(完整版)成绩分析统计表
苏州中考5分段统计表
苏州中考5分段统计表一、引言随着苏州中考成绩的公布，一张备受关注的5分段统计表也随之出炉。
这张表详细记录了不同分数段的考生人数，为我们揭示了今年中考的竞争态势。
本文将围绕这张统计表，分析其中的奥秘，为广大考生和家长提供实用的参考建议。
二、苏州中考5分段统计表概述1.统计表内容简介苏州中考5分段统计表分为七个部分，分别是：总分、分数段、人数。
表中详细列出了每个分数段的人数，以便于考生和家长了解各分数段的分布情况。
2.各分数段考生人数分布根据统计表，苏州中考成绩分布如下：（1）高分段（550分以上）：人数较少，竞争激烈；（2）优秀生段（500-549分）：人数适中，有一定竞争力；（3）中等生段（450-499分）：人数较多，竞争相对较小；（4）偏下生段（400-449分）：人数较多，竞争较小；（5）较低分段（350-399分）：人数较多，竞争较小；（6）低分段（300-349分）：人数较多，竞争较小；（7）无效成绩段（低于300分）：人数较多，不具备竞争力。
三、分析与解读1.分数线与录取概率的关系通过对5分段统计表的分析，我们可以发现：分数线越高，达到该分数线的考生人数越少，竞争越激烈。
因此，考生在制定学习计划时，要充分了解目标学校的录取分数线，合理规划学习目标和期望。
2.考生分数分布的合理性从统计表中可以看出，苏州中考成绩整体呈正态分布，高分段和低分段人数相对较少，中等分数段人数较多。
这种分布有利于选拔人才，同时也给广大考生提供了更多的升学机会。
3.教育资源配置的影响教育资源配置的合理性对考生分数分布有一定影响。
教育部门应根据5分段统计表，合理调整教育资源配置，加大对中等分数段学生的培养力度，提高整体教育水平。
四、结论与建议1.考生如何根据统计表制定学习计划考生应结合自己的实际情况，根据5分段统计表制定合适的学习计划。
在高分段和优秀生段，考生要努力提高自己的竞争力，争取进入一流学校；在中等生段，考生要努力提升自己的综合素质，为升学做好充分准备。
2014-2015(一)高一期中成绩分析11.21
广德三中2014～2015（一）高一(1)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(2)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(3)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(4)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(5)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(6)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(7)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(8)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(9)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(10)班期中考试成绩统计表
广德三中2014～2015（一）高一(11)班期中考试成绩统计表
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20
11.18～20。
初三月考成绩分析样表(只统计本地生)
初三月考成绩分析样表（只统计本地生）
一、考生人数：本地__18____人。
二、成绩分布：
外语学科
三、学生得分统计：另附表
四、成绩分析：
1、及格边缘生有__5__人，分别是：宋爽刘思博张立妍张岩胡康
2、优秀边缘生有___2__人，分别是：肖彤王建红
3、从学生答题情况看，教学当中存在哪些问题，如何改进（主观因素）？
由于这是第一次全面检测，老师方面的原因是，由于时间关系，没有把所有知识复习一遍；学生方面原因是，没有认识到全面检测的难度，对其重视不够。
4、抓及格边缘生、优秀边缘生的措施。
及格边缘生：
1）积极鼓励学生，不要让这一次挫折，打垮学生的学习兴趣。
2）通过这次检测，让学生认识到中考的难度，并制定相应的学习策略。
3）制定长期和短期的学习目标，让他们明确短期要达到什么目的，长期又要达到什么目的。
4）从基础抓起，争取复习一点会一点，积少成多，不搞突飞猛进。
5）上课多关注他们的学习状态，下课多面批作业和检测。
优秀边缘学生：
1）个别分析试卷，找到目前的问题所在和以后的学习重点。
2）做好思想工作，让他们客观认识自己，客观分析现在的情况。
3）制定符合他们情况的学习和复习计划。
4）指导审题、分析题和答题的方法和技巧。
5、需要年级组（学校）哪些工作上的帮助与支持？。
教务处中期考试质量分析
中期考试质量分析一、成绩分析（见成绩统计表）总体情况：全校相比往年较好的是七年级英语人均xx，及格率达到xx1%；七年级的语文人均xx，及格率xx%。
相比较差的是七年级的数学人均xx，及格率xx%；八年级英语人均xx，及格率xx%；九年级英语人均xx，及格率xx%。
二、存在的问题1.学生基础差，学习态度不端正、阅读理解能力差、表达能力差、语言组织能力差，基本运算能力较差，知识积累少，自信心差，接受能力不强，综合能力不够好，反应迟钝，懒惰，不知道应该承担什么责任。
