2.1走共同富裕道路讲解
2.1走共同富裕道路
必由之路 最终目的
“先 富”
“共 富”
第一步：部分先富 第二步：先富帮带后富
共同富裕基本特征
－－共同富裕是社会主义的最终目标
从内容上看，共同富裕包括物质生活，也 包括政治生活和文化生活； 从范围上看，共同富裕就是消除两极分化 和贫穷基础上的普遍富裕； 从实现途径上看，共同富裕不是同时、同 步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。
①中非合作论坛的举行
②首届中美战略经济对话的举行
③胡锦涛主席出席亚太经合组织会议
④党的十六届六中全会召开
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
5、下列说法错误的是 （
C ）。
A ‚一个中心，两个基本点‛是党的基本路线的核心内容
B 四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础
C 改革就是改变我国现行的社会制度
－ － － 邓 小 平
才 是 社 会 主 义 的 基 本 特 征 。
贫 穷 不 是 社 会 主 义 ， 共 同 富 裕
四、推动城乡、区域协调发展
怎样发展社会主义市场经济？
1、发展社会主义市场经济，要逐步缩小城乡差 距，促进城乡共同繁荣。
形成以工业促进农业、以城市带动乡村、工业 与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城 乡关系。
D 实行对外开放是我国长期坚持的基本国策
6、我国的最高权力机关是（
A 、党中央 B、 国务院
C）。
C 、全国人民代表大会
D 、最高人民法院
7、比尔.盖茨说，他们这种企业，如果失去人才的
支持，衰败就在一夜之间。这一观点主要说明（ C ）。 A 、世界上高科技企业出现日益衰退的趋势 B 、选择人才的标准是德才兼备 C 、日益激烈的经济、科技竞争，归根到底是人 才的竞争 D 、从实际出发是选择人才的出发点
《走共同富裕道路》教学设计
2.1 《走共同富裕道路》教学设计一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；发展社会主义市场经济的意义；我国要进一步完善社会主义市场经济体制；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标；共同富裕的内涵；共同富裕的内容、范围和实现途径；我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，推进区域协调发展。
（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕；如何逐步实现共同富裕？2．教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？3．课时安排：3课时。
4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程。
这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上、积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。
同时使学生明白：社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。
知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。
（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
（3）知识目标：识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。
理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。
（三）学情分析现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。
2.1走共同富裕道路重要知识点
2.1走向共同富裕道路重要知识点
一、市场经济：
含义：市场经济在资源配置中起基础性作用的经济。
作用：社会主义市场经济越发达,市场的作用发挥得越充分,经济就有生机和活力,经济增长和人民的生活水平提高的幅度也比较大。
二、当前我国经济仍需怎样努力：
我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制,从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用,增强发展的协调性,实现城乡和东西地区协调共同发展,提升国
家的创新能力,努力实现国民经济又好又快发展。
坚持走共同富裕道路的原因：
1.实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标
2.共同富裕是中国特色社会主义的根本原则
共同富裕的内涵及原则：
1.全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的
生活水平。
2.共同富裕不是同时富裕,而是一部分人一部分地区先富起来,先富的帮助后富的,逐步实现共同富裕。
三、共同富裕的内容：
共同富裕既包括物质生活,也包括政治生活和文化生活；共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕,共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕,而是逐渐实现的共同富裕。
(共同富裕≠同时、同步、同等富裕)
四、国家采取什么措施来实现共同富裕：
要坚持社会主义基本经济制度和分配制度,调整国民收入分配格局,加大再分配调节力度,着力解决收入分配差距较大的问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着共同富裕方向稳步迈进。
