部编版九年级语文下册第六单元名著导读《简爱》外国小说的阅读PPT
合集下载
名著导读《简爱》ppt课件
——《少林足球》
是的在，乡理村性学之光校使里简，·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和，心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完！成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大，赞就简能·爱取，胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面，你获得了 哪些信息？
地位 （伟大的作品）
作家信息 （国籍？背景？）
图片信息 （小说主角？主要情节？）
2、观看一部电影的“封面”--预告片，你获得了哪些信息？
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入：
简·爱自述：一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄？
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题：自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄？
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
是的在，乡理村性学之光校使里简，·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和，心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完！成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大，赞就简能·爱取，胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面，你获得了 哪些信息？
地位 （伟大的作品）
作家信息 （国籍？背景？）
图片信息 （小说主角？主要情节？）
2、观看一部电影的“封面”--预告片，你获得了哪些信息？
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入：
简·爱自述：一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄？
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题：自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄？
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
九年级语文部编版下册第六单元名著导读《简·爱》外国小说的阅读课件(26张PPT)
另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。
辅之以大量的内心独白来展示主人公的思想矛盾 简·爱拒绝了他，并决定再回去看看罗切斯特。
谭波儿小姐成为简·爱敬仰和感激的老师和挚友。 （2）精细品读，分析人物形象。
和精神斗争，通过对主人公内心独白和心灵对话 舅妈（里德太太）一直视简·爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时的红屋子里，把她吓病。
（3）了解背景，探究文章主题。每一部文学 作品，都融入了作者的生活体验，都或多或少显露 出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去 了解与之相关的时代背景及作者生平。
成果展示
（1）第一部分：苦难的童年
简·爱出生不久便父母双亡，被舅舅收养，但不 久舅舅也亡故了。舅妈（里德太太）一直视简·爱为 一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时 的红屋子里，把她吓病。表姐蔑视她，表哥打骂她。 有时候简·爱也会反抗，每次在受到虐待时，她会告 诫自己“保持健康，不要死掉”。后来因为她的反击， 气得舅妈将她送到洛伍德义塾。
艺术特色
《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现 实主义小说。全书构思精巧，情节波澜起伏， 说说《简·爱》有什么艺术特色。
（1）第一人称的叙述视角。 这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经
历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的 人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它 既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中 拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感 人的艺术效果。
人物形象
小组合作，阅读并摘录出关于简·爱的对话描写， 从中分析不同时期的简·爱的性格特点。
人生阶段
对话描写
童年时期
“我不会骗人。我要是会骗人，就会说 我爱你了，可是我要说，我不爱你。除 了约翰·里德，世界上我最恨的就是你 了。至于这本有关撒谎者的书，你还是 拿去给你的女儿乔治安娜吧，因为爱撒 谎的是她，不是我。”
辅之以大量的内心独白来展示主人公的思想矛盾 简·爱拒绝了他，并决定再回去看看罗切斯特。
谭波儿小姐成为简·爱敬仰和感激的老师和挚友。 （2）精细品读，分析人物形象。
和精神斗争，通过对主人公内心独白和心灵对话 舅妈（里德太太）一直视简·爱为一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时的红屋子里，把她吓病。
（3）了解背景，探究文章主题。每一部文学 作品，都融入了作者的生活体验，都或多或少显露 出一个时代的印记。因此阅读时要通过各种途径去 了解与之相关的时代背景及作者生平。
成果展示
（1）第一部分：苦难的童年
简·爱出生不久便父母双亡，被舅舅收养，但不 久舅舅也亡故了。舅妈（里德太太）一直视简·爱为 一家人的负担，十分讨厌她，还把她关进舅舅去世时 的红屋子里，把她吓病。表姐蔑视她，表哥打骂她。 有时候简·爱也会反抗，每次在受到虐待时，她会告 诫自己“保持健康，不要死掉”。后来因为她的反击， 气得舅妈将她送到洛伍德义塾。
艺术特色
《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现 实主义小说。全书构思精巧，情节波澜起伏， 说说《简·爱》有什么艺术特色。
（1）第一人称的叙述视角。 这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经
历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的 人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它 既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中 拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感 人的艺术效果。
人物形象
小组合作，阅读并摘录出关于简·爱的对话描写， 从中分析不同时期的简·爱的性格特点。
人生阶段
对话描写
童年时期
“我不会骗人。我要是会骗人，就会说 我爱你了，可是我要说，我不爱你。除 了约翰·里德，世界上我最恨的就是你 了。至于这本有关撒谎者的书，你还是 拿去给你的女儿乔治安娜吧，因为爱撒 谎的是她，不是我。”
第六单元名著导读《简爱》课件(共36张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级下册
（二）艰难中成长
地点：洛伍德义塾 人物：布洛克赫斯特先生（学校司库、主管）；谭波儿小姐（学监）； 史密斯小姐；斯凯丘小姐；皮埃若夫人(教师)；海伦·彭斯(同学、朋友） 梗概：洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰 苦的地方。简·爱刚到这里的第一年便赶上了一 场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里 倒下，特别是好友海伦·彭斯的离去，使简爱幼小 的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简爱虽然历 经磨难，却坚强地生存了下来。
1、当表兄不分青红皂白地狂打她时, 怒斥他的表兄:“你是个恶毒残暴的 孩子，你像个杀人犯.像个奴隶监工—.. —你像个罗马皇帝！” 2、当舅母叫着自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”； 3、当她被囚禁在红房子时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了的呐 喊！——“你没有权利拿我的书，妈妈说你是个靠别人养活的人，你没有 钱。” ——“我的里德舅舅在天上,你做的一切和想的一切,他都看得见,我 爸爸妈妈也都看得见；他们知道你整天把我关起来,还巴不得我死掉。” 4、在简被送到洛伍德学校之前, 里德太太造谣说简品格坏, 爱说谎, 奋力 反驳到:“别人以为你是个好女人, 可是你坏, 你狠心。你才会骗人呢!”
