部编版小学三年级下册语文《我做了一项小实验》教案
部编版小学语文三年级下册第四单元习作我做了一项小实验教学设计

1.写话要求:
2.学生习作,教师巡回指导。
教师活动:
一、润色修改,品读欣赏
1.把全班同学的作文展示出来,看看实验过程是否写清楚了?有没有用得不合适的词语?有没有错别字,不通顺的地方?2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。
二、修改作文,准备誊写学生修改自己的作文,准备誊写。
3.学生大声读出上面的内容,读完后把热烈的掌声送给他们。
活动意图:
学生分享习作,交流后互相说一说更喜欢谁写的实验,既让学生尝到与他人分享习作的快乐,逐步养成自主修改习作的习惯,又培养学生认真倾听的能力。
1.完善习作,誊抄习作。
2.分享交流自己的习作。
习作:我做了一项小实验
按一定顺序写实验过程
出示课件
活动意图
引导学生通过思维导图,让写作变得有据可依,帮助学生再次明确写作的要求和方向,轻松动笔。
环节三:分享习Βιβλιοθήκη ,交流互评1.组内分享。2.全班分享。
3.表扬写出优秀习作的学生。
教师活动:
1.组内分享。
2.全班分享。
学生自己朗读自己的作文,按照老师出示的要求,自我修改。
3.表扬写出优秀习作的学生。
2.创设情境,进行习作1.实验前:说心情猜一猜。师:老师为大家准备了一个神秘的信封,现在请同学们猜一猜,这个信封里装的是什么?猜了这么多,此时此刻你是什么样的心情?生答:很好奇,很神秘。师:还有同学想说,那就请把你现在的心情写在本子上。(2)摸一摸。师:到底是什么呢?你们谁猜的对呢?下面请小组内的操作员同学慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸,千万不要拿出来,也不要说出来,更不要让其他同学看到。(先采访摸到的同学再采访其他同学)你现在的心情怎么样?请把你现在的心情写下来。师:下面就请操作员拿出我们的实验用品:一把格尺,一些碎纸屑。看到这两样东西你现在的心情怎么样?说一说。(这个实验很熟悉,是验证摩擦生电)
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案推荐3篇
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部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案推荐3篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗《我做了一项小实验》三年级语文教案作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的《我做了一项小实验》三年级语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2、能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】教师:多媒体课件。
学生:做一项小实验。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助图记表示自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
【教学过程】一、交流谈话,激趣导入。
1、同学们,今天我们要写的作文是(板书:我做了一项小实验)。
看到这个题目,你想到了我们学过的哪一篇课文呢?(预设:《蜜蜂》)2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢?法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力,做了一个实验,证实蜜蜂确实有辨认方向的能力。
二、借助图表回忆实验情景。
1、翻开课本第56页,借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。
课件依次出示:实验名称:验证蜜蜂有辨认方向的能力。
实验准备:蜜蜂、纸袋、白色记号笔。
实验过程:第一步,把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。
第二步,在捉来的蜜蜂身上做白色的记号。
第三步,在四公里远的地方放飞。
第四步,检查蜂窝。
实验结果:蜜蜂有辨认方向的能力,靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。
2、你做过什么小实验呢?向大家介绍一下。
全班交流。
3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。
三、写作要求。
1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。
2、把做小实验的经过写清楚,可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。
3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。
四、试写初稿,进行修改。
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对写作有困难的学生进行个别指导。
人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案
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人教部编三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教案一、导入新课(5分钟)首先我要问大家一个问题:你们平时喜欢做科学实验吗?有没有一次小实验让你们印象深刻,觉得非常有趣呢?让我们一起来回忆一下那次实验的过程,思考实验中你的感受以及实验给你带来的启发。
接下来我们将一起进入今天的主题——学习如何描述一次自己亲自完成的实验过程。
我们将会通过阅读范文了解怎样详细而生动地去描述实验的过程,并且学会如何表达自己的真实感受和对实验的深入思考。
同时我们也会学习如何将这次实验与我们的日常生活联系起来,让读者感受到实验的趣味性和实用性。
好了让我们一起开始今天的课程吧!1. 创设情境,引发学生回忆自己曾经做过的实验经历展示与实验相关的图片或视频片段,引发学生的共鸣。
