《故乡》 ppt课件完美版
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《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望 ，故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来 了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词？
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情 色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理 解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
《故乡》ppt课件
友好热情 纯真平等友谊
热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑
闰土
对 比
哀其不幸 中年 怒其不争
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
恭恭敬敬 呼“我”老爷
悲哀痛苦 寄托神灵
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。 作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双 重压迫给中国人民带来的灾害。
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
从《社戏》到《故乡》作者笔下的“故乡”有 什么变化呢？同学们齐读课文，整理信息：
①整理字词，识准字形，明白字义。 ②找到线索，梳理情节。
层次
本文是以什么为线索行文的？请根据线索梳理主要情节。 线索——“我”在故乡的见闻感受
地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
长大后
知识分子 异地谋生 辗转奔波
“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑 造的众多新式知识分子形象中，比较贴 近鲁迅的一个。
“我”一方面是启蒙者，是故乡的 批判者；另一方面，我也有弱点，面对 故乡，只看到一片死寂，看到普通人精 神的麻木，但无法从这个社会内部找到 变革的因素 ，从而提不出解决问题的办 法，这是一种孤立的状态。
从修辞角度赏析第6段“我到了自家的房外，我 的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”
拟物，用“飞出”一词形容宏儿的动作，生 动形象地写出宏儿的天真活泼和喜悦，与大 人们悲凉的心情形成鲜明的对比，更增添悲 凉的气氛。
第11段有何作用？
提及闰土，引出下文“我”对故乡的美好回 忆，为后文闰土的出场埋下伏笔。
热爱生活 生活知识丰富 天真活泼 无忧无虑
闰土
对 比
哀其不幸 中年 怒其不争
脸色灰黄 皱纹深 极薄的棉衣 眼肿得通红 破毡帽 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐 只是摇头 谦恭又含糊 迟钝麻木
恭恭敬敬 呼“我”老爷
悲哀痛苦 寄托神灵
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。 作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双 重压迫给中国人民带来的灾害。
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
从《社戏》到《故乡》作者笔下的“故乡”有 什么变化呢？同学们齐读课文，整理信息：
①整理字词，识准字形，明白字义。 ②找到线索，梳理情节。
层次
本文是以什么为线索行文的？请根据线索梳理主要情节。 线索——“我”在故乡的见闻感受
地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
长大后
知识分子 异地谋生 辗转奔波
“我”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑 造的众多新式知识分子形象中，比较贴 近鲁迅的一个。
“我”一方面是启蒙者，是故乡的 批判者；另一方面，我也有弱点，面对 故乡，只看到一片死寂，看到普通人精 神的麻木，但无法从这个社会内部找到 变革的因素 ，从而提不出解决问题的办 法，这是一种孤立的状态。
从修辞角度赏析第6段“我到了自家的房外，我 的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”
拟物，用“飞出”一词形容宏儿的动作，生 动形象地写出宏儿的天真活泼和喜悦，与大 人们悲凉的心情形成鲜明的对比，更增添悲 凉的气氛。
第11段有何作用？
提及闰土，引出下文“我”对故乡的美好回 忆，为后文闰土的出场埋下伏笔。
第15课《故乡》课件(共36张PPT)
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到 故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦， 看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀而失望。但“我” 并不绝望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过 上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个 同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级 知识分子形象。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
第二部分（6-77段）写“我”在故乡。
这是小说的主体
（发展、高潮）
第三部分（78-88段）写“我”离开
故 乡的心情和感受。
（结局）
课文的线索是什么？以什么为基本内容？ 课文重点刻画哪两个人物？主要采用什 么手法？
线索：“我”回故乡的见闻和感受 内容：记忆中的故乡与现实中的故乡巨 大变化（人、物等） 人物：闰土、杨二嫂 手法：对比
他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出 去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深 切同情。
这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的 凄苦，内心十分悲愤，1921年1月便以这次回家的 经历为题材，以章闰水为原型，写了这篇小说。
阴晦（huì） 獾（huān） 髀（bì） 瑟（sè）索 折（shé）本 潺潺（chán） 五行（xíng ）
还有：“我”、宏儿、水生；主要人 物是：闰土、杨二嫂。 文章以什么为线索，按照时间的变化及事件的 发展，情节可分为哪几个阶段？按照情节的四 个阶段，分别找出本文的开端、发展、高潮、 结局几个部分。
文章结构
小说按时间顺序，以“我”回故乡的 见闻和感受为线索展开故事情节。全文分 为三部分。
第一部分（1-5段）写“我”回故乡（。开端）
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
鲁迅《故乡》PPT课件(完整版)
01作品背景与作者简介Chapter鲁迅生平及文学成就生平简介文学成就《故乡》创作背景时代背景个人经历鲁迅在创作《故乡》时，正值他由北京回到故乡绍兴，亲眼目睹了农村的破败和农民的苦难生活，这些经历为他的创作提供了素材和灵感。
