中考复习-2020中考课内文言文专题复习课件《孙权劝学》

考点全练
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项 是( B) A.而少所嗜好/少不更事 B.尝语寮属/此中人语云 C.闻于远近/闻寡人之耳者 D.盖未尝顷刻释卷也/军书十二卷
B(告诉)(A.很少/年轻；C.听到/使……听到 ；D.书/册)
考点全练
2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。 言平生惟好读书/坐则读经史/卧则读小说/上厕
课文全解
肃遂拜蒙母，结友而别。 【译文】鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结 为朋友，然后分别了。 ［遂：于是。拜：拜见。］
【评析：鲁肃赞赏之言，侧面烘托吕蒙学后 大有长进。吕蒙的巧妙应答，显露出颇为自得 的神态。】
考点全解
(1)全文重点句：士别三日，即更刮目
相待。表明吕蒙颇为自得的神态，同时
表明吕蒙才略长进之快之大。
则阅小辞
考点全练
3.这篇短文对我们有什么启示？
启示：读书写作乃至成就任何事业都离不 开兴趣和勤奋。(意对即可)
考点全练
【参考译文】钱思公虽然生长于富贵之家，但他嗜好 却很少。在西京洛阳时，他曾经告诉同僚部属，说他 平生只爱好读书，坐下来就读经史，躺在床上就看小 说，上厕所还要翻阅小辞，差不多从未离开过书本一 会儿。
D. 本 文 描 写 吕 蒙 在 孙 权 的 劝 说 下 “ 乃 始 就 学”，其才略很快就有惊人的长进的故事， 说明了学习的重要性。
C(不是无奈和不满，而是语重心长地劝导)
考点全练
【课外文言文阅读】
“三上”文章 (宋)欧阳修
钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语 寮属③，言平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕 则阅小辞④。盖未尝顷刻释卷也。
【七年级下册】
一、孙权劝学 《资治通鉴》
课文全解 考点全解 考点全练
课文全解
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学!” 【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权 管事了，不可不学习！” ［权：孙权(182~252)字仲谋，三国时吴国的 创建者。吕蒙：(178~219)字子明，三国时吴 国名将。卿：古代君对臣的爱称，朋友、夫妇 间也以“卿”为爱称。当涂：当道，当权。］
课文全解
但当涉猎，见往事耳。 【译文】只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ［但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见往事： 了解历史。见，了解。往事，指历史。 耳：罢了。］
课文全解
卿言多务，孰若孤? 【译文】你说事务多，谁比得上我(事务多)呢？ ［孰：谁。若：如，比得上］
课文全解
孤常读书，自以为大有所益。” 【译文】我经常读书，自己认为很有益处。” ［以为：认为。大：很。］
考点全解
①学习对于一个人非常重要，可以增长 阅读 学问见识。 启示 ②要努力学习，克服困难，虚心听取别
人的建议。
考点全练
【课内文言文阅读】 一、词语理解、句子翻译
1.解释文中加点词，并翻译全文。 初( 当初 )，权谓吕蒙曰( 对……说 )：“卿
( 古代君对臣的爱称 )今当涂( 当权 )掌( 掌管 )事， 不可不学！”蒙辞(推托 )以 ( 用)军中多务(事务 )。 权 曰： “孤( 古时王侯的自称 )岂( 哪里)欲 (想要 )卿治经( 研究儒家经典 )
谢希深⑤亦言：宋公垂⑥同在史院，每走厕必挟书以 往，讽诵之声琅然，闻于远近，其笃学如此。余因谓 希深曰：“余平生所作文章,多在‘三上’,乃马上, 枕上,厕上也。盖惟此尤可以属思⑦尔。”
(选自《归田录》)
考点全练
【注释】①钱思公：钱惟演，字希圣，吴越 王钱俶之子。②西洛：西京洛阳。钱惟演晚年 曾以使相身份留守西京。③寮属：同僚部属。 寮，同“僚”。④小辞：指民间曲子词和文人 词，当时不算正宗文学。辞，同“词”。⑤谢 希深：谢绛，字希深，欧阳修的友人。⑥宋公 垂：宋绶，字公垂，宋仁宗时任参知政事。⑦ 属(zhǔ)思：构思。属，连缀。
谢希深也曾说，他与宋公垂同在史院供职时，见宋 每次去厕所，必定都要挟本书去，在厕所高声朗诵的 声音，远近都能听到。宋公垂就是这样好学。我于 是也对希深说：“我平生所写的文章，大多成于‘三 上’，那就是马上、枕上、厕所上。大概只有这样(专 注勤奋)，才更便于文章的构思吧。”