五、怎样推动城乡、区域协调发展：
发展社会主义市场经济,要推进区域协调发展,充分发挥各地区比较优势,优先推进西部大开发,全面振兴东北地区等老工业基地,大力促进中部地区崛起,积极支持东部地区率先发展,各地区协调互补,各展所长,缩小区域发展差距。
走共同富裕的道路PPT教学课件_1
舒婷诗歌特点 ：
“文革”的法西斯暴政对人最大的伤害是泯 灭人性。 一、写青年在“文革”中的心理上的“伤痕”
二、坚决地追求个体的人生价值和生命的独 立性。
神女峰 舒婷
在向你挥舞的各色花帕中 是谁的手突然收回 紧紧捂住了自己的眼睛 当人们四散而去，谁 还站在船尾 衣群漫飞，如翻涌不息的云 江涛
高一声 低一声
•
人民代表大会 国家权力机关
• 区别
•
人民代表大会制度 根本政治制度
• （3）人民代表大会与人民检察院、人民 法院的性质有何不同？
•
性质
行使
•
人民代表大会 权力机关
权
立法
性质
行使
• 性质 人民检察院 法律监督机关 检查权
性质
行使
•
人民法院 审判机关 审判权
• （4）有关人民代表大会制度的说法：
•
美丽的梦流下美丽的忧伤 人间天上，代代相传 但是，心 真能变成石头吗 为眺望远天的杳鹤 错过无数次春江月明
沿着江岸 金光菊和女贞子的洪流 正煽动新的背叛 与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚
读诗第二步
• 下面请同学们读此诗，边读 边思考：对于这首《神女峰》 来说，你最想深入的学习主 题是什么？是细腻的语言， 丰富的意象，还是复杂的情 感，特别的结构？
制度，为了加深对这一知识的理解， 这里我提出于什么权 利？这个权利的实现是无条件的吗？
•
选举权
• 政治权利
•
被选举权
• • 有条件 •
具有中国国籍 年满18周岁的公民 未被剥夺政治权利的人
• （2）人民代表大会与人民代表大会制 度有何区别？
烟霞明灭 中的神女 峰，拥有 一种空幻 而神奇的 美的意境
《走共同富裕的道路》课件
共同富裕的实践路径
1
乡村振兴
2
优化乡村资源配置，加强农村基础设施
建设，改善农村人居环境，促进农村社
会发展。
3
改革开放
从计划经济到市场经济，打破了体制聚 集的利益和资源，坚持开放，致力于接 轨世界。
教育和医疗保障
实施职业教育、免费医疗以及养老保险 等惠民政策，提高人们的生活质量。
政府推进共同富裕的措施
怎样走好共同富裕之路？
我们需要坚定信仰，在思想上跟上共同富裕的时代脚步；需要加强教育，培育共同富裕的价值观和行为习惯； 需要发挥政府、社会和个人的作用，推进共同富裕的实践。
志愿服务
组织各类志愿服务活动，支持贫 困地区的发展，帮助弱势群体获 取更多帮助。
慈善事业
通过募捐和捐赠等形式对各种公 益事业进行支持和帮助。
环境保护
参与环保公益事业，推进可持续 发展，保护地球家园。
企业实现共同富裕的策略
1
注重创新
把握先机，创新产品或服务模式，不断提升企业竞争力。
2
强化社会责任
积极回馈社会，投身公益事业，履行企业社会责任。
3 全面发展人民群众
为全体人民提供充足的物 质文化生活保障，实现全 体人民共同发展。
共同富裕的基本原则
坚持中庸之道
既不偏袒过去的“旧思维”，也不 从西方模式，注重中国特色。
平等和公平
尊重人的自由和权利，减少贫富 差距，维护社会公正和平等。
共赢合作
强调互惠互利，让每个人都有机 会参与到社会建设中，实现共同 进步。
共同富裕成功案例
公平贸易
支持中国公平贸易事业，保障农 民劳动收益，推广公平贸易的意 识。
小额信贷
以小额贷款为核心，整合金融等 资源和服务，支持小微企业和个 人发展。
走向共同富裕的道路教案
走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。
2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。
3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。
二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。
2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。
三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。
2. 学生正确价值观的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。
2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。
3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。
五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。
2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。
3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。
4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。
5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。
6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。
2 .1走共同富裕道路(两课时)
请同学们速读课文，带着 自探提纲解疑，随文勾画圈点， 做好标记；不确定的问题留待 合探解决（10分钟）
1、改革开放以来，我国经济取得 的巨大成就有哪些？ 2、发展社会主义市场经济的意义?
3、共同富裕的内涵？ 4、如何理解“共同富裕”？
展示评价分工表
问 题 展示 组别 展示 方式 评价 组别
1、 改革开放以来，我国经 济取得的巨大成就有哪些？ 2、发展社会主义市场经济的 意义?