例如:展示简单的化学小实验、物理小实验或者生活中的小实验等,让学生看到熟悉的场景,勾起他们对实验的美好回忆。
教师提问:你曾经做过哪些小实验?你可以描述一下你做过的那个小实验的过程吗?让学生思考片刻后,邀请几位学生上台分享自己的实验经历。
每位学生讲述自己实验的过程、观察到的现象以及得出的结论。
其他同学可以提问或者补充。
教师引导学生思考:当你做这些实验的时候,你的心情是怎样的?是兴奋、紧张还是好奇?这个实验给你带来了哪些收获和启示?让学生表达自己的情感,并强调实验过程中的乐趣和收获,让学生意识到实验不仅仅是学习科学知识的过程,更是培养自己观察力、动手能力和科学素养的重要途径。
2. 介绍本次习作的主题和要求亲爱的同学们,今天我们将一起走进《我做了一项小实验》的习作课堂。
本次习作的主题是:分享自己的实验经历,通过实践探索科学的奥秘。
要求同学们选取自己最近做的一项实验,可以是课本中介绍的实验,也可以是自己生活中感兴趣的小实验。
实验内容没有特定的限制,关键是要将自己的实验过程以及实验中观察到的现象、得出的结论描绘得生动具体。
通过写作我们不仅要展现出实验的过程,更要体现出实验中的发现以及实验给我们带来的启示和乐趣。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
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部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
教学目标
1.了解什么是实验;
2.掌握实验的步骤;
3.能够用文学方式写出自己做实验的过程。
教学重点
1.实验的步骤;
2.写实验的过程。
教学难点
1.如何用文学方式写出实验的过程。
教学过程
1. 导入新课
教师在黑板上画出一个实验框图,告诉学生这是一个实验过程,并介绍实验的概念。
2. 示范实验的步骤
教师决定一项简单实验,例如学生自制肥皂液。
教师逐步演示实验的步骤,让学生跟着操作。
3. 学生实验并记录过程
学生根据教师演示的实验步骤,自己进行实验。
在实验过程中,学生需要记录每个步骤的结果和观察。
4. 分组讨论
教师将学生分成小组,让他们讨论实验的步骤和记录的过程,帮助他们更好地理解实验的步骤。
5. 小组展示
各小组派出一名代表讲述他们自己的实验过程以及实验结果。
6. 教师指导写习作
教师指导学生写《我做了一项小实验》这篇习作,要求他们用文学方式写出实验的过程。
教师可以给学生提供一份实验步骤的模板作为参考。
课后作业
学生根据自己的实验记录和习作模板,写一篇自己的《我做了一项小实验》习作,并在下节课前交给教师检查。
总结
通过这堂课,学生掌握了实验的步骤,了解了实验的概念,并且能够用文学方式写出自己做实验的过程,提高了学生的实践和写作能力。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
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部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案一、教学目标:1.知识目标:①能正确理解、默写生词“实验、发芽、勺子、脱皮、干燥”等单词;②掌握“实验”这一特定话题所涉及词汇和表达方式。
2.能力目标:①学会简洁明了地用语言描述一项实验过程;②能动手实验并记录实验结果及感受;③提高表达交流能力和观察能力。
3.情感目标:通过实验引导学生自发探究、自我发现,学生发现自己在探究中犯的错误、收获的幸乐,培养自觉调整的能力,提高学生的好奇心、勇于实践的实践意识和探究精神。
二、教学重难点:1.重点:揭示“实验”话题的具体内容,学生进行小实验,通过实验获得提高观察、思考和表达的能力。
2.难点:学生如何进行实验、如何记录实验结果以及如何使用实验结果,提高表达和交流能力。
三、教学过程:(一)导入1. 通过图片、课件等形式展示自然界中一些生物的自我保护和生长过程,如种子发芽。
2. 以问题为突破口:大自然中常常发生一些意想不到的事情,我们平时如何了解这些事情呢?引入话题“实验”,通过提问引起学生兴趣。
3. 讲解新生词“实验”,并与学生一同讨论“实验”是什么、为什么要进行实验,使学生对实验有初步认识。
(二)讲授1. 介绍实验步骤,引发学生探究兴趣,让学生了解实验应该做些什么,注意什么。
2. 创设有趣的情境,在班级内进行小实验——观察铜板在水和醋中的变化,引导学生观察不同条件下铜板的变化,并记录在实验日记上。
3. 帮助学生总结实验得到的小结论。
(三)巩固1. 学生互动交流,在同伴间展示自己实验的内容并引导大家互相点评。
2. 小组合作完成一份实验报告,包括实验步骤、实验过程、实验结果、实验心得等内容。
3. 对学生完数实验记录进行评价,并总结实验要点,掌握实验的方法和步骤。
(四)扩展1. 引导学生运用实验结果思考相关问题,例如:铜板为什么在醋中变了颜色?为什么要将铜板涂上油?等等。
2. 展示著名实验,以帮助学生了解科学发展所取得的伟大成就和科学精神。
部编版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》精品教案
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《一次科学小实验》教学设计【教学设想】1.选择一次自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体。
2.语句要通顺、连贯。
3.注意写出实验过程中人物的心情。
4.懂得欣赏他人文章,为他人的文章出谋划策,避免在今后在自己的文章中犯相同错误。
【教学过程】一、导入新课1.题目可供选择的内容比较广泛,大家自主挑选的余地比较大,在认真回忆的基础上,选择自己印象深、感兴趣的实验来写。
2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。
不论什么时间,也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。
写之前,有条件的话,最好把小实验重新做一遍;或仔细观察,请别人把小实验再演示一次,边看边记,记下实验的步骤:先做什么,然后做什么,再做什么,最后做什么。
写的时候,要分步分节写,先做的先写,后做的后写。
4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。