勃朗特 三姐妹
夏洛蒂· 勃朗特
艾米莉· 勃朗特
安妮· 勃朗特
代表作《简爱》 代表作《呼啸山庄》 代表作《艾格尼斯・格雷》
背景 介绍
作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英 国妇女的地位并没有改变 。 妇女受歧视 、 地位低下 、 没有权利 、 没有 资产，女子的生存目标就是要嫁入豪门，努力通过婚姻获得财富和地 位。女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。
2.邂逅罗切斯特， 与他的初次谈话，觉得他“喜怒无常，态度生硬”。 3.第二次见面，他对我态度渐趋缓和。罗切斯特的感情渐渐左右着我的 感情，我还在一次不明原因的失火中救了他。 4.对失火事件的种种疑惑；罗切斯特先生出门；与菲尔费克斯太太谈论 英格拉姆小姐再次激起我内心感情的波澜。 5.对主人的迟迟不归显得若有所失，而理智又不停地告诫自己：你与桑 菲尔德府没有丝毫关系。 6.罗切斯特先生以算命的方式对我进行考验，并向我发出暗示；他得知 梅森造访的神情令我吃惊——急促的呼吸令他喘不过气来，脸色变得如 死灰一般惨白。
九年级下册第六单元名著导读《简·爱》课件部编本
指能建功立业的英雄人物。 “一生清贫，两袖清风”是他一生的写照：“捧出一颗心来，不带半根草去。”/“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”是他毕生
乎毁了罗切斯特最后的爱情和希望，但罗切斯特还 的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。他开创了中国平民教育的先河，堪称平民教育第一人。他把一生
简·爱大胆爱自己所爱，然而当她发现自己 所爱之人已有妻子的时候，又毅然决定离开她 所留恋的人和地方。
罗切斯特
幽默风趣、富于情感而内心敏感
罗切斯特被简·爱独特的人格魅力所吸引， 假扮成吉卜赛人试探她对他的看法，又假意 说娶英格拉姆小姐，以此来试探简·爱是否爱 他。
外表冷漠孤傲，内心善良
1.尽管阿黛勒的母亲骗了他，尽管阿黛勒不是他 2曹操
面对斯凯丘小姐毫无理由的处罚，海伦·彭斯 保持沉默，她认为要以德报怨，对于命中该忍受 的事情，如果忍受不了，那是软弱和愚蠢的。
质朴善良、坚韧刚毅
在简·爱受到故意刁难和处罚后，海 伦·彭斯冷静地安慰和开导简·爱。
艺术特色
《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者把 自己的生活经历融进了这部充满想象力的小说中，在反 映社会现实的同时设计了一个很光明的结尾，实现了现 实主义和浪漫主义的融合。同时，作者通过对主人公内 心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和外 界景物的描绘，真实而生动地刻画出主人公简·爱复杂 的心理活动，刻画出一个与众不同的人物形象。
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读
作者名片
作者 夏洛蒂·勃朗特 生卒年 1816-1855 国籍 英国
评价 英国19世纪著名现实主义小说家 生于贫苦家庭，上过规矩严厉、生活条件恶劣
主要 的寄宿学校，后来当过教师和家庭教师。在 经历
乎毁了罗切斯特最后的爱情和希望，但罗切斯特还 的信念和追求，也成为了后来千千万万的教师无怨无悔的不竭动力。他开创了中国平民教育的先河，堪称平民教育第一人。他把一生
简·爱大胆爱自己所爱，然而当她发现自己 所爱之人已有妻子的时候，又毅然决定离开她 所留恋的人和地方。
罗切斯特
幽默风趣、富于情感而内心敏感
罗切斯特被简·爱独特的人格魅力所吸引， 假扮成吉卜赛人试探她对他的看法，又假意 说娶英格拉姆小姐，以此来试探简·爱是否爱 他。
外表冷漠孤傲，内心善良
1.尽管阿黛勒的母亲骗了他，尽管阿黛勒不是他 2曹操
面对斯凯丘小姐毫无理由的处罚，海伦·彭斯 保持沉默，她认为要以德报怨，对于命中该忍受 的事情，如果忍受不了，那是软弱和愚蠢的。
质朴善良、坚韧刚毅
在简·爱受到故意刁难和处罚后，海 伦·彭斯冷静地安慰和开导简·爱。
艺术特色
《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，作者把 自己的生活经历融进了这部充满想象力的小说中，在反 映社会现实的同时设计了一个很光明的结尾，实现了现 实主义和浪漫主义的融合。同时，作者通过对主人公内 心独白和心灵对话的描写分析，通过对梦境、幻觉和外 界景物的描绘，真实而生动地刻画出主人公简·爱复杂 的心理活动，刻画出一个与众不同的人物形象。
名著导读 《简·爱》：外国小说的阅读
作者名片
作者 夏洛蒂·勃朗特 生卒年 1816-1855 国籍 英国
评价 英国19世纪著名现实主义小说家 生于贫苦家庭，上过规矩严厉、生活条件恶劣
主要 的寄宿学校，后来当过教师和家庭教师。在 经历
部编版九年级下册语文《简爱》外国小说的阅读PPT课件
1.根据目录，利用思维导图以简·爱为中心理清小说的主要情节。 1.根据目录，以简·爱为中心利用思维导图理清小说的主要情节。
2.通过3梳.探究理2.通第情过一梳人节理称，情叙节述深，的入深原入因解解，读读基简本简·理爱解·成作长爱品的中历的主程成人，公整长人理历格其独他程立印，，象勇深并于刻追整的求人理的物时形其代象他内。涵印。象深 刻的人物形象。
• 《简.爱》是一本半自传体小说，简爱的身上有夏洛蒂.勃朗特的影子。小说中,简爱 一 次 次 地 为 自 己 发 声 ， 重 塑 社 会 身 份 和 人 格 身 份 ， 这 也 是 夏 洛 蒂 ·勃 朗 特 的 心 声 。 为 了 让《简.爱》顺利出版,夏洛蒂勃朗特化名“柯勒.贝尔”(男性名字)发表小说，以免作品 遭 受 歧 视 。 然 而 《 简 ·爱 》 一 经 出 版 就 引 起 很 大 的 争 议 ， 比 较 集 中 的 观 点 是 认 为 这 本 书 离经叛道。
一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的； 另一方面，爱情应当追求持久永恒。
——苏霍姆林斯基
心存尊严，
一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的；另一方面，爱情应当追求持久永恒。——苏霍姆林斯基 《简爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
