河南省豫南九校2020-2021学年高二上学期第三次联考(11月)历史试卷 答案

高二历史参考答案
一、选择题（每小题2分，共48分）
1.C
【解析】老子认为如果大国与小国之间能够谦下相与，贝倒纷能解，相安无事。

这表明老子提倡诸侯国之间要和谐相处，意在稳定社会秩序，故选C项。

A项表述不符合史实，排除；老子的观念并没有被后来的统治者所采纳，不可能为统治者提供理论指导，排除B项；材料并没有体现大小国家平等交往的理念，排除D项。

2.B
【解析】材料中，韩非子认为，尧、舜、汤、武是违反君臣之道义、扰乱后世教令的人物。

尧本来是君主，却把自己的臣子推尊为君主；舜本来是臣子，却把自己的君主贬为臣子；商汤、周武作为臣子却杀死自己的君主。

对此，天下的人却都加以称赞，这就是天下至今不能得到治理的原因所在。

这表明韩非子维护森严的君臣秩序，坚持尊君之道，故选B项。

材料中的一部分表明，韩非子否定“汤武革命”的合法性，突出君主的独尊地位，反对民本思想，但是整个材料并不表明韩非子反对民本思想,A项表述片面，排除；材料没有体现君主专制，排除C项；D项表述太过片面，排除。

3.D
【解析】长袖乐舞图体现了儒家的“礼乐”思想；董永事父图描写了董永载父田间耕作的情景，赞扬了董永对父亲的孝行，体现的是对儒家孝道思想的践行；讲经图体现了对儒家经典的学习。

故选D项，排除A、B、C三项。

4.B
【解析】由材料信息“把人间的一切都说成是上天有目的的安排”“国家的兴亡，都是上天意志的表现”等可知，材料反映的是董仲舒的“天人合一”说和“天人感应”说，董仲舒以此来论证皇权的神圣性，为加强皇权提供理论根据，故B项正确。

原始儒学中的“民贵君轻”主张体现了民本思想，而董仲舒“天人合一”的主张论证的是皇权的神圣性，君的地位高于民的地位，强调的并不是以民为本，A项错误。

董仲舒的思想是对儒家思想的继承与发展，并没有摒弃德治，C项错误。

董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，这一思想主张被汉武帝采纳和实施，由此确立了儒学思想的正统地位，D项与材料不相符。

5.B
【解析】材料中的“中庸子”“缺一不可”等体现了智圆儒、佛、道三教共存共融的主张，这折射出三教调和思想进一步加强，B项正确；材料只反映了三教融合的思想，并没有反映出对儒学独尊地位的挑战，A项错误；材料观点不能说明佛教理念受到了理学的影响，C项错误；材料观点虽然反映了思想文化的多元化发展，但不能定性为“开始”，D项错误。

6.D
【解析】根据材料“吾时而师之，时而友之，时而敌之，无容心焉，以公理为衡而已“可知，
这位思想家反对盲从古人，主张个性解放，提倡自由，与他的思想主张最接近的是李贽。

李贽挑战孔子及儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪，抨击封建社会的传统观念，强调人的个性发展，故选D项，排除A、B、C三项。

7C
【解析】根据材料可知，这批传授辩论、演讲、修辞技巧的职业教师是智者学派，他们最大的贡献是将研究主题从自然界转向人类社会，促进人的觉醒，故选C项。

雅典民主政治推动智者的出现，智者学派并没有使雅典民主政治不断发展，排除A项；智者学派促进古希腊人文精神产生，而当时希腊社会的人文精神才刚刚起步，排除B项；智者学派最大的贡献不是传播诡辩的技巧和方法，排除D项。

8.A
【解析】历史文献著述不可避免地带有主观性，受到作者自身观点的影响，故选A项。

有关苏格拉底的二手作品也可作为史料，可以帮助后人认识和研究历史，排除B项；C项的说法过于绝对，属于过度推断，故排除；作品中除了会掺杂作者本人的主观思想，作者也会依据一定的历史事实塑造苏格拉底的形象，排除D项。