要注意穿插在实验的过程中分散地写。
如当实验进行到十分紧要的关头,当时自己心里是怎样想的,或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。
二、初改探秘1.明确做法2.学生初改他人习作3.分析修改结果(1)分析全班这次习作修改的基本情况。
(2)分析全班同学的分数及排名情况,我们先来看看排前几名的是哪几位同学?(3)看了排名,你最想看谁的文章,我们来看看评得准不准确。
4.小结:一个人评价往往带有很强的主观性,未能严格按照标准来评分,存在误差。
5.修正误差:看了两篇文章评分的比较之后,同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢?现在把刚才修改的文章抽调回去,再把分数调整一下。
三、再改求准1.明确要求:以小组为单位,每人改三篇别人的作文,要求严格按照标准来评分,先自己评分修改,再小组合作修改,把分数打在相应的扣分栏处,最后将结果保存到“二改文”文件夹。
2.学生合作修改3.分析修改结果(1)对比前后两次精细测评结果:我们来看一看两次的结果,你发现什么了?(2)美文欣赏:A.展示得分最高的学生习作,由评改小组说一说你为什么这么评分,有什么标准?B.你在评改的过程中,肯定有许多同学也写得不错,请向同学们推荐一下?(3)出谋划策:还有的同学在某一方面做得不够,请给这些同学提提建议。
部编版小学三年级下册语文《习作·我做了一项小实验》教案.doc
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部编版小学三年级下册语文《习作·我做了一项小实验》教案篇一【学习目标】1.指导学生进行有趣的实验,要求学生仔细观察和及时记录。
2.引导学生有顺序地按照实验的过程写作,把实验中最精彩或最关键的部分写具体,写生动。
3.通过交流平台,学会利用关键句理解段落大意,并学会在习作中运用关键句。
4.通过词句段运用,学会观察时主动思考,提出问题。
5.学会用修改符号修改文段。
6.会读会背古诗《滁州西涧》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】1.选择自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体;注意写出做实验过程中的心情等。
2.学会用修改符号修改文段。
3.会背古诗《滁州西涧》。
【学前准备】1.做小实验,用图表记录实验过程。
(学生)2.制作多媒体课件和生字词卡片。
(教师)【课时安排】3课时第一课时(习作:我做了一项小实验)一、激趣入题,引导探究乐趣。
你们做过哪些实验,还记得吗?今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。
l (2)师生共同评议。
5.口述练习,随机指导。
三、回顾自己的实验,完成习作。
1.把自己做的实验过程写下来,写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。
还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。
2.学生自由习作,放手试写全文,教师对学生进行指导。
四、作业。
完成习作。
第二课时(习作讲评)一、回顾上节课习作的情况。
二、小组交流习作。
1.指名读完成l 教学目标:1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点:把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点:适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备:准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙教学时数:1课时教学过程:导语:世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。
三年级下册语文教案-第四单元-习作《我做了一项小实验》人教(部编版)
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今天我们在课堂上一起学习了《我做了一项小实验》这个单元的习作。通过这节课的教学,我发现学生们对小实验的兴趣非常浓厚,他们在实验操作和小组讨论中都表现得积极主动。但在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,关于实验步骤的描述,虽然大多数同学能够按照先后顺序进行表述,但仍有个别同学在描述时出现混乱或遗漏细节的情况。在今后的教学中,我需要更加注重培养同学们观察细节的能力,引导他们用简洁明了的语言描述实验过程。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述小实验过程的步骤和细节,学会使用表示先后顺序的词语,使句子连贯、通顺。
-运用观察、思考、动手操作等过程,编写一篇关于小实验的作文。
-掌握作文的基本结构,包括开头、中间过程和结尾,使文章层次分明。
举例:在描述小实验过程中,学生需学会使用“首先、然后、接着、最后”等词语,将实验步骤清晰、有序地表达出来。
在实践活动方面,我觉得可以尝试增加一些更有趣味性的实验,让同学们在动手操作的过程中,更加直观地感受到科学的魅力。同时,也要注意实验的安全性和可操作性,确保同学们在实验过程中能够有所收获。
最后,针对同学们在课堂上的表现,我认为应该在课后对他们的作文进行详细批改,针对性地给出修改建议,帮助他们进一步提高写作水平。同时,也要关注同学们的学习反馈,了解他们在学习过程中遇到的困难,以便在今后的教学中进行针对性的指导。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解小实验的基本概念。小实验是指我们在生活中进行的简单科学探究活动。它能够帮助我们观察现象、发现规律,培养我们的动手能力和科学思维。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小实验在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案
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部编版小学三年级语文下册《习作·我做了一项小实验》教案一、教学目标1.理解课文内容,通过编写习作加深对实验的理解。