谢谢！
D(不是用吕蒙如何学来烘托，而是吕蒙愿 意学和学的结果是大有长进来烘托)
考点全练
3.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项是( D )
A.文章按时间顺序，先写劝学、再写就学、最后 写叹学。
B.本文记事极其简略且剪裁精当，全文重点写了 “孙权劝学”和“鲁肃叹学”两个片段，而对“吕 蒙就学”一笔带过。
C.本文揭示了开卷有益的道理。 D.鲁肃最后与吕蒙“结友而别”，是因为鲁肃为 吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃趋炎 附势。
考点全练
2.重点句子翻译。 (1)蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪! 我难道想要你研究儒家经典当学官吗？
首页
末页
考点全练
(3)但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！
读书人分别多日，就要重新拭目相看，长
考点全解
名句 ①卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 积累 ②士别三日，即更刮目相待。
①孤岂欲卿治经为博士邪！(孤，古义：
古代王侯的自称；今义：孤单、孤苦。
古今 异义
治，古义：研究；今义：治理。博士， 古义：专掌经学传授的学官；今义：为 学位最高一级。)
②但当涉猎(但，古义：只，只是；今 义：为转折连词。)
课文全解
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见 事之晚乎!” 【译文】吕蒙说：“读书人分别几日，就要重 新另眼看待，长兄认清这件事太晚了啊！” ［士：读书人。三：虚数。更：重新。刮目相 待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦 眼。大兄：长兄。这里是对同辈年长者的尊称。 何：怎么。见事：认清事物。之：助词，不 译。］
【评析：孙权坦诚相劝，晓之以理，既语重 心长，又语气坚决，可谓善劝。】
课文全解
蒙乃始就学。 【译文】吕蒙于是开始学习。 ［乃：于是，就。就：从事。］
课文全解
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙!” 【译文】到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕 蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、 谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！” ［及：到，等到。鲁肃：字子敬，汉末临淮东 城(在现在安徽省定远县)人，孙权的重要谋士 和将领。过：经过。寻阳：县名，在现在湖北 黄梅西南。才略：才干和谋略。非复：不再是。 吴下：指吴县，现在江苏苏州。阿蒙：指吕蒙。 名字前面加“阿”，有亲昵的意味。］
③对比：“蒙辞以军中多务”与“蒙乃 写作 始就学”对比，表现了孙权劝学成功； 特色 鲁肃话中的“吴下阿蒙”将吕蒙的过去
与现在对比，表现了吕蒙才略大进。
写作 本文通过写吕蒙在孙权劝说下开始学习， 意图 才略大进，令鲁肃刮目相待，并结为朋 (思 友的事，教会读者认识读书学习大有好 想感 处的道理，培养刻苦学习的精神。 情)
考点全练
为( 成为 )博士( 学官 )邪（呢 ）！ 但 (只是)当( 应当 )涉猎 ( 粗略地阅读 )，见( 了解 )往事 ( 历史 )耳。卿言 多务，孰( 谁 )若( 比得上 )孤？孤常读书，自以 为( 认为 )大有所益( 好处 )。”蒙乃(于是)始就 ( 从事 )学。及( 等到 )鲁肃过( 经过 )寻阳，与蒙 论议，大惊曰：“卿今者才略( 才干和谋略 )，
D.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的“卿” 和“吴下阿蒙”的称呼变化，便足以看出鲁 肃如今对吕蒙的敬重。
A(吕蒙不是沾沾自喜趾高气扬，而是为自 己才略大进感到自豪与得意)
考点全练
2.下列对文章写法的理解和分析,不恰当的 一项是( )
A.本文注重以对话来表现人物，寥寥数语间， 三位人物说话时的口吻、神态和心理就跃然 纸上。
B.以鲁肃拜访蒙母、与吕蒙结友而别看似无 关劝学，实则进一步从侧面表现了吕蒙才略 的惊人长进。
考点全练
C.本章把笔墨花在“孙权劝学”和“鲁肃叹 学”这两个片段，却不写吕蒙如何好学、才 略如何长进，详略安排巧妙，给人想象空间。
D.为表现孙权善于劝说，作者不仅细致地写 了孙权如何劝，还写了吕蒙如何学来侧面烘 托。
