初中语文八年级下册第一次月考试卷分析
初二语文月考试卷分析
初二语文月考试卷分析初二语文月考试卷分析篇一：一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。
从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。
（一）回归课本，强化基础。
这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。
本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。
第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。
这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。
试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。
字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。
错别字辨析中的词语，出自课外。
这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。
第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。
第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。
第6题是名著阅读，要求填人名，并对名著有深刻的了解，比较有创意。
（二）文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题依然如此，试卷是文言文《桃花源记》的阅读，让考生联系学习经历谈对文字的理解。
加强同类题材的比较训练。
（三）选文精当，文质兼美。
“阅读评价要结合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
部编最新八年级语文下册第一次月考试卷及答案分析
东中八年级语文下册第一次月考试卷温馨提示：本月考试卷满分150分（含卷面5分），用时150分钟班级：姓名：学号：得分：一、积累与运用(35分)1．下列加点字注音完全正确的一项是()(3分)A．归省．(shěnɡ)撺掇．(duo) 凫．水(fú) 棹．船(zhào)B．劫．难(jié) 陨．石(yǔn) 缄．默(xián) 雉．鸡(zhuī)C．冗．杂(rǒnɡ) 蓦．然(mò) 恬．静(tián) 戛．然(jiá)D．褶．皱(zhě) 臀．部(diàn) 两栖．(qī) 犀．牛(xī)2．下列词语书写无误的一项是()(3分)A．磷火点缀退色思慕B．膨胀携带渲嚷目空一切C．致密追溯调零天衣无缝D．灯笼欺侮踊跃皎洁3．下列句子中加点成语使用有误的一项是()(3分)A．小草虽然是微不足道．．．．的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。
B．前几年，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止．．．．。
C．下课铃声戛然而止．．．．，广播里响起了嘹亮的国歌声。
D．今年以来，保定市不断加大保障房建设的力度，保障房建设一线如火如荼．．．．。
4．下列句子没有语病的一项是( )(3分)A．腊八粥是用糯米、豆类、红枣、核桃、莲子等干果掺在一起煮成的美味佳肴。
B．这一事件在领导和群众中广泛地引起了议论。
C．考古学家曾在内蒙古锡林郭勒盟发现一处元代墓群，其中发掘出土的卧鹿纹金马鞍，令人啧啧称奇。
D．净化网络语言，这不仅仅是一种语言交流，也是对民族文化传承的尊重。
5．下列句子中标点符号使用有误的一项是()(3分)A．这只坚强的南瓜告诉我们：每个人都有成功的潜能，都能在重压下迸发出惊人的力量。
B．“这几年，我国合成生物学的发展非常迅速，”中科院院士赵国屏说：“从去年至今，已有四项合成生物学的项目在运行。
”C．越来越多的年轻人和专家学者走出象牙塔来到农村，他们是为了心中的一个疑惑：乡村教育到底怎么了？D．对于生命现象之错综复杂，人类科学至今还只能窥其一孔，怎能异想天开要“人造生命”？6．依次填入下面横线上的语句，排序最恰当的一项是()(5分)假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：________，展开我色彩缤纷的想象；________，牵动我亲临其境的目光；________，教会我寓情于物的感观；________，演绎我字正腔圆的对白；________，美化我独抒性灵的意象。
八年级下语文第一次月考试卷分析
八年级下语文第一次月考试卷分析时间如白驹过隙，转瞬即逝。
时间又如淘金之沙，对学生而言非常珍贵。
时间赢来知识，半个学期过去了，学生的学情如何，现借这次考这个契机，作一点分析。
一、试题特点综观全卷，本试卷有以下特色：（一）注重双基能力的考察。
小题中出现的古诗词默写、翻译，成语的搜索等几个方面的考察。
（二）着眼于学生仿句能力的训练。
（三）关注学生阅读视野的开阔程度。
关于名著知识的设置，它不仅要求学生了解名著内容，而且要求学生会从一侧面含蓄地表达出来，这种形式的考察出现在试题中还属首次。
（四）考察学生语文素养的积淀。
2小题请学生判断广告词宣传中涉及的行业和产品，这就不是平时课堂教学所能考虑到的，它必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
（五）侧重学生主体领悟能力的考察。
让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考，这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点。
二、学生答题情况（一）进步方面通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。
（二）不足之处1文言默写，学生眼高手低。