时代背景：20世纪初中国农村社会变革政治变革20世纪初，中国经历了辛亥革命等一系列政治变革，农村社会也受到了波及和影响。
经济变革随着近代工业的发展和城市的兴起，农村经济逐渐衰落，农民生活日益贫困化。
文化变革新文化运动的兴起和五四运动的爆发，对农村社会产生了深刻的文化影响，农民的思想观念和生活方式也发生了变化。
02文本解读与赏析Chapter《故乡》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点杨二嫂一个尖酸刻薄、自私自利的小市民形象。
她的性格和行为揭示了当时社会的世态炎凉和人与人之间的冷漠关系。
闰土一个朴实、善良、厚道的农民形象。
他的命运代表了当时广大农民的悲惨处境，反映了封建社会对农民的残酷剥削和压迫。
“我”一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。
通过“我”的视角，展现了当时社会的黑暗和人民的苦难，表达了作者对未来的期望和追求。
人物形象塑造及其特点描绘手法和意境营造描绘手法鲁迅运用生动的细节描写、环境描写和心理描写等手法，刻画了栩栩如生的人物形象和富有感染力的场景，使读者仿佛置身于故事之中。
意境营造通过描绘故乡的自然风光和人文景观，鲁迅营造了一种浓郁的乡土气息和深沉的文化底蕴。
同时，他以独特的讽刺手法和深刻的社会思考，揭示了当时社会的黑暗和人民的苦难，使读者在感受美的同时，也思考了社会问题。
03主题思想探讨与价值体现Chapter乡愁情怀表达对现代人启示批判现实主义精神在当下意义鲁迅在《故乡》中通过揭示社会黑暗面和人性的扭曲，展现了批判现实主义的精神。
这种精神在当下依然具有重要意义，它提醒我们关注社会的不公和弊端，勇于揭露和批判现实中的不合理现象。
批判现实主义精神还鼓励我们追求真理和正义，积极参与社会变革，推动社会的进步和发展。
第15课《故乡》课件(共22张ppt)
1.我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾， 撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀 就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背...... 2.不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是 獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏 了胡叉，轻轻地走去...... 3.现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检鬼见怕也有，观 音后也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。 4.有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来， 反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑...... 5.我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似 的两个脚......
无奈
“故乡”的变化让“我”悲凉、无奈， 但仍有“希望”。思考：为什么想到希望 “我”忽然害怕起来了？
因为“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是 未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否 实现，自然便害怕起来。
对于“新的生活”，只有希望肯定是不 行的，还应该怎么做？
用一个字来表达故乡留给“我”的印象？
变 故乡之变（景变）
闰土之变（人变）
闰土是本文的主要人物，请同 学们细读课文，找出文中少年闰土 到中年闰土的成长过程，发生了那 些变化？
变 化
少年闰土
外 貌
语 言
动 作
神 态
中年闰土
比读少年闰土和中年闰土的语言描写 比读角度：人称使用、标点使用......
杨二嫂之变
回 忆 中 的 杨 二 嫂 是一个 年 轻 美 丽 、 端 庄 文 静 的 “豆腐西施”的形象。
现在的杨二嫂是一个自私自利，说话尖刻，贪婪、 势利，爱占便宜，爱搬弄是非的“圆规”形象。
第15课《故乡》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册
谈谈小说
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境 （景物描写）渲染气氛，烘托人 物思想感情； 社会环境 交代人物活动地点，揭示当时社 会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥 革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复 辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建 的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬 家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪， 农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪 万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材， 写了这篇小说。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中 近乎“合理”地存在着的，而且也是精神 上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制 性的压力，这样的压力使人们不得不在精 神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最 后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺 民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境描写反映社会生活。
长篇 小说分类： 中篇 按篇幅长短 （小小说）
短篇
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理、神态。
故事情节： (序幕)开端、发展、高潮、结局。（尾声）
环境：
自然环境 （景物描写）渲染气氛，烘托人 物思想感情； 社会环境 交代人物活动地点，揭示当时社 会某种现实
写作背景: 1911年中国爆发了辛亥革命，把满清皇帝赶下
了台，结束了2000多年的封建统治。但是，辛亥 革命的成果被军阀篡夺了，袁世凯称帝，张勋复 辟，广大劳动人民仍然生活在水深火热之中。 1919年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建 的五四运动。同年12月，鲁迅先生回故乡绍兴搬 家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪， 农民生活十分穷困的残酷现实，百感交集，思绪 万千。1921年1月，他便以这次回乡的经历为题材， 写了这篇小说。
著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》《彷 徨》《华盖集》《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
《滕野先生》
鲁迅
读准加横线字的读音：
huì chá xíng jiàng huān 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪
