最新小学语文四年级上册《雾凇》教学设计 (2)精品版

2020年小学语文四年级上册《雾凇》教学设计(2)精品版

苏教版小学语文四年级上册《雾凇》教学设计

一、导入：

同学们，这节课我们继续学习第22课《雾凇》板书课题

上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观。这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象。这节课，就让我们一起走进吉林，去感受这美丽奇特的雾凇。

二、学习第一自然段

1、下面先请大家观赏一组雾凇的图片（出示图片）

在观赏的时候想一想，你能不能用一个词语来形容一下雾凇？

2、多美的雾凇啊!（出示：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观）

你想到了哪些词语来形容雾淞？生说

（千姿百态、美丽动人、晶莹夺目、粉状玉砌、心旷神怡、美不胜收、洁白无瑕……）

3、大家说得真好，课文中是怎样来形容雾凇的呢？请大家打开课本123页，自己来读

读第一自然段。

出示第一自然段

（1）老师请一位同学来读读这一段，其他同学思考，这一自然段中写出了雾凇的什么特点？

（2）指名回答（美多）

你是从哪些词语中看出来的？点击变色：洁白晶莹银光闪烁美丽动人十里长堤缀满

雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……奇观

4、你能通过朗读读出雾凇多而美的特点吗？谁来试试？（指名读）

6、小结：听了她的朗读，老师仿佛看到，在那三九严寒，大地冰封的时候，松花江畔的雾凇洁白晶莹，银光闪烁，真是一道美丽的风景线呀，让我们一起来读一读第一小节，再次感受它的美。（齐读）

三、学习第二自然段

1、过渡：吉林雾凇争奇斗艳，独具魅力的风姿，是神州大地北国风光的景中之绝。你们想知道雾凇是怎样形成的吗？

请大家自由读第二自然段，在读的过程中思考这样几个问题

（出示三个自读要求）

2、课文中有一句话直接告诉我们雾凇是怎样形成的？谁来说说是哪一句？生回答（1）出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。

从这句话中你能发现雾凇形成的两个条件吗？（过于饱和的水汽、遇冷凝结）（板书：条件过于饱和的水汽遇冷凝结）

3、为什么在吉林能形成这么壮观的雾凇呢？学生回答

a、出示：“从当年12月至……阵阵雾气。”

这一部分内容符合雾凇形成哪一个条件？--饱和的水汽（从这句话中我们可以看出具有了第一个条件，那就是有过于饱和的水汽。）

哪个词具体体现出了水汽的饱和？（弥漫）

有了饱和的水汽，还需要哪个条件才能形成雾凇？（遇冷）

b、出示：“每当夜幕降临……树木被雾气淹没了。”

从丰满水库排出的水，水温大约在4摄氏度左右，江水承载着巨大的热能缓缓流经市区，大约在夜里十点钟左右，松花江上开始有雾气，继而越来越大，越来越浓，大团大团的白雾从江面上滚滚而起，不停的涌向两岸。

两个前提条件都符合了，也就可以形成雾淞，而且他们形成的过程也是非常美的。

4、老师请同学闭上眼睛，边听老师读边想想，你仿佛看到了什么？

（出示“树木被雾气淹没了……镀上了白银。”）

你看到了吗？看到了什么？

5、是的，雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。但是这个过程的速度是很——慢的，这好似一个渐变的过程。（出示：这是一个渐变的过程。）

（1）你是从哪些词感受到它的慢的？（指名回答）（将重点字词注上红色符号）

①慢慢地：说明雾凇形成的速度慢。雾凇大约要经过八到十个小时才能形

这个词语应该怎么读？（语速要慢）

②轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声。雾凇形成时人们正在熟睡，是察觉不到

的，等到早上推开门一看，才发现一夜之间世界已是一片银装素裹。

这个词语应该怎么读？（语气要轻）

③一层又一层：第一层的时候，好象在黑黑的树枝上撒了一层盐，继而盐一层层

的撒得更多，到最后树木完全变得洁白通透了。

这些词语告诉我们武雾凇是无声无息的，慢慢的凝结成的，需要一个很长的过程。（2）你能把这种缓慢的过程读出来吗？先自己试一试。

谁想来读一读？（指名读）

好的，我们一起学着他的样子来读一下！（齐读）

（3）同学们，就是这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银，在这过程中，雾凇先是什么样的，慢慢变成什么样，最后又是什么样的？

6、谁来读读这句话的？（出示句子：最初像银线……银松雪柳了。）（指名读）

7、你觉得他哪些地方读美了，哪些地方还需要改进？

8、读这句话应该读出语气的变化，先是轻轻的，缓缓的，后来就变成欣喜的语气了，谁再来试试？

9、这么美丽的雾凇原来是这样形成的啊，你想不想给大家介绍一下？老师为你们配上优美的音乐。打开书齐读第二自然段

三、精读第三自然段：（出示图片、音乐）

读得多好啊！听了大家的朗读，我仿佛已经置身于松花江畔的十里长堤上，看到雾凇在我的面前慢慢地，悄悄形成，让我们一起到十里长堤上去走一走，引读“清早……

1、情不自禁是什么意思？

2、观赏着这千姿百态的琼枝玉树，作者就情不自禁地引用了唐代大诗人岑参的诗句来赞美这瑰丽的奇景。

（出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”）

这一句写出了雾凇的什么特点？

生交流

师总结：多美

在课文的第三自然段里还有一些词也写出了雾凇的这些特点，你能找到这些词吗？千姿百态琼枝玉树寒风吹拂

理解“寒风吹拂”：天气这么冷，人们不呆在家里，躲在被窝里，却一大早就在松花江边漫步，也间接说明了雾凇的美。

3、观赏着这千姿百态的琼枝玉树，你也来赞美一下雾凇，好吗？

说的真好！相信大家已经感受到它的美了！

4．多么令人神往的地方啊！我们不能亲眼见到它，就让我们借助语言文字来感受它，让我们一起来读好课文最后一自然段。

生齐读

我越来越觉得听大家读书也是一种美好的享受了。

四、总结全文

学了这一课后你有什么收获？

生交流感受

同学们，这节课我们一起走进了吉林，去感受了吉林美丽奇特的雾凇，而且知道了雾凇的形成过程。

我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜水数不胜数，像我们学过的《九寨沟》，还有和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡等，老师希望大家回去阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来交流，好吗？

五、课堂拓展

（屏幕出示要求）