精子与卵细胞的随机结合实验说课稿
精子与卵细胞随机结合实验报告册
初中生物实验操作
精子与卵细胞随机结合
班级：______ 姓名：____________ 日期：______ 实验目的
1、通过模拟实验理解人类性别遗传的基本原理。
2、学会模拟探究的方法。
3、初步形成生物统计的能力。
材料用具
黑、白围棋子，纸盒等
方法步骤
1、
2、
3、
4、
5、将数据记录在下面的表格中。
讨论与交流
某一对夫妻已经生了一个男孩。
如果他们想要第二个孩子，那么这个孩子一定是女孩吗？
练习与思考
1.如果父方、母方的基因组成都是Aa，那么他们下一代出现Aa基因组成的可能性为（）
A.50%
B.25%
C.75%
D.100%
2.正常女性产生的卵细胞类型有（）
A.1种
B.2种
C.3种
D.4种
3.正常男性产生的精子类型有（）
A.1种
B.2种
C.3种
D.4种
4. 正常女性体细胞中的性染色体组成为（）
A.XX
B.XXY
C.XY
D.YY
5.人的性别是由（）
A.基因决定的
B.性染色体决定的
C.DNA决定的
D.性腺决定的
6.人体内含有性染色体的细胞是（）
A.体细胞
B.生殖细胞
C.受精卵
D.不存在
教师评价：____________ 日期：____________。
7.2.4人的性别遗传(模拟精子和卵细胞的随机结合)实验课件-人教版生物八年级下册
实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 实验反思评价
二、实验改进
（二）设备改进说明
随机性
“import 引r入an随do机m模”块
实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 实验反思评价
二、实验改进
（二）设备改进说明
随机性
“x=random.randint(1,2000)” “y=random.randint(1,2000)”
（一）材料改进说明——小纸球数量
卵细胞只有一种，数量多少对实验结果无影响
女性
增强实验的严谨性 粉色小纸球20个
实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 实验反思评价
二、实验改进
（二）设备改进说明
样本数量少
“for i in range (1,2001):” 运行一次程序，生成2000个样本数
从2000个精子或卵细胞中随机抽取
实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 实验反思评价
二、实验改进
（二）设备改进说明
数据统计
“if table1.row_values(i)[2]=="XX":cntx=cntx+1 if table1.row_values(i)[2]=="XY":cnty=cnty+1 sheet1.write(2,5,cntx/(cntx+cnty)) sheet1.write(2,6,cnty/(cntx+cnty)) ”
3
实验方法设计
实验教学目标 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 实验反思评价
一、小组合作模拟精子和卵细胞的随机结合 二、融合信息技术模拟精子和卵细胞的随机结合
生物人教版八年级下册《精子与卵细胞的随机结合》
2
实验创新及改进之处
•
•
利用学校唾手可得的各种颜色粉笔替代黑白围棋子。
一根粉笔就代表一个染色体。白粉笔代表含X染色体的
卵细胞，而且上面用标记笔标记为♀X；黄粉笔代表含X
的染色体的精子，标记为♂X；绿粉笔代表含Y染色体的
精子，标记为♂Y。
实验过程：
学生3人一组，先将10根标记Y精子的绿粉笔和10根标 记X精子的黄粉笔放入一个“精子”纸盒中，再将20 根标记为X卵细胞的白粉笔放入另一个“卵细胞”纸 盒中。一位学生负责从“精子”纸盒中随机取一根粉 笔，另一位学生负责从“卵细胞”的纸盒中随机取一 根粉笔；第三位学生负责记录两根粉笔代表的性染色 体组成。每次取完并记录后，再将粉笔放回原纸盒， 摇匀再取，共记录10次。最后统计全班各小组的实验 结果。
实验效果