回顾目标
1、了解改革开放以来，我国经济取得的 巨大成就；理解发展社会主义市场经济的 意义； 2、牢记共同富裕的内涵，理解共同富裕 是社会主义的根本原则。
（疑是开山斧，探是深耕犁。）
请同学们根据自己对课 文的理解大胆质疑，提出自 己认为还不理解的问题。
运用拓展
----画龙在于点睛，学习在于运用。
思
想
品
德
广东教育出版社 （九年级 全一册）
南召思源实验学校
李
兵
①漫画说明了什么？
漫画反映了我国广大人民群 众的生活水平有了极大提高。
②三代人生活变化的原因有 哪些？ 原因：实行了改革开放，坚持 了党的领导，坚持以经济建设 为中心
建立了社会主义市场经济体制， 坚持了共同富裕的原则等等。
2.1走共同富裕道路
A．市场经济有利于促进社会经济的发展 B．义乌快速发展因为他们最聪明
C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义
D．市场经济只在义乌起作用
1、“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦 富，此为真富。”这种致富观体现了（ ） ①先富要带动后富，走向共富 ②允许鼓励一部分人或地区先富 ③防止悬殊，实现均富 ④只有同时、同等程度的富裕，才是真富 A、① ② ③ ④ B、① ② C、① ② ③ D、② ③
初中政治 走共同富裕道路PPT课件4 苏教版 优秀公开课件
2.1 走共同富裕道路
（经济）
了解一下： 计__划___经济体制下的产物
70年代的豆腐票和粉票
80年代的布票
计划经济，或计划经济体制，又称指 令型经济，是一种经济体制，而这种 体系下，国家在生产、资源分配以及 产品消费各方面，都是由政府或财团 事先进行计划。解决三个基本经济问 题的是政府，所谓的三个经济问题是 指：生产什么、怎样生产和为谁生产。 而其中大部份的资源是由政府所拥有 的，并且由政府所指令而分配资源的， 不受市场影响。
２００５年１０月１１日中国共产党第十六届 中央委员会第五次全体会议通过全体会议公报：
要继续推进西部大开发，振兴东北地区等老工业 基地（辽宁、吉林、黑龙江） ，促进中部地区崛 起（安徽、湖南、湖北、江西、河南、山西），鼓 励东部地区率先发展，形成东中西互动、优势互补、 相互促进、共同发展的新格局。
辨析题：
通过市场变化，调 节社会的资源配置和引 导经济发展
2、到21世纪初，我国社会主义市场 经济体制初步建立。
我国经济进入了高速发展的时期
3、发展市场经济的意义： （即四个“越”）
目前中国人均国内生产总值（ＧＤＰ）已突破 1000美元，预计2020年达到3000美元。
课件2：1.2 走向共同富裕
全面深化改革的对策 对策三： 促进区域协调发展，促进社会公平正义。
• 推进新型城镇化 •推动城乡发展一体化
第 11 页
第 12 页
全面深化改革的原因及对策 对策四： 全社会要不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的 改革创新精神，继续自强不息，自我革新，才能持续推动全面深 化改革的历史进程，才能为中国走向繁荣富强奏出最强音！
第 13 页
共享发展成果的原因 ①不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人 民的合法权益是否得到切实保障； ②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标； ③发展的根本目的就是增进民生福祉。
谢谢观看
图教片学有目问 全面深化改革的原因
第4 页
标
①由新的社会主要矛盾决定的P9
新时期我国社会的主要矛盾：
第5 页
①进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。
既包含物质、文化需要，也包含 了精神、生态环境改善和社会保 障等方面多元化多样性的需要。
城乡收入不平衡、地区之间 发展不平衡；不充分说明生 产力发展水平还不够高，仍 需坚持以经济建设为中心。
第一课 踏上强国之路 第2课时
走向共同富裕
如何理解共同富裕：
第2 页
1、共同富裕是一个过程，鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动
ห้องสมุดไป่ตู้
和合法经营先富起来。
2、通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。
3、共同富裕不等于同时富裕，也不等于同步富裕。
自主学习 共同探讨
第3 页
1、全面深化改革的内涵和目标 2、全面深化改革的原因与对策 3、为什么让全体人民共享发展成果？ 4、怎样让让全体人民共享发展成果？
九年级道德与法治走向共同富裕教学教案
九年级道德与法治走向共同富裕教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义，认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的重要目标。