1小题依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。
而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
2学生的仿句能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。
针对仿句题型比重的加大和形式的多样，此项举措的实行已刻不容缓。
3学生审题意识及其领悟力不够。
这一个体现在5小题关于名著的仿写，题目要求写名著，可很多学生写的却不是名著内容。
结果虽然看似符合仿句要求，但一旦细究，方向已南辕北辙，与要求相悖。
另一个体现在22小题，原题要求对加点的词解释，可却有学生为其注音，实属不该。
4作文分数普遍不高。
作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，让人心理真不是滋味。
三、努力方向1、对文言古诗的默写有待细化、强化。
八年级语文第一次月考质量分析材料
八年级语文第一次月考质量分析材料八年级语文第一次月考质量分析材料一、基本情况试卷分析：这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第二单元一小部分。
试卷难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，分A、B卷，主要分为以下几大块：（一）基础与积累，总共33分，第1题为字词的考查，选出有错别字的一项；第2题为词语的解释；第3题为成语的使用；第4题为修辞方法的判断；第5题为作家与作品的搭配；第6题是病句的判断；第7题是对课文句子的考查，选出有错别字的一项；第8题为默写，有现代文和古诗词中的名句，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
两班同学在这一板块上优秀生有个别人发挥失常，合格生大多数成绩稳定得分率较高，可见他们的基础方面还是比较扎实的，学困生在基础方面还存在较大问题。
阅读部分，总共有28分，第一、二篇为课内记叙文阅读，主要考察学生对课文的理解，如第6题是选词填空；第7题为表达方式；第8——22题为对文中语句和段落的理解一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净，以致在答题时不知所云，如第6题就有人表达方式和修辞手法混为一谈，总体来说，第一篇阅读理解答得很不好。
（三）作文（50分）：以“爱”为话题和“我心中的那”为题目，二题选一，此题目审题较为简单、生活化。
学生既可以从题目所给予的词语中选材，也可以选择话题作文来写。
题目比较贴近生活，学生有话可写。
这次作文佳作较多，最高分有达到46、47分，没有不及格的作文。
同时也出现一些在历次作文中都有出现的东西：如题材陈旧、描写鼓噪、错别字严重等等。
（四）学海泛舟（33分）此部分主要考察字词，作者作品，仿写句子，给材料添加标题。
题型考查很活，但难度较小，既有基础，又涉及能力，所以这部分高分较少。
成绩分析：本次两班参考人数共计53人，一班全班及格，二班2人不及格，分别是陶德锋和李秀娟。
一班60~70分共12人，70~80分共12人，80分以上共2人，二班60~70分共8人，70~80分共16人，80分以上共3人。
八下语文月考试卷分析1
生助
总结题型，归纳技巧（让学生联系最近试卷中出现的题型进行归纳总结，自己总结的技法才会运用自如）
1、中心；2、写作方法及作用；
3、对文本中句子或词的理解；4、提炼信息；
师助
一、诗词分析主旨型题
1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?
2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
（2）这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？
_____________________________________
【解析】
对于该诗的鉴赏，要准确概括梅花的形象，必须先掌握全诗的内容，在此基础上，注意它所在的环境和与它形成对照的景物对象，抓住最具表现力的动词、形容词等（疏、横、点、变；玉、瘦、小、珠、先；一、百），再归纳出完整的形象特征。了解了主要形象的特点或性格，再和诗人的经历及写作背景联系起来，这首诗要表达的思想感情就十分清楚了。
2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等);②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
【答案】（1）清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。（2）寄寓了诗人对梅花高洁、坚忍品格的由衷赞美之情和让梅花及其品格永留世间的愿望。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
初二下学期语文月考试卷分析(附期中分析)
二中语文月考初二试卷分析评估人：试卷分值分布本卷总分基础知识阅读理解作文总体难度130 25 45 60 稍难考试规格：第一次月考考试内容八年级下册1-2单元标红加粗新题型知识点和考点考试要求题号分值难易度考点分析看拼音写汉字根据汉语拼音写出相应的汉字1 5稍难本次考试考得都是比较常见常用的词语，但是“恹恹欲睡”的“恹恹”比较难，翡翠、倦怠、犀利、迸溅都很常见。
字音字形注音及改错字 2 5简单追逐的“逐”注音不难，改错字一个篮图改为蓝图，一个揍响改为奏响。
古诗文默写根据给出的句子补充完整古诗文名句及作者3 10简单考察的全是书本上的诗句.名著阅读《水浒传》（1）填空。
写出足智多谋的人物形象及故事；（2）考查水浒传英雄好汉的绰号。
4 5一般考察《水浒传》这篇名著，只要要熟悉名著，较容易做得出来，里面军师吴用足智多谋，故事有智取生辰纲。
豹子头是林冲，花和尚是鲁智深。
这题不难。