精子X和精子Y分别与卵细胞X随 机结合，一目了然。
自我评价
（1） 取材容易，而且节省了购买围棋的钱，降低 了实验成本。
（2） 操作起来不会混淆，精子X、精子Y、卵细 胞X都已标记，一目了然。
（3） 实验材料回收后，还可循环使用，而且最后 还是可以在黑板上作为板书之用，做到了物质多次循环 利用，并且借机培养了学生的环保意识。
第一章 生物的生殖和发育
第四节 人的性别遗传 实验：精子与卵细胞的随机结合
实验目的：
模拟精子细胞X、精子细胞Y分别与卵细胞X随机 结合概率的演算，获得感性认识，进一步正确解释生 男生女的道理，使学生更好地理解生男生女机会均等 的生物规律，从而能科学地理解和正确地对待生男生 女这个问题，而且还可使学生认识到样本大小与实验 数据可靠笔。
实验原型及不足之处
实验原型：人教版教科书 表述如下：黑围棋子代表 Y染色体的精子，白围棋 子代表X染色体的精子和
初中教育生物人教版八年级下 微课说明文档- “精子与卵细胞随机结合”
《微课说明文档》“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验一、本微课制作的意义与价值本次微课《“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验》属于人教版八年级下册生物学第七单元第二章第四节实验部分。
可以帮助学生通过观看微课教学视频说明生男生女机会均等，并解释生男生女机会均等的原因。
学生可以参考微课内容开展模拟实验，更多的通过自己的观察和思考、分析和讨论得出结论。
加深对”生男生女的机会是均等的”这个重要概念的理解。
二、本微课制作的过程和所用的软件本次微课制作时，首要是选择课题。
“精子与卵细胞随机结合”的模拟实验对帮助学生理解人的性别遗传至关重要。
而以微课的形式来展示这一模拟实验比较生动形象，也为学生提供了实验的模板。
我首先是用WPS演示文稿来介绍男女染色体的差异，男女在生殖系统上的差异，建立精子与卵细胞结合是随机的这一前提。
其次用手机独立拍摄了整个实验的操作流程，再插入演示文稿中。
整个微课是采用Camtasia Studio 8软件来进行的录屏操作。
三、这个微课的优点和缺点，制作这个微课的感想。
（一）微课优点：本微课的学习流程非常的清晰，流程图为提出问题→设计模拟实验→开展实验→记录实验结果→讨论分析→得出结论。
在学生进行微课学习前，我列出了下列学习任务：1.黑白棋子各代表什么？实验者从纸盒中拿棋子时为什么不能挑选？（模拟随机结合）2.分别从纸盒中拿出一枚棋子，然后组合在一起，这模拟什么过程？（受精）3.两枚白棋子、一黑一白两枚棋子各代表的生殖细胞受精后发育成的胎儿性别是什么？4.为什么要重复实验？（避免偶然性）在任务的引导下，微课更加的有效。
（二）微课缺点1.由于录制微课的电脑设备比较老旧，所以录制的过程出现了噪音。
2.在微课中没有设置习题的训练巩固环节。
（三）制作微课的感想1.我们的时代在进步，教学的手段也正在发生变化。
传统的板书固然不能丢弃，但是信息技术在课堂上的渗透已经不可或缺。
2.本次微课我主要利用了手机摄像，Camtasia Studio 8软件进行录屏，Corel VideoStudio X10软件进行视频编辑，最后用QQ 影音进行视频大小的压缩。
精子与卵细胞随机结合的模拟实验
召E阳市2015年初中生物实验报告单（实验二）
精子与卵细胞随机结合的模拟实验
年级 ______ 班 ______ 实验人： ________ 【实验目的】：模拟随机受精的过程，验证生男生女机会均等。
【实验用具】：两个纸盒，40粒围棋子（其中30粒白色，10粒黑色）。
其中：母亲一一1号纸盒，内装20个白子，代表含X染色体的卵细胞；父亲一一2号纸盒，内装黑白子各10个，白色代表含X染色体的精子，黑色代表含丫染色体的精子。
【实验步骤】：
1、二位同学分别代表母亲和父亲，各自从信封中取出一个棋子，
组合在一起，代表受精一次。
黑白代表的性别为（男孩）；白白代表
的性别为（女孩）。
2、每组模拟十次，将每次结果用打“记录下来。
3、每次都必须把棋子放回原信封中【结论】：生男生女机会（均等）。