2. 引导学生了解我国当前贫富差距的现状，认识到缩小贫富差距、实现共同富裕的重要性。
3. 培养学生关心社会、关注民生的责任感和使命感，提高学生的道德素养和法治意识。
二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 我国当前贫富差距的现状3. 缩小贫富差距、实现共同富裕的措施4. 青少年如何为共同富裕作贡献三、教学重点与难点1. 重点：共同富裕的含义、意义及实现途径。
2. 难点：如何引导学生正确看待和应对贫富差距，激发学生的责任感和使命感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解共同富裕的意义和现状。
2. 案例分析法：选取典型实例，让学生分析共同富裕的实现过程，提高学生的分析能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对共同富裕的看法，培养学生的合作意识。
4. 启发式教学法：引导学生思考共同富裕与个人发展的关系，激发学生的责任感和使命感。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：我国城乡差距、收入差距等现象。
1.2 提问：同学们，你们认为什么是共同富裕？为什么要实现共同富裕？2. 讲解共同富裕的含义和意义2.1 讲解共同富裕的概念。
2.2 阐述共同富裕的意义：体现社会主义公平正义，促进社会和谐稳定，实现全体人民共同繁荣。
3. 分析我国当前贫富差距的现状3.1 展示数据：我国城乡、区域、收入等方面的差距。
3.2 分析原因：政策、制度、市场等多方面因素。
4. 讲解实现共同富裕的措施4.1 政策层面：完善收入分配制度，优化税收体系。
4.2 社会层面：发展教育事业，提高劳动者素质；加强社会保障体系建设。
5. 青少年如何为共同富裕作贡献5.1 树立正确的人生观、价值观。
5.2 关注社会民生，积极参与公益活动。
5.3 努力学习，提高自身素质，为我国发展贡献力量。
九年级《走共同富裕道路》课件
一、发展社会主义市场经济
1.我国社会主义市场经济体制初步建立 。
市场经济 社会主义制度
社会主义市场经济
市场经济就是市场在资源配置中起基础 性作用的经济。
3、如何推进区域协调发展
充分发挥各地区比较优势，优先推进西 部大开发，全面振兴东北地区等老工业基 地，大力促进中部地区崛起，积极支持东 部地区率先发展，各地区协调互补，各展 所长，缩小区域发展差距。
课堂小结
坚持共同富裕的道路 1、共同富裕的内涵 2、不同方面理解“共同富裕” 3、怎样实现共同富裕 推动城乡、区域协调发展 1、推动城乡、区域协调发展的意义 2、理解“城乡一体化” 3、如何推动城乡区域协调发展
生活小调查1
• 夏天乘凉的方式： 爷爷
扇 子
爸爸
风 扇
自己
空
调
感受百姓生活十大变迁
靓起来的穿着时尚
多起来的私人轿车
热起来的假日旅游
我们的生活
鼓起来的“钱袋子”
高起来的学历 快起来的通讯 降下来的恩格尔系数
好起来的教育设施
2、发展社会主义市场经济的意义
实践证明，社会主义市场经济 越发达，市场的作用发挥得越充分, 经济增长和人民生活水平提高得幅 度也就越大。
三、推动城乡、区域协调发展
1、推动城乡、区域协调发展的意义
（1）发展社会主义市场经济，要逐步缩小 城乡差距，促进城乡共同繁荣 （2）要让广大农民平等参与现代化进程、 共享现代化成果
2、如何理解“城乡一体化”
在国家走向现代化的进程中，要促进工 业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发 展，形成以工业促进农业、以城市带动乡村、 工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工 农、城乡关系。
《走共同富裕道路》教案
《⾛共同富裕道路》教案.《⾛共同富裕道路》孙店五中李岩2.1《⾛共同富裕道路》教案第⼆课时教学⽬标1、知识与能⼒⽬标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、过程与⽅法⽬标：结合经济⽣活中的各种现象，体会共同富裕是⼀个先富带后富、共奔富裕路的过程。
3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献⾃⼰的⼒量。
教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学⽅法：三疑三探教学⽅法教学⽤具：多媒体课件教学过程（⼀）设疑⾃探1、导⼊新课引导学⽣听歌曲《越来越好》。
这⾸歌反映了改⾰开放以来⼈们⽣活⽔平的提⾼，⼈们正⾛向共同富裕的道路。
此时⽤邓⼩平语录，引出共同富裕的课题（板书）2、出⽰学习⽬标;知识⽬标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能⼒⽬标：结合经济⽣活中的各种现象，体会共同富裕是⼀个先富带后富、共奔富裕路的过程。