诗歌鉴赏《渔家傲》的赏析5-7 8偏难5.极写夜寒的深重，侧面表现出戍卒的艰苦卓绝的生活，渲染一种悲凉的气氛，为下文进一步抒情作铺垫。
6.“大漠孤烟直，长河落日圆”7.上下阕分别以描写、抒情为主要表达方式，写出了边疆战士边塞生活的艰苦，慨叹功业未立壮志难酬的思想感情。
课内言文《马说》对比阅读解释加点字8 4 中考查文言实词的释义。
四个字都不难，都是课内学过的。
“或”有时，“见”同“现”显现，“等”同样，“安”“怎么”。
“之”字用法意义相同一项9 3一般考查文言虚词“之”的用法.考查“之”作为助词“的”的用法，只有B项符合。
翻译句子10 4一般回到语境中读懂句子，然后找关键词，无主语补充主语。
对文章内容的理解11 3 中结合文章，可以知道千里马被埋没原因有：千里马常有，而伯乐不常有；食马者不知其能千里而食也；策之不以其道。
甲乙两文比较无马所指实质有何不同12 3偏难甲文：千里马近在眼前，食马者不能发现识别，竟说无马，是愚昧无知的表现。
八年级语文第一次月考试卷分析
（1）A卷：基础知识部分和作文：第1、2、3Байду номын сангаас题分别是对字音、字形，字义的考查这几个题目都是课内基础知识，我们在平时教学过程中基本上都提出来重点强调过，可是从学生的答题情况来看情况并不乐观，尤其是对成语的理解，我们还需进一步落实对成语的把握。第4、5、6小题课内文言文选择题，由于平时练习训练的较多所以普遍情况较好，学生得分率较高，只是第五小题虚词失误较多，这也是由于对虚词理解说法不统一造成的。第7小题是古文翻译，学生普遍掌握较好。第8题是古诗文默写，学生普遍得分较高。第9—12题为课外说明文，普遍得分较低，可以了解到学生对说明文知识掌握不是很好，还需进一步加强训练。第13题作文普遍得分较高，需加强对书写的培养。
八年级语文第一次月考试卷分析
一、试卷特点
本卷结构合理，难易适当；紧扣教材，立足基础；点面结合，重视能力；关注生活，结合时政；强调素养，彰显阅读；稳中求变，题型灵活。强调重视国内外名著与传统文化学习，引导学生在生活中学语文，立足课内、延伸课外。
二、试卷结构
本卷分为两大部分：第一部分A卷共100分，III卷考查了字音、字形、字义、古诗词默写、课外说明文共40分，IIII为作文，主要考察学生写作记叙文的能力；第二部分B卷考查诗歌鉴赏、文言文阅读、名著阅读、现代文阅读、语言运用。
（2）B卷：能力拓展试题：第1、2题主要是对诗歌鉴赏的考查，其中主要考查描绘画面和托物言志的写法，学生总体而言不知道如何下笔。第3、4、5题课外文言文题目，该试题来自2010年成都市中考题，有一定难度，学生普遍得分较低。第6、7题是对《名人传》的考查，少数学生不了解贝多芬的欢乐和痛苦，还有部分学生部注意审题，比如《名人传》包括哪三部分，学生就只写了那三个人的名字，
八年级语文第一次月考试卷分析
八年级语文第一次月考试卷分析一、试卷结构及命题特点本份试卷内容主要考查第一单元、八年级下第五单元相关知识，也涉及课外古诗词（前五首）。
主要包括语文积累与运用、阅读理解、语文综合运用和写作四大部分，共120分。
总体来看，这套试题题型结构合理，体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
但有一些能力拓展题，尽管让学生感觉有点儿偏难，但也让学生感受一下中考试卷的题型。
二、考试情况分析：（一）成绩统计：班级情况分析（参考：39人）：平均分58.077优秀人数 3优秀率9.0%及格人数24及格率66%控制人数 2控制率 5.6%标准差15.263（二）文字分析：第一部分是语文知识积累与运用题，是考查学生对语言积累运用，从得分率来看，学生得分率在85左右。
书写题与识记没有多大问题，得分率比较高，这与学生注意试卷答题时的习惯有关，或者老师在平时的教学中很重视这方面的能力培养和习惯的形成有关。
失分率最高是病句与成语题，从考点来看，如果是让学生多读几遍凭借语感学生能够感觉出来。
第二部分是口语交际与综合性实践题，学生大都能根据语言环境进行对话。
第三部分的阅读分析题，得分率较高的是课内阅读，课外阅读中得分率明显较低，主要是学生在回答主观性的阅读题时回答不完整，没有根据题干中的要求针对性地来回答。
课外文言文得分率很低，可以看出学生对于课内的文言文知识巩固不够，所以课外一出，就不能准确去理解了，文言文课外的知识几乎都是来自课内的案例。
所以要加强课内文言文语言基础的落实，多做，多梳理。
作文部分：需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：目前教学对学生的“双基”训练比较扎实；对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；学生学习语文的积极性整体不高；作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
初中语文八年级下册第一次月考试卷分析
初中语文八年级下册第一次月考试卷分析分析人：欧富贵一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但对于我们的学生来说，的确有一点难度。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共30分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、语序排列、古诗默写、课外古诗词理解性默写、综合性学习等。
第二部分为阅读理解，共40分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是第一个古诗鉴赏语段的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文（小作文加大作文），累计50分。
文题命题作文，除诗歌外，文体不限。
对作文字数的要求为不少于600字。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求，让我们老师在改卷上也更有可操作性。
二、考试情况分析第一部分为语言的积累及运用的得分率不高，这与学生平时基础知识的积累有关，或者说我们老师在平时的教学中对学生的要求有关，这足以证明语文基础知识一定要抓，并且抓实。