2.学生缺乏刻苦耐劳的精神，厌学情绪严重，无所谓态度严重。
差生较多。
部分班级班风不好，学风不浓。
3.学生学习方法较死板；不会合理安排时间，不能有效学习；课后不看书；运用知识不够灵活；缺乏主动性。
4.教师的教学方法陈旧，眼高手低，课堂教学效率低。
5.部分新教师不能深入钻研教材，对教材的重难点把握欠佳。
6.学校对教师的课堂教学指导、检查力度不够。
三．今后的措施1.做好学生思想工作，端正学习态度，融洽师生关系，使教和学有机结合。
要研究学生的思想动态，防止学生出现厌学情绪。
加强与家长的沟通工作，争取家长的支持。
对后进生。
抓心理辅导，轻装上阵，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态，紧张有度，轻松愉快。
持之以恒的实施养成教育，使他们培养良好的行为习惯，树立不成才要成人的思想，规规矩矩读书不影响他人。
任课教师、班主任、家长等方面要形成合力，教育引导为主、训斥批评为辅。
加强班风班纪建设，对学生要耐心讲解，使其进一步端正学习态度，纠正学生不良习惯，培养良好的学习习惯。
教师要帮助学生树立信心，班级中要形成互帮互学，赶超先进的学习环境。
部分不自觉的同学，应加强教育、对个别学生甚至要用"逼"的方法，使其认真学习。
教师要多加注意学生的学习动态，多了解，多分析，多关心，业余时间要广泛与学生接触、沟通，培养情感。
(完整版)SCL-90量表详细
症状自评量表（SCL-90）（1）简介症状自评量表(The self-report symptom inventory，Symptom checklist，90，简称SCL90) 有90个评定项目, 每个项目分五级评分, 包含了比较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及，能准确刻划被试的自觉症状，能较好地反映被试的问题及其严重程度和变化，是当前研究神经症及综合性医院住院病人或心理咨询门诊中应用最多的一种自评量表。
症状自评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1，“很轻”选2，“中等”选3，“偏重”选4，“严重”选5。
_________________________________________________________________题目选择_________________________________________________________________1.头痛。
1-2-3-4-52.神经过敏，心中不踏实。
1-2-3-4-53.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
1-2-3-4-54.头昏或昏倒。
1-2-3-4-55.对异性的兴趣减退。
1-2-3-4-56.对旁人责备求全。
1-2-3-4-57.感到别人能控制您的思想。
1-2-3-4-58.责怪别人制造麻烦。
1-2-3-4-59.忘记性大。
1-2-3-4-510.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。
1-2-3-4-511.容易烦恼和激动。
1-2-3-4-512.胸痛。
1-2-3-4-513.害怕空旷的场所或街道。
1-2-3-4-514.感到自己的精力下降，活动减慢。
数学学科考试成绩分析表
教师姓名
任教学科
数学
分析时间
学情分析
（本学科各层次学生的占比，学生学习的状态、兴趣及对本学科知识掌握情况等）
1.两级分化严重，优生率逐步下降，后进生比重逐步变大。
2.大部分学生未形成数学学习体系，对知识掌握不求甚解。
教情分析
（本学科的教学进度、教学计划、教学的方式和教学效果的评价）
1.一节课的计划难以完整实施，学习点。
存在问题或困难
1.学生基础薄弱，对于综合题型难以应付
2.解题速度慢，准确率低，考试容易丧失信心
后期整改的方法或具体措施
1.进一步开展提优工程
2.进一步加强分层教学
3.降低考试难度，提升学生学习数学的信心
Excel 进行学生成绩统计分析
Excel 进行学生成绩统计分析处理学生成绩时所分析的项目包括参考班级，参考人数、平均分，及格人数、及格率、优秀人数、优秀率，最高分、最低分以及各分数段所占的人数：600分以上人数、500～599 分人数、400～499 人数、300～399 人数、300 分以下人数。
这个统计比较复杂，且工作量大，如果用人工计算，不但效率低，且出错机率大，而用EXCEL函数可以很好解决这个问题。
新建空白Excel工作簿，将自动建立的Sheet1、Sheet2、Sheet3工作表重命名为成绩表、分析表、分数段统计表。
其中各科考试成绩表用于输入各科成绩。
(一)设计各科成绩表在各科考试成绩表第一行中输入分析名称，如“** 中学2007～2008 学年度第一学期高一月考成绩表”，在第二行从A1单元格开始顺序输入记录字段名：考号、姓名、班级、语文、数学、英语、物理、化学等。
假设全级学生有674 人，10个班,所以从第3行到第676 行用来输入所有学生各科的成绩。
1. 求总分：主要用SUM函数，其语法格式为SUM(Ref)，此处Ref为参与计算的单元格区域。