方得高贵。 ——朱维之
课后作业：
1.完成《语文主题学习》名著阅读 一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的；另一方面，爱情应当追求持久永恒。——苏霍姆林斯基 2.试为《简·爱》写一则500字左右的书评。 《简爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
——朱维之
简.爱
壹
我读《简爱》
1
2
3
4
思维导图——成长之路
2.通过3梳.探究理2.通第情过一梳人节理称，情叙节述深，的入深原入因解解，读读基简本简·理爱解·成作长爱品的中历的主程成人，公整长人理历格其独他程立印，，象勇深并于刻追整的求人理的物时形其代象他内。涵印。象深 刻的人物形象。
• 《简.爱》是一本半自传体小说，简爱的身上有夏洛蒂.勃朗特的影子。小说中,简爱 一 次 次 地 为 自 己 发 声 ， 重 塑 社 会 身 份 和 人 格 身 份 ， 这 也 是 夏 洛 蒂 ·勃 朗 特 的 心 声 。 为 了 让《简.爱》顺利出版,夏洛蒂勃朗特化名“柯勒.贝尔”(男性名字)发表小说，以免作品 遭 受 歧 视 。 然 而 《 简 ·爱 》 一 经 出 版 就 引 起 很 大 的 争 议 ， 比 较 集 中 的 观 点 是 认 为 这 本 书 离经叛道。
一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的； 另一方面，爱情应当追求持久永恒。
——苏霍姆林斯基
心存尊严，
一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的；另一方面，爱情应当追求持久永恒。——苏霍姆林斯基 《简爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
方得高贵。 ——朱维之
课后作业：
1.完成《语文主题学习》名著阅读 一方面，恋爱是建立在平等自由的基础上的；另一方面，爱情应当追求持久永恒。——苏霍姆林斯基 2.试为《简·爱》写一则500字左右的书评。 《简爱》描写了一个谦虚、坚强而有独立精神的女性形象，在英国文学妇女画廊中独树一帜。
——朱维之
简.爱
壹
我读《简爱》
1
2
3
4
思维导图——成长之路
第六单元名著导读《简 爱》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级下册
导
久到了简爱该读书的年龄了，她的舅母当然愿意马上送爱去读书。于是不久后简爱离开
学
了盖兹海德府，到了洛伍德学校。这里的条件差得真的没法想象。
一
简爱在这里吃不饱，穿不暖，有时甚至连饭菜也是馊的。每天
他们都必须在昏暗的灯光下学习。简爱就在这儿生活了十几年。
长大后，简爱在洛伍德学校任教两年后离开，来到了桑菲尔
次要人物简介
里德太太——她性格固执，刻薄，冷酷。简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简爱，
导
对简·爱并不公平。儿子自杀使她中风，临死前良心发现，告诉简·爱她还有亲属在世真相。 学
里德先生——简·爱的舅舅，对简·爱比较好，但过早离世。
二
布洛克尔赫斯特——洛伍德慈善学校总管，虚伪且刻薄。
海伦彭斯——这个十四岁的六翼天使有着那么宽广，那么蓬勃的心胸来容纳这纯洁
学
为修道院院长，将所有财产都捐献了。
二
乔治安娜·里德——里德太太的女儿，貌美如花，向往上流社会的社交圈，常常沉溺
在她曾在伦敦度过的那个出尽风头的冬季的回忆里，后来嫁给了一个年老力衰的富豪。
约翰·里德——里德太太的儿子，暴躁、惹是生非，小时候经常欺负简·爱，长大后
将家中财产挥霍一空后自杀。
圣约翰.李维斯——简爱的堂兄，英俊，有极高的信仰。向简爱求婚,但理由只是
欢 迎到
来
名著导读 《简·爱》
目
艺 导 人典 导 术 学 物型 学
文导 学学
录
特 色
三
形人 二
象物
常一
识
导学一
文学常识
导
（1）作者介绍
学
一、作者简介
一
夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Brontë，1816
人教部编版语文九年级下册：第六单元 名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读 课件(共42张PPT)
罗切斯特回来后经常举行家宴。在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献 殷勤，简·爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时， 她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的 爱情。当他向简·爱求婚时，她答应了他。
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第 二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并 在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现 圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废 墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和 他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年 纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有 点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉 气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯 莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌
新知讲解
一、内容简介