人教版初中生物《精子与卵细胞随机结合》说课课件精品名师资料
生男生女机会均等
产 生 精 子 X
XX
Y
XY
产 生 卵 细 胞
X
XY
X
XX
课堂巩固
1、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1，
对此，解释正确的是（ ） A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.受传统封建思想的影响所致 C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对 2、一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的 几率是_______%。
小组实验结果记录
次数 受精卵的性染 色体的结合 下一代性别 次数 受精卵的性染 色体的结合 下一代性别
1 2 3 4 5 小组实验结果记录 下一代个体的数量：男＝
6 7 8 9 10 个，女＝ 个。男：女＝
讨论： （1）、 各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果 是怎样的？ （2）、 全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是 怎样的？ （3）、如果要使模拟实验的结果更能反映真实情况， 应该怎么做？ （4）有的人为了满足家庭中想要男孩或想要女孩的愿 望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。 这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会 产生怎样的影响？
2000年第5次全国人口普查显示，国新生婴儿男孩
与女孩的比例为116.66∶100，个别省份如海南省和广 东省达到了130∶100，远远高出世界公认的103— 107∶100的正常比率。根据最近国家人口与计划生育 委员会的数据，我国2004年出生人口男、女比例约为 119∶100。有学者预言，照此发展下去，我国到2020 年将有3000到4000万婚育年龄的男青年娶不上媳妇。
观察与思考：
（1）黑、白围棋子各代表什么？
（2）为什么要把棋子装在不透明的信封里？ （3）实验者从信封里拿棋子时为什么不能挑选？
精子与卵细胞的随机结合实验说课稿PPT文档19页
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
初中生物《人的性别遗传(12)》优质课教案、教学设计
《人的性别遗传》教学设计一、教学目标1、知识目标：说明人的性别是由性染色体决定的。
2、能力目标：通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女问题。
二、教学重点和难点1、教学重点说明人的性别是由性染色体决定的。
2、教学难点通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
三、课前准备：教师准备：1、准备黑色棋子、白色棋子，教师自制的红色布袋、蓝色布袋。
2、学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
3、教学通，在电子课本中导入本章节的多媒体课件，QQ，网络，导学案四、教学过程2、上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？3、图中哪条染色体是 Y 染色体？它与 X 染色 体在形态上的主要区别是什么？4、想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中， 应该有几条性染色体？以性染色体为判断依 据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 【想一想】提示：体细胞染色体组成=常染色 体（数目）+1 对性染色体，那么以下表格应如何填写？小组合作研讨教师提出的思考题，达成共识。
了解男女的性染色体及染色体组成。