例如：SUM(B2:E2)是表示求B2、C2、D2、E2四个单元格内数字的和。
另外还用到SUMIF函数，语法格式为SUMIF(Range,Criteria,Sum_range)，其功能是根据指定条件对若干单元格求和，参数Range表示引用，用于条件判断的单元格区域。
Criteria表示数字、表达式或文本，指出哪些单元格符合被相加求和的条件。
Sum_range表示引用，需要求和的实际单元格。
注意：Criteria如果是文本，那么引号应该是半角的，而不是全角的，否则会出错！在O3单元格中输入=sum(F3:N3),便可求出第一个同学韩威的总分,然后选中O3单元格,当右下角出现小”+”字图标时时使用拖拉大法往下自动填充,或左键双击即可.2．排名次：Microsoft Excel中用RANK函数求名次（排序）,它的语法为:RANK(Number，Ref，Order) 返回一个数字在数字列表中的排位。
2013—2014学年(下)武侯区七年级地理期末考试成绩分析
2013—2014学年（下）武侯区七年级地理期末考试成绩分析一、考试数据分析表一武侯区2014七年级期末考试质量测评地理学科成绩统计表表三主观题小题平均得分表二、易错题失分原因分析客观题第5题．对非洲气候类型分布特点的描述最恰当的是错因分析：图文转换能力弱。
第8题．有关两国位置和自然环境相同点的叙述，正确的是错因分析：不能从图中提取有效信息，对比分析归纳能力差第10题．对①区域的描述正确的是错因分析：区域定位能力差，对信息的综合分析能力差第11题．①②两区域降水特征相比较错因分析：气候类型判断及气候特征分析知识缺失第13题．南极洲和北冰洋绝大部分位于寒带，但南极洲平均气温比北冰洋低得多，原因是：错因分析：区域特征掌握不过关，地理现象成因分析能力弱第14题．我国一艘科学考察船从长城站出发，顺地球自转方向绕南极洲海域航行一周所经历的大洋依次是错因分析：大尺度区域定位能力弱第15题．俄罗斯的政治、文化中心分布在错因分析：区域定位能力弱第23题．据图中信息推断该国的经济特征是错因分析：从地图中提取信息、推理归纳能力弱主观题错因分析：1.部分知识识记不过关2.读图方位感差，读图能力弱3.语言的描述能力，归纳能力弱三、从失分情况看教学中的问题1. 课堂效率不高，基础知识过手不够或不扎实。
2. 课堂教学中教法单一导致学生学法单一，学生的学以死记硬背为主。
3. 忽视对学生能力的训练和培养，尤其是学生阅读和使用地图的能力培养不够，学生读图、绘图等基本技能较弱。
4. 教学中与生活和生产实际的联系不足，理论联系实际的训练不够，学生运用知识的能力较弱。
四、教学建议１.加强基础知识的教学。
不能因课改而丢弃基础知识的教学，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。
本次考试题的难度并不大，学生得分少，究其原因就是基础知识掌握不劳，教师在平时的教学中忽视了基础知识的教学，忽视对中下学生的辅导。
基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。
月考后，总结反思很重要！务必做好试卷分析（内附成绩分析表模板）
月考后，总结反思很重要！务必做好试卷分析（内附成绩分析表模板）试卷分析有策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
一般试卷分析要讲究以下四个策略：1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗？在此基础上，学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题能力、审题习惯问题。
“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。
2.从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。
书面表达是考后试卷分析的最高级形式。
建议学生在考试后写出书面的试卷分析。
这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
小学英语质量分析报告(全面完整版)
小学英语质量分析报告(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）一、本次质量检测小学英语学科成绩统计（分年级统计）二、各题主要错例及原因分析1.试题方面：就整个试题而言，三，四，五年级考题总体适中。
个别年级试卷较难。
这是造成部分年级这次英语成绩偏低的一个重要原因。
2.试卷方面本次考试题型，单项选择、听力、阅读理解、单词拼写四部分，各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅较长，学生阅读起来比较吃力。
在考试的过程中，学生做的比较吃力。
听力部分难易适中，但是学生平时练习不够，且选项有大的灵活性，学生普遍得分较低。
单词拼写部分，由于许多学生单词没记牢，大部分同学答的不好，得分非常低。
三、分析原因从本次考试结果来看，学生两极分化十分明显，个别的基本知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和听力能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的。