péng 篷隙
biǎn kuà bì
“可悲”是在于这样的“障壁”是生活中 近乎“合理”地存在着的，而且也是精神 上伦理上难以打破的。
造成的原因：是封建秩序观念长期的强制 性的压力，这样的压力使人们不得不在精 神上肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最 后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺 民，“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt
21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
第15课《故乡》课件(共39张PPT)
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更 符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民 生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精 神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者 塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实 社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中 的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什 么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、 幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所 以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
农村经济的衰败破产、生活的贫 困、小市民势利贪婪（或：市侩） 的恶习使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土
异： 的美好形象已经在“我”头脑中留下了深 刻的印象。
颈套银项圈，红活圆实的手——健 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开
康、壮实
裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 , 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活 泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸 烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、 麻木迟钝
对“我”只告是诉不 我怕……“分我别”时躲……到便厨熟房识哭了…… 的态度 送“我” ……——建立了淳朴的
小说小知识
小结：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民 生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精 神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者 塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实 社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中 的“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什 么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、 幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所 以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
农村经济的衰败破产、生活的贫 困、小市民势利贪婪（或：市侩） 的恶习使她发生了这么大的变化。
小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描 写闰土的方法有何异同？
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描
写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。
写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土
异： 的美好形象已经在“我”头脑中留下了深 刻的印象。
颈套银项圈，红活圆实的手——健 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开
康、壮实
裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 , 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝——活 泼机智
现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸 烟 说话吞吞吐吐 断断续续——苦不堪言、 麻木迟钝
对“我”只告是诉不 我怕……“分我别”时躲……到便厨熟房识哭了…… 的态度 送“我” ……——建立了淳朴的
小说小知识
《故乡》ppt课件完美版
读课文，回答下列问题：
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧憬。
故 乡 鲁 迅
鲁迅： （1981-1936），我国现代伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家。为我们留下800多万字的文学巨著。
作者简介：
解题：
“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
分析课文： 一、结构： 小说按时间顺序，以“我回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分三部分： 第一部分（至“搬家到我在谋食的异地去”）：写“我”回故乡。“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”悲凉的心情。 第二部分（至“已经一扫而空了”）：写“我”在故乡。这是小说的主体。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事，结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一跳。闭上眼，我想起了我的收音机。它已经很旧很老，退役多年了。
2024鲁迅《故乡》优秀ppt课件
鲁迅《故乡》优秀ppt课件目录CATALOGUE•作家简介与背景•《故乡》文本解读•文学手法与技巧分析•社会价值与现实意义探讨•跨文化对比：东西方“故乡”观念异同•经典语句欣赏与解读01CATALOGUE作家简介与背景鲁迅生平及主要成就原名周树人，字豫才，中国现代文学的奠基人之一。
弃医从文，致力于文学创作和思想启蒙，作品涵盖小说、散文、杂文等多种文体。
主要成就包括《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，以及大量杂文和文学评论，对中国现代文学产生了深远影响。