2.锻炼学生写作能力,提高语言表达能力。
3.培养学生观察能力和实践能力,培养学生对科学实验的兴趣。
二、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材《习作·我做了一项小实验》课文。
2.板书:“习作·我做了一项小实验”。
3.学生练习本、铅笔、橡皮擦等。
三、教学过程1. 导入活动教师可以事先准备一些实验器材,如小瓶子、玻璃杯、小铁块等,摆放在课桌上。
然后让学生观察这些器材,引导学生讨论器材的用途和可能的实验内容,激发学生的好奇心和兴趣。
2. 课文阅读与理解教师带领学生一起读课文《习作·我做了一项小实验》,并让学生自主阅读一遍课文。
然后进行课文内容的理解和讨论,从以下几个方面展开:•实验的内容是什么?•实验的目的是什么?•作者在实验中遇到了哪些困难?•作者最终通过实验得到了什么结论?通过讨论,帮助学生更好地理解课文内容和实验过程。
3. 习作写作根据课文内容和学生的实际情况,教师可以给出以下提示,让学生自己动手写作。
提示:请你以《我做了一项小实验》为题,写一篇习作。
内容包括:1. 实验的内容和目的;2. 实验的步骤和方法;3. 实验中遇到的困难和解决方法;4. 实验结果和结论;5. 对于实验的感想和收获。
(要求:不少于150字)学生可根据个人理解和实际经历进行写作,可以多角度思考,并且可以鼓励学生发挥创造力和想象力。
4. 作文交流与展示学生在完成习作后,可以进行作文交流与展示环节。
每位学生可以选择朗读自己的习作,或者将习作展示给同学们看。
在展示过程中,可以鼓励同学们互相提问、交流,增加学生对实验和写作内容的理解。
四、教学反思通过这个教案的教学活动,学生可以通过阅读和写作的方式深入理解课文内容,并且通过实验的例子,培养学生对科学实验的兴趣和实践能力。
通过习作的写作,可以锻炼学生的语言表达能力和创造力。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)
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部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作:我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重难点结合生活体验,调动多种感官观察事物,能按顺序把实验的过程写清楚。
教学策略1.依托课文,增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文,启发学生留心观察事物,并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文,从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
2.利用图表,引导学生完整表达教材里面设计了一个图表,涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”,有助于加强学生的记忆,提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3.理清逻辑,帮助学生有序表达在指导学生写作的时候,用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词,把实验的过程按先后顺序写清楚,既做到言之有物,又达到言之有序的效果。
教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式,有序地表达。
教学过程板块一仔细观察,有序表达1.创设情境,导入新课。
一根小牙签在水里旅行。
这时,前方掉入一块方糖,牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢?若是丢入一块肥皂呢?今天,我们就一起来做一项小实验。
(板书:一项小实验)2.教师演示实验,学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上,取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方,引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。
实验结束后,教师再换一盆水,取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方,再观察牙签会向哪个方向移动。
3.有序引导学生说实验过程。
(1)说实验名称及做实验的原因。
(2)说实验的过程:准备—开始—观察现象—得出结论。
部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(推荐3篇)
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部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案【第1篇】【课堂回放】第一板块:激趣导入观察胖大海样子师:第四单元我们观察了《花钟》,发现了植物不同的开花时间;看到了法布尔的《蜜蜂》实验,发现了蜜蜂具有辨认方向的能力;洞察了《小虾》,了解了小虾的生活习性。
自然界是如此奇妙,只要留心观察,就会有新发现。
这节课,我们一起来观察一个有趣的小实验吧。
(师提前将一粒胖大海放在不透明的纸盒子里,故意将纸盒子摇出声音,吸引学生注意。
)师:谁想来摸一摸?注意:只能摸,不能看。
生1:表面有些凹凸不平,感觉像个小石头。
生2:很小,硬硬的,是不是个小核桃?师:通过触摸,我们感觉到了这个物体的一些特点。
那它到底是什么呢?你们想看看吗?现在请每个小组的组长上台来领取一颗。
请同学们仔细观察,你又有什么新的发现?师:我注意到同学们,有的看,有的闻,有的听,有的甚至想咬一口。
来分享一下你们都观察了它的哪些方面吧。
生1:我观察了它的颜色和大小。
它很小,只有我的一个手指头那么大。
生2:它是咖啡色的,两头尖,中间鼓,像眼睛或是梭子。
生3:它是椭圆形的,像一个小橄榄球。
师:看到它的花纹,你想到了花生壳,这种方法叫做联想。
联想,可以让我们的表达更具体。
其他同学觉得它的花纹像什么呢?生1:我觉得像树皮。
生2:就是缩小版的扁核桃。