课文全解
蒙辞以军中多务。 【译文】吕蒙用军中事务多来推托。 ［辞：推托。以：用。务：事务。］
课文全解
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪! 【译文】孙权说：“我难道想要你研究儒家经 典当学官吗？ ［孤：古时王侯的自称。岂：难道。］ ［欲：要。治经：研究儒家经典。经，指《易》 《诗》《书》《礼》《春秋》等书。博士：专 掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作 “耶”。］
考点全练
非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即( 就 ) 更( 重新 )刮( 擦拭 ) 目相待，大兄何见( 知晓 )事 之晚乎！”肃遂(于是 )拜蒙母，结友而别( 告别 )。
考点全练
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。 孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当学官吗？ 只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多， 谁比得上我(事务多)呢？我经常读书，自己认为 很有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到 寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说： “以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那 个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日， 就要重新另眼看待，长兄认清这件事太晚了啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然 后分别了。
D(是表明鲁肃敬才、爱才)
考点全练
4.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项 是( )
A.“与蒙论议”其实就已经表现出了吕蒙才 略大进。
B.本文善用对比，比如吕蒙的才略前后变化、 鲁肃对吕蒙态度的前后变化。
C.劝说吕蒙时，孙权说话语气词非常富有表 现力，一个“邪”字便尽显孙权对吕蒙的无 奈和不满。
考点全练
基本 内容
(2)孙权劝吕蒙学习的原因：卿今当涂 掌事，不可不学。学习方法：但当涉猎， 见往事耳。目的：见往事。劝的语言是：
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为
大有所益。成果是：卿今者才略，非复
吴下阿蒙。
首页
末页
考点全解
(3)文中的“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自 以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地 劝吕蒙学习,而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一 个一点就破的人,“卿今者才略,非复吴下阿 蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种 基本 侧面描写的手法。 内容 (4)“肃遂拜蒙母，结友而别”的作用：侧面 衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快， 从而表达“开卷有益”的中心。 (5)孙权从①“卿今当涂掌事，不可不学”； ②“见往事耳”；③“孤常读书，自以为大 有所益”三个方面劝吕蒙读书。
考点全练
二、综合分析选择题 1.下列对文章的理解和分析,不恰当的一项
是( ) A.“士别三日，即更刮目相待”是吕蒙对鲁
肃赞叹的巧妙接应，从中可以看出他的沾沾 自喜，趾高气扬。
B.“不可不学”一句用双重否定的形式，语 气坚决，既表现了孙权对吕蒙的要求严格， 同时严厉中又可见关心与厚望。
考点全练
C.“蒙乃始就学”，既是孙权劝学的结果， 也是吕蒙能与鲁肃Байду номын сангаас议并获得夸赞的原因。
考点全解
文言 词汇
考点全解
孙权：关心、爱护部下，善于规劝，平
人物 形象
易近人。 吕蒙：虚心，勤奋学习的武将。 鲁肃：敬才、爱才、直爽而不失风度的
谋士。
①本文主要通过对话表现人物。对话言 写作 简意赅，生动传神，富于情味。 特色 ②侧面描写：“鲁肃与蒙论议，大惊”，
侧面烘托了吕蒙才略大进。
考点全解