情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献⾃⼰的⼒量。
3、设疑⾃探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习⽬标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你⼼中的疑问。
4、⽣设疑，师归纳总结：（1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵）(2) 为什么要实现共同富裕？(3) 怎样实现共同富裕？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独⽴思考，找出问题的答案，时间5分钟。
（⼆）解疑合探——独学⽽⽆友，则孤陋⽽寡闻1、学⽣针对刚才在⾃探过程中不能解决的问题⼩组讨论。
2、由学⽣⼝头展⽰第⼀题答案，并有学⽣补充。
最后教师出⽰答案（1）共同富裕的内涵：全体⼈民通过⾟勤劳动和相互帮助达到丰⾐⾜⾷的⽣活⽔平。
（2）教师深度解读：从内容看，它包括物质⽣活、政治⽣活、⽂化⽣活的富裕；从范围看，是全体⼈民和各个地区普遍富裕；实现过程，允许和⿎励⼀部分⼈、⼀部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。
2.1走共同富裕道路
1、这位网友所感叹的现象正常吗 ？
2、针对他的困惑，你是如何看待的呢？
解读社会： 由于基本国情长期存在，地域差距、个人 能力、发展历史等方面的原因，允许地 区、城乡和个人之间存有合理的差距， 而且这种差距也将鼓励更多劳动者发挥 其劳动积极性。
物质生活、精神生活、 更 教育、科技、民主政 全 面 治等各个方面
惠及十几亿人口。工农、 比 城乡、地区差别缩小 较 平 衡
发展很 不平衡
全国达到小康水平的 占75％，城乡收入比 为5：1
作为当代中学生，你能为建设全面小康做些什么？ （提示：可以从学习，行为举止，思想素质等方面说）
努力学习，掌握过硬本领，将来为祖国和家 乡的发展献计献策。 热心公益，服务社会。 保护资源，爱护环境，提高自己的素质。
4、下列有关我国社会主义市场经济的论 断错误的是（ ） A.我国经济体制改革的目标是建立社会主 义市场经济体制 B.社会主义市场经济越发达，经济就越有 活力，经济增长和人民生活水平提高的 幅度也就越大 C.社会主义市场经济不利于生产力的发展 D.到本世纪初，我国社会主义市场经济体 制的大体架构已经确立，我国已进入市 场经济国家的行列
8、为什么要实现共同富裕？
（1）共同富裕是中国特色社会主义的根本原则
（2）社会主义最大的优越性就是共同富裕
（3）是社会主义本质的内在要求和体现
（4）共同富裕是社会主义的最终目标 社会主义本质：解放生产力，发展生产 力，消灭剥削，消除两极分化，最终达 到共同富裕。
观察社会 • 现在，很多网友将自己的工资在网上公开，被形象地称为“晒工 ：
9.2.1走共同富裕道路
2.2 发展社会主义民主 2.3 共建美好和谐社会
主题词：社会主义市场经济
共同富裕 城乡发展一体化
•要点提示： •1、市场经济的含义 •2、我国社会主义市场经济体制建立的时间、历程 •3、发展社会主义市场经济有什么重要意义？ •4、怎样进一步完善社会主义市场经济体制？
阅读教材P39~40页，结合P36“老票证的故事”，尝 试回答下列问题： 1、我国社会主义市场经济体制初步建立的时间？ 到21世纪初 2、之前我国处于什么经济体制之下？ 计划经济体制 3、计划经济体制的典型特征？ 凭票供应
4、市场经济、计划经济有何不同与相同？
1、什么是市场经济？
中共十八届三中全会 决定性
市场在资源配置中起基础性作用的经济 2、什么叫资源配置？ 就是对社会物质资源（劳动力、生产资料、资金、技术、 信息等）的安排和搭配。 3、资源配置的方式：两种
方 式 特 点 供求关系（价格变化） 相对应的体制 计划经济体制 市场经济体制
计划 市场
通过行政命令、下达指标，资源 调拨由政府直接来调节 通过市场机制来调节
•计划方式（举例）： ①为了摆脱1929~1933年资本主义经济危机，美国实行罗斯 福新政所采取的措施之一：规定最低工资、最高工时（政府 对经济的直接干预） ②新中国成立以来~1978年底我国的经济体制一直是高度集 中的计划经济体制：人民公社化运动 报计划
从内容来看： 物质、政治、文化生活
2、什么是共同富裕？ （内涵） 全体人民通过辛勤劳动 和相互帮助最终达到丰 衣足食的生活水平。
从范围来看： 消除两极分化和贫穷
从实现途 径来看：
共同富裕≠ “同时富裕”、 “同步富裕”、“同等富裕” =逐渐实现