在婚礼前夜，简·爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱。第 二天，当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的 妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深 深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱离开了罗切斯特。在寻找新的生活出路的 途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣·约翰收留，并 在当地一所小学校任教。不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现 圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。圣·约翰是个狂热的教徒，打算去印度 传教。他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻 子。简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特。她回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废 墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并大受震动，最终和 他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
4.体会小说的语言特点。 外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻
译成汉语也不免留下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
新知讲解
六、外国小说的阅读方法指导
5.选择好的版本阅读。 大部分世界文学名著，都有多个译本，阅读前可以查阅一些图书
新知讲解
罗切斯特
四、人物介绍
桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年 纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有 点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉 气概。他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷 发和一双又大又亮的黑眼睛。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯 莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特 非常厌
第六单元名著导读《简爱》课件(共24张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级下册
当家庭教师 与罗切斯特相爱 得知罗切斯特已婚后 离开罗切斯特
跟罗切斯 特结婚
名著阅读方法指导之
—勾画思维导图，理清故事脉络
最初的十年
“到目前为止，我已细述了自己微 不足道的身世。我一生的最初十年，差 不多花了十章来描写。”
——第十章
活动一：回望十年 为名著配图
第二章《红房子事件》
第八章《谭波尔小姐开导简爱》 第七章《简爱被勃洛克赫斯特罚站》
最初的十年
—《简爱》名著导读
预热：梳理名著内容，补全思维导图
父母患斑疹 伤寒去世
被勃洛克赫斯特罚站 经历海伦之死 在洛伍德当老师
谭波尔结婚离开学校后 简爱登报求职
当乡村教师 得到叔父的遗产 拒绝圣约翰的求婚 决定回到罗切斯特身边
盖茨黑德府
桑菲尔德庄园
出生地
洛伍德学校
沼泽山庄
还击表兄 被关进红房子 被送到洛伍德上学
“其实地上本没有路，走的人多了，也变 成了路。” “他们应该有新的生活，为我们所未经生 活过的。”
——《故乡》
点评
作为全文中唯一一个寄予着作 者完全褒扬态度的女性人物，作者 不以身份、地位、性别论长短，表 达了进步的男女观以及科学的价值 观，她是作者理想观念的载体，寄 托了作者平等、爱才的思想感情。
背 景 一 ： 夏 洛 蒂 ·勃 朗 特 的 童 年 经 历
作者夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部的 一个牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送 进 一 所 专 收 神 职 人 员 孤 女 的 慈 善 性 机 构 —— 柯 文桥女子寄宿学校。
在那里生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因 染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米 利回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。
第六单元名著导读《简爱 》 课件(35张PPT) 部编版语文九年级下册
在这个语段中， 你能看出简·爱怎样
吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也 的心理？哪几个词需
跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富， 要重读？请同学们试
我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你 一样，我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚
着读读体会一下。
至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精
17
面对爱情
双重否定句是一
感受到了简·爱坚定的自信心和坚
种句式，即否定两次， 强不屈的精神，她从不因为自己是一个地
表示肯定的意思。双
位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他