师:前面几位同学,都是用眼睛观察到的,还有别的观察方法吗?生1:我摇了几下,没有声音;闻了闻,好像有股淡淡的中药味。
生2:我使劲捏了捏,捏破了一条缝,里面似乎有个小石头,很硬。
师:我们通过摸、看、闻等从多个角度仔细地研究了这个物体。
我们把这种运用多种感官进行的观察,称为真正意义上的观察。
(板书:观察)师:现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。
先试着说给自己听听,可以选择一个方面,也可以选择几个方面。
生:它很小,只有3厘米长,和我的大拇指差不多。
它的样子很奇怪,两头尖,中间圆,而且硬硬的,有点儿像一颗棕色的核桃。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作:我做了一项小实验》优质课教案

新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作:我做了一项小实验》优质课教案教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按照顺序将实验过程写清楚。
(重点)2.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
(难点)3.能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
(重点)教学过程一、谈话导入,激发兴趣1.引导学生交流自己做小实验的经历,说清实验步骤及发现。
2.教师谈话,导入新课的学习。
导语:科学改变世界,科学创造未来。
今天我们来做个科学小实验——会游泳的鸡蛋。
二、合作实验,指导观察1.教师拿出实验器材一一展示(量杯、水、生鸡蛋、盐),指导学生观察,记录这些器材。
2.师生合作,进行实验。
(1)做一做。
教师把生鸡蛋放入量杯,学生观察生鸡蛋的状态。
(生鸡蛋沉到杯底。
)(2)加一加。
教师往量杯里加盐并搅拌,引导学生猜测生鸡蛋在杯中的变化。
(3)看一看。
仔细观察教师加了多少盐,生鸡蛋分别有怎样的变化。
(4)想一想。
生鸡蛋浮起来了,为什么?(5)讲一讲。
教师讲解实验原理。
三、指导写作,完成初稿1.填一填。
按照图表提示进行填写。
2.说一说。
用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,说一说实验过程及自己做实验时的心情。
示例:老师先拿了一个生鸡蛋放入清水中,我看到生鸡蛋沉到杯底去了。
接着,老师往水里加了三大勺盐,还不停地用玻璃棒搅拌,这时生鸡蛋随着玻璃棒转了几圈,仍慢慢沉下去了。
然后老师继续加盐、搅拌,差不多用了小半袋盐的时候,生鸡蛋居然晃晃悠悠浮起来了。
这是为什么呢?3.讨论交流,习作:如果我们要把这个实验写下来,该怎么写呢?(1)要按顺序写。
可按照实验前、实验中、实验后的顺序来写。
(2)要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式详细描写做实验的步骤,并把当时的心情和有趣的发现穿插在字里行间。
最后写写自己的感受。
4.总结并出示本次习作的要求。
本次习作内容是“我做了一项小实验”,要求把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。
部编版小学语文三年级下册第四单元《习作:我做了一项小实验》教案

部编版小学语文三年级下册第四单元《习作:我做了一项小实验》教案一、教学背景:第四单元内容为《自然科学》。
本单元的主要学习内容是:通过小实验观察物体变化,发现物质的性质,并进一步理解物质的变化。
本节课教学的重点是培养学生的观察能力,激发学生对科学实验的兴趣和热爱,理解物质的变化,通过实验掌握一些基本的物质性质。
二、教学目标:1、知识目标:(1)学习并掌握实验的基本方法和过程,掌握一些基本的物质性质。
(2)理解物质的变化和物质性质的影响,会做简单的实验,提高观察和分析能力。
2、能力目标:(1)培养学生的实验合作与创新精神,能够掌握实验的基本方法和过程。
(2)培养学生的观察能力,能够认真观察物体的性质与变化,并能够分析总结。
(3)培养学生的探究精神,激发学生对科学的兴趣和热爱。
3、情感目标:(1)通过小实验探究的方式,激发学生对科学知识的兴趣和好奇心,提高学生学习的积极性。
(2)培养学生的科学素养,培养学生的科学想象力和创造力。
三、教学重点和难点:重点:掌握实验的方法和过程;理解物质的变化和物质性质的影响。
难点:细心观察物质的性质和变化;探究物质的本质,理解物质的性质。
四、教学过程:1、导入(10 分钟)(1)教师通过引导学生发表对一些物体的看法来让学生开启对物质变化的观察、想象。
(2)教师可以出示有关不同物质的图片,如:水、沙子、盐、果汁等物品的图片。
让学生集思广益,看看这些物体有什么不一样的地方。
2、学习预习(8 分钟)让学生跟着课本老师一起学习实验的方法和过程。
3、合作实验(15 分钟)(1)老师开始进行实验之前,会让学生能够明白过程的重要性,也会提醒大家如果不按照步骤来,就无法进行实验。
安排学生两人一组,每组分别实验不同的物质。
(2)学生们可以自己选用三种不同的物质,然后在用水和醋的情况下来观察它们的变化。
(3)学生可以用铁钉、小石子、小塑料、小木头等不同的实物进行实验。
但要提醒学生不要在实验中挑战安全底线。
习作:我做了一项小实验(教案)三年级下册语文部编版1

《我做了一项小实验》【课型】第一课时【教学目标】1. 借助图表回忆做实验的情景,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
【教学重点】借助图表回忆做实验的情景,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体。
【教学难点】注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,激发兴趣孩子们,世界上有很多奇妙的现象,通过实验我们能得出正确的结论,本组课文我们领略了实验的乐趣,你也一定做过很多小实验,想不想当科学家?那就请小科学家们写一篇关于小实验的习作。
二、借助图表,回忆介绍实验。
1.请同学们自己借助图表,想一想做过的小实验,请仔细听要求:(1)同学们按照以上表格回忆自己做过的小实验,并介绍给大家听。
