子们可以更好地安心入睡。
教师在午睡过程中会进行密切的观察，当发现孩子们有动静时，他们也会给予轻声安慰，鼓励孩子尽快恢复睡眠。
最后，下午4点30分，孩子们又重新回到自己的家庭中。
这所幼儿园的一日生活如此详实，让我十分欣慰，感受到幼儿教育中的关爱和教育，似乎所有的困惑和不安都已经消失了，留下的是对孩子们将来有更好的展望。
幼儿园一日生活保育案例
幼儿园一日生活保育案例今天，我将为大家介绍幼儿园一日生活保育案例，以便更好地了解幼儿园的保育工作和幼儿的日常生活。
本案例涵盖了幼儿园一天的主要活动，包括游戏时间、学习时间、午餐时间和休息时间。
上午9点，孩子们进入幼儿园，开始他们的一天。
首先，教师带领孩子们进行晨间活动，包括打招呼、身体操，以及唱歌跳舞。
这一环节旨在让孩子们活跃起来，提高他们的身体素质，并且为接下来的学习时间做好准备。
随后，孩子们进入教室进行学习时间。
这段时间，教师会利用教具、图书和游戏帮助孩子们学习语言、数学、科学等各个学科的基础知识。
教师会采用互动式教学，让孩子们通过观察、实践和探索来学习，提高他们的思维能力和创造力。
上午11点，是午餐时间。
幼儿园会提供营养均衡的午餐，保证孩子们的身体健康。
教师会引导孩子们养成良好的饮食习惯，包括慢慢咀嚼、多吃蔬菜水果等。
同时，教师也会教育孩子们关于饮食的基本常识，让他们了解不同食物对身体的影响。
午餐后，孩子们进行休息时间。
教室会准备舒适的小床，供孩子们午休。
在这段时间里，教师会播放轻音乐，创造一个安静舒适的环境，帮助孩子们放松身心，恢复精力，为下午的活动做好准备。
下午，是游戏时间。
孩子们可以在室内或者室外进行各种游戏，例如操场上的跑步、爬山、游泳池里的戏水等。
这些活动旨在锻炼孩子们的身体，提高他们的运动能力和协调能力。
同时，孩子们也可以通过游戏与他人互动，培养社交技能和团队合作精神。
傍晚，家长们陆续来接孩子，幼儿园的一日生活保育活动也接近尾声。
在整个过程中，幼儿园的工作人员会保持与家长的良好沟通，分享孩子们在一天中的表现和进步情况。
同时，他们也会记录下孩子们的日常饮食、作息情况，以及其他重要的观察和记录，为孩子的发展提供参考。
通过这个幼儿园一日生活保育案例，我们可以看到幼儿园在提供保育服务方面的精心安排和组织。
无论是学习时间还是游戏时间，都与孩子们的身心发展密切相关。
幼儿园通过多样化的活动，培养孩子们的综合能力，让他们在快乐成长的同时获得全面发展。
幼儿园一日生活环节中开展语言活动的案例
幼儿园一日生活环节中开展语言活动的案例案例一嘿，亲爱的朋友们！今天我来给大家讲讲我们幼儿园里那些超级有趣的语言活动。
早上小朋友们来园的时候，我们会有一个小小的“问候时间”。
老师会站在门口，和每个小朋友亲切地打招呼，问他们“早上好呀，宝贝！今天心情怎么样？”小朋友们也会奶声奶气地回应老师，有的说“老师早上好，我很开心！”有的会说“老师，我昨晚做了个甜甜的梦。
”这可真是开启美好一天的好方式呢！到了吃点心的时候，我们也没闲着。
老师会指着各种点心，教小朋友们认识它们的名字，还会问“小朋友们，你们知道这个面包是什么形状的呀？”“这个水果是什么颜色的呢？”小朋友们一边吃着美味的点心，一边积极地回答问题，小嘴巴可忙啦！在户外活动的时候，老师会和小朋友们一起观察大自然。
看到小花，老师会问“这朵小花像什么呀？”小朋友们就会发挥自己的想象力，说“像小喇叭”“像小太阳”。
中午睡觉前，老师会给小朋友们讲温馨的小故事。