1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去记熟的东西一段时间不用就忘了。
2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。
3.理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。
4.不能熟练运用学过的句型。
四、今后教学的改进意见1.加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解个方面的知识。
2.加强学生听说模仿的训练，主要包括：课上大量听原版课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。
3. 教学重点依然是以提高学生的学习兴趣为主。
综合应用教材，做到既有重点又全面，难点要有针对性地在课堂上突破，让学生能很好地在课堂上过好关。
及时反思自己的教学方法和教学手段是否有效，根据学生的学习情况做出调整。
4．加强字母的认读与音形的区别，加强单词和句型的理解和运用；扩大学生相关知识的层面，多了解各个方面的知识。
Excel 进行学生成绩统计分析(1)
Excel 进行学生成绩统计分析处理学生成绩时所分析的项目包括参考班级，参考人数、平均分，及格人数、及格率、优秀人数、优秀率，最高分、最低分以及各分数段所占的人数：600分以上人数、500～599 分人数、400～499 人数、300～399 人数、300 分以下人数。
这个统计比较复杂，且工作量大，如果用人工计算，不但效率低，且出错机率大，而用EXCEL函数可以很好解决这个问题。
新建空白Excel工作簿，将自动建立的Sheet1、Sheet2、Sheet3工作表重命名为成绩表、分析表、分数段统计表。
其中各科考试成绩表用于输入各科成绩。
(一)设计各科成绩表第一学期高一月考成绩表”，在第二行从A1单元格开始顺序输入记录字段名：考号、姓名、班级、语文、数学、英语、物理、化学等。
假设全级学生有674 人，10个班,所以从第3行到第676 行用来输入所有学生各科的成绩。
1. 求总分：主要用SUM函数，其语法格式为SUM(Ref)，此处Ref为参与计算的单元格区域。
例如：SUM(B2:E2)是表示求B2、C2、D2、E2四个单元格内数字的和。
另外还用到SUMIF函数，语法格式为SUMIF(Range,Criteria,Sum_range)，其功能是根据指定条件对若干单元格求和，参数Range表示引用，用于条件判断的单元格区域。
Criteria表示数字、表达式或文本，指出哪些单元格符合被相加求和的条件。
Sum_range表示引用，需要求和的实际单元格。
注意：Criteria如果是文本，那么引号应该是半角的，而不是全角的，否则会出错！在O3单元格中输入=sum(F3:N3),便可求出第一个同学韩威的总分,然后选中O3单元格,当右下角出现小”+”字图标时时使用拖拉大法往下自动填充,或左键双击即可.2．排名次：Microsoft Excel中用RANK函数求名次（排序）,它的语法为:RANK(Number，Ref，Order) 返回一个数字在数字列表中的排位。
龙街镇小学期末统考任课教师质量分析及成绩统计表
任课教 学校 师姓名 班级 科目 应 考 人 数 实 考 人 数 总分 及 格 人 数 边沿小学 边沿小学 边沿小学 边沿小学 边沿小学 边沿小学 朝阳小学 朝阳小学 朝阳小学 朝阳小学 朝阳小学 朝阳小学 大寨小学 大寨小学 大寨小学 大寨小学 大寨小学 大寨小学 方井小学（1） 方井小学（1） 方井小学（1） 方井小学（1） 科学 品社 数学 语文 五心 英语 科学 语文 数学 品社 英语 五心 数学 品社 英语 科学 五心 语文 科学 语文 数学 英语 5 5 5 5 5 5 50 50 50 50 50 50 41 41 41 41 41 41 40 40 40 40 5 5 5 5 5 5 50 50 50 50 50 50 41 41 41 41 41 41 40 40 40 40 61 55 123 169 83 194 868 2396 1513 581 2374 881 2063 672 2762 819 977 2432 835 2184 1353 2256 优 秀 人 数 12.2 11 24.6 33.8 16.6 38.8 17.36 47.92 30.26 11.62 47.48 17.62 50.317 16.39 67.366 19.976 23.829 59.317 20.875 54.6 33.825 56.4 14 14 16 17 17 18 5 9 12 12 13 13 1 1 2 2 2 3 1 5 7 8 均分 名次
1099 3101 827 2342 591 2464 1442 703 853 461 1838 1132 688 1596 428 1960 448 748 1040 1403 446 1596
学生成绩统计分析表模板(平时成绩占20%或0%)
据。
所有班级考试人数合计
பைடு நூலகம்
所有班级总评平均分
所有班级标准差
70－79
60－69 不及格 总计
0 70－79
0 60－69
0 不及格
序号 平时成绩 期末成绩 总评
人数统计
本班平时成绩人 数
本班考试人数
平均分