(2)在向大家介绍时,可以按照一定的顺序(如:可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式)(板书),把做小实验的经过写清楚(板书);同时也可以加上自己做实验时的心情及实验中的有趣发现等。
(3)评选优秀介绍者。
(是否按一定顺序、是否有自己的心情、语言表达清晰……)2.孩子们,大家可以按照我们的要求,准备5分钟,之后我们就请同学来与大家分享你的小实验。
3.小组代表分享交流,其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”,并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己的小实验。
三、指导习作,通顺表达1.同学们刚才都介绍了自己的小实验,那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢?2.再次明确习作要求:(1)按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体。
(2)用词要准确。
(3)注意写出自己做实验时的心情、实验中的有趣发现。
(4)段落开头空两格,标点单独占一格,语句要通顺。
3.学生习作,教师巡视指导。
四、板书设计先……接着……然后……最后……小实验做实验时的心情、实验中的有趣发现《我做了一项小实验》【课型】第二课时【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评,并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求,是实施素质教育的重要内容。
为进一步提高小学实验的管理水平和能力,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,推进教育发展。
培养学生的多种能力,如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力,从而提高学生的整体素质。
特制定本校实验教学工作计划。
二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程,实验开出率达到90%以上,我们力争演示实验达到95%以上,分组实验达到100%。
引导每个学生亲历各个实验探究过程,形成一定实验技能,培养科学的实践,实验,观察能力。
三、常规实验教学工作:1、实验教师应与其他学科密切合配,按照教学大纲和教材要求,学期初要制定《实验教学工作计划》,并认真填写《实验进度表》,张贴在实验室。
2、分组实验时,任课教师要认真填写实验通知单,学生要认真完成实验报告,每次实验报告任科教师都要仔细批改。
3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。
若需要药品和仪器,要提前向学校校报告,及时购买。
同时,开展实验教学研究,积极改进仪器及自制教具。
4、凡有危险性的实验,任课教师必须事先讲清操作规程,注意事项,其后必须两人以上进行实验,不得随便让非实验人员操作。
坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。
5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。
6、做好实验室的卫生管理工作。
7、整理好实验档案。
四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。
第一次实验课时,教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。
1、防火、防电(1)防短路、漏电。
实验教师要加强防火及防电害意识,不能麻痹大意,应不时督促检查学生的防火及防电害工作。
在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好,认真检查插头插座是否合适或松动脱落,电路绝缘是否良好,有无破损、漏电、短路等情况,各种电器是否能正常工作。
第四单元习作:《我做了一项小实验》(教案)部编版语文三年级下册

第四单元习作:《我做了一项小实验》(教案)部编版语文三年级下册教学目标:1. 让学生通过观察和实验,学会用科学的视角去发现和描述身边的事物。
2. 培养学生动手操作、观察记录、表达交流的能力。
3. 激发学生对科学实验的兴趣,培养学生的探究精神。
教学内容:1. 引导学生选择一个简单的科学实验,例如“彩色糖豆实验”、“浮沉实验”等。
2. 指导学生进行实验操作,观察实验现象,并记录下来。
3. 引导学生将实验过程和结果用文字表达出来,形成一篇习作。
教学重点与难点:1. 教学重点:指导学生进行实验操作,观察实验现象,并记录下来。
2. 教学难点:引导学生将实验过程和结果用文字表达出来,形成一篇习作。
教具与学具准备:1. 教具:PPT、实验材料(彩色糖豆、水、杯子等)。
2. 学具:记录本、笔。
教学过程:1. 导入:通过PPT展示一些有趣的科学实验图片,激发学生的兴趣。
操作,观察实验现象,并记录下来。
3. 分享交流:各小组分享实验过程和结果,全班进行交流讨论。
4. 写作指导:教师引导学生将实验过程和结果用文字表达出来,形成一篇习作。
5. 修改完善:学生根据教师的指导,修改完善自己的习作。
6. 展示评价:学生展示自己的习作,全班进行评价。
板书设计:1. 《我做了一项小实验》2. 内容:实验名称、实验过程、实验结果、习作作业设计:1. 写一篇关于自己实验的习作。
2. 画一幅实验过程的图画。
课后反思:1. 教师应关注学生在实验过程中的表现,及时给予指导和鼓励。
2. 在写作过程中,教师应引导学生用科学的视角去描述和解释实验现象。
3. 教师应鼓励学生进行多次实验,以提高他们的观察和表达能力。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程:1. 导入:通过PPT展示一些有趣的科学实验图片,激发学生的兴趣。
例如,可以展示彩色糖豆在水中溶解的图片,或者展示物体在水中浮沉的图片,引发学生的好奇心和探究欲望。
操作,观察实验现象,并记录下来。
2023年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(优选3篇)