生活在清末民初时期，社会动荡不安，民族危机深重。
文学流派方面，鲁迅是新文化运动的重要参与者和领导者之一，提倡白话文和新文学。
他的作品反映了当时社会的黑暗面和人民的苦难，具有强烈的现实主义色彩。
时代背景与文学流派《故乡》以独特的叙事手法和深刻的社会洞察，展现了旧中国农村的衰败和人民的悲惨命运。
该作品对后来的文学创作产生了广泛影响，被视为中国现代文学的经典之作。
创作《故乡》等作品，旨在通过文学形式揭露社会弊端，唤醒民众意识。
创作动机及影响02CATALOGUE《故乡》文本解读故事梗概与主题思想故事背景小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
主题思想小说通过描绘故乡的凋敝景象和人物的巨大变化，揭示了半殖民地半封建社会的黑暗现实，表达了作者对现实社会的不满和对新生活的憧憬。
人物形象塑造及其特点闰土少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象。
中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人，变得世故圆滑，对“我”恭恭敬敬，叫“我”老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。
杨二嫂年轻时的杨二嫂人称“豆腐西施”，是一个美丽端庄、能干的农村妇女。
而中年后变得自私狭隘、尖酸刻薄，成为了一个被社会扭曲了的庸俗的小市民的典型形象。
《故乡》鲁迅 课件(23张PPT)
”
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
杨二嫂为什么也发生了这么大的变化？ 农村经济衰败、农民生活贫困。
塑造杨二嫂形象的作用
1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良 、淳朴。
2、说明在封建势力的统治下，小市民日 趋贫困，生活的贫困造成小市民的贪婪势 利（市侩）的恶习（变化的原因）。另一 侧面反映了农村经济的破败和社会的通病。
闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是什么 样的东西？说明了当时农民生活处于一种 什么状况？
表层原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
深层原因：封建礼教、等级观念的毒害，帝国主义侵略、 封建社会的压榨，农村经济衰败、农民生活贫困
2.精读课文，讨论分析杨二嫂形象⑴杨二嫂也是作者着 力刻画的一个小市民的典型形象，请细读课文，摘录关 键词语填写下边的表格。
二十年前
二十年后
外貌
动作
对“我 ”的态
热爱生活，农村生活知识 丰富。纯真活泼，无忧无 虑。
要一副香炉和烛台，悲苦无 奈，寄希望于神灵。
分析闰土形象
对比
小“英雄”
木偶人
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化 ？
多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
多子多福的 天灾
封建意识
人祸（帝国主义、封建社 会双重压迫的具体体现）
苦得他像一个木偶人了 小结：
②渲染了故乡萧条、荒 寂的气氛，烘托了“我 ”悲凉的心情。
③为下文描写故乡的变 化埋下伏笔。
④奠定全文的感情基调，（开头 ④奠定全文悲凉的感情 ）突出或深化主题（结尾）。 基调。
记忆中的故乡
（12）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地 ，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁 的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺 去，那猹却将身一扭，反而从他胯下逃走了。
《故乡》ppt课件
《故乡》的故事极其简单，讲的就是“我”回老家搬家。就这 么简单的事，几乎构不成故事，但作者恰恰就通过对比手法，从外 貌、动作、语言、神态等不同角度，成功塑造了闰土、杨二嫂这两 个人物，不仅让我们看到了故事，还看到了一个病态的社会、一群 病态的人，直击心灵，让我们不由得也想替作者去呐喊，去唤醒， 而这一切情感的共鸣都源于对小说中人物形象的成功塑造。你能总 结出鲁迅成功塑造人物形象的方法吗？
动着嘴唇， 浑身瑟缩， 手提纸包 ， 只是摇头 ， 默默地吸烟， 全然不动
少年闰土： 干脆利落，勇敢能干 活泼聪明，充满生气
中年闰土： 憨厚纯朴，诚实勤劳 愚钝麻木，贫困悲惨
语言对比
看瓜刺猹 活泼机灵
雪地捕鸟 聪明能干 少年闰土：乡间趣事滔滔不绝，可 见口齿伶俐、聪明活泼、热情开朗、 纯真能干、见多识广、无忧无虑。
析读课文识故乡之人
外貌
二十年前
二十年后
年轻美丽：“豆腐西施” 凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规
动作
终日坐着
对“我”的 态度
抱过我
冷笑、怪叫、贪婪一面愤愤的回转身，一面絮絮 的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞 在裤腰里。
虚伪的吹捧，尖酸地嘲讽贵人眼高
迅哥儿，
你阔了放了道台有三房姨太太，出门便是八抬的大
第二部分（发展、高潮）：在故乡（6—77 段），写 “我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（结局）：离故乡（78—88 段），写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。
活动二：整体感知，把握情节
2.请用一个字来表达故乡留给“我”的印象。
“变”
活动二：整体感知，把握情节
请找出分别二十年后，故乡的变化有哪些？ 以前的故乡是“神异的图画”， 现在的故乡“远近横着几条萧索的荒村”。
《故乡》ppt课件
现实中 • 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下；张
着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。（40段） 衰老、丑陋、消瘦（比喻，夸张）
回忆中 • 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇
也没有这么薄。（45段） 年轻漂亮（对比）
39段：“哈！这模样了，胡子这么长了！”庸俗无理
42段：“不认识了么？我还抱过你咧！” 长辈自居
• “老爷！……”（60） • “水生，给老爷磕头。” （62） • “这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪
闪……” • “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不
得了，知道老爷回来……” （64） • “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那
时是孩子，不懂事……” （66） • “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是
环境：①交代时间、地点，揭示时代背景; ②写出环境……特点/渲染……气氛；
人物：③烘托人物……心情； ④体现人物……性格；
情节：⑤推动情节发展/为下文……做铺垫； 主题：⑥奠定全文感情基调；
⑦深化主题，揭示文章主旨。
如：12段环境描写的作用： ①渲染明朗愉快的气氛 ②衬托少年闰土小英雄形象 ③表达对闰土的喜爱 ④写出对故乡的美好印象
见多识广 活泼健谈
• “这不能。须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫
语 出一块空地来，用短棒支起
言 一个大竹匾，撒下秕谷，看