重否定句语气比肯定
们是平等的。不应该因为她是仆人,而不能
句更为强烈，起到不
受到别人的尊重。也正因为她的正直、高
容置疑的进一步的肯
于是我就这么高高地站着。而我曾说过，我不能忍受双脚 站立于房间正中的耻辱，但此刻我却站在耻辱台上示众。我的 感触非语言所能形容。但是正当全体起立，使我呼吸困难，喉 头紧缩的时候，一位姑娘走上前来，从我身边经过。她在走过 时抬起了眼睛。那双眼睛闪着多么奇怪的光芒!那道光芒使我 浑身充满了一种多么异乎寻常的感觉!这种新感觉给予我多大 的支持!仿佛一位殉道者、一个英雄走过一个奴隶或者牺牲者 的身边，刹那之间把力量也传给了他。我控制住了正待发作的
感到的一样；而她们的享有较多特权的同类却说她们应该局限于做做布丁、织织袜
子、弹弹钢琴、绣绣口袋，那他们也未免太心地狭窄了。如果她们超出习俗宣布女
人所必需的范围，去做更多的事、学更多的东西，她们因而就谴责她们，嘲笑她们，
那也未免太轻率了。
——第12章 21
阅读小贴士：结合创作背景理解主旨思想
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工业大国，但英 国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目 标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财 富和地位，女性职业的惟一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业 的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏 洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作 家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
中考名著导读《简爱》：外国小说的阅读(教学课件)(共50张PPT).ppt
简·爱
二、无畏反抗的精神
简·爱是一个具有无畏反抗精神的女性。在盖茨
黑德府，她勇敢地反抗了舅妈的虐待和表哥的欺凌，
捍卫了自己的尊严。在洛伍德学校，她勇敢地面对恶
劣的环境和同学们的嘲笑，用自己的才华和努力赢得
了老师和同学们的尊重。在桑菲尔德庄园，她更是敢
于挑战社会等级制度和传统观念，与罗切斯特相爱并
勇敢地追求自己的幸福。 简·爱的反抗精神不仅体现在个人生活中，还体
海伦的形象
四、坚守信仰 在洛伍德学校，海伦是一个虔诚的基 督教徒。她坚信上帝的存在，认为上帝会 给予她力量和希望。当其他同学因为生活 的苦难而背弃信仰时，海伦却始终坚持自 己的信仰。她相信上帝会给她一个美好的 未来，这种信仰也让她在面对死亡时能够 保持平静和勇敢。
阅读鉴赏3
“海伦·彭斯，”谭波儿小姐说，“到这儿来。” 海伦听从了吩咐。她是个小女孩，面容白皙、宁静，举止非常温柔、 谦恭。她一双大大的黑眼睛从长长的、如丝般柔软的睫毛下露出来，流露 出一种羞怯而纯真的表情。 “拿着这个篮子，”谭波儿小姐继续说，“去厨房；那儿炉火烧得很 旺，有些女孩正在烧垃圾。你去请她们让你帮忙把炉灰倒进炉栅里。要小 心，别把自己给烫了。” 海伦接过篮子，安静地走了。 “她非常善良，”海伦走后，谭波儿小姐说，“也非常有用和顺从； 没有她我们真不知道该怎么办。我非常喜欢她；她也十分和蔼、性情温和， 以至于人人都喜欢她。她已经在这儿待了八年了，没有她我们真不知道该 怎么办——她这么会管理，又这么聪明。”
2.为什么简将自己对罗切斯特的感情比作“口干舌燥的人明知水里有 毒却还要喝”？
简将自己对罗切斯特的感情比作“口干舌燥的人明知水里有毒却还要 喝”，是因为这种感情对她来说既有吸引力又带有伤害。她明知道自己与 罗切斯特之间存在社会等级的差异和道德上的障碍，但她的内心却无法抗 拒对他的感情。这种比喻形象地展示了简内心的矛盾和挣扎。
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共32张PPT)
爱》阅读活动安排
活动时间：1-2周 活动内容：阅读并且批注《简爱》 1、每天阅读批注3-5章。 2、概括每章的故事情节。 实施策略： 保证充沛的阅读时间，每天 都要布置定量的阅读任务， 批注以尾批为主，概括每 章的故事情节。 旁批以小说 的经典语句为主，自由批注 理解、赏析或感悟。
（3）不漂亮的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同，作者有意 把她写成一个形貌矮小难看的女子。她 曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公 给你们看，她像我一样矮小难看，可是 她会像你们的任何一个女主人公那样令 人感兴趣。”（《勃朗特姐妹研究》）。
（4）简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太
（二）平等对话使他们产生爱情
“先生，怪我太直率了，请你原 谅。我本应当说，像容貌这样 的问题，不是轻易可以当 场回
答的；应当说人的审美趣味各 有不同；应当说漂亮并不重要， 或者诸如此类的话。”
(三)两人第一次爱情表白
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳 说， “你难道以为我会留下来，成为你 觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架 自动机器吗？一架没有感情的机器吗？ 能让我的一口面包从我嘴里抢走，把我 的一滴活水从我杯子里泼掉吗？你以为， 因为我穷、低微、不美、矮小，我就没 有灵魂没有心吗？你想错了！——我的 灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感 到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不 是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚 跟前，是平等的 ——因为我们是平等的！”
（5）在桑恩费尔德庄园做家庭教师
桑恩费尔德庄园的做家庭教师，邂逅男主 人——罗契斯特。