小朋友们躺在小床上，眼睛睁得大大的，听得可认真啦！下午区域活动的时候，在图书角，小朋友们会一起分享自己喜欢的绘本，还会互相讲讲里面的故事。
这就是我们幼儿园充满乐趣的语言活动，让小朋友们在每一天都能快乐地学习和成长！案例二嗨呀，大家好呀！今天来跟你们聊聊我们幼儿园有趣的语言活动。
早上入园，小朋友们一进教室，就会看到墙上贴着好多有趣的图片。
老师会引导小朋友们描述图片上的内容，比如“宝贝们，看看这张图上有什么呀？”小朋友们就会七嘴八舌地说起来，“有小兔子”“有大树”。
上课的时候，老师会用好玩的游戏来教小朋友们认字。
像“开火车”的游戏，每个小朋友读一个字，大家可积极啦，都想让自己的小火车跑得快快的。
做手工的时候，老师也会让小朋友们一边做一边说一说自己在做什么。
“我在折一只小船”“我在给小娃娃做帽子”。
玩玩具的时候，小朋友们还会互相交流，“这个积木可以搭城堡”“我们一起搭个大公园吧”。
放学前，老师会让小朋友们讲讲今天在幼儿园里最开心的事情。
幼儿园一日生活案例
幼儿园一日生活案例今天，我们来看一看幼儿园里小朋友们的一日生活。
早上，当家长们送孩子们来幼儿园时，孩子们都会很兴奋，因为他们知道今天又有很多有趣的活动等着他们。
在老师的带领下，孩子们会先进行晨间操，活动一下身体，迎接新的一天。
接着，老师会组织孩子们进行早餐时间。
在幼儿园，孩子们会学会自己动手吃饭，这对他们的自理能力有很大的帮助。
在吃完早餐后，老师会带领孩子们进行一些简单的游戏活动，比如认识颜色、形状等，这些活动既能锻炼孩子们的大脑，又能培养他们的团队合作意识。
上午的课程中，孩子们会进行一些简单的学习，比如学习认字、认数、认识动物等。
老师会通过各种生动有趣的教学方式，吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
随后，是午餐时间，孩子们会在老师的帮助下，自己动手吃饭，这不仅培养了他们的自理能力，还锻炼了他们的动手能力。
下午，幼儿园会安排一些手工制作或者美术活动，让孩子们发挥自己的想象力，动手制作一些小手工，这既能培养孩子们的动手能力，又能培养他们的耐心和细心。
在这个过程中，孩子们会感受到成功的喜悦，也会学会面对失败时的坚持。
接着，老师会带领孩子们进行一些户外活动，比如在操场上奔跑、玩耍，这既能锻炼孩子们的身体，又能让他们感受大自然的美好。
在户外活动中，孩子们会学会团队合作，学会与他人和睦相处。
最后，是放学时间，家长们来接孩子们回家。
在一天的幼儿园生活中，孩子们不仅学到了知识，还学会了自理能力、团队合作能力，这些都是他们成长中非常重要的一部分。
幼儿园一日生活案例，展现出了孩子们快乐、健康、全面发展的生活状态。
希望每一个孩子都能在这样的环境中茁壮成长。
幼儿园一日生活案例
幼儿园一日生活案例早晨，太阳刚刚升起，幼儿园的一天开始了。
在幼儿园门口，家长们亲切地送别着自己的宝贝们，园长和老师们也在微笑着迎接每一个孩子的到来。
首先，孩子们在教室里整理好自己的座位和书包。
老师们耐心地给每个孩子点名并询问他们过去一天的情况。
然后，孩子们集体唱起了欢快的歌曲，洋溢着活力和快乐的气息。
接着，是上午的课程时间。
孩子们轮流上台表演自己准备的小节目，有的小朋友表演才艺，有的小朋友讲故事，还有的小朋友展示自己创作的手工作品。
在表演的过程中，孩子们充分展示了自己的才能，激发了他们自信和自豪感。
随后，是户外运动时间。
孩子们穿上小肚兜，放松地参加各种活动，如跳绳、跑步和球类游戏。
他们兴奋地奔跑、跳跃，尽情释放自己的活力与快乐。
同时，老师们也在一旁指导和关心着每一个孩子，确保他们的安全。