本班总评平均 分
标准差
S
n
1 1
n
(X 1
i
X)2
S
1 n
n
1
(X
i
X
)2
本班标准差
本班分数段
90以上
80－89
1
0.8
0.6
0.4
0.2 0
0 90以上
0 80－89
0%，期末成绩占80%；平时成绩满分100分制或20分制 等于期末成绩）及其它相关数据，并绘制本班成绩分
学生考试成绩统计分析表
启玉 黄佳力 韦坚辉 戚愉印 魏繁红 徐丘遥
数学分数
70 88 74 88 87 80 94 95 86 98 83
81.27 平均分： 80.00 平均分： 85.73
94
最高分：
92
最高分：
98
70
最低分：
72
最低分：
70
数学分数
91 76 93 87 77 76 72 70 94 82 76
学生
范国 赵之雕
韩波 邹苔处
戚仲 喻时些 钟时传 李东中 谢豪雄 钟健磊
范游
数学分数
73 77 92 77 79 72 84 80 77 82 87
学生
彭束斌 徐佳
张群学 彭梅阳 金朝阳 奚成义 奚怀梁 李榕俊
郎永 郑磊冠 孙乐载
数学分数
96 90 93 78 95 84 86 81 96 88 98
学生
张量 钟诚阶 邹汇义
郎先 张简俊 王面萱 孙茜灵 金宿神
赵倩 吴苍 黄锐
考试成绩统计分析表
五（3）班 班级： 五（4）班 班级： 五（5）班
学生考试成绩统计分析表
班级： 五（1）班 班级： 五（2）班 班级：
平均分： 80.00 平均分： 89.55 平均分：
最高分：
90
最高分：
98
最高分：
最低分：
71
最低分：
78
最低分：
学生
张光来 范月心 李厚彪 姜淀克
钱豚 李戎发
喻品 张美生 钟航慧 彭若伟 奚如花
数学分数
75 88 78 82 90 74 77 83 84 71 78
小学版学生成绩统计表(完整版)-2019-1-4
第 1 页，共 3 页
31 32 33 34 35 36 37 38
同学61 同学148 同学17 同学4 同学2 同学44 同学27 同学100
18 94 92 64 3 22 84 18
480 33 42 196 590 460 92 480
31 3 4 17 37 30 9 31
30 15 4 26 18 21 4 50
英语
小吴1 0 95 0 14 36.84% 6 15.79% 42.45 1 5 4 4 2 2 5 4 2 4 5 38 0 15.79% 21.05% 23.68% 39.47% 0.00% 38.82
第 3 页，共 3 页
科学
小良1 1 100 0 17 44.74% 6 15.79% 50.53 5 1 6 5 4 3 2 7 2 1 2 38 0 15.79% 28.95% 23.68% 31.58% 0.00% 47.50
均分
0 84.25 22.75 8 21.05% 2 5.26% 49.00 0 2 1 5 10 10 6 4 0 0 0 38 0 5.26% 15.79% 68.42% 10.53% 0.00% 37.11
总分
0 337 91 8 21.05% 2 5.26% 196.00 0 2 1 5 10 10 6 4 0
16 34 26 28 13 24 37 35
36.00 35.25 33.00 30.00 29.50 25.75 24.75 22.75
495 507 531 551 552 574 585 594
31 32 33 34 35 36 37 38
144 141 132 120 118 103 99 91
2014-2015(二)高一期中成绩分析20150509(打印)
序号 姓名 1 濮阳时莹 2 殷世恒 3 钟之豪 4 金应琦 5 王倩茹 6 施林枫 7 曾念 8 姚浪漫 9 李佳 10 黄立闩 11 李响（大） 12 潘永康 13 杨恒 14 周禹辰 15 曾甜 16 邱伟 17 彭夏雨 18 杨传号 19 叶志豪 20 张帅 21 黄先洁 22 陈浩 23 但钟勋 24 李响（小） 25 肖聪 26 陈毅 27 周旭鑫 28 吴静 29 夏杰 30 李乐 31 王备 32 谭霄 33 张潇 34 李晓萌 35 胡伟 36 吴雅馨 37 杨程 38 杜怡 39 曹珊珊 40 顾世伟 41 高家澳 42 李俊杰 43 蒋昊坤 44 陈琪 45 盛永鹏 46 刘双 47 陈涛 48 罗振东 49 王敏 50 黄晟峰 51 姚子凡 52 万欣 前20均分 前30均分 前40均分 前50均分 全班均分 语文 101 92 81 94 84 92 86 99 80 80 85 103 93 88 99 97 91 99 99 83 83 97 89 89 94 90 84 94 91 91 90 93 87 74 92 81 90 76 89 80 92 79 79 95 39 80 84 84 87 88 66 91.3 90.9 89.5 87.7 87.3 数学 108 120 101 81 91 95 91 80 67 89 88 87 76 93 64 66 77 54 53 76 72 53 46 64 56 43 54 43 70 45 60 36 68 67 63 66 25 60 51 65 30 57 48 46 50 50 38 36 31 20 40 82.9 73.4 69.1 63.4 62.9 英语 93 73.5 69.5 89.5 