这部分失分率最高是第 1小题语音。
第二部分的阅读理解题，学生的得分率也不高。
古诗鉴赏语段中作者思想感情的把握问题很大，甚至可以说文不对题。
课外阅读，说明文阅读得分率低，主要是说明语言的准确性，这也是本次语文成绩整体不高的主要原因。
还有记叙文阅读得分率也不好，这主要是学生在回答这种主观性的阅读题时回答不完整，没有根据题干中的要求针对性地来回答。
从第7题对古诗文中一个句子进行分析的得分情况可以看出也是这样的问题。
课外文言文12题得分率很低，第三部分的作文，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
最新八年级下语文第一次月考试卷分析
八年级下语文第一次月考试卷分析时间如白驹过隙；转瞬即逝.时间又如淘金之沙；对学生而言非常珍贵.时间赢来知识；半个学期过去了；学生的学情如何；现借期中考试这个契机；作一详细分析.一、试题特点综观全卷；本试卷有以下特色：（一）注重双基能力的考察.小题中出现的古诗词默写、翻译；成语的搜索等几个方面的考察.（二）着眼于学生仿句能力的训练.（三）关注学生阅读视野的开阔程度.关于名著知识的设置；它不仅要求学生了解名著内容；而且要求学生会从一侧面含蓄地表达出来；这种形式的考察出现在试题中还属首次.（四）考察学生语文素养的积淀.2小题请学生判断广告词宣传中涉及的行业和产品；这就不是平时课堂教学所能考虑到的；它必须是学生日常广读博览；有所积淀；方能游刃有余.（五）侧重学生主体领悟能力的考察.让学生站在作品主角的立场上思索、换位思考；这应该是培养学生理解能力和想象能力的最佳切入点.二、学生答题情况（一）进步方面通过一个多学期的学习；学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步；关于这些语文最基本知识的学习、训练；要继续坚持.（二）不足之处1文言默写；学生眼高手低. 1小题依提示填写诗文原句；得满分的同学很少；其原因不是学生不会背；而是眼高手低.而此类题的评判标准又恰恰非常严格；错一个字就算错.2学生的仿句能力虽较以往有所提高；但就整体而言；还不能令人满意.针对仿句题型比重的加大和形式的多样；此项举措的实行已刻不容缓.3学生审题意识及其领悟力不够.这一个体现在5小题关于名著的仿写；题目要求写名著；可很多学生写的却不是名著内容.结果虽然看似符合仿句要求；但一旦细究；方向已南辕北辙；与要求相悖.另一个体现在22小题；原题要求对加点的词解释；可却有学生为其注音；实属不该.4作文分数普遍不高.作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素；它也是语文的老大难；让人心理真不是滋味.三、努力方向1、对文言古诗的默写有待细化、强化.2、继续进行仿句题型的强化训练.3、通过强化训练不断提高学生审题水平.4、推荐文学名著；拓展学生的阅读视野.5、加大练笔力度；培养学生写作能力；提高学生运用语言文字的水平.“对症下药；方可妙手回春”；通过此次考试的分析总结；我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生语文诸多方面的能力；相信在期末时；会有所收获！一、试卷板块八年级语文第二次月考试卷共三大类；即积累运用、阅读、作文.涉及到新课标中四个方面的内容；即识字写字、综合实践活动、阅读和写作.具有以新课程标准为导向；努力体现新课程理念的特点.二、各题典型答题错误分析从教学情况的调查卷面来看；我们发现失分主要表现在以下几个方面：1、基础知识不扎实；错别字太多. 第1题是课文字词的书写；失分的主要原因是会读不会写.2、阅读理解不准确；答题不到位.普遍出现的问题在于某些学生不能从整体上领悟文章的要旨；捕捉重要信息；因而出现了理解上的不准确；造成答题的不到位.如第14题；许多同学审题不清；该题是让学生结合自身的经历；谈谈对文章最后一段的理解；也就说要从自身上；联系实际来谈；但多数同学只是就文章的内容进行简单的阐述；有同学虽理解了题意；没有结合文章的最后一段来谈；导致失分.3、表述不严谨；词不达意；某些学生尽管也能领会到一点含义；但表述能力差；往往词不达意.从中也暴露出还有很多同学在平时的学习中只是一味的抄写；从来都没有认真的做过思考；所以不知所云.而普遍失分的原因还在于表述不严谨；词不达意；说了一大堆；却连写什么内容还不知道.还有的同学；甚至空白；不会写.4、作基本功不够扎实.字迹潦草；错别字多；整篇文章看起来很乱；给阅卷老师不好的印象.文章内容不能紧紧抓住主题来写；其结构散乱；选材范围狭窄；缺乏创新意识.这次作文的要求是以“有家真好”为话题；写一篇作文.学生平时缺乏对生活的体验和感悟；所以写出来的文章干巴巴的；没有真情实感.三、对试题的评价1、该份试题难度适中；题目切合学生实际.试题立足基础；对汉字、文学知识的考查；无不体现对基础知识的积累、识记、运用等基本能力.“运用”“体验”性试题体现了研究、感悟体验、创新学习的方向；并注重了对学生运用知识的实际能力和创新能力的考查.现代文“阅读题”体现了开放与实践相结合的原则；特别是第10题和第14题；让学生联系实际；调动自身的感悟体验；真正体现了大语文的特点.古文“阅读题”也比较浅显；符合学生学习实际.试题在稳中求新的基础上；增加了感悟类及实践类题目的考查.但又不是架空设想；而是立足于教材“实践活动”的教学要求；在这基础上作一种初步的尝试；但较多的失分；又提醒我们教师要注重改变陈旧的教学观念；要注重学生学习的习惯、方法的培养；对于生活的感悟和体验；以便更快的适应新的教学形势.2、两篇现代文和两篇课内文言诗文；检查了学生依据文体特点整体感知内容、组织概括语言、掌握写法、深入理解句意等求知能力；以其朴实无华的语言；以其独特育人的方法；激发文章与学生心灵的碰撞；在潜移默化中不断提高学生的素养.那些结合社会生活、时代特点举例、谈感受的题目；更是引发学生对文质兼美作品思想的共鸣；对社会生活的深入理解；这篇话题作文锻炼学生的写作能力；而学生答题中的不足；又要求我们在平时应有效地进行相应的训练；强化对学生语言的概括与表达能力的培养.3、切合初二学生的特点；处处体现与强化了各项能力的综合考查；整张试卷；既有基本的识记、积累运用的能力体现；又有创新、实际运用能力的考查；既有组织概括语言能力的要求；又有写作综合能力的体现.