男体细胞中染 色体组成 生殖细胞中染色体组成女生完成导学案的自主探究一任务一【及时巩固】二、生男 过渡：那生男生女的几率是不是相同呢？请学生自主阅读教材，生男生女生 女 机 会均等三、模拟实 验 ： 精子与卵细胞随机结合同学们阅读教材第 40---42 页，完成“导学案”自主探究二。
过渡：我们通过模拟实验：精子与卵细胞随机结合，来更深入的体会一下，生男生女机会均等。
【实验前】小组讨论：完成“导学案” 自主探究二。
小组合作，讨论并理解本次实验各个操作目的。
机会均等实验中，一、男女 过渡：生男生女到底是由什么决定？指导生学生查阅教材第 38 染 色 体 阅读教材第 39 页，完成导学案的自主探究 页。
模拟实验精子和卵细胞随机结合
为辅助生殖技术提供理论支持和实践指导
深入理解精子和卵细胞随机结合的过程和机制
促进生殖健康和优生优育的研究和应用
推动相关领域的基础研究和应用研究
06
讨论和展望
讨论
实验结果的可靠性：如何保证实验结果的准确性和可重复性
实验方法的改进：是否有更有效的方法来模拟精子和卵细胞的随机结合
实验结果的意义：该实验结果对理解生殖过程和遗传学的意义
04
实验结果和数据分析
实验结果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验结果与预期的差异分析
结果的可重复性和可靠性验证
精子和卵细胞随机结合的概率分布
结合后胚胎的遗传物质组成
数据分析
实验数据与理论预期的对比
数据处理方法和软件介绍
精子和卵细胞随机结合的概率分布
不同组合下的遗传特征分析
05
结论和意义
结论
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实验结果表明，精子和卵细胞的随机结合符合二项式分布，与理论相符。
精子和卵细胞的随机结合概率受多种因素影响，实验结果可能存在误差。
通过模拟实验，我们了解了精子和卵细胞随机结合的过程和机制，为后续研究提供了基础。
结论对于理解生殖过程、辅助生殖技术以及遗传学等领域具有重要意义。
意义
添加标题
添加标题
添加标题
XX,a click to unlimited possibilities
模拟实验精子和卵细胞随机结合
目录
01
添加目录标题
02
模拟实验的目的和原理
03
实验材料和步骤
04
实验结果和数据分析
05
结论和意义
“模拟精子与卵细胞随机结合”实验的创新
模拟精子与卵细胞随机结合实验的创新背景生殖领域的研究一直是生物学领域中的一个热点。
人们一直在探索不同的生殖模式，从而能够更好地理解生殖过程并开发更有效的治疗手段。
在这个过程中，模拟精子和卵细胞的结合是其中一个关键步骤。
然而，传统的实验方法存在着诸多问题，如：需借助大量生物材料、实验条件无法严格控制等问题，因此需要采用一种更为先进的实验方法。
创新点我们提出了一种全新的模拟精子和卵细胞结合实验，旨在解决传统实验的缺陷。
这个实验采用了人工智能技术，模拟了精子和卵细胞结合的过程。
相比传统实验，我们的实验方法具有以下几个优点：1.减少对实验材料的需求采用传统实验方法时，需要消耗大量的动物卵细胞或体外培养的人类卵细胞。
但是，我们的实验方法不需要使用真正的生物卵细胞，它是一种纯计算机模拟的过程。
这样一来，我们就不需要过多地采集卵细胞，从而降低了实验对实验材料的需求及成本。
2.可以轻松进行反复实验使用传统实验方法时，实验条件往往无法精确控制，而我们的实验则可以通过调整不同的参数，如温度、压力等，从而获得不同的结论。
这样一来，我们可以根据实验结果，不断进行反复实验，从而更好地理解精子和卵细胞随机结合的过程。
3.实验结果更为准确我们使用人工智能技术模拟了精子和卵细胞随机结合的过程，可以通过对数据的分析和筛选，得到更为精确的实验结果。
在传统的实验方法中，由于实验条件无法精确控制，因此得到的结果存在一定的误差。
4.更有可操作性我们的实验方法是基于计算机模拟的，这个过程可以轻松实现并可根据实时需求进行修改。
而传统实验方法要求使用一定的生物设备和专业的操作人员，操作起来更为困难和复杂。