9.B
【解析】根据材料可知，航运业、金融业、纺织业、橄榄油加工业等初始的资本主义生产形态促进了社会思想的变革，故选B项。

A项不符合材料主旨，排除；C、D两项不符合题意，排除。

10.B
【解析】材料中，教皇因买卖圣职而遭受惩罚，这从侧面说明了当时教会的腐败，而但丁对买卖圣职的教皇进行的批判性描写，说明教会的腐败问题已经受到诗人的关注，故选B项；A项不符合材料主旨，故排除；文艺复兴将斗争矛头指向宗教的神学世界观，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教神学的束缚中解放出来，排除C项；D项不符合材料主旨，排除。

11.C
【解析】根据材料“在本土的统治就要比以往和教皇分享统治权的时候更加强而有力“可知，路德的宗教改革受到统治者的支持的原因是，它有利于欧洲世俗君主权力的提高，故选C项。

A、
B、D三项不符合题意，排除。

12.D
【解析】由材料可知，这位启蒙思想家认为在这个政府里，君主有无限的权力去做好事,但是君主的权力也受到限制，人民可参与国事，而且还有自己的主见，这体现的是君主立宪制，故选D 项。

排除A、B、C三项。

13.D
【解析】根据材料可知，火药在实际运用中发挥的作用均与当时社会的需要相适应，故D项正确；A、B、C三项在材料中找不到依据。

14.D
【解析】由材料“疏密相间，挺劲孤直，具有一种孤傲之气”“形成诗、书、画三者合一的效果”可知，此类绘画风格属于文人画，它集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现故D项正确；A项是风俗画的特点；B、C两项是宫廷画的特点。

15. B
【解析】达尔文提出人类进化理论后，备受社会保守势力的讥讽，这使该理论无法普及推广，故B项正确；达尔文的科学理论遭受了社会保守观念的非难，排除A项；科学进步与人文关怀并非不可兼容，排除C项；达尔文的科学理论受到社会进步力量的推崇，“普遍抵制”的说法不符合史实，排除D项。

16.D
【解析】如果在16世纪的西班牙，该学者“就可能被当作异教徒而处以火刑”，这说明其观点与基督教理论不符，结合所学知识可知，这位学者最有可能是英国的达尔文。

达尔文的生物进化论否定神学创世说，促进了人们的思想解放，动摇了封建统治的理论基础，引发了宗教界的不满，故D项正确，排除C项。

1848年德国人马克思在《共产党宣言》中“揭示了社会发展的客观规律”，故A项与材料信息不符,排除；达尔文发展了生物进化论，但“日臻完善”的说法是错误的，排除B项。

17.A
【解析】根据材料“人类进入工业社会的首个重大技术成果”“使英国工业革命进程突飞猛进，，可知，“它，，是指1785年瓦特改良的蒸汽机。

改良后的蒸汽机克服了传统动力的不足，为英国工业革命带来了新动力，故A项正确。

18世纪中叶，以珍妮纺纱机的问世为标志，纺纱技术的发明开创了机器代替手工劳动的先河，拉开了工业革命的序幕，故排除B、C两项;英国工业革命期间，其资本原始积累已经完成,“推动了英国资本原始积累的完成，，与史实不符，排除D 项。

18.A
【解析】根据材料“其成员由一些了解本行业科学和技术并受过专业培训的科学家和工程师组成”“他们通过创新使企业获得能够超过竞争对手和维持自身优势地位的核心技术”可知，企业实验室的成立使科学理论与生产更加紧密地结合在一起，这有助于科学理论迅速转化为生产力，故A 项正确；材料“发知于19世纪末的企业实验室，，表明企业实验室产生于第二次工业革命期间，而资本主义世界市场的基本形成是以19世纪中叶第一次工业革命的结束为标志的，排除B项；第一次工业革命时期就出现了分工协作生产的模式，“开启，，的说法与材料所述时间不符，排除C 项；企业实验室有利于加速科学理论与生产的结合，不涉及电力技术生产标准的统一，排除D项。