描 写
鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都
有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……” （18）
• …… 乡间趣事、滔滔不绝
讲究规矩、生活辛苦
（第78段）
推动故事情节的发展。
• 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。（第88段）
着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。（40段） 衰老、丑陋、消瘦（比喻，夸张）
回忆中 • 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇
也没有这么薄。（45段） 年轻漂亮（对比）
39段：“哈！这模样了，胡子这么长了！”庸俗无理
42段：“不认识了么？我还抱过你咧！” 长辈自居
• “老爷！……”（60） • “水生，给老爷磕头。” （62） • “这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪
闪……” • “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不
得了，知道老爷回来……” （64） • “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那
时是孩子，不懂事……” （66） • “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是
环境：①交代时间、地点，揭示时代背景; ②写出环境……特点/渲染……气氛；
人物：③烘托人物……心情； ④体现人物……性格；
情节：⑤推动情节发展/为下文……做铺垫； 主题：⑥奠定全文感情基调；
⑦深化主题，揭示文章主旨。
如：12段环境描写的作用： ①渲染明朗愉快的气氛 ②衬托少年闰土小英雄形象 ③表达对闰土的喜爱 ④写出对故乡的美好印象
见多识广 活泼健谈
• “这不能。须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫
语 出一块空地来，用短棒支起
言 一个大竹匾，撒下秕谷，看
描 写
鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都
有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……” （18）
• …… 乡间趣事、滔滔不绝
讲究规矩、生活辛苦
（第78段）
推动故事情节的发展。
• 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。（第88段）
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
鲁迅《故乡》优秀ppt课件
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅（1881-1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出 的文学家之一，以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者 。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上，《故乡》被列 为现代散文的代表作之一，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为，《故乡》是鲁迅 创作的巅峰之作，其思想深度和 艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来，读者对其评 价褒贬不一，但总体来说，它的影 响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词：详尽无遗
详细描述：该部分将全面梳理《故乡》的故事情节，包括主要事件、时间线、角 色行动等，确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析，包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等，帮助读者理解 人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考，表达了对故乡和童年的深深怀念，以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中，鲁迅以锐利的笔触 揭示了当时社会的种种弊端和黑 暗面，表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人 物命运的刻画，揭示了社会的冷 漠、虚伪和腐朽，呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态 度，认为其过于悲观和消极，对社 会问题过于悲观和消极的看法可能 会产生负面影响。
目录
• 鲁迅与《故乡》简介 • 《故乡》内容解析 • 《故乡》的主题思想与意义 • 《故乡》的影响与评价 • 《故乡》的启示与思考
01 鲁迅与《故乡》简介
鲁迅生平与文学成就
鲁迅（1881-1936）
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是20世纪中国最杰出 的文学家之一，以其独特的思想和艺术风格影响了无数读者 。
考的结晶。
文学地位
在中国文学史上，《故乡》被列 为现代散文的代表作之一，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
读者对《故乡》的评价与反响
高度评价
许多读者认为，《故乡》是鲁迅 创作的巅峰之作，其思想深度和 艺术表现力都达到了极高的水平。
强烈反响
自《故乡》发表以来，读者对其评 价褒贬不一，但总体来说，它的影 响力和受欢迎程度一直很高。
02 《故乡》内容解析
故事情节概述
总结词：详尽无遗
详细描述：该部分将全面梳理《故乡》的故事情节，包括主要事件、时间线、角 色行动等，确保读者对故事有清晰完整的理解。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：该部分将对《故乡》中的主要人物进行深入分析，包括他们的性格特点、行为动机、心理变化等，帮助读者理解 人物在故事中的重要性和作用。
鲁迅通过追忆与思考，表达了对故乡和童年的深深怀念，以及对生命意义的探索。
对社会现实的关注与反思
《故乡》中，鲁迅以锐利的笔触 揭示了当时社会的种种弊端和黑 暗面，表达了对社会现实的深刻
关注和反思。
他通过对社会现象的描写和对人 物命运的刻画，揭示了社会的冷 漠、虚伪和腐朽，呼吁人们关注
社会问题并寻求改变。
争议与批评
也有一些读者对《故乡》持批评态 度，认为其过于悲观和消极，对社 会问题过于悲观和消极的看法可能 会产生负面影响。
《故乡》ppt课件
2、小结： 小说通过对比手法的运用,表现闰 土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化,说明辛 亥革命前后农村经济衰败,农民和小市民生活的贫 困,封建社会传统观念对人们的精神毒害,造成人 们纯真的人性被扭曲.作者塑造这两个人物形象, 真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新生活的 炽热感情.
对比及作用
（四）
表现杨二 嫂自私、
贼
贪婪
杨二嫂发现了这件事,自己很以为功,
便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊
装着这么高底的小脚,竟跑得这样快.”