87 68 75 82 84.5 63.5 60.5 55.5 55.5 70.5 64 59.5 100.5 66 81.5 60.5 94 53 80 60.5 67 90.5 55.5 65.5 59 82.5 83 56 72 75.5 76 64 82.5 83 102.5 69.5 61 72.5 73.5 67 75 85.5 43.5 78.5 76.5 58.5 58 73 72.2 73.3 72.5 72.2 小计 302 285.5 251.5 264.5 262 255 252 261 231.5 232.5 233.5 245.5 224.5 251.5 227 222.5 268.5 219 233.5 219.5 249 203 215 213.5 217 223.5 193.5 202.5 220 218.5 233 185 227 216.5 231 211 197.5 219 242.5 214.5 183 208.5 200.5 208 164 215.5 165.5 198.5 194.5 166.5 164 247.1 236.6 231.9 223.6 222.4 物理 58 73 74 49 20 49 44 22 24 53 25 49 40 12 20 29 18 22 20 12 16 39 14 26 15 18 29 21 27 18 27 25 18 14 21 19 16 36 14 10 10 10 20 8 12 3 4 14 4 8 8 35.7 31.2 28.4 24.6 24.3 化学 74 76 73 71 54 77 89 65 69 76 66 37 79 48 64 69 54 52 44 64 52 67 36 49 58 59 33 54 43 47 47 56 35 29 41 45 41 36 28 25 38 32 26 23 64 39 52 31 35 37 11 65.1 60 54.6 51.2 50.4 生物 64 66 73 73 61 64 65 56 49 50 58 50 65 48 55 56 60 64 43 61 45 45 51 43 59 51 50 47 54 45 51 51 45 45 40 49 30 38 40 44 41 20 28 31 20 29 44 24 33 16 26 59.1 55.7 52.6 47.8 47.4 政治 66 45 53 52 67 41 33 59 54 38 39 46 35 47 51 45 38 42 54 56 44 44 64 54 36 40 55 49 46 53 28 45 43 49 35 38 50 33 34 33 48 58 35 44 48 35 39 37 31 49 56 48.1 48.2 45.9 45.2 45.4 历史 55 58 48 50 56 47 49 54 62 54 63 53 42 66 58 56 48 62 67 46 57 52 51 53 53 53 62 55 51 53 47 50 49 61 43 44 54 39 53 48 65 41 55 51 51 46 43 42 51 52 37 54.7 54.5 53.1 52.4 52.1 地理 60 64 55 53 64 43 38 47 68 52 60 59 48 56 51 47 37 62 60 61 50 58 67 57 50 43 62 52 38 35 36 56 48 47 45 42 55 42 31 61 49 53 50 45 48 35 48 40 36 38 30 54.3 53.2 51.5 50 49.6 总分 年级
期末成绩完整版(总分排名)
2012-2013学年度第二学期期末考试成绩统计表
班级：
考号 3310 3302 3308 3309 3331 3314 3301 3303 3339 3326 3327 3330 3334 3328 3305 3319 3306 3322 3329 3336 3323 3304 3307 3333 3313 3311 3335 3321 3338 3317 3342 3316 3337 3340 3315 3341 3320 3324 3332 3312 3325 3318 总分 平均分 及格率(%) 优秀率(%)
2012-2013学年度第二学期期末考试成绩统计表
班级：
考号
3.3
姓名 优秀 良好 及格 不及格 总人数 100（人） 90-99 （人） 85-89 （人） 70-84 （人） 60-69 （人） 60以下（人） 80以下上（人） 最高分 最低分 语文 语文 4 15 16 7 42 0 0 4 21 10 7 11 89 22.5 数学 数学 8 13 13 8 42 0 3 5 21 5 8 14 94.5 19.5 英语 英语 5 11 13 13 42 1 1 3 19 5 13 9 100 38 总分 科学 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.3
