苏教版小学语文六年级《安塞腰鼓》

它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体， 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体，居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生； 也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
好 一 个 黄 பைடு நூலகம் 高 原 ！
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
10/13/2015
安塞腰鼓：奔腾的力量
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安塞腰鼓：变换的舞姿
安塞腰鼓：淳朴的后生
安塞腰鼓：沸腾的生命
安塞腰鼓：快乐的舞者
安塞腰鼓：宏大的场面
安塞腰鼓：整齐的队列
一、检查预习 • 读准字音 • 理解词义
亢奋
kà ng huì
搏击 bó 战栗 zhà n lì
烧灼 zhuó jiá 戛然而止 chuí 捶
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳(tóng)仁；
斗虎一样， 是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
安塞腰鼓有什么内涵？ 安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是中华 民族精神的象征。
• 本文大量运用排比，有句内部的排比、句 与句之间的排比、段与段之间的排比。 请分别举出例子，并说明这样的写法 起什么作用？
• （l）句内部的排比：“一锤起来就发狠 了，忘情了，没命了！” • （2）句与句之间的排比：“狂舞在 你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦 跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。” • （3）段与段之间的排比：9 10 小节
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
学习第一部分
生命力旺盛，生龙活 虎
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实 得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹 动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们 身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不 曾响过。
“表演前”文章写了哪些情况？ 这样写有什么作用？
学习第二部分 但是，看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰 鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的 面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮 阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 突出安塞腰鼓的热闹场面。 “但是”和“看”为什么单成一段？
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(mò)然 变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆， 隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落 了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的 心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急 速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你， 烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明 地感受到生命的存在、活跃、和强盛。
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有 2000年 以上的历史。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天 下第一鼓”。
它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大 型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为 “中国腰鼓之乡”。
人物：
茂腾腾的后生。
背景： 一片高粱地、丝溜溜的南风 性情： 朴实得像那片高粱 神情 沉稳而安静 腰鼓： 呆呆的、不曾响过 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身 体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。” 是什么意图？
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至 使人感到对她十分陌生”？ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到 特别的静。 这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出 一个崭新的世界。
好一个安塞腰鼓.出现多次.这样写的好处
• 着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声 音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层 层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情.
用“我发现……美，因为……”的句式叙述对课文的理解
①蓄而待发的后生美，你看， ②火烈的舞蹈场面美，你看， ③激越的鼓声美，你听， ④击鼓的后生美，你看， ⑤变幻的舞姿美，你看，
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但是：
看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背 腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂 舞在你的面前。
骤雨一样， 是急促的鼓点；
旋风一样， 是飞扬的流苏；
冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋
作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。
怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出 那么奇伟磅礴的能量”？ 黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受饥寒 的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮阔、 豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇伟 磅礴的能量”。
“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句式？改 为陈述句该怎么说？效果有什么不同？ 感叹句 黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈 感叹句比陈述句感情更浓烈。 “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光 立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请 找出句中的三对反义词，并说明其作用。
高粱
骤雨
jī bàn 陌生 mò
酸枣树 rǒng
理解词义
茂腾腾 燥热 恬静 蓦然 惊心动魄 叹为观止 戛然而止 沸腾着生命的热烈 天气干燥炎热 安静，宁静 不经心地，猛然 形容使人感触很深，震动很大 指赞美看到的事物好到点 形容声音突然中止
二、看读课文 体味文势
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
这一段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？
排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和 火烈。一锤起来就发狠了、忘情了、没命了 比喻：为了让无形的鼓声形象化。从舞蹈的后生的舞姿 写：如强震起的石头的狂舞。 再用排比、连续比喻：写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏 像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的 风姿像斗虎。 好处：运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排 比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓 很适当。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦 幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中，
交织
旋转
凝聚
升华
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
当它戛（jiá）然而止的时候，世界出奇 的寂静，以致使人感到对她十分陌生。
用“我发现……美，因为……”的句式叙述对课文的理解
①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶 子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞有你的面前。骤 雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗 虎一样，是强健的风姿。 ③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然 变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，疾速地搏击着…… ⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量， 每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆 变幻
作者怎样概括安塞腰鼓的特点？ 壮阔、豪放、火烈。
文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？磅礴、惊心动魄…… “没命了”在这里是什么意思？ 不要命地捶和舞。突出安塞腰鼓的壮阔、豪 放和火烈
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
你们知道这是什么鼓吗？ 腰鼓
你们知道中国的“腰鼓之 乡”是哪里吗？ 陕北的安塞
安塞腰鼓
作者刘成章
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺 术，充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很 丰富，花样变幻多端，较有代表性的有“童子拜观 音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过 街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓 手以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动作。 鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放， 刚劲洒脱。