实验流程我们的实验流程为：1.根据预先设置的参数进行计算机模拟2.模拟出精子和卵细胞的随机结合过程3.通过对模拟数据进行分析和筛选，得到实验结果4.对实验结果进行比对和分析，评估实验效果和结果。
结论随着人工智能技术的不断发展，我们能够在生殖学领域获得更多的研究成果和实验方法。
人教版-生物-八年级下册-师生活动模拟精子与卵细胞结合的随机性的实验
师生活动：模拟精子与卵细胞结合的随机性的实验探究目的：1、模拟实验让学生体验精子与卵细胞结合的随机性，依据实验数据得出自然人群中，生男生女机会均等的结论。
2、本活动使学生进一步理解科学结论的得出要建立在实验的基础上，对于不能在现有条件下完成的实验也可以通过模拟实验的方法来实现。
3、通过实验使学生认识到样本大小与实验数据可靠性之间的关系。
4、继续培养学生严谨认真的实验态度。
活动步骤：1、教师准备好足够全班使用的实验材料。
2、教师分发实验用具后讲授模拟实验的方法。
3、学生以小组为单位进行模拟实验。
4、教师巡视学生实验情况，发现实验操作中的问题并进行指导。
5、各小组汇报实验数据，进行全班的数据统计。
6、教师带领学生共同分析数据得出结论。
探究过程：教师：父方的精子与母方的卵细胞结合成受精卵是孕育新生命的起点，这个新生命是男孩儿还是女孩儿呢？我们可以通过一个模拟实验模拟精子和卵细胞结合的过程，看一看能够得出什么结果。
学生：课代表分发实验用具，每组一套。
教师：介绍模拟实验的方法。
在发给每组的实验用具中有两个纸袋和一张纪录单。
请将你们小组每次实验的结果记录在单子上。
实验的方法是这样的：两个纸袋中，一个纸袋的外面画有♀符号，其中装有代表卵细胞的纸片，另一个纸袋外面画有♂符号，其中装有代表精子的纸片。
每次实验之前都请你用手摇一摇纸袋，使纸袋内的纸片混合均匀。
然后两人同时从纸袋内随意抽取一张纸片（抽取时不要向纸袋内看）同时放在桌子上，表示精卵结合，记录下“受精卵”的性染色体组合后，一次模拟实验结束。
然后分别将代表精子和卵细胞的纸片放回到纸袋中开始下一轮实验。
学生：分组进行实验。
教师：巡视，发现问题并及时指导纠正。
有个别小组在实验中是这样做的,一个同学发现每次从纸袋中取出的“卵细胞”都是一样的，所以在后面的实验中，他就不再换“卵细胞”了。
这样做对吗？学生：这样做不对。
模拟实验模拟的是一次受精过程，必须使新生成的卵细胞与新生成的精子结合。
人教版八年级下册的第七单元第二章的第四节《人性别的遗传》-- 精子与卵细胞随机结合的模拟实验说课课件
通过小组合作探究，模拟“精子与卵细胞随机
结合”实验，理解生男生女机率均等。
(二) 过程与方法目标： 1. 通过小组合作，培养学生记录，统计，分析数据 的能力
2. 通过实验使学生明白样本的大小与实验数据的可 靠性的关系。
三.实验设计与改进
1.课本中使用的是纸盒，我将纸盒换成翻盖垃圾桶，一是利 用实验室现有材料，再是纸盒容易损坏。 2.将垃圾桶上贴上“精子”或“卵细胞”的标签，方便学生区分， 以免拿混。
贴有标签的小筒
三.实验设计与改进
3.课本中只是统计全班的数据，数据会有误差，我 将范围扩大到统计全年级的数据，使学生明白选取 样本越大，越接近准确值。 4.最后学生讨论的问题引申到为什么有些多子女的家 庭，男孩女孩比例不是1:1，从而使学生关注社会现 象。
欢 迎 批 评 指 正 ！
8 1 3 4 5 4 5 1 7 5 7 4 59 女孩
本班后代个体性别数量 男= 66 女= 59 本班后代个体性别比例 男：女= 11：9
全年级模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎样？
统计汇总全年级结果
模拟次数
1班
2班
3班
班 10班
合 计
白黑(男) 51 42 52 54 59 50 51 58 66 53 536 白白(女) 59 78 58 66 61 60 59 62 54 67 624
7.实验结论
其实实验结束后我们发现生男生女的比 值很多班并不是1：1，但是这恰恰说明是生活 中正常现象，因为数量相等的精子与卵细胞结 合时随机的，机率各占50%，可是每一次的受 精过程都是独立的，这次生的是女孩并不影响 下次的受精。如果对于一个国家或地区，男女 比例应该接近1：1.