3、如何实现共同富裕？（如何坚持走共同富裕道路） ①要坚持社会主义基本经济制度和分配制度， ②调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度， ③着力解决分配差距较大的问题，使发展成果更多更公 平惠及全体人民。 4、你知道实现共同富裕的重大战略决策吗？ •鼓励东部地区率先发展 •实施西部大开发 •振兴东北地区等老工业基地 •促进中部崛起 •扶持少数民族地区加快发展 •建设社会主义新农村
2.1走共同富裕道路
两个基本点’的基本路线，一百年不动摇，国家就能长 治久安，中国就大有希望。‛党的基本路线是( C ①解放和发展生产力的路线 ②当代中国的最基本国情 ③全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现 ④建设中国特色社会主义的指路明灯 )
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
4、中国的发展离不开世界,实行对外开放是我国的基 本国策。下列选项中能体现这一国策的是（ A ）
A、经济发展达到发达国家水平
B、解决人民的温饱问题
C、把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义 现代化国家
D、全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社 会
2、今年的《小丫跑两会》借家事谈国事，通过十一个
家庭着重展现教育、医疗、物权法、农民工等热点话题。
‚家有病人‛、‚家有学子‛、‚家有留守儿童‛、‚家住
计划经济时期 各种票证 90年的粮票
80年代的布票 70年代的豆腐票 和粉票
▲93-02年是社’市场经济体 2.建立过程： 制不断完善的十年 ①1992年中共十四大： ▲确立改革目标：建立社会主义市场经济体制 ▲意义：标志改革开放和现代化建设进入新阶段 《中共中央关于建立 ②1993年中共十四届三中全会： 社会主义市场经济体 ▲确立市场经济体制基本框架 ——目标具体化、系统化 制若干问题的决定》
等以情感化的表达方式展现经济、社会的严肃话题。看病 难、上学难、住房难等问题一直是群众高度关注的热点问 题，要从根本上解决这些问题，就应该（ C A、提倡计划生育，控制人口数量 B、提倡共同富裕，消除贫富差距 C、以经济建设为中心，大力发展生产力 D、改革医疗体制，降低虚高的药价 ）
3、邓小平同志曾经说过：‚牢牢把握党的‘一个中心
各地区： 个人：
走共同富裕的道路教案（共5篇）
走共同富裕的道路教案（共5篇）第一篇：走共同富裕的道路教案《走共同富裕的道路》教学设计[课标依据]：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[教学目标]：知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
[教学重难点]：重点：1、社会主义初级阶段的分配制度；2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。
难点：1、共同富裕是一个过程；2、社会主义的分配原则；3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。
[教学过程设计] 导入新课：教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗？东部地区还是西部地区呢？”——学生回答“西部地区。
”教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。
比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。
等等……在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。
高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢？——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。
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我国经济体制改革的历程
3.1992年，十四大提出了我国经 济体制改革的目标是建立社会主 义市场经济体制。
4.本世纪初，我国社会主义市场经 济体制初步建立，我国经济进入了 高速发展时期。
一、发展社会主义市场经济
1、21世纪初，社会主义市场 经济体制初步建立，我国经济进 入了高速发展时期。
2.发展社会主义市场经济的意义： （社会主义市场经济的优越性）
三、推动城乡、区域协调发展
城乡发展差距大
1、推动城乡、区域协调发展有什么意义？
（1）使我国经济充满生机与活力 （2）大幅度提高经济增长和人民生活水平 （3）有利于缩小城乡差距、区域差距，实现 共同富裕
2、怎样推动城乡的发展？
（1）发展社会主义市场经济，要逐步缩小 城乡差距，促进城乡共同繁荣。