中午，孩子们整理好自己的物品，与老师们一起准备就餐时间。
他们围坐在一起，享用精心准备的午餐。
在用餐的过程中，老师们教育孩子们要有良好的餐桌礼仪和卫生习惯。
午休时间到了，孩子们躺在床上，安静地休息。
有的孩子会和朋友们聊天，分享彼此的快乐和心事。
老师们也在一旁陪伴孩子们，关心他们的情绪和需求。
下午，是探索学习的时间。
孩子们会参加各种小组活动，如实验、手工制作和绘画。
在探索学习的过程中，孩子们主动思考、动手实践，培养了他们的创造力和解决问题的能力。
最后，是放学时间。
孩子们整理好书包，和老师、朋友们道别，满怀笑容地走出了幼儿园。
在回家的路上，他们充满期待地和家人分享自己在幼儿园的一天经历，度过了愉快的一天。
通过幼儿园的一日生活案例，我们可以看到孩子们在幼儿园里过得快乐、充实和有意义。
他们在这个特殊的环境里得到了老师们的关爱和教育，培养了良好的品德素质和学习能力。
同时，孩子们也学会了与他人合作、分享和尊重，这将为他们未来的成长打下坚实的基础。
幼儿园幼儿一日生活计划案例 幼儿园生活教育
幼儿园生活教育是指在幼儿园进行的生活日常安排和活动安排，通过这些生活活动促进幼儿身心发展。
在幼儿园，一日生活计划的制定对于幼儿的成长至关重要。
下面，我们将通过一个幼儿园幼儿一日生活计划案例来探讨幼儿园生活教育的重要性和实施方式。
一、早晨活动（8:00-8:30）每天早晨，幼儿园会安排一些轻松愉快的活动来迎接孩子们的到来。
这些活动既能让孩子们在老师的引导下逐渐适应幼儿园的环境，也能让孩子们在轻松愉快的氛围中开始新的一天。
二、自由活动（8:30-10:00）在这段时间里，孩子们可以根据自己的兴趣和喜好选择各种各样的活动进行。
比如涂鸦、拼图、穿珠子等，这些活动都能锻炼孩子们的动手能力和创造力。
三、户外活动（10:00-11:00）在户外，孩子们可以尽情奔跑、玩耍，呼吸新鲜空气，这有助于孩子们释放体内的能量，增强体魄，促进骨骼肌肉的发育，提高免疫力。
四、午餐时间（11:00-11:30）午餐时间是幼儿园生活中的重要组成部分，幼儿园通常会提供营养均衡的午餐，同时老师也会教育孩子们养成良好的饮食习惯。
五、午休时间（11:30-13:30）午休时间是孩子们休息的最佳时机，孩子们可以在老师的安排下进行午休，这样有助于孩子们的身心健康发育。
六、课堂活动（13:30-15:00）下午是孩子们学习的黄金时间，老师们会安排一些针对幼儿的启蒙教育，比如益智游戏、英语角、音乐律动等，既能提升孩子们的学习兴趣，又能培养他们的语言表达能力和动手能力。
七、茶点时间（15:00-15:30）茶点时间是孩子们享受美味食物的时候，老师会准备一些小零食和水果给孩子们享用，这不仅增强了孩子们的亲子交流，也有助于孩子们营养的摄入。
八、放学准备和送学活动（15:30-16:00）在这个时间段，老师们会帮助孩子们整理行囊，并在家长的陪同下，送学生们平安离园。
幼儿园的生活教育是在幼儿园环境中进行的，而幼儿园环境的特点是应当是有利于儿童自主活动和自由发展的。
幼儿园一日活动优秀案例范文
幼儿园一日活动优秀案例范文案例一嗨，亲爱的朋友们！今天我要和你们分享一个超棒的幼儿园一日活动案例，保证让你们也感受到小朋友们的快乐和成长！早上，阳光洒在幼儿园的小操场上，小朋友们像一群快乐的小鸟一样飞进了教室。
老师亲切地迎接每一个孩子，然后大家一起做了个有趣的晨操，伸伸胳膊踢踢腿，精神抖擞地开启新的一天。
做完晨操，就到了学习时间啦！今天老师讲了一个关于小动物的故事，小朋友们听得可认真了，眼睛一眨不眨的，还积极举手回答问题呢。