【八年级下册生物实验】实验探究02 模拟精子与卵细胞的随机结合(解析版)
实验探究02 模拟精子与卵细胞的随机结合【目的要求】 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。
【材料】 黑、白围棋子，纸盒等。
【方法步骤】①黑围棋子代表含Y 染色体的精子，白围棋子代表含X 染色体的精子和卵细胞。
② 学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。
③ 一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。
每次取完记录后，再将棋子放回去，注意摇匀再取，共记录10次。
④ 全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
【实验结果】生男生女机会均等，均为50%．．．。
01实验梳理 02实验点拨 03典例分析04对点训练 05真题感悟【典例01】如图为某同学进行“精子与卵细胞随机结合”模拟实验中所用的装置：两个相同且不透明的小塑料桶，里面装有黑、白两种颜色的围棋子，下列相关说法错误的是（ ）A ．1号桶中黑、白两种棋子的数量相等B ．2号桶中的棋子代表卵细胞C ．黑色棋子代表精子，白色棋子代表卵细胞D ．黑色棋子代表含Y 染色体的精子【答案】C【详解】A ．男性产生两种类型的精子，即含X 和含￥染色体的精子，且数量相同，A 不符合题意。
B ．女性的性染色体是XX ，女性产生的卵细胞只有一种类型，即含有X 染色体的卵细胞，B 不符合题意。
CD ．黑色棋子代表含Y 染色体的精子，白色棋子代表卵细胞（含X 染色体）和含X 染色体的精子，C 符合题意，D 不符合题意。
故选C 。
【典例02】在学习《人的性别遗传》时，实验中学1班的同学用黑、白围棋子模拟生殖细胞来探究人类生男生女的概率问题。
他们做了如下模拟实验：实验材料：黑围棋子30枚，白围棋子10枚，不透明纸盒两个（编号为甲、乙）。
2021年2精卵结合孕育新的生命优秀教学教案说课稿
第一节精卵结合孕育新的生命教学设计【学情分析】七年级学生充满朝气与活力，一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解性方面的知识，另一方面很多孩子不能通过正常渠道获得生殖的科学知识，往往又怀有羞怯之心，腼于同老师、长辈沟通，更多的时候是和同龄人窃窃交流，学生充满求知的欲望，这为本节课的学习奠定了基础。
设计过程寓德教育引导于生理教学之中，结合学生现状，安排观察讨论活动，让学生在积极参与和主动学习的过程中学习知识、发展能力、培养高尚的情操以及良好社会道德感、责任感。
【教学目标】知识目标：1．描述受精过程2．胚胎发育过程。
能力目标：1．通过小组活动培养合作能力；2．通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
3．通过编故事讲故事，提高语言组织能力和表达能力。
情感、态度价值观目标：通过学习受精过程和胚胎发育过程，懂得珍爱生命、感恩父母。
【学时难点】胚胎发育的过程。
【学时重点】受精过程及胚胎发育的过程。
【教学活动】导入：图片导入同学们你们看过西游记吗知道孙悟空从哪里来吗那么我们的生命从哪里来的呢同学们都知道是从母体来的。
但是你们知道人的生命是怎么在母体内诞生的吗在那个密闭的小空间内胎儿如何获得氧气和养料呢下面我们带着疑问，走进今天的课堂，来探究生命形成的奥秘。
讲授：生命的种子通过上节课学习，我们知道生命的形成离不开两个重要的元素，精子和卵细胞，它们是生命的种子。
下面我们通过一段视频来认识一下精子和卵细胞。
活动：生命的约会师：受精卵的形成标着一个新生命的开始。
人们都说一个新生命的诞生是这个世界上最伟大最神奇的事情。
那么精子和卵细胞的结合，可以说是一次生命的约会。
让我们走进这个非同寻常的约会。
师：课前同学们已经对本节课内容进行了预习。
老师在课前制作了挂图和道具。
现在有哪位同学愿意利用自己预习时掌握的知识，为大家演示并讲解这个精子和卵细胞间的美丽约会其他同学认真听，注意观察：精子和卵细胞是在哪里相遇并结合的。
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第四节人的性别遗传
“精子与卵细胞的随机结合”模拟实验
授课教师:XXX XXXX
二、实验材料
白粉笔（30支） 红粉笔（10支）
纸盒（两个）
三、实验创新要点
1、把每盒20粒棋子换成了每盒20支粉笔， 直接从课堂上取材，既方便又节约，可循环利用。