四、对教学的建议1、课堂教学中必须致力于改变学生的学习方式随着教育教学改革的不断深入；考试也在不断地变化.最大的变化是由以前的注重知识的考查转为注重能力的考查.能力不是靠老师讲出来的；而是学生在自己的经验体验中习得的.因此；必须把学生的学习方式由被动的接受改变为主动的探索；让学生在主动的探索中自己去建构知识；并在获取知识的同时发展能力.在课堂教学中；要尽量少讲、精讲；尤其不能满足于将一个一个的结论抛给学生和搞所谓的大运动量的题海训练；教师的主要职责是组织、引导、帮助、支持学生开展各种形式的自主学习活动；要让学生自己去感悟、体验、内化；并在这过程中去习得直接经验2、要走出课堂；走向社会. 实践证明；光靠课本上提供的一点点知识；学生是学不好语文的.在考试中；在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的.因此；必须大胆地将学生引出课堂；把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习；从而改变学生的学习方式；丰富学生的知识；提高他们的实践能力.3．联想和想象、改变阅读教学的观念；正确使用教材. 长期以来；阅读教学追求的是用知识来解构课文；把理清文章思路、理解中心意思、归纳写特点作为阅读教学的最终归宿.一篇课文；两课时、三课时下来；学生得到的；只是一个干巴巴的知识框架和几条经过繁琐分析后架空出来的结论.因此；必须树立正确的阅读教学观；把阅读的权利还给学生.4、千方百计提高学生的表达能力. 学生表达能力偏低；已是不争的事实.这严重制约着学生语文素质的提高.要提高学生的表达能力；必须从根本抓起.即要十分重视学生思维能力的发展.在教学过程中；要指导学生运用比较、分析、归纳等方法；发展他们的观察、记忆、思考、能力.一、学生方面：一）积累运用出错较多的试题有：1、原文填空中的小题；错别字找不过来；还有个别考生根本就改不过来.第6题写出一个读书的名言；部分同学手足无措；写的不恰当.有个别考生审题不清；答题语言不精练.第8小题最令人不可思议的写出关于孔子、孟子的成语或者故事.连一些好一点的同学把“有朋自远方来；不亦乐乎”也当成语填到括号里；让人贻笑大方.关于孟子的小故事也写不出来.就是小学时学的“孟母三迁”就是写不出来.关于修改病句“语文老师听取了同学们的广泛兴趣”；明显的语序毛病；连上等生的就有没改过来的；细想想这就是小学的改病句；学生是越学越糊涂了.二）阅读理解（1）文言文阅读此题完成较好；得到满分的考生占到20%左右.主要问题：一是翻译中有错别字出现；二是句子翻译不准确、不全面；部分学生不能翻译出句中重点词语的意思；三是概括段意不准；语言不精练.（2）课外文言文阅读解释加点词语；得分率太低；说明学生对文言文积累掌握的欠功夫.上课应加大力度在“记”上下功夫.给句子划分节奏一题；稍微有点难度就答不准；说明对句子意思理解不好；这是答不出来的一个原因.关于课外翻译；重点字词不够准确.积累上还要有必要加强.从这次考试来看；漏洞确实不少.（3）记叙文阅读此题中失分较多的是第18小题、19和22小题.18小题考查第三段在文中的作用；部分考生答题不全面；只答结构上的作用或内容上的作用；19小题有70%左右的考生能够判断出“比喻”修辞手法；但作用回答不具体；不能结合文章作答；还有近三成考生判断不出所用修辞手法；22小题是开放性试题；着重考查学生对文章内容的理解及实际运用能力；部分考生缺乏迁移能力；不能结合文章作答；还有部分考生与自己的成长结合不紧密；语言组织能力较差.三）写作此份试题为话题题作文；以“感动”为话题.从答卷情况看；整体较好；得到一类文的考生占到20%以上；70%以上考生能够选择自己熟悉的事例选择题材；主题比较突出.主要问题：一是错别字较多；二是思路狭窄、感情虚假；三是语言功底不足；缺乏文采.二、教师教学中要力求做到：1．抓好学生的书写能力.老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练；更要在平时强调、要求；抓出成效.2．狠抓基础知识落实.语文基础知识必须夯实打牢.在平时的语文课堂教学中；一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解；要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用.学生错别字较多；词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实；但一定要注意科学的方法；首先要给学生讲清意思；切忌死记硬背的机械记忆.对于易错的词句；老师一定要加以强调；反复落实.3．要广阅读；多积累.学生每天应不少于半小时的阅读、积累.学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的；在进行阅读训练中；教师要针对不同文本；注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练；要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧；要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导.还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析；找出答题错误的真正原因；从而帮助学生避免重蹈覆辙；引以为戒.要努力从题海战术中解脱出来；授之以渔；让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器；切实提高语文阅读和解题的能力.4．加强对学生写作的指导.利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧；并让学生通过日记、随笔等写作练习；在多看、多练、多比中提高学生的写作能力.老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫.。