有的小朋友说：“老师，小兔子好可爱呀！”有的说：“我喜欢小猴子，它很聪明！”教室里充满了欢声笑语。
午餐时间到啦，今天有香喷喷的红烧肉和绿油油的青菜，小朋友们吃得津津有味。
老师说：“不挑食才能长得高哦！”大家都努力把饭菜吃光光。
午睡过后，是户外活动时间。
小朋友们在滑梯上爬上爬下，在秋千上荡来荡去，就像一群快乐的小精灵。
一天的活动结束了，小朋友们依依不舍地和老师、小伙伴们说再见。
这就是充满爱和欢乐的幼儿园一日活动，是不是很棒呀？案例二嘿，朋友们！让我来给你们讲讲我们幼儿园超精彩的一日活动。
早上入园的时候，小朋友们都带着甜甜的笑容，和门口的老师打招呼。
然后大家一起玩玩具，有的在搭积木，有的在玩拼图，可热闹啦！学习的时候，老师用有趣的图片和小游戏教我们认识了数字和颜色。
小朋友们都积极参与，争着回答问题，都想得到老师的小红花。
画画课上，我们画了自己心中的大城堡，有的城堡在天上，有的在海边，充满了想象力。
到了吃点心的时候，甜甜的水果和小饼干让我们补充了能量。
户外活动的时候，大家一起玩了老鹰捉小鸡，小朋友们跑得气喘吁吁，但是特别开心。
放学的时候，小朋友们还互相拥抱，约定明天还要一起玩。
这一天在幼儿园里，我们学到了知识，玩得开心，还交了好多好朋友，真是太棒啦！。
幼儿园幼儿一日生活计划案例
幼儿园幼儿一日生活计划案例标题：一个典型的幼儿园幼儿一日生活计划案例引言：幼儿园是孩子们成长中重要的阶段，其中一项关键的任务是为他们提供有组织的一日生活计划。
这个计划应该结合幼儿的需求、习惯和教育目标，以确保他们在愉快和安全的环境中得到全面的发展和学习。
在本文中，我们将介绍一个典型的幼儿园幼儿一日生活计划案例，以展示如何综合考虑幼儿的身心发展需求和教育目标。
1. 晨间活动（时间：8:00 - 8:30）在孩子们到达幼儿园之后的晨间活动是一个重要的环节。
这个时间段内，教师会为孩子们提供一个宽松的环境，并鼓励他们进行自由游戏和互动。
这有助于孩子们逐渐适应幼儿园的环境，并培养他们的社交能力。
孩子们也可以参加一些简单活动，比如唱歌、跳舞或玩群体游戏，这有助于他们开启一天的学习之旅。
2. 早餐时间（时间：8:30 - 9:00）健康的饮食对于幼儿的生长和发展至关重要。
幼儿园为孩子们提供营养均衡的早餐，包括五谷杂粮、新鲜水果和奶制品。
在早餐时间，教师会与孩子们一起坐下来，并鼓励他们学习良好的饮食习惯，例如用餐礼仪和与他人共享食物的意识。
3. 学习活动1（时间：9:00 - 10:30）这个时间段是为了开展小组学习活动，以帮助孩子们发展其认知能力、语言表达和社交互动能力。
教师会根据教育目标，选择适合孩子们年龄和兴趣的主题，并组织一系列的教育活动，如故事讲解、手工制作、问题解决和团队合作等。
通过这些活动，孩子们能够锻炼自己的观察力、思考力和创造力。
4. 游戏时间（时间：10:30 - 11:00）游戏时间对于幼儿的身体发展和协调能力至关重要。
在这个时间段，孩子们可以参加一些室内和室外的运动活动。
这包括跑步、跳绳、球类游戏和户外散步等。
同时，幼儿园为孩子们提供安全的游乐场和玩具，以促进他们的主动探索和运动能力的提高。
5. 午餐时间（时间：11:00 - 11:30）午餐时间是幼儿园向孩子们灌输健康饮食观念的重要机会。