19.D
【解析】由材料中的关键信息“师其长，，“舍其长，甘其害，我乌制彼胜败，，可知，魏源主张学习英国的长处，以便成功抵御其侵略，这体现了鲜明的忧患意识，故选D项。

A项由材料无
法得出；B项中“不切实际，，的表述错误；C项与史实不符。

20.B
【解析】根据材料“不欲人加，自由也；吾不加人，不侵犯人之自由也，，“人已之界，各完其分，，并结合当时社会背景可知，材料体现出康有为在面临当时列强瓜分中国的民族危机时借助儒家学说喊出了“自由，，的呼声，故选B项。

与题意不符排除，A项；康有为主张改良，C项错误；材料中康有为只是提及儒家人士的思想中有“自由，，理念，而非D项所述的“自由思想在中国古代就已盛行，，,故排除。

21.D
【解析】梁启超指出了李鸿章认识上的不足，其评论意在强调“民政”“内治”“国民”“国务”意识，此认识表明西方民主思想在我国的影响力增强，故D项正确；“中体西用”在材料中没有体现，排除A项；B项明显与材料主旨不符；C项对材料理解错误。

22.D
【解析】根据漫画中的“中华民国”“帝”等信息并结合所学知识可推知，这反映了辛亥革命后中华民国成立，但窃取大总统职位的袁世凯妄想恢复帝制，其在思想文化领域掀起一股“尊孔复古”的逆流，于是新文化运动应运而生，故D项正确。

23.B
【解析】材料中的“莫不争求适宜之政治”“吾民于此，其当鼓勇奋力”体现了李大钊的惟民主义精神，他认为中国人应当为实现这种民主制度而奋斗，故B项正确；新文化运动在此前已经开始，排除A项；C项对材料理解错误；1916年，五四运动尚未爆发，排除D项。

24.B 【解析】材料“民权为一般平民所共有，非少数人所得而私也。

凡真正反对帝国主义之个人及团体，均享有一切自由及权利”是孙中山对新民权主义的阐述。

新三民主义明确提出反帝主张和扩大民权的享有范围，这有助于扩大革命的群众基础，推动国共两党之间的合作，故B项正确。

反帝反封建的革命任务是由近代中国的社会性质所决定的，不能称新三民主义“使反帝反封建成为时代潮流”，排除A项；材料信息没有体现孙中山的这一认识“为新民主主义革命指明方向”排除C 项；D项在材料中没有体现。

二、非选择题（52分）
25.【答案】
（2）同：都继承发展了传统儒学；都属于儒学发展的范畴；都强调社会责任。

（6分）异:理学维护封建专制统治，明清之际的儒学批判君主专制，带有民主色彩；理学禁锢了人们的头脑，明清之际的儒学促进了思想解放。

（4分）
（2）背景：商品经济发展，资本主义萌芽产生；封建专制统治加强，阻碍社会发展；理学僵化，压制思想自由。

（6分）特征:传承与发展，与时俱进；具有包容性。

（4分）
26.【答案】
（1）思想：科学需要自由的社会环境（或社会政治不应干预科学研究和科学改变人类进程和社会
生活。

（4分）
依据：科学发展史上的经验教训；一些国家科研环境的恶化；爱因斯坦个人的科研经验；工业革命的深刻影响。

（6分）
（2）原因：爱因斯坦相对论促进了物理学的新发展；爱因斯坦的科学预言被证实；国际关系发展的促进；媒体的推动；科学技术对人类影响的增强。

（6分，答出3点即可）
27.【答案】
（1）态度：彻底批判。

（2分）
背景：帝国主义与北洋政府的双重压迫，民族危机、统治危机不断加深；袁世凯掀起“尊孔复古”
的逆流；辛亥革命使民主共和观念深入人心；西方启蒙思想的广泛传播；中国民族资本主义进一步发展。

（6分，答出3点即可）
（2）简评：新文化运动冲击了儒家思想的正统地位；有利于西方资产阶级民主思想的传播;解放了民众的思想，促进了马克思主义在中国的传播；为五四运动的爆发和中国共产党的成立奠定了思想基础；但在对待东西方文化方面存在偏激。

（8分，其他答案言之成理亦可）。