八年级下册语文第一次月考质量分析)
一、试卷分析这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第五单元一小部分.试卷难度适中，符合对全体同学的考查.在试卷的结构上，主要分为以下几大块：（一）基础与积累，总共20分，第1题为古诗文默写，第2题为汉字的拼音和书写,第3题为选词造句，第4题为材料阅读，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握.804班同学在这一板块上得分率较高，最高的是19分，最低的也有13分,可见他们的基础方面还是比较扎实的.（二）阅读部分总共有50分，第一篇为课外说明文阅读，主要考察说明文的基础知识,如第6题是考说明方法;第7题为说明顺序；第8题为考察说明文语文的特点；由于这两个月还未涉及说明文，一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净,以致在答题时不知所云，如第6题就有人把修辞手法，如你人、比喻等搬出来，在第7题答题上也有写成“总分总”等,说明一些同学关于文体知识还不够扎实、牢固;第二篇为课内文言文阅读《与朱元思书》，第9题为考察重点字词解析、第10题为原文内容理解、第11题为翻译句子,第12题考察中心思想。
有部分同学可以拿到满分或只扣一分，其他的基本上就在十一分到十四分之间徘徊，还有一小部分在十分以下,主要差错在第10题的第2小题：本文总领全篇的一句话是,一部分同学对课文不够熟悉，以致写错。
第12题考查作者所要表达的情感也有同学仅写出“厌恶官场”，而没有突出“向往自然”这一方面。
第三篇为课外现代文阅读，老舍的《我的母亲》，这是一篇写人的文章，考察的重点也就在写人文章常出的范围内。
如第13题提问写了母亲那几件事、第14题要求概括人物形象以及第15题分析人物性格等等,第16题要求学生写出文中令人感动的事情，并加以评论,可以适当发挥学生的自主性；失分最严重的地方主要在第15题和第16题,很多人没能深刻理解“这点软而硬的个性”的提问，没能从“软”“硬”两方面进行答题。
第四篇为课外名著阅读凡尔纳的《海底两万里》，难度不大，都是基础性的知识，如第17题考查作者、作品,第19题考查故事情节等等。
八年级语文月考试卷分析
八年级语文月考试卷分析一、试卷分析（1）知识积累与运用（25分)总体情况不好，学生对初一的内容掌握不扎实。
语音、与字形判断错得较多，默写题及两题开放性试题回答得不太理想。
看来，落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。
（2）文言文阅读考查（15分）：整体情况一般，大多数得分在10分以上。
古诗文默写与课内文言词句解释较好；存在的问题是：分析题与拓展延伸题答得比较差。
古文重点字词背诵不过关。
在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视；特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸。
（3）现代文阅读考查（30分）：这部分设置了课外一个阅读文段，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。
但得分相对较低。
主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。
语言赏析品味题相对较好。
要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
（4）作文部分（50分）：作文要求是以“享受生活”为题写一篇文章，这类题目比较难以调动学生平时的积累,学生缺乏联系生活实际的能力。
存在的问题是：对题中关键词“享受”缺乏深入理解，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。
作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。
二、今后须改进的：1、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。
2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯，发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。
3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展具体的活动来落实。
4、名著阅读要落实，不能在出现如本学期教材要求读的《钢铁是怎样炼成的》书是怎样的一部书也弄不清楚的笑话。
八下第一次月考语文试卷讲评
解题方法： 1、创设一种情景，分步满足条件。 2、可以密切联系课文内容创设情境。
例如：从下面备选词语中选用两个或两个以 上的词语，至少运用一种修辞手法，写一 段不少于20字的话。 徘徊、酣睡、高标、锲而不舍、回环曲折、 颤抖、 示例1：闻一多先生是口的巨人，是行的高标， 他那锲而不舍的精神永远值得我们学习， 他像一座丰碑，立在人民的心中。 示例2：闻一多先生是口的巨人，是行的高标， 他那锲而不舍的精神，难道不值得我们学 习吗？
当 堂 训 练 一 ： （ 分 钟 ）
1、说话的方式有直言和婉言。参照示例，在空 白处填上恰当的内容。 示例：[公园入口处标语牌] 直言：请勿乱扔果皮纸屑! 婉言：不要让别人说，朋友，你没来之前，这儿 的地面还是洁净的。 （1）[某快餐店店堂告示] 直言：衣衫不整，谢绝入内! 嗨，打理肠胃之前何妨先打理一下 婉言： __________________________________ 您的仪表呢？ （2）[出版社有意请杨绛出席其作品研讨会，她 谢绝了] 婉言：我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡 泡。 我的作品很普通，不值得这样劳师动 直言：