活动时间：1-2周 活动内容：阅读并且批注《简爱》 1、每天阅读批注3-5章。 2、概括每章的故事情节。 实施策略： 保证充沛的阅读时间，每天 都要布置定量的阅读任务， 批注以尾批为主，概括每 章的故事情节。 旁批以小说 的经典语句为主，自由批注 理解、赏析或感悟。
（3）不漂亮的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同，作者有意 把她写成一个形貌矮小难看的女子。她 曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公 给你们看，她像我一样矮小难看，可是 她会像你们的任何一个女主人公那样令 人感兴趣。”（《勃朗特姐妹研究》）。
（4）简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太
（二）平等对话使他们产生爱情
“先生，怪我太直率了，请你原 谅。我本应当说，像容貌这样 的问题，不是轻易可以当 场回
答的；应当说人的审美趣味各 有不同；应当说漂亮并不重要， 或者诸如此类的话。”
(三)两人第一次爱情表白
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳 说， “你难道以为我会留下来，成为你 觉得无足轻重的人吗？你以为我是一架 自动机器吗？一架没有感情的机器吗？ 能让我的一口面包从我嘴里抢走，把我 的一滴活水从我杯子里泼掉吗？你以为， 因为我穷、低微、不美、矮小，我就没 有灵魂没有心吗？你想错了！——我的 灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感 到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不 是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚 跟前，是平等的 ——因为我们是平等的！”
（5）在桑恩费尔德庄园做家庭教师
桑恩费尔德庄园的做家庭教师，邂逅男主 人——罗契斯特。
统编版语文九年级下册第六单元名著导读《简.爱》课件(共28张PPT)
罗切斯特的真心让简·爱感动，她答应与他结婚，而当他 们结婚的那一天，简·爱知道了罗切斯特的妻子还活着，她带 着悲痛离开了罗切斯特，她绝对不允许自己和一个有妇之夫 结合在一起。那会是一份不完整的爱。在这样一种十分强大 的感情力量的包围之下，在完美、富裕的生活的诱惑之下， 她依然要坚持自己作为一个人的尊严，这是简·爱最具有精神 魅力的地方。如果她继续留在罗切斯特的身边，那她也就不 会是原来那个独立的简·爱了。
介
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家。
他与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“世界三
大短篇小说家”。代表作有小说《第六病室》《小
公务员之死》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚
舅舅》《樱桃园》等。
主
《契诃夫短篇小说选》描绘了19世
要 纪俄国社会的众生相，其中有小人物的 内 容 辛酸无奈，有贵族官吏的虚伪贪暴，有
她被送入洛伍德学校，在那里，她仍然承受着肉体上和 心灵上的摧残，校长不但当着全校师生的面诋毁她，而且把 她置于耻辱台上示众，使她在全校师生面前丢尽了脸，但她 仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且 也取得了师生们的理解。
在罗切斯特面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家 庭教师而感到自卑，她认为他们是平等的，不应该因为她是 家庭教师，而不能受到别人的尊重。
简·爱是一个身份低微、其貌不扬、性格倔强、感情 丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己 的命运、价值、地位有着深入的思考，对自己的思想和人 格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。 从简·爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、 自立、自强，对自己的人格、情感、生活、判断、选择有 着坚定的理想和执着的追求。
简·爱是独立自强的。在那个年代，罗切斯特和简·爱 是主仆关系，当简·爱发现自己爱上了男主人之后，她没有 逃避，没有自卑，因为她坚信人在精神上是平等的。
第六单元名著导读《简.爱》课件(共24张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
第二部分(第5-10章) 在洛伍德学校的艰苦岁月
病好了以后，简·爱再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把 地送进洛伍德孤儿院，即洛伍德学校。孤儿院院长是个冷酷的伪 君子，简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。简·爱与 孤儿海伦结成好友，教师谭波儿小姐很关心她。由于恶劣的生活 条件，孤儿院经常有孩子病死。一场传染性的斑疹伤寒，夺走了 许多孤儿的生命，她最好的朋友海伦就在这场伤寒中死去，这对 简·爱打击很大。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。 简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。 由于谭波儿小姐结婚离开洛伍德学校，简·爱厌倦了孤儿院里孤 寂、冷漠的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
海伦
像个大姐姐一样照顾和安慰简爱，虽然学 校的老师和校长对她又打又骂，可是她却 从来没有怀疑过自己，很坚强，可是太屈 服于命运，是个很虔诚的天主教信徒。海 伦，是简在孤儿院最好的朋友，是个宽容 的女孩。她教会简学会忍耐。从书中让读 者感受到她的善良与友好。海伦告诉简： “生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”最 终因一次大的肺病中去世。