姓名 蒋尚贤 方 涛 黄银龙 蒋贵洲 许江悦 刘龙媚 陈 楠 高万林 钟长宾 唐邹润 吴飞扬 谢依玲 张杰艺 吴清波 何呈鹏 罗 民 黄 强 罗召阳 夏华桥 张巧玉 唐 静 何 湘 黄鹏 曾文香 刘 婷 康鑫玉 张俐恒 罗春燕 钟 燕 刘左芬 钟云凤 刘向婷 张先凤 邹洪丹 刘前敏 邹玉巧 罗 天 唐 洛 曾 刚 林 燕 唐义京 罗 洪 语文 89 89 81 84 80.5 88.5 84 75.5 85 75 80 77.5 77 74 69 79 71.5 80.5 81.5 77 69 76.5 74 65.5 81 70.5 51 66 56.5 70.5 61 73 67 69 60 65 57.5 60.5 40 35.5 22.5 28.5 2918.50 69.49 83.33 9.52 数学 88 94.5 74.5 81 82 87.5 81 94.5 84 87.5 80.5 76.5 74 93 85 76 84.5 83 73 74 86 75.5 72 78.5 56.5 54 62 75.5 71.5 73.5 75.5 63.5 73.5 63.5 50.5 51 62 47.5 61.5 55.5 35.5 19.5 3018.00 71.86 80.95 19.05 英语 92 78 100 88 89 74 83 77 78 84 82 81 83 64 74 73 71 63 72 75 70 67 70 72 75 76 86 57 69 52 58 55 49 52 65 56 50 50 46 38 47 43 2884.00 68.67 69.05 11.90 0.00 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 总分 269 261.5 255.5 253 251.5 250 248 247 247 246.5 242.5 235 234 231 228 228 227 226.5 226.5 226 225 219 216 216 212.5 200.5 199 198.5 197 196 194.5 191.5 189.5 184.5 175.5 172 169.5 158 147.5 129 105 91
成绩表统计与分析
EXCEL 实训课件2 ——成绩表统计与分析 任务一、 利用公式与函数制作“各科成绩统计表”图11．准备工作请打开“统计表（素材）.xls ”工作簿，将文件另存为你自己学号后2位+姓名（统计表），如“18张三（统计表）.xls ”，选择“成绩统计表”工作表，参见“统计表（样例）.xls ”，并参考教材P158～P162，完成各项操作。
2．跨工作表的单元格引用从“各科成绩表”中，将四门课程的“班级平均分”、“班级最高分”和“班级最低分”的数据引用到“成绩统计表”中的相应单元格中。
注意在“成绩统计表”中，四门课程的排列顺序必须与被引用的工作表“各科成绩表”中四门课程的排列顺序相同。
☞实现目标：在任务一中，我们要制作如图1所示的工作表，主要完成以下任务：1．跨工作表的单元格引用。
2．统计函数COUNTA 及COUNT 的使用。
3．条件统计函数COUNTIF 的使用。
3．统计函数COUNT及COUNTA的使用将“各科成绩表”中各门课程的“应考人数”和“参考人数”的统计结果放置到“成绩统计表”中的相应单元格中。
4．条件统计函数COUNTIF的使用（重点）用COUNTIF函数将“各科成绩表”中各门课程的“缺考人数”以及各分数段人数的统计结果放置到“成绩统计表”中的相应单元格中。
5．公式计算在“成绩统计表”中，计算各门课程的及格率和优秀率。
其中：及格率=60分以上的人数/参考总人数；优秀率=90分以上的人数/参考总人数；要点回顾1．如何引用同一工作簿中不同工作表的数据？2．引用单元格的数据与复制粘贴数据有何区别？3．统计函数COUNT与COUNTA的区别是什么？4．条件统计函数COUNTIF的应用场合是什么？其中的两个参数各代表什么？5．在“各科成绩表”工作表中分别统计出男、女生人数应该用什么函数？试写出函数的表达式。
任务二、制作“各科等级表”图2请参见P162～P169，完成对“各科等级表”工作表的操作，要求如下：1．复制工作表将“各科成绩表”工作表复制一份，并将复制后的工作表“各科成绩表 (2)”更名为“各科等级表”。
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37
217
宣汉县育才石岭小学2016年下期二年级四班期末成绩册
学号
姓名
语文
数学
总分
班内名次 全级名次
2431 2432 2433 2434 2435 2436 2437 2438 2439 2440 2441 2442 2443 2444 2445 2446 2447 2448 2449 2450 2451 2452 2453 2454 2455 2456 2457 2458 2459 2460
宣汉县育才石岭小学2016年下期二年级四班期末成绩册
学号
姓名
语文
数学
总分
班内名次 全级名次
2401 2402 2403 2404 2405 2406 2407 2408 2409 2410 2411 2412 2413 2414 2415 2416 2417 2418 2419 2420 2421 2422 2423 2424 2425 2426 2427 2428 2429 2430
139
77
591
97.5
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194.5
30