渲染（ ）气氛 、 烘托（ ）的心情（情绪、感情） 奠定（ ）的感情基调、 为（ ）作铺垫 为（ ）的埋下伏笔
当堂训练五（6分钟）：
完成《创新学习》P50页《别动世界上 最美的那朵花》一文的第2小题。 1、因为有了温丝莱特的陪伴，珍妮太太 不再感到孤单，心情特别舒畅。 2、景物描写。 作用：为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动 故事情节的发展。
点拨三：病句（3分钟） 1、常见病句类型：
语序不当 重复累赘 歧 义 搭配不当 前后矛盾 词语误用 成分残缺 并列不当 否定不当
2、辨别修改病句的步骤：
一读、二提、三改、四查
八年级下语文月考反思
八年级下语文月考反思一一、试卷分析已完成了现阶段第一个学月的教学任务：从试题来说，选择性的出了本册的课外古诗;并且有有关战争的名言名句和古诗文;能抓住重点课文出题;作文符合八年级去写;本次月考试题难易适中，模式基本符合中招模式。
二、问题、成绩状况分析学生对语文的学习就自身而言较七年级有了进步。
但是有部分同学还是不太好，1、语文的作文方面发现了几点共性：内容空乏，华丽语言伪饰的情感苍白，二是中心不明叙议杂糅的文体错乱，三是字体不规范所以以后的作文训练指导应在审题、立意、谋篇等训练。
2、阅读题文章学生读的少，问题看到不认真，答案写的不具体，3、积累与运用、综合性学习、诗词默写正确率太低。
总体成绩不是很理想。
八七班学生聪明但考的不是很好如王硕只得了九十分还有孙珂九十三分，其中优秀仅有二十九人且有两人不及格。
而八八班相对较好一些但与级段相比还有距离，离目标还有很大的距离。
三、教学措施对学生1、对差生要有更多的耐心。
对专业较好、语文还有待提高的同学要加强个别辅导，确保其不因语文小分而影响升学。
2、训练学生自己习得知识的能力。
在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，提高他们的自学能力。
3、让学生有规律有技巧地进行答题。
，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。
让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读训练中反复运用。
4、文言文考查有强烈迁移性质。
中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容大部分是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被扣分。
所以，八年级的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。
老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。
课外文言文的阅读能力也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆运用，引导学生把课内字词意思迁移到课外。
八年级语文月考试卷分析
八年级语文月考试卷分析
一、出题范围：1-2单元
二、题目类型：积累与运用、理解与对话、表达与创新
三、总体情况分析
1、全年级最高分是二班的93分，最低分14分。
各班的最高分相差不大，相差3分。
最低分相差很大。
2、及格率最高的是三班，82.9％，，优秀率最高是四班，21.74 （三）基本得分情况和失分原因
I、基本得分情况 :基础知识部分还有待加强，阅读理解上还要多指导学生做阅读题的方法。
低分的学生基本上是作文没写或者是些的字数都不够的。
II、失分原因分析
1、学生上课听讲不认真，没有正确看待语文学习，缺少学习兴趣。
2、学生马虎的毛病依然常见，书写功马虎。
3、知识掌握不扎实，要求背诵的篇章不会背，会背不会写，对字词的译文掌握不牢。
4、现代文阅读能力太低，理解能力太差，运用语言的表达能力有待提高。
5、写作能力较低，写作基础较差。
三、采取的措施
1、重视课堂教学，转变教师角色，增强语文教学的兴趣。
2、多关注后进生，对学生进行学法方面的指导。
3、严格要求学生，督促懒惰学生的学习。
4、继续加强基础知识的学习。
5、多训练阅读与写作。
提高学生的语言表达能力。
八年级语文月考试卷分析
八年级语文月考试卷分析八年级语文月考试卷分析一、命题情况本次月考是学生进入初二的第一次考试，目的是摸清学生基本情况，为期中考试打下基础。
本次考试试卷在结构设置上和中考试卷一致，分为积累与运用、现代文阅读、文言文阅读及作文四大部分。
但考察内容还是倾向于基础题，比较简单。
二、答题情况这次考试，高分人数为4人，高分率7.8优秀率为37.3，及格率为78.4，成绩不容乐观。
原因分析如下：（一）积累与运用部分。
1 至 5 题是对字词书写及其运用、文学常识的考查，都是以选择题的形式出现，比较简单，所以得分率较高。
而第6题修改病句，第7题名著阅读，因为考前没有强调、复习，得分率不高。
第8小题是诗文名句默写，都为常见题，背过写过，但学生失分较多。
（二）现代文阅读部分。
第一题为课内阅读，平时讲过，甚至让做过笔记，得分率仍为75%左右，第二道阅读题为课外阅读，读懂既能得分，有满分的，但也有2、3分的，差距较大。
（三）文言文阅读和诗词赏析部分。
总分为15分，大多同学得分为11、12分，有些同学甚至为5分以下。
其实这些题都背过，也默写过，但稍有变通，学生就不知道怎么回答。
答案五花八门，背诵不准确。
（四）作文部分同学字迹太差，这是语文教研组普遍认为分数不高的主要原因之一。
另一个原因就是：学生灵活运用能力和描写能力亟待提高。
三、弥补措施1、用心研究教材，精心备课，备好课，把考点融入课堂，利用教材提高学生语文能力；2、注重学生的听说读写能力，尤其的课堂练笔，不仅停留在说上，更要落实在写上。
3、充分发挥小组合作的效力，强化过关落实，要求写会的要保证准确无误。
4、引导学生阅读课外书籍，背诵名篇名段，开挖渠道，引来源头活水。
5、考前加强做题技巧的训练，提高学生做题能力。
6、加强练字，保证得到卷面高分。
提高整体成绩。