2、实验分A、B两大组进行，A、B两大组 平均每组21人；每个大组再分成七个小组，每个 小组3人。最后得出结果之后将两大组的数据再 进行对比，使学生能够更直观的认识到样本数量 过少会增大实验的误差。
7、实验结论 1）、含X染色体和含Y染色体的精子与卵细胞的结合机会 均等，所以生男生女的机会是均等的。 2）、样本大小选取合理，实验数据可靠性越强，越接近 真实结果。
八、实验效果评价
八年级学生心理上的主要特点是好学、好奇， 而且学生本身对生男生女的问题很感兴趣。在模拟 实验中，运用一系列引起学生兴趣的问题和活动使 学生处于积极的思维活动中，课堂气氛活跃，增加 学生对生男生女的感性认识，并使学生学会对数据 的处理，激发学生学习的兴趣，而且培养学生严谨 的科学态度。
3、第二大组的七个小组的学生平均 分为3人一组，命名为甲乙丙。先将10支 红粉笔和10支白粉笔放入一个纸盒中， 纸盒上标记为父亲，表示里面是男性的精 子；再将20支白粉笔放入另一个纸盒中， 标记为母亲，表示女性的卵细胞。
4、两个大组的操作相同：甲同学负责从装 有代表卵细胞的纸盒中随机取一支粉笔，乙同学 负责从装有代表精子的纸盒中随机取出一支粉笔， 丙同学负责记录两支粉笔代表的性染色体的组成。 每次取完并记录后，再把粉笔放回去，注意摇匀 之后再随机抽取，共记录10次。
六、实验教学内容
1、 模拟精子与卵细胞的 随机结合，理解生男生女的机 会均等。
2、 认识到样本数量过少 会增大实验的误差。
七、实验教学过程
1、白粉笔代表含X染色体的卵细胞，红粉笔代表含Y染色体 的精子。
2、第一大组的七个小组：学生三人一组，命名为甲乙丙。 先将、
一支红粉笔和一支白粉笔放入一个纸盒中，纸盒上标记上父 亲，表示里面是男性的精子；再将两支白粉笔放入另一个纸盒中， 标记上母亲，表示女性的卵细胞。
1、 构建学生主动参与，主动探究的活动，
四 提供有利于学生自我展示的教学平台。
、
2、 面向全体学生进行生生互动，师生互动
设 的教学。让学生明白精子和卵细胞在受精过程中，
计 比例相等的两种不同的精子与卵细胞随机结合机会
思 均等。
路
3、 使学生能够更直观的认识到样本数量过
少会增大实验的误差。
五、实验教学目标
男 5 4 6 5 5 4 6 5 4 5 49 女 5 6 4 5 5 6 4 5 6 5 51
1 : 1.38 性别比例 1 :1
6、讨论交流 1）、各小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎样？ 2）、全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果怎样？ 3）、模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？ 4)、样本大小与实验数据可靠性之间有什么关系？
5、将统计的实验数据填在下表内： 第一大组A组各小组记录表格
次数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
组合
白白组合
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
红白组合
✔
✔
✔
后代各种性别个体数量 男=（ 3 ） 女=（ 7 ） 生男生女机会比例约为=（ 3 ）：（ 7 ）
5、将统计的实验数据填在下表内： 第一大组B组各小组记录表格
次数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
组合
白白组合 ✔
✔
✔✔
✔
红白组合
✔
✔✔
✔
✔
后代各种性别个体数量 男=（ 5 ） 女=（ 5 ） 生男生女机会比例约为=（ 1 ）：（ 1 ）
统计汇总全班结果
A小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组 汇总
性别比例
男 3 6 7 4 2 5 3 1 5 6 42 女 7 4 3 6 8 5 7 9 5 4 58 B小组 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10精子与卵细胞的随机结合，理 解生男生女的机会均等。 2、 使学生能够更直观的认识到样本数量过 少会增大实验的误差。
过程与方法： 1、 通过模拟实验激发学生学习 兴趣，培养学生的动手能力、分析问题 能力和语言表达能力。 情感与态度： 1、 通过模拟实验让学生能用科 学的态度看待生男生女的问题。