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部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(优选3篇)〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗教学目标:1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的,激发幼儿探索的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点难点:重点:了解动物是如何利用保护色来保护自己的。
难点:理解保护色的作用。
教学准备:1、艾玛一张。
背景三张。
2、PPT:《动物的保护色》。
PPT:《特种兵》。
3、视频:《动物的保护色》。
教学过程:一、介绍艾玛,埋下伏笔。
师:“今天可真高兴,认识了这么多的朋友,你瞧,我也带来一位新朋友。
”(出示艾玛)(幼儿回答)“你喜欢我,我也喜欢你。
”二、寻找艾玛,陈述理由。
1、师:“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏,你愿意参加吗(愿意)我要藏了,快把眼睛闭起来,我数到五的时候你才可以挣开哦。
”(教师拿黑板,边数1--5)“快找找艾玛藏哪了”2、幼儿根据寻找,并说出理由。
3、找到艾玛:真的是艾玛,它藏得可真好!提问:它为什么会藏到花格子被子的后面呢出自:大;考.吧"师:艾玛不光是一头与众不同的象,还是一头特别聪明的象,会利用自己身体的颜色来隐藏自己,保护自己。
快给它鼓鼓掌吧!三、拓展知识,了解动物的保护色。
1、师:“在自然界中,还有很多像艾玛一样聪明的小动物,会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己,不被敌人发现,这就是动物的保护色。
”2、师:“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢”3、幼儿回答,并说出理由。
4、看PPT:《动物的保护色》。
1)出示蚂蚱。
提问:这是谁它会隐藏在哪里出示草地和黄花。
幼儿讲述,并说出理由。
2)出示四幅。
变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。
请幼儿找出它们分别隐藏在哪里并说出理由。
3)教师小结:小动物可真聪明,都有自己不同的保护色。
部编版人教三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》教学设计

我做了一项小实验讲课目:1、心察周世界,把感风趣和印象最深的内容写清楚。
2、愿意与别人分享作的快。
前准:准一只杯、一杯清水、一只生蛋、一、一把匙讲课程::世界上什么最奇异?科学的力量最奇异。
科学,能太阳人水、煮,能机器人取代潜水到海底探。
科学,能隔重洋的人面面地⋯⋯科学能改世界,科学能造未来。
今日,我做一小,什么?向大家介。
一、培养思( 30 分)开始前,你想什么?借助回做小的状况。
名称准第一步程第二步第三步⋯⋯果做个小,需要准哪些器械?能一,用上数目。
上要开始了,注意老的要求,第一你先看老做,此后你再做。
你做的候注意察、思虑。
因做完后要行小的比。
比内容是一你是怎么做的?做的程中看到了什么?想到了什么?(板:做、看、想)1:老把蛋放入清水中。
学生接着做此。
学生先在小内,三分后再出示美的和句子,运用所的和句子再次行,最后行小的比,老依旧在表格内分。
可以用上“先⋯⋯接着⋯⋯此后⋯⋯”句式。
供给描述蛋蛋化的:晃晃悠悠慢吞吞描述蛋蛋化的句子:蛋像个潜水慢慢沉入水底。
蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下,不一会儿就沉到杯底“睡大”,一不了。
蛋晃了晃身子,又洋洋地倒了下去。
(学生在小内三分后再出示美、句子,充分学生的潜能,不限制学生的思。
会合了大家的智慧今后,言丰富了,心中也有了自信,行比也是学生小学果的展现,同老要提高。
其余,分开程学生仔察,把程放大,是在有意地告学生,只要真察就有。
)2:在水中放入慢慢,察生的状况。
(程同上)描述众的:大惑不解载歌载舞一眨不眨伸脖子拍手呼描述蛋化的句子:蛋忧如了多,从杯底里浮了起来,就像个皮的孩子从水里探出了袋。
蛋浮了起来,就像潜水的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新空气一。
蛋像一位跳水运一跳入水中,在冷清的池水里游几下,眨眼又浮起来了。
:什么生蛋放在清水里会沉到杯底,而放有相当度的水里,却会奇异地浮上来呢?(清水的浮力小,水的浮力大。
)写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?同时注意其余同学的感觉了吗?本来,不停地往水里加盐能加大水的密度,加大浮力,鸡蛋就自可是然地浮起来了。
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部编版小学三年级下册语文《习作·我
做了一项小实验》教案
篇一
1.指导学生进行有趣的实验,要求学生仔细观察和及时
记录。
2.引导学生有顺序地按照实验的过程写作,把实验中最精彩或最关键的部分写具体,写生动。
3.通过交流平台,学会利用关键句理解段落大意,并学
会在习作中运用关键句。
4.通过词句段运用,学会观察时主动思考,提出问题。
5.学会用修改符号修改文段。
6.会读会背古诗《滁州西涧》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】
1.选择自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的
经过写清楚,写具体;注意写出做实验过程中的心情等。
2.学会用修改符号修改文段。
3.会背古诗《滁州西涧》。
【学前准备】
1.做小实验,用图表记录实验过程。
(学生)
2.制作多媒体课件和生字词卡片。
(教师)
【课时安排】3课时
第一课时
(习作:我做了一项小实验)
一、激趣入题,引导探究乐趣。
你们做过哪些实验,还记得吗?今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。
二、组织活动,示范引导。
同学们,我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章,乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。
我们今天就来做做这个实验。
那么做这个实验需要准备什么呢?