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99
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4
80.5
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353
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194Biblioteka 3721799
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23
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100
195.5
23
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166.5
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217
宣汉县育才石岭小学2016年下期二年级四班期末成绩册
学号
姓名
语文
数学
总分
班内名次 全级名次
2461 刘少涵
98
98
196
19
119
2462 严玉晨
58
433
97.5
100
197.5
8
41
98.5
99
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8
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181
67
520
98.5
96
194.5
30
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95
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94.5
92
186.5
61
451
96.5
97
193.5
43
239
95
98.5
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43
239
97
98
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28
166
97.5
97
194.5
30
190
赵柳清 李蒨 廖涵宇 杜可欣 李想 吴宇涵 向洪瑶 胥燕林 陈倩 朱施嘉 徐雅丽 张舜尧 胡洪萍 张怡辰 符美燕 范欣茗 苟逸嫣 王芷煊 向思渝 刘林鑫 王姝苹 陈婉宁 熊睿 郑熙妍 王金粲 梁贵柠 孙铭珠 陈柯宇 桂星烁 刘济村
99.5
99
198.5
5
14
88
96
184
63
492
96
91.5
187.5
2469 杨雯净
97.5
97
194.5
30
190
2470 金焦玉
97
100
197
12
55
2471 刘佳成
86.5
92
178.5
70
542
2472 覃嘉星
88.5
95
183.5
64
498
2473 王鹏钦
99
100
199
2
4
2474 符义涵
85
86
171
71
576
2475 孙妍
97
99
196
19
119
2476 冉晨诗
23
143
98.5
95.5
194
37
217
99
98
197
12
55
96.5
98
194.5
30
190
91
97
188
55
419
95.5
94
189.5
52
382
92.5
96
188.5
54
410
96
100
196
19
119
95
97
192
48
299
92.5
98
190.5
50
353
100
100
200
1
1
66.5
72.5
97.5
98
195.5
23
143
2477
王娅寒
92
97
189
53
401
成绩统计分析表
项目
语文
应考人数
77
参考人数
77
缺考人数
0
缺考人数是否纳入成绩计算
否
及格人数
77
及格率
100.00%
优生人数
73
优生率
94.81%
总分
7221.5
平均分
93.79
最高分
100
最低分
66
100分
1
90—99
64
80—89
童俊霖 李瑞捷 任苏睿 张俊博 李金芸 马显迪 余籽含 丁嘉鸣 廖麒翔 王俊力 李俊熙 颜志鸿 刘俊杰 龚意 胡渝臣 刘子麟 龚榆博 葛柏铭 杨斌 向荣辉 黄博睿 罗乙然 向颜睿 邹高宇 王薄雲 刘桓旭 邓嘉麒 唐义林 周珈苇 李洪庆
90
92
182
66
513
91
90
181
67
520
95.5
100
195.5
91
92.5
183.5
64
498
2463 罗玉兰
90
89
179
69
538
2464 李霞
95.5
97
192.5
46
279
2465 胡呓妍
91.5
95
186.5
61
451
2466 王震豪
97.5
100
197.5
8
41
2467 刘俊岑
99
98
197
12
55
2468 陈家辉
95.5
100
195.5
23
143
8
70—79
2
60—69
2
50—59
0
40—49
0
40以下
0
语数均及格人数
77
语数均优人数
73
前100名人数
18
数学 77 77 0 否 77
100.00% 76
98.70% 7391 95.99 100 72.5 17 54 5 1 0 0 0 0