1、 杨二嫂为什么也发生这么大的变化 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪的恶习使她发生了这么大的变化.
塑造其目的 （1）用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良； （2）用她的变化来说明城镇小市民的贫困化,从另一侧面反 映了农村经济的破败,反映了当时社会的弊病.
帝国主义侵略、 封建社会制度
表层原因
深层原因
木偶人
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念 （即礼教、等级观念）毒害,使闰土发生了巨变
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活.幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理. （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局. （序幕、尾声）
环境：
自然环境 社会环境
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节 以“我”在故乡的见闻感受为线索.
对比及作用
（四）
表现杨二 嫂自私、
贼
贪婪
杨二嫂发现了这件事,自己很以为功,
便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊
装着这么高底的小脚,竟跑得这样快.”
1、 杨二嫂为什么也发生这么大的变化 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪的恶习使她发生了这么大的变化.
塑造其目的 （1）用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良； （2）用她的变化来说明城镇小市民的贫困化,从另一侧面反 映了农村经济的破败,反映了当时社会的弊病.
帝国主义侵略、 封建社会制度
表层原因
深层原因
木偶人
苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝
农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念 （即礼教、等级观念）毒害,使闰土发生了巨变
对比及作用
（三）杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活.幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理. （神态）
故事情节： 开端、发展、高潮、结局. （序幕、尾声）
环境：
自然环境 社会环境
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节 以“我”在故乡的见闻感受为线索.
鲁迅《故乡》ppt(21张)
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿 的西瓜……
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课 件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物 理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课 件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物 理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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故乡
——鲁 迅
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
中年闰土
变化
少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
第15课《故乡》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
动着嘴唇 浑身瑟缩 手提纸包 只是摇头 默默地吸烟 全然不动
中年闰土： 憨厚纯朴诚实勤劳 愚钝麻木贫困悲惨
怕羞，只是 不怕我。
少年闰土： 友好纯真
中年闰土： 态度恭敬Fra bibliotek神态对比
脸上现出欢喜和凄凉的 神情（为什么？）。
见到阔别多年的儿时 好友，内心很高兴，但二十 多年后，地位的悬殊，穷困 窘迫的生活使他感到痛苦凄 凉，所以他的脸上现出欢喜 和凄凉的神情。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松 松爽爽同他一路出去了。
第61段中“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人与人之间的观念、地 位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因是封 建等级观念长期的侵蚀。
课内精读
2．文中画波浪线的两个句子都写到了“说不 出话”的情况，原因是否相同，为什么？ __不__同__。__第__一__处__是__因__为__童__年__时__的__好__朋__友__分__别___ __多__年__后__再__次__见__面__，__有__许__多__话__要__说__，__却__不__知___ __从__何__说__起__；__第__二__处__是__闰__土__的__一__声__“__老__爷__”___ __喊__得__“__我__”__知__道__“__我__”__和__闰__土__之__间__已__经__有___ __了__一__层__很__深__的__隔__阂__，__因__此__无__话__可__说__。_______
故乡 鲁 迅
凡读过《故乡》的人，都不会 忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说 之所以有这样的艺术效果，在很大程 度上得益于生动的人物描写，文中的 语言描写、神态描写、动作描写、外 貌描写、心理描写都给人留下非常深 刻的印象，今天就让我们一起来好好 品味这些描写吧。
《故乡》ppt课件
别人
改造旧社会 创造新生活
当堂检测
1.下列词语中加红字注音，不完全正确的一项是
√A.阴晦(huì)
B.鄙夷(yí)
打拱(gǒng) 五行(xíng)
胯下(kuà) 竹匾(biǎn)
辛苦恣睢(zī) 流水潺潺(chán)
C.寒噤(jìn) 潮汛(xùn) 祭祀(sì)
兵匪官绅(shēn)
D.愕然(è)
小结
本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了辛亥革命后十年间中国 农民的生活遭际与精神痛苦，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚， 表达了作者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
第15课 故乡
第2课时
鲁 迅
课时目标
理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法，尝试分析
01
人物形象。(重点) 02 结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。(重、难点)
第15课 故乡
第1课时
鲁 迅
课时目标
01 了解文章的写作背景，理解并积累“鄙夷”“嗤笑”等重点词语。 02 把握主要情节，理清文章结构。(重点)
导入
美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。“胡马依 北风，越鸟巢南枝”,故乡总是我们心中最温暖的依 靠、最甜美的回忆。
故乡的变化总是牵动着我们的情思。1919年12 月在外的“迅哥儿”回到了阔别20多年的故乡，他 看到了什么？又感受到了什么?
