品德与社会课程标准解读ppt课件
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3．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存 关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响 中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大 成就。
5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的 生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间 和睦相处的重要意义。
五、内容标准
（一）、我在成长 （二）、我与家庭 （三）、我与学校 （四）、我的家乡（社区） （五）、我是中国人 （六）、走近世界
（一）、我在成长
内容标准
1．了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取 长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。
2．懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的 生活和行为。
3．知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功 的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。
4．学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法， 提高适应能力。
5．理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
6．了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生 活方式。知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、 热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人 民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环 境的意识。
分目标：
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学 习工具探索和说明问题。
分目标：
（三）知识
1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律 对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知识科学技术 对人类生存与发展的重要影响。
（二）、我与Fra Baidu bibliotek庭
内容标准
1．知道自己的成长离不开家庭，感觉父母长辈的养育之恩，体会家 庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心， 孝敬父母长辈。
2．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿 意分担家务，有一定的家庭责任感。
3．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习 合理消费、勤俭节约。
四、课程目标
总目标： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学 生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好 的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 分目标：
（一）情感·态度·价值观 （二）能力 （三）知识
分目标：
（一）情感·态度·价值观
1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、 热爱劳动、勤俭节约的态度。
三、设计思路
一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升
“一条主线”即以儿童社会生活为主线 “点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几 个主要因素，在面上选点，组织教学内容 “综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合 的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后 续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。
品德与社会课程标准解读
一、课程性质
品德与社会是在小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促 进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
1、根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会 和品德形成的需要。
2、将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育， 国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。
（二）能力
1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌 握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见， 能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试 合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的 道德问题做出正确的判断和选择。
7． 知道邪教的危害，反对邪教。
8．了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的 身体和生命。
（一）、我在成长
教学活动建议 1．开展“寻找身边同学的长处”或“我能行”等活动。搜集生活中 宽以待人的故事。了解因嫉妒而产生不良后果的事例。 2．结合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分清是非的辨析活动。 3．讲一件自己或他人克服困难的实际事例，互相交流。 4．回忆自己在面对压力、冲突和挫折时的想法和表现，在小组中交 流各自的经验和体会。扮演冲突情景下的角色，由小组或班级进行 评析。 5．结合自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。收集社会 生活中关于诚信的事例，进行比较分析。 6．可以举办“吸烟、酗酒和沉迷游戏机危害大”的板报。从报刊、 展览、影视中了解因吸食毒品酿成的严重恶果，举行有关的主题活 动。 7．从防火、防盗、防触电、防止溺水等方面，查找有关安全的小常 识和发生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式，学习、 演练自救自护方法。
3、加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好 的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
二、基本理念
(一)帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的 能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。 (二)儿童的生活是课程的基础 教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们 从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社 会，用自己的方式研究社会。 (三)教育的基础性和有效性是课程的追求 有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助 他们解决现实生活的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定 基础。
4．知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响 中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大 成就。
5．知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的 生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间 和睦相处的重要意义。
五、内容标准
（一）、我在成长 （二）、我与家庭 （三）、我与学校 （四）、我的家乡（社区） （五）、我是中国人 （六）、走近世界
（一）、我在成长
内容标准
1．了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取 长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。
2．懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的 生活和行为。
3．知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功 的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。
4．学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法， 提高适应能力。
5．理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
6．了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生 活方式。知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。
2．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、 热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3．初步形成民主、法制观念和规则意识。
4．热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人 民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环 境的意识。
分目标：
4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学 习工具探索和说明问题。
分目标：
（三）知识
1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律 对于社会公共生活的重要意义。
2．初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知识科学技术 对人类生存与发展的重要影响。
（二）、我与Fra Baidu bibliotek庭
内容标准
1．知道自己的成长离不开家庭，感觉父母长辈的养育之恩，体会家 庭成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心， 孝敬父母长辈。
2．学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿 意分担家务，有一定的家庭责任感。
3．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习 合理消费、勤俭节约。
四、课程目标
总目标： 品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学 生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好 的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 分目标：
（一）情感·态度·价值观 （二）能力 （三）知识
分目标：
（一）情感·态度·价值观
1．珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、 热爱劳动、勤俭节约的态度。
三、设计思路
一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升
“一条主线”即以儿童社会生活为主线 “点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几 个主要因素，在面上选点，组织教学内容 “综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合 的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后 续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。
品德与社会课程标准解读
一、课程性质
品德与社会是在小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促 进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
1、根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会 和品德形成的需要。
2、将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育， 国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合。
（二）能力
1．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌 握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见， 能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。
3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试 合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的 道德问题做出正确的判断和选择。
7． 知道邪教的危害，反对邪教。
8．了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的 身体和生命。
（一）、我在成长
教学活动建议 1．开展“寻找身边同学的长处”或“我能行”等活动。搜集生活中 宽以待人的故事。了解因嫉妒而产生不良后果的事例。 2．结合实例，举行有关善恶、美丑、荣辱等分清是非的辨析活动。 3．讲一件自己或他人克服困难的实际事例，互相交流。 4．回忆自己在面对压力、冲突和挫折时的想法和表现，在小组中交 流各自的经验和体会。扮演冲突情景下的角色，由小组或班级进行 评析。 5．结合自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。收集社会 生活中关于诚信的事例，进行比较分析。 6．可以举办“吸烟、酗酒和沉迷游戏机危害大”的板报。从报刊、 展览、影视中了解因吸食毒品酿成的严重恶果，举行有关的主题活 动。 7．从防火、防盗、防触电、防止溺水等方面，查找有关安全的小常 识和发生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式，学习、 演练自救自护方法。
3、加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好 的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。
二、基本理念
(一)帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心 关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的 能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。 (二)儿童的生活是课程的基础 教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们 从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社 会，用自己的方式研究社会。 (三)教育的基础性和有效性是课程的追求 有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助 他们解决现实生活的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定 基础。