1.出示实验所需材料:小石子、瓶口小的瓶子、水。
2.开始实验,引导学生观察。
教师做实验时动作是怎样的?(先⋯⋯再⋯⋯最后⋯⋯)实验过程中有哪些变化?⋯⋯
3.你们刚才看到了什么?(学生讨论,教师指导)
4.反馈、评价。
01)小组讨论,再派代表针对上述问题讨论交流。
02)师生共同评议。
5.口述练习,随机指导。
三、回顾自己的实验,完成习作。
1.把自己做的实验过程写下来,写的时候可以用上“先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”这样的句式把实验的
过程写清楚。
还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。
2.学生自由习作,放手试写全文,教师对学生进行指导。
四、作业。
完成习作。
第二课时(习作讲评)
一、回顾上节课习作的情况。
二、小组交流习作。
1.指名读完成的初稿,师生共同讲评。
2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了,实验的过程是否写清楚了,有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。
3.学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改。
三、文后指导。
1.出示优秀片段或者全文,教师相机指导。
2.学生先自己修改,然后同桌互改,最后自己再次修改习作。
四、誊写张贴。
1.誊写自己的作文。
2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。
篇二
1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点:
把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点:
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备:
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙
教学时数:
1课时
教学过程:
导语:
世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。
科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。
科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话⋯⋯科学能够改变
世界,科学能够创造未来。
今天,我们做一个科学小实验。
【设计意图:虽然是小实验,但开头就激发学生对科学
的兴趣,也许因为此次实验学生热爱了科学。
】
一、培育思维
1.实验开始前,你想说什么?
2.做这个小实验,需要准备哪些器材?谁能说一说,请
用上数量词。
【设计意图:练习了数量词的用法,让学生养成规范用
词的好习惯。
】
3.首先先看老师做,然后再分组做。
你做的时候注意观察、思考。
因为做完实验后还要进行小组间的比赛。
比赛内
容是说一说你是怎么做实验的?做实验的过程中看到了什
么?想到了什么?(板书:做、看、想)
【设计意图:先明确要求,就是明确了目的,再进行实验,有的放矢。
】
实验1:老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说,练说约三分钟后再出示优美的词
语和句子,选择运用所给的词语和句子再次进行练说,最后
进行小组间的比赛,老师仍然在表格内评分。
提供的词语:
描写观众的词语:
目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语:
晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子:
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就
沉到杯底“睡大觉”,一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。
(学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子,
这样充分发挥学生的潜能,不限制学生的思维。
集中了大家
的智慧之后,语言丰富了,心中也有了自信,这样进行比赛
也是对学生小组学习结果的展示,同时老师要提升。
另外,分开实验过程让学生仔细观察,把实验过程放大,是在有意识地告诉学生,只要认真观察就有发现。
)实验2:在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。
(过程同上)
描写观众的词语:
疑惑不解手舞足蹈一眨不眨
伸长脖子拍手欢呼描写鸡蛋
变化的句子:
鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来,就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的
露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨眼间又浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢?(清水的浮力小,盐水的浮力大。
)
二、命题(2分钟)
三、习作(25分钟)
要求:
1.不会写的字先写拼音,等全部写完作文后再查字典写上字。
2.口不出声、头不晃动、笔不停止。
四、讨论修改:
写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗?同时注意其他同学的感受了吗?
五、评议
六、批改(结合语文园地的修改符号)
内容:
1.格式、卷面、错别字、标点、语病
2.实验过程是否具体
方法:
把好词好句用曲线画出来,并在旁边写上理由。
不明白
或好建议当面和作者交流,作者修改。
步骤:
1.边读边改自己写的作文。
2.和小组内同学互相修改。
3.找组外的同学修改。
七、反馈(2分钟)
我的收获是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
八、小结(1分钟)
师:我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情的经过,这是记叙文。
不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。