不久，里德太太派人来找简·爱，说她病危要见简·爱一面。回到舅母家 中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的叔父寄来的，向她打听侄 女的消息，并把自己的遗产交给简·爱。里德太太谎称简·爱在孤儿院病 死了，直到临终前才良心发现把真相告诉简·爱。 简·爱又回到桑菲尔德庄园，感觉像回到家一样。回来后，罗切斯特向她 求婚，简·爱答应了，并高兴地准备婚礼。婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒， 看到一个身材高大、面目令人恐怖的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的 面罩撕成两半。罗切斯特告诉她那不过是一个 梦，第二天当简·爱醒来时发现婚纱的面罩真的成了两半。 婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切 斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实， 并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神 病史，就是她在罗切斯特的房间放火，也是她撕碎简·爱婚纱的面罩。法 律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜， 简·爱离开了罗切斯特。
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共58张PPT)(优质版推荐)
•
主题思想： 人的价值= 尊严 + 爱
讨论交流
• 什么样的女性是最美的？试结合这部小说，谈谈你的看法？
• 小结： •从世俗的喧嚣浮华中脱离出来，静下心来细细地品读 《简爱》吧，去和简爱的灵魂对话。简爱就是一个童话， 她让我们相信，拥有了独立人格并可以自尊、自爱、自 立、自信的女子，即使是一株野百合，也会有自己的骄 傲，也会找到属于自己的永远的春天。
14、罗切斯特太太是怎样 死的？
跳楼
15、罗切斯特先生为什么 瞎了？
他的妻子放火烧了 庄园，他为了救人，
一只眼睛发炎， 一只眼睛被砸伤。
16、简·爱为什么没有和 罗切斯特结婚？
因为罗切斯特 还有一个活着的妻子。
17、《简·爱》一书中 （）和（）曾要与简爱结 婚。
罗切斯特； 圣约翰）
18、圣约翰为什么要娶 简·爱？
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
29、罗彻斯特先生为什么不 离开他的疯妻子？
同情、可怜她， 怕她在疯人院受苦。
•30、罗彻斯特先生在认识简 爱前，为什么放荡不羁，寻 欢作乐？
为逃避不幸婚姻带 给他的痛苦和寻 不到真正爱情的苦闷。
31、简·爱离开后，桑菲 尔德府发生了什么事？
在秋收后被一把火烧毁了， 这把火是她的妻子伯莎·梅森放的
达罗沃德孤儿院 孤儿院院长
主题思想： 人的价值= 尊严 + 爱
讨论交流
• 什么样的女性是最美的？试结合这部小说，谈谈你的看法？
• 小结： •从世俗的喧嚣浮华中脱离出来，静下心来细细地品读 《简爱》吧，去和简爱的灵魂对话。简爱就是一个童话， 她让我们相信，拥有了独立人格并可以自尊、自爱、自 立、自信的女子，即使是一株野百合，也会有自己的骄 傲，也会找到属于自己的永远的春天。
14、罗切斯特太太是怎样 死的？
跳楼
15、罗切斯特先生为什么 瞎了？
他的妻子放火烧了 庄园，他为了救人，
一只眼睛发炎， 一只眼睛被砸伤。
16、简·爱为什么没有和 罗切斯特结婚？
因为罗切斯特 还有一个活着的妻子。
17、《简·爱》一书中 （）和（）曾要与简爱结 婚。
罗切斯特； 圣约翰）
18、圣约翰为什么要娶 简·爱？
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
29、罗彻斯特先生为什么不 离开他的疯妻子？
同情、可怜她， 怕她在疯人院受苦。
•30、罗彻斯特先生在认识简 爱前，为什么放荡不羁，寻 欢作乐？
为逃避不幸婚姻带 给他的痛苦和寻 不到真正爱情的苦闷。
31、简·爱离开后，桑菲 尔德府发生了什么事？
在秋收后被一把火烧毁了， 这把火是她的妻子伯莎·梅森放的
达罗沃德孤儿院 孤儿院院长
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人 圣约翰：简·爱的表兄，简·爱的追
物
求者之一。
关 戴安娜和玛丽：简·爱的表姐，圣约翰
系
的胞妹。
爱丽思·费尔菲克斯：罗切斯特的女
管家，简·爱的朋友。
阿黛勒：罗切斯特的朋友的女儿，罗切
斯特是她的监护人，简·爱的学生。
英格拉姆小姐：长得十分漂亮，但只看重钱的贵族小姐，她根本不爱
罗切斯特先生——罗切斯特的追求者。
4.体会小说的语言。外国小说，特别是欧美小说，原 文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留 下原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含意。
5.选择好的版本阅读。
大
部分世界文学名著，都有多
个
译本，阅读前可以查阅一些
图书评论或专家推介的资料，
选择好一些的版本来读。
专题探究
专题一：探究简·爱形象
外 情节、人物形象、主题表现外，还应注意以下几个方面。 国
小
1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了
说 解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。
读 如《简·爱》作者所处的时代，英国已经成为强大的工业
书 方 法 指 导
化国家，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火 一样的热情、诗一样的语言来抒发她的爱恨情仇，呼唤女 性的人格独立和婚姻自主。小说对简·爱这一人物形象的 塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为 目的的价值观，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权