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幼儿园一日生活案例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿园活动案例案例4：封闭式投放纸花明确任务：按数取物开放式投放纸花封闭式投放：纸棒开放式投放封闭式投放：纸花。
按数取物开放式投放：纸花。
创意制作花、表演、买花卖花、种花封闭式投放：纸棒。
按照大小排序开放式投放：纸棒活动区案例：数数开放式投放观察实录：在数学区，东东、洋洋、仔仔将开放性材料——木夹一个一个接龙地摆放着。
突然，东东说：“我们来玩数数的游戏”，洋洋、仔仔立即附和道：“好呀！”东东说：“我来数数这堆夹子有多少颗？”他一一对应地用手点数着夹子，1，2，3，4，5---------20颗，他将目光投向了我说：“园长妈妈，20颗，对吗？”我笑了笑，反问道：“你们觉得呢？”洋洋立即说：“我来检查检查”，他先点数出10颗夹子放在一旁，又点数出10颗夹子放在另一旁，然后说；“10颗加上10颗等于20颗”。
仔仔又抢着说：“我会2个2个地数”，他用按群计数的方式数出了20颗夹子。
洋洋又说：“我5个5个地数”，最后也数出了20颗。
三个孩子高兴地说，有20颗夹子。
一一对应点数、20的分解，按群计数观察记录的核心是观察分析幼儿的发展对个体幼儿单次的观察记录案例1：“编织机”观察时间：观察实录：幼儿B进入美工区，拿起了新投放的材料“编织机”开始“编织”。
她先把黄色编织带有序的从上到下的纵向编织好，然后开始从左往右的横向编织起来。
她横向编织第一根是以ABABAB的方式编织，直到编了一半7跟左右她都是采用统一的ABABAB的方式编织。
老师来到她身旁，拿起一根编织带，一边说：“我想这样编，可能会出来不一样的效果。
”一边在编织机上以BABABA的方式编织起来。
幼儿B看到老师的编织方式后，她也开始了调整：先编了2根和老师一样的BABABA方式，接着还自己创新编织了3根ABBABB的方式。
观察分析：1.老师在发现幼儿一直是以一种方式编织时，以平行指导的方式介入，在“我想这样编”的过程中，用不一样的BABA编织方式，去影响身旁的幼儿B，既没有打断幼儿的操作，又自然的拓展了幼儿的思路。
2.幼儿创造性思维的独特性得到很好的体现。
在老师的影响下，孩子模仿了老师以BABABA的方式编织，不仅如此，后来孩子还拓展出了ABBABB新的方式进行编织。
对个体幼儿持续的观察记录案例1：磁铁磁性能穿过纸板吗观察对象：文文观察时间：记录者：李玉玲观察记录：文文是一个慢热型的孩子，很多事情都会经历较长的预热后，才能投入到活动中。
今天的活动区时间到了，她来到了聪聪实验室中。
其他几个小朋友很快就选到了自己喜欢的材料并开始了自己的猜想与探索，可她还在实验区走来走去，难以选择。
我开始关注她看材料的眼神，准备随时介入，帮助她选择材料。
只见她的眼光落在了磁铁穿透性的材料盘中，并伸手去摸游戏情境“磁铁钓鱼”中的小鱼。
“你喜欢这个实验吗？真有眼光，这个实验里藏了一个大秘密呢。
”在我的鼓励下，文文将材料端到了桌子边。
“老师，这个怎么玩呀？”文文抬头问道，“你如果不会玩，可以去玩法图中找一找，你会学到它的玩法。
”我回答道。
文文看了玩法图的提示，对我说：“我知道了，这个实验要把纸板放在中间，再用磁铁隔着纸板来钓小鱼。
”“你猜，中间隔着纸板，磁铁会将小鱼钓起来吗？”我问道。
“不会，肯定钓不起来。
”文文笑着说。
“你能将你的猜想记录下来吗？”我又问道。
“可以呀，我觉得不会，我要画个叉。
”文文说着便在记录本的表格中记下了猜想。
验证的时间到了，只见文文中间隔着一块纸板，一只手拿磁铁，另一只手拿小鱼，小心翼翼的。