（2）要让广大农民平等参与现代化进程、 共同分享现代化成果。
解决温饱 问题
达到小康 （总体小 康）
比较富裕、 基本实现
总体小康
所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达
到一定规模，但人均水平还比较低。
所谓不全面，就是目前的小康基本上还处
于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得 到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还 有待提高。
所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡
战 略
5、推动区域协调发展的具体措施：
（1）优先推进西部大开发， （2）全面振兴东北地区老工业基地， （3）大力促进中部地区崛起， （4）积极支持东部地区率先发展，
同 富 不 同 路
请 思 考
通过先富者带动和帮助后富者，才 能逐步实现共同富裕。
先富帮后富
共奔富裕路
2.为什么要实现共同富裕？
（1）共同富裕是社会主义的根本原则，是社会 主义的最终目标，社会主义最大的优越性就是共 同富裕。（地位）
（2）实现共同富裕是贯彻落实“三个代表”重 要思想和科学发展观的要求，是社会主义本质的 要求，是构建社会主义和谐社会的需要。（要求）
在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。
人口占比例 土地占比例
资源
实
东部 中西部 东部 中西部 东部 中西部
行
西
42% 59% 14% 86% 少 多
部
大
项目
人均GDP
居民人均收入
开
区域 1978年 2008年 1978年 2008年
发
东部 1765 西部 1350
12053 6142
东部是 东部是 西部的 西部的 1.5倍 6倍
好起来的教育设施
我国经济体制改革的历程
1.1978年，党的十一届三中全会对我国的社 会主义经济建设进行了系统的总结，作出了 实行改革开放的历史性决策，吹响了建设中 国特色社会主义的时代号角。
2.1992年邓小平视察南方发表重 要讲话：计划经济不等于社会主 义，资本主义也有计划；市场经 济不等于资本主义，社会主义也 有市场。
之间，发展水平差距不小。
3、如何逐步实现共同富裕？ （1）要坚持社会主义基本经济制度和分配制度， 调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度， 着力解决收入分配制度差距较大的问题，使发展 成果更多更公平惠及全体人民。 （2）实现共同富裕需要 一个过程，只有鼓励一部 分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富 起来，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐 步实现共同富裕。 （3）实现共同富裕最根本是要以经济建设为中心， 大力发展生产力,提高自主创新能力。 （4）坚持改革开放，推进扶贫开发工作，提高贫 困人口自我发展能力。
（3）有利于提高人民的生活水平。增强综合国 力，实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。 （作用）
全面建设小康社会。
社会主义现代化建设的“三步走”的发展战略
三步走 时间
第一步Leabharlann 19801990第二步
19912000
第三步 2001-
国民生产总值目 标 翻一番
再翻一番
人均国民收入达 到中等发达国家
人民生活 目标
3、推动城乡发展的具体措施：
（1）建设社会主义新农村 （2）全面取消农业税 （3）免除农村义务教育阶段学杂费 （4）建立新型农村合作医疗、农村最低生活 保障制度和农村社会养老保险制度等
4、怎样推动区域协调发展?
（1）发展社会主义市场经济，要推进区域 协调发展 （2）充分发挥各地区优势，各地区协调互 补，各展所长，缩小区域发展差距。
第二单元 共同富裕 社会和谐
主题词：社会主义市场经济 共同富裕 城乡发展一体化
老票证的故事
70年代的豆腐票和粉票
80年代的布票
感受百姓生活十大变迁
靓起来的穿着时尚
多起来的私人轿车
热起来的假日旅游
我们的生活
鼓起来的“钱袋子”
高起来的学历 快起来的通讯方式
大起来的住房
长起来的寿命 降下来的恩格尔系数
社会主义市场经济越发达，市场 的作用发挥得越充分，经济越有活力， 经济增长和人民生活水平提高的幅度 也就越大。
我国社会主义的最终目标是什么?
二、坚持走共同富裕道路
1. 共同富裕的内涵？
全体人民通过辛勤劳动和相互帮助 最终达到丰衣足食的生活水平。也就是 消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕。
只有允许和鼓励一部分人、一部分地 区通过诚实劳动和合法经营先富起来。