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实
(2) 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具 有美好的意愿、崇高的理想是不够的，更需要创造新的社会现实，需要无所畏惧 地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅 靠个别的少数人是不够的，需要许许多多人的共同努力。
改造旧社会 创造新生活
当堂检测
1.下列词语中加红字注音，不完全正确的一项是
√A.阴晦(huì)
B.鄙夷(yí)
打拱(gǒng) 五行(xíng)
胯下(kuà) 竹匾(biǎn)
辛苦恣睢(zī) 流水潺潺(chán)
C.寒噤(jìn) 潮汛(xùn) 祭祀(sì)
兵匪官绅(shēn)
D.愕然(è)
小结
本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了辛亥革命后十年间中国 农民的生活遭际与精神痛苦，揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚， 表达了作者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
第15课 故乡
第2课时
鲁 迅
课时目标
理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法，尝试分析
01
人物形象。(重点) 02 结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。(重、难点)
第15课 故乡
第1课时
鲁 迅
课时目标
01 了解文章的写作背景，理解并积累“鄙夷”“嗤笑”等重点词语。 02 把握主要情节，理清文章结构。(重点)
导入
美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。“胡马依 北风，越鸟巢南枝”,故乡总是我们心中最温暖的依 靠、最甜美的回忆。
故乡的变化总是牵动着我们的情思。1919年12 月在外的“迅哥儿”回到了阔别20多年的故乡，他 看到了什么？又感受到了什么?
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实
(2) 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具 有美好的意愿、崇高的理想是不够的，更需要创造新的社会现实，需要无所畏惧 地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅 靠个别的少数人是不够的，需要许许多多人的共同努力。
《故乡》 课件(共46张PPT)
闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的、“
银白”色的项圈，海边有五色贝壳，“红的绿的”都有，鬼 见怕也有，观音手也有，还有雪地上各种颜色的鸟类：稻鸡， 角鸡，鹁鸪，蓝背……在这里，没有一种色彩不是鲜艳的， 明丽的，任何两种色彩之间的对比都是鲜明的，它构成的是
一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。
手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，摘录关键词 语填写下边的表格。
变化 少年闰土 中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹， 头戴小毡帽，颈上套 眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件 一个银项圈，有一双 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一 红活圆实的手。健壮 支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。 结实。 饱经风霜。
(二)深层探究
课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆
中故乡的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同
的图景各有什么特点？两幅图景在文中各有什么作用？
(体会小说环境描写的作用)
【交流点拨】现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实 故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国 农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境， 烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。 记忆中故乡图景：景物 —— 天空、圆月、西瓜、沙地；色 彩——深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好，色彩明快、 艳丽，美好动人。 作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托 ，也是 作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。 (一切景语皆情语) (在理解的基础上，朗读这几段景物描写，注意读出作者不同 的心理。)
搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十 虽靠姿色招揽 对生活的态 多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土 客人，但仍是 度 埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬 本分生活。 回家里去。”(贼喊捉贼)
《故乡》ppt课件
“我”的痛苦：“我”和闰土的精神隔膜。
“我”的失望：“我”对故乡衰败的失望。
“我”的迷茫：“我”的出路、故乡及故乡人的出路、20世纪初中国 的出路是什么?现在我所谓的希望，不也正是我手制的偶像吗?
“我”的希望： 寄托在水生和宏儿身上。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿他们因为要一气，都如我 的辛苦展转而生活，也不愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也 不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
两个比喻
却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂 40段）多子、饥荒、苛税、兵、匪、官绅，都苦得他像一个木偶人了。（闰土 74段）
“圆规”杨二嫂
圆规有什么特点？杨二嫂的哪些地方最像圆规？
形似：神似：
“圆规”杨二嫂
“我”的形象
在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉络。
点 拨
“我”的心情变化
D
回故乡急切
见故乡悲凉
忆故乡沉重
忆闰土高兴、佩服、依依不舍
见杨二嫂惊吓、困窘
见闰土兴奋、惊异
离故乡 茫然、气闷、悲哀、希望
作品赏析
“我”的见闻，是小说的线索；“我”是贯穿全文的线索人物。“我”是故事的亲历者、见证者、叙述者，比如“我”眼中的故乡变化、“我”眼中闰土的变化、“我”眼中杨二嫂的变化……所有这 些变化，均由“我”的眼中而来，皆由“我”叙述。
月下看瓜刺猹图
高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地
少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹑鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……
严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜的响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村
“我”的失望：“我”对故乡衰败的失望。
“我”的迷茫：“我”的出路、故乡及故乡人的出路、20世纪初中国 的出路是什么?现在我所谓的希望，不也正是我手制的偶像吗?