希望下次能考出好成绩！。
八年级语文月考质量分析
⼋年级语⽂⽉考质量分析 你的⼋年级语⽂⽉考过了吗?有分析过试卷吗?下⾯是⼩编为⼤家精⼼整理的⼋年级语⽂⽉考质量分析，仅供参考。
⼋年级语⽂⽉考质量分析范⽂⼀ ⼀、试卷结构及命题特点： 试题紧扣新⼤纲，充分体现语⽂课程标准的理念，提倡并考查了学⽣的⾃主阅读、研究性阅读的能⼒，⽴⾜于课内，进⾏适当拓展延伸。
考试主要涉及⼋年级下册3、6单元的内容以及课外名著导读《海底两万⾥》，以“注重双基落实，突出交流表达，侧重综合能⼒”为宗旨，对学⽣的语⽂素养进⾏全⾯的考查。
考题满分为120分，考试时间120分钟，与以往考试时间与分值相同。
全卷共有四⼤部分24道⼩题，分别为积累运⽤(21分)，综合性学习(7分)，阅读(42分，包括两个现代⽂阅读和⼀个⽂⾔阅读及⼀个古诗⽂赏析题)，作⽂(50分)。
试卷第⼀部分为语⾔的积累及运⽤，主要考查学⽣的识记积累和⼝语交际能⼒，涉及汉字字⾳、字形、对课⽂主题的认识、语段的修改、古诗默写、仿句⼏个⽅⾯。
第⼆部分综合性学习，主题为“背起⾏囊⾛四⽅”，主要考察学⽣⽣活中的积累，并要求学⽣⽤恰当的语⾔巧妙地概述交流。
第三部分为阅读理解，主要考查学⽣的理解、运⽤、分析、概括能⼒。
特别是两段课外⽂章的阅读考查，更是体现了语⽂课程标准“重视能⼒，注重过程⽅法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第四部分是作⽂，计50分。
⽂题《我不再________》，补全题⽬，⽂体不限。
题⽬留给了学⽣⼀定的发挥空间。
在对作⽂题的补充中提供⽰例如“孤独、⾃卑、害羞、等待、贪玩、放纵⾃⼰”等，引导学 ⽣对⾃⼰的成长与进步进⾏反思与倾诉，具有积极的引导作⽤。
⼆.学⽣成绩及答题情况分析: 学⽣成绩:⼋⼀班参考⼈数为41⼈，平均分为86.32分。
96分以上6⼈，优秀率为14.63%;及格⼈数38⼈，及格率为92.68%;不及格⼈数3⼈(王钰宸70分、⽜浩东63分、魏千皓71分)。
期中100分以上2⼈，90------99分间13⼈，80----89分间19⼈，70------79之间6⼈，70分以下1⼈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文八年级下册第一次月考试卷分析
分析人：欧富贵
一、试卷结构及命题特点
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但对于我们的学生来说，的确有一点难度。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共30分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、语序排列、古诗默写、课外古诗词理解性默写、综合性学习等。
第二部分为阅读理解，共40分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是第一个古诗鉴赏语段的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文（小作文加大作文），累计50分。
文题命题作文，除诗歌外，文体不限。
对作文字数的要求为不少于600字。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求，让我们老师在改卷上也更有可操作性。
二、考试情况分析
第一部分为语言的积累及运用的得分率不高，这与学生平时基础知识的积累有关，或者说我们老师在平时的教学中对学生的要求有关，这足以证明语文基础知识一定要抓，并且抓实。
这部分失分率最高是第 1小题语音。
第二部分的阅读理解题，学生的得分率也不高。
古诗鉴赏语段中作者思想感情的把握问题很大，甚至可以说文不对题。
课外阅读，说明文阅读得分率低，主要是说明语言的准确性，这也是本次语文成绩整体不高的主要原因。
还有记叙文阅读得分率也不好，这主要是学生在回答这种主观性的阅读题时回答不完整，没有根据题干中的要求针对性地来回答。
从第7
题对古诗文中一个句子进行分析的得分情况可以看出也是这样的问题。
课外文言文12题得分率很低，
第三部分的作文，需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
三、教学的思考
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）目前教学对学生的基础知识训练抓得不够扎实，有夹生饭现象。
（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；
（4）学生学习语文的积极性整体不高；
（5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
四、对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。
教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”
2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。
立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。
在注重基础的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。
3、加强学生课外阅读的指导。
能让学生受益于课外。
积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。
4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。
课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。
规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。
本学期的作文教学是一个盲点，要有效的加强。