她慢慢的松开拿小鱼的手，只见小鱼稳稳的贴在纸板上。
文文的眼睛突然亮了起来，“啊，小鱼吸起来了，小鱼吸起来了。
”她兴奋地喊了起来。
接着，她在中间放了两块纸板，小鱼还是被吸了起来，一直放到了十七块，小鱼还能被磁铁吸起来。
文文特别高兴，她把这个发现迫不及待地告诉了我。
“文文，你觉得如果中间再增加纸板，小鱼还能被吸起来吗？”我继续问道，“能，肯定能被吸起来的。
”文文坚定地回答。
“不会的，都这么厚了，肯定吸不起来了。
”旁边的琬宜凑过来说道。
文文还想继续实验，可是活动结束时间到了。
文文快速地把自己发现的“中间放十七块纸板，磁铁能穿过纸板把小鱼吸起来”的秘密记在了记录本中。
“明天你愿意再继续试吗？你愿意去发现中间到底能加入多少块纸板吗？”我问道，文文高兴地说：“我愿意，明天我一定要接着试。
”分析:儿童的学习方式、过程、结果。
本次活动，文文从无从选择材料，到选择、坚持一直探索和发现的过程，让我深深感叹，也引发了我对科学活动区活动的思考。
1. 在本次活动中，孩子的收获。
在本次活动中，文文通过老师的引导，获得了关于磁铁具有穿透性的科学概念。
在活动中，孩子获得了关于磁铁可以通过17张硬纸板还能吸起小鱼的感性经验，在孩子自己的操作中，她被自己的发现一次次表露出惊讶的神情，看得出她在这个过程中也经历着一次次成功的体验。
2. 通过对文文的观察，看活动区材料的调整。
经历了这次活动案例，看了文文的操作，不仅引发了我对材料的再次思考。
孩子已经发现了磁铁的磁性可以穿过硬纸板，那还能穿过其他介质吗？如塑料板、玻璃板、木块等？所以，为了引发孩子更深入的探索，我准备增加相关的材料，为孩子更深入的探索提供支持。
3. 从本次活动，也发现科学活动区中师幼互动的重要性。
科学活动区与其他区不同，老师必须知道孩子是否明确了所选材料的科学问题，这样才能有目的的引导孩子大胆猜想，实验验证、发现秘密、交流分享；这样才能有意识地培养孩子像科学家那样经历探究、经历学习。
因此，在科学活动区中，我们的师幼互动就要非常注意策略。
第一，要通过观察发现孩子对材料及科学问题的把握；第二，要通过对话交流，引导孩子经历猜想、验证、发现和分享的环节；第三要通过互动教给孩子学习的方法。
在案例中，老师通过与文文的互动，让这个原本慢热型、专注持久性较弱的孩子，因自己的每一次发现而眼睛发光，让她在科学活动区中获得了极大的成功感，同时也得到了大家的认可。
《指南》科学领域子领域科学探究目标1亲近自然，喜欢探究5-6岁能经常动手动脑寻求问题的答案P28.案例3：语言发展活动区观察记录表评价：指幼儿进入区角后的表现情况记录。
积极：◐专注：● 投入：▲主动自信：◎大胆表现：※善于合作：⊙对单个区域的观察记录案例1：小班益智建构活动区案例观察时间：2016年5月10日上午10:00~10:30观察区域：建构区——宝宝之家观察目的：1. 幼儿能否用教师提供的材料，尝试进行搭建。
2. 继续巩固区域规则。
材料提供：形状各一的积塑片、泡沫积木、圆柱插塑玩具及废旧纸盒。
观察实录：上午10点，幼儿进入宝宝之家进行建构活动，活动前教师向幼儿介绍进区规则：搭建积木时不能超过自己的身高；可尝试模仿墙面的图示进行搭建；活动结束时看图例送玩具回家。
接着幼儿开始选择材料进行搭建。
张诗扬、钱新吉、彭承至一起用泡沫积木进行延长、垒高搭建房子，钱新吉小朋友尝试用积木搭建窗户。
林子骞、徐富丹阳小朋友很随意地用纸盒从原地搬到另一个地方并垒高，垒高的纸盒没有超过自己的身高。