“我”的希望： 寄托在水生和宏儿身上。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿他们因为要一气，都如我 的辛苦展转而生活，也不愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也 不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
两个比喻
却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂 40段）多子、饥荒、苛税、兵、匪、官绅，都苦得他像一个木偶人了。（闰土 74段）
“圆规”杨二嫂
圆规有什么特点？杨二嫂的哪些地方最像圆规？
形似：神似：
“圆规”杨二嫂
“我”的形象
在文中找出描写“我”的心情的句子，试勾画出“我”的心情变化脉络。
点 拨
“我”的心情变化
D
回故乡急切
见故乡悲凉
忆故乡沉重
忆闰土高兴、佩服、依依不舍
见杨二嫂惊吓、困窘
见闰土兴奋、惊异
离故乡 茫然、气闷、悲哀、希望
作品赏析
“我”的见闻，是小说的线索；“我”是贯穿全文的线索人物。“我”是故事的亲历者、见证者、叙述者，比如“我”眼中的故乡变化、“我”眼中闰土的变化、“我”眼中杨二嫂的变化……所有这 些变化，均由“我”的眼中而来，皆由“我”叙述。
月下看瓜刺猹图
高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地
少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹑鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……
严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜的响，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村
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整体感知
1、朗读课文，疏解字词。
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
给下列加点的字注音
阴晦（huì） 猹（chá） 五行（xínɡ） 弶（jiànɡ） 脚踝（huái） 潮汛 （xùn） 髀（bì） 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 黛（dài） 恣（zì）睢（suī）
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
——结尾充满了哲理
课文主题
1、人的生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。
5、辛亥革命前后农民的贫困生活， 表达了追求新生活的愿望。
小说以“我”在故乡的见闻与感受为线索，通
过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年 间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭 示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社 会、创造新社会生活的强烈愿望。
（ 回 ）故乡—（ 在 ）故乡—（ 离 ）故乡 本文以 我在故乡的见闻和感受 为线索
如果用一个字来表达故乡留给我的印 象，那就是：
变
故乡的变化
景
自读课文，从文中勾画出 描写故乡景色的句子
对比及作用
故乡的变化——景象
记忆中的故乡
眼前的故乡
神异的图画
萧索的荒村
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……
人和景的变化说明了什么？
神异图画 萧索荒村
小 英雄 木偶人
情同手足 厚障壁
豆腐西施 圆规
辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的 现实，表达作者对现实社会的不满，对新生活的渴望。
归纳 “我”对故乡的感情比较复杂：
回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让 “我”感到无比欢愉；
现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使 “我”感到无比悲哀。
中年闰土
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续，
环境描写
渲染萧索气氛，
烘托我的悲凉心情。
苍黄的天底下，远近横着几个萧 索的荒村，没有一些活气。
1.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的
作 时代背景。 用 2、展示人物性格，推动情节发展.
3、渲染气氛，烘托（人物）心情。
4、借景抒情，情景交融 .
故乡的变化
人 景
对比及作用
Байду номын сангаас
故乡的变化——人
少年闰土
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造 的一个人物形象，不能指作者自己。
全文共分三部分：
第一部分（1－5）：交代“我”回故乡的 时节、地点、原因。
第二部分（6－77）：叙述“我”在故乡 的见闻与感受。
第三部分（78——88）：写“我”离开 故乡时的感触，表达了“我”对新生活的追求 与向往。
本文线索
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇
小说分类： 按篇幅长短 中篇
短篇 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态
故事情节： （序幕）开端、发展、高潮、结局。 （尾声）
环境：
自然环境 社会环境
故乡
——鲁 迅
批判旧社会 珍惜新生活
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
说话脱口而出，朴质、生动；谦恭而又含糊，显得麻木迟
有智有勇，热情、纯真
钝。
“只是不怕我”，送我贝壳和 鸟毛，告诉我很多希奇的事。 对“我”友好，热情，和 “我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
悲哀、痛苦，生活压得他喘
天真活泼，无忧无虑
不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
对比及作用 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 小英雄
多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因
封建礼教封建等级观念 深层原因
木偶人
对比及作用
故乡的变化——人
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
对比及作用
闰土：淳朴善良麻 杨二嫂：尖酸刻薄自 木迟钝的贫苦农民 私势利贪婪的小市民
二人发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民 生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成 人们纯真人性的扭曲。
作家作品
鲁迅（1881—1936）生于浙江绍
兴，原名周树人，字 豫才，我国现代伟大的 文学家 家、 思想家 家和 革命家 家,
自第一篇小说《 狂人日记 》开始用鲁迅 作笔名。
写作背景:
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比 的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。
对未来的故乡，“我”充满希望，但是又 觉得很渺茫。
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上 的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，意思是：只 空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无 所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀 着希望去奋斗，就会迎来新生活。