作者简介
作品简介
《简·爱》讲述了贫苦女简·爱为寻求人格独 立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了 英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教 都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢 于争取自由平等地位的女性形象。小说以第一人称 叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，也是英国 十九世纪现实主义文学代表作之一。
1.小说最大的成就就是塑造了简·爱这样一
个独特的女性形象。
2.小说具有浓郁的抒情色彩。
小 无论是景物描写还是人物刻画，始 说 终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情
特 感。
色
3.小说中娓娓道来的内心独
白、色彩斑斓的景物描写、巧妙设
计的悬念等，增加了作品的艺术感
染力。
阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素：故事
1.盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年
人 2.洛伍德慈善学校——艰难的成长
物 经
3.桑菲尔德庄园——体验爱情
历 4.沼泽山庄——别后
5.芬丁庄园——尾声
简·爱：追求平等与自主的知识女性。
罗切斯特：贵族，被简·爱不平凡的
精神所吸引。
海伦：简·爱在学校的朋友，得热病去世。
布洛克尔赫斯特：坏人，孤儿院主持。
1.貌不惊人、人格独立、心灵强大，现代女性的象征，具
有强烈的自尊心和反抗精神。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅
妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。然而她
热忱刚烈，童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的校长
对抗，长大后因为捍卫人格独立而勇敢放弃已有的“饭碗”。
简
2.敢于追求自由、平等和独立人格。这集中体现在她对爱
名著导读
《简·爱》：外国小说的阅读
人教版·九年级下册
学习目标
1.赏析《简·爱》。 2.外国小说的阅读方法。 3.简析《契诃夫短篇小说选》和 《我是猫》。
导入新课
1847年，对英国文坛来说是值得纪 念的一年，因为三颗耀眼的文学新星 （同一个家庭的三姐妹）在这一年同时 出现在英国文坛：夏洛蒂·勃朗特出版 了《简·爱》，艾米莉·勃朗特出版了 《呼啸山庄》，安妮·勃朗特出版了 《艾格尼丝·格雷》。而夏洛蒂·勃朗 特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。 今天，我们就一起走近她和她的代表作 《简·爱》。
故 达自己的观点。罗切斯特被简·爱所深深吸引，而她也爱上了罗切斯 事 特。就在他们即将成婚之际，简·爱得知罗切斯特已有妻室，她就是 简 被关在阁楼上的疯女人伯莎。简·爱拒绝了罗彻斯特要她留下来的请 介 求，离开了桑菲尔徳。无家可归的简·爱被圣约翰里弗斯兄妺收留，
原来他们竟是表亲。圣约翰要去印度传教，他认为简·爱的品格非常 适宜做牧师的妻子，于是向她求婚，而简·爱却对罗切斯特念念不忘。 一天晚上，她仿佛听见罗切斯特在呼唤自己的名字，于是她又回到桑 非尔徳，却发现昔日的庄园已被伯莎点的一把火化为灰烬，而罗切斯 特也在抢救伯莎时受伤，双目失明。这时已经继承了一笔遗产的 简·爱决定留在罗切斯特身边。
《简·爱》一经问世就引起巨大轰动。 当时已驰名文坛的萨克雷说：“《简·爱》
是一位伟大天才的杰作。” 我国著名学者朱维之说：“《简·爱》描写
了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性的形象，在 英国文学妇女画廊中独树一帜。”
简·爱是一个孤儿，寄住在舅母家，从小受尽欺侮和白眼。 她被送进一家慈善学校，在那里，她学会了如何在恶劣的条件下 生存，并最终成为该校的一名教师。后来，她登广告求职，来到桑菲 尔德庄园，担任庄园的主人罗切斯特先生收养的小女孩阿黛尔的家庭 教师。简·爱相貌平平，出身寒微，却诚实真挚，独立自强，敢于表
·
情的追求上。在桑菲尔德庄园，她勇敢地爱上男主人罗切斯特，
爱 虽然地位悬殊，她却敢于去爱，因为她坚信人在精神和人格上 形 是平等的，她追求的是两颗心的结合。但得知罗切 象 斯特疯了的妻子还活着时，她放弃了爱
情，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是
一份有尊严的爱。
一改英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象， 在19世纪欧洲文学史上留下浓重的一笔，被后世称为 现代女性的先驱和楷模。
运动的先声。
2.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都 植根于它的文化土壤。《简·爱》中，经常涉及到欧洲的 历史、地理、文学等内容，常引古希腊神话、莎士比亚剧 作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语，这些都 彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。
3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要，采 取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般 采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后 者便于拉近与读者的距离，便于抒情。如《我的叔叔于 勒》，以一个小孩善良、纯真的眼光，折射成人世界的世 态炎凉、虚伪冷酷。如《简·爱》，作者以手写心，句句 发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰， 情真意切，感人至深。