徐阳华小朋友刚开始是手拎小桶的，玩了一会儿，她开始加入到钱新吉、张诗扬、彭承至的队伍中尝试和他们一起建构房子。
冉茹月、牟凌锌、刘彦君三个小朋友用圆柱体插塑进行搭建，在搭建过程中，刘彦君小朋友、冉茹月小朋友觉得搭建的房子总是站不稳，尝试把圆柱插塑分开，重新搭建，但是不成功，因此放弃了这个搭建活动。
观察分析：1. 幼儿能够用教师提供的材料，尝试进行搭建，通过幼儿的搭建作品，了解大部分幼儿已初步掌握了垒高、延长的基本技能。
2. 原来在区域活动中破坏意识较强的钱新吉、彭辰吉、徐富丹阳小朋友逐渐开始友好的合作。
3. 幼儿在搭建纸盒时只会变化位置和垒高，不能够有目的的搭建。
原因是幼儿生活经验欠缺，教师指导也不到位。
4. 力气大的幼儿能够分开圆柱插塑玩具，但大多数幼儿不能拆开，因此该玩具利用率较低。
指导措施：在活动开始前，教师可以以幼儿熟悉的主题逐步地引导幼儿进行讨论、交流、尝试着搭建。
1. 由于小班幼儿小肌肉发育不够完善，驾驭圆柱形积木比较困难，建议更换，增加泡沫积木的数量。
2. 可多提供一些辅助材料，如布娃娃等，以此提高幼儿的搭建兴趣。
3. 小班幼儿的搭建技能还比较薄弱，在以后的活动中可有意识地训练幼儿垒高、围拢、延长、盖顶的基本技能，只有掌握了搭建技能，幼儿的搭建水平才会不断提升。
案例2：语言发展活动区观察记录表对单个区域持续的观察记录案例1：皮鞋美容坊观察时间:“黑鞋油”观察实录：皮鞋美容坊开张前，老师对擦鞋进行了基本的培训：擦鞋四步骤：牙刷沾水刷鞋面的泥——擦干水分——挤鞋油——用刷子来回刷。
皮鞋坊开张了，孩子们很积极的来到皮鞋坊擦鞋。
可是不一会儿，就有顾客来“投诉”：老师，你看我的白运动鞋被他擦成黑色了；老师，我的红皮鞋也被擦花了……原来，孩子们用黑色鞋油不仅擦黑皮鞋，还擦了其他的鞋子。
观察分析：1.孩子对各色鞋油的特点、对鞋子的材质都不是很明确。
2.老师培训的擦鞋四步骤不够细致。
3.材料调整：将鞋刷把手贴上各色，不同鞋油用不同鞋刷；鞋油分颜色摆放。
4.开展相应活动：认识鞋子的材质和鞋油的关系——有的鞋是用皮正面做的可以擦鞋油；有的鞋用皮的反面做的叫反皮，不能擦鞋油，只能用专门的反皮喷雾进行护理；有的鞋用布做的叫布鞋，布鞋不能擦鞋油，也不能沾水；有的运动鞋上有网布，是用涤纶面料做的，不用擦油……认识鞋油——鞋油按颜色分，不同颜色擦不同色的皮鞋。
白色是万能色，什么颜色都能擦。
幼儿发展：在开展了相应的活动，材料也进行及时的调整后，我们发现孩子们都知道用相应颜色的鞋油擦鞋，有的鞋子是不擦鞋油，只擦灰尘。
“妙用鞋套”观察实录：幼儿B穿了一双黑色的单鞋，前面有一根装饰。
幼儿A正在给幼儿B擦鞋油，擦到前面的装饰条时，问题出现了“鞋刷宽，装饰条窄”，不仅装饰条上了鞋油，装饰条旁边的白色袜子上也上了黑鞋油。
幼儿B“哎呀”一声尖叫，”我的袜子”。
幼儿A急忙道歉“对不起，对不起。
”老师蹲下问到：“擦鞋时，怎么才能保护我们的袜子呢？”幼儿A：“要小心一点慢慢擦。
”老师又追问：“万一，慢慢擦也会擦到呢？”幼儿B说：“擦鞋时干脆把袜子脱了擦。
”老师回应到：“这个方法不错，可是冬天很冷也要脱了擦？”幼儿A：“我想到一个不脱袜子的方法。
在袜子上套个口袋，鞋油只会擦在口袋上，擦完鞋就把口袋取掉。
”“这个方法好象真的不用脱袜子哟。
”老师肯定的说。
幼儿B接着说：“我们活动区里有鞋套，干脆用鞋套来代替口袋吧。
”“好好！”说完，幼儿B拿来一个鞋套，套在还没擦的那只脚的袜子上。
等幼儿A擦完一看，虽然鞋套上有黑鞋油，可是一脱下鞋套，果然白白的袜子一点都没有黑。