《红楼梦》整本书阅读方案 PPT
第七单元《红楼梦》整本书阅读教学策略课件(共58张PPT)统编版高中语文必修下册
《红楼梦》整本书阅读教学策略
死活读不下去排行榜 榜首:《红楼梦》
为什要读《红楼梦》? 为什么偏偏是《红楼梦》? 要教到什么程度?
看到这部作品的伟大价值, 接受这个教学任务的挑战, 心无旁骛、扎扎实实、持续的去探索。
立足课标与教材找准《红楼梦》的阅读方向 从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略
让阅读成为孩子们未来生活的一部分!
要
主
方
向
从最令人感动的故事、人物、场景、语言 等方面入手
梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构,理清 人物关系,感受、欣赏人物形象,探究人物的精 神世界,体会小说的主旨。
贰 从学情与《红楼梦》的特点思考落实策略
一、初高中学生阅读“古代长篇章回体小说”的学习差异
悟小说的社会意义,有助于对小说艺术成就的把握。
曹雪芹是善于创造和驾驭语言的艺术大师,往往三言两语,就能刻画出
点拨六
一个具有鲜明个性特征的人物形象,而在叙述语言上也随处可见其炼字锻
鉴赏语言
句的功力。即便是穿插其间的诗词韵文,也是情思绵远,意味隽永,风格
百变,不仅很好地表现出人物的性格,而且能与小说的叙事融为一体。品
学习和思考中华民族优秀传统文化,从作品中汲取营养,获得审美感悟,
高中
了解中华民族传统的人生观、价值观和审美心理,并自主进行思考探究。
整体把握思想内容和艺术特色;反复阅读品味,深入探究 人物的精神世界,体会小说的主旨,研究小说的艺术价值。
培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读 品味,获得对自然、社会、人生的有益启示。
味和欣赏小说语言表达的精彩之处,可以提高语言的鉴赏能力和运用能力。
长篇规模宏大,却主线清晰可抓,给学生一个整体的框架。
《红楼梦》整本书阅读PPT教学课件
满纸荒唐言一
焦大:宁国府的老奴。从小跟宁国公贾演出过三四回兵,曾从死人堆里把奄 奄一息的主子背出来。他对宁国府后代糜烂的生活深恶痛绝,喝醉酒后敢大 骂他们:“每日偷狗戏鸡,爬灰的爬灰,养小叔子的养小叔子。”
满纸荒唐言二
贾宝玉名言: “女儿是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉。我见了女儿,我便清爽;见了男 子,便觉浊臭逼人。” “这女儿两个字,极尊贵极清净的,比那阿弥陀佛、元始天尊的两个宝号还 更尊荣无对的呢!你们这浊口臭舌,万不可唐突了这两个字要紧。但凡要说 时,必须先用清水香茶漱了口才可,设若失错,便要凿牙穿腮等事。” “这些人只一嫁了汉子,染了男人的气味,就这样混帐起来,比男人更可杀 了。”
蘅,香草名。芷本亦香草名,但结合前后文来看,应是指香味似芷的蘼芜。清芬,谓清香 芬芳。典出王夫之湘西草堂的楹联:芷香沅水三闾国,芜绿湘西一草堂。
稻香村
李纨:金陵十二钗之一,字宫裁。她是荣国府长孙贾珠之妻。贾珠夭亡,幸 存一子,取名贾兰,一心教导。亦系金陵名宦之女,父名李守中,曾为国子 监祭酒。李纨青春守寡,心如“槁木死灰”,是封建淑女,是标准的节妇, 是妇德妇功的化身。但她进入大观园后,恢复了青春朝气,不但带领诗社兴 旺发达,而且把大观园治理成青春女儿的净土和乐园。 桃李春风结子完,到头谁似一盆兰。 如冰水好空相妒,枉与他人作笑谈。
紫菱洲
迎春:迎春老实无能,懦弱怕事,随波逐流,有“二木头”的诨名。她不但 作诗猜谜不如姐妹们,在处世为人上,也只知退让,任人欺侮,即使是她的 攒珠累丝金凤首饰被下人拿去赌钱,她也不追究。绣橘、探春、平儿设法要 替她追回并惩处下人,她却说:“宁可没有了,又何必生气。”后来,父亲 贾赦欠了孙家五千两银子,还不出,便把她嫁给孙家,用自己的女儿向孙家 抵债。出嫁后不久,她就被孙绍祖虐待致死,落得一个悲剧的下场。
红楼梦整本书阅读教学课件共54张
二、名家谈红楼
二、名家谈红楼
蒋勋:《红楼梦》佛经,处处是慈悲,处处是觉悟。
一本书,可以让你不断看到“自己”,这本书才是一本可以阅读一生的书。《红楼梦》多读几次,回到现实人生,看到身边的亲人朋友,原来也都在《红楼梦》中,每个人背负着自己的宿命,走向自己的命运。或许,我们会有一种真正的同情,也不再随便说:喜欢什么人,或不喜欢什么人。这几年,细读《红楼梦》,有一种领悟,觉得《红楼梦》其实是一本“佛经”。我是把《红楼梦》当“佛经”来读的,因为处处都是慈悲,也处处都是觉悟。
《红楼梦》其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、丰富厚
一、美学价值
一、美学价值
1.美与世俗生活的对立
在中国传统美学里,美既表现为“一种不可捉摸的飘逸,又表现为一种非常脆弱与敏感的特质”。在《红楼梦》中,所谓美,不仅仅是大观园中那些少女美的外形,更多的还包括他们美的思想,美的心灵和美的才能。如对林黛玉的那种轻灵超然,不染尘埃的艺术形象即代表了这种美的极致,而贾宝玉最倾慕林黛玉的正是这种极致的美。然而在中国封建社会传统文化中,是从不关注人生的审美价值,从不关注人性的自然发展,而是执著于对功名利禄的追求,生命价值已经本末倒置了。人性的纯真已然完全丧失。因此,美与世俗的生活显得那么格格不入,美在世俗生活中遭到了践踏,一切美好都已被世俗“零落成泥辗作尘”了。在《红楼梦》中,林黛玉的悲剧,贾宝玉爱情的毁灭,大观园中“女儿国”的最终消亡,都象征了美的终结。
他是一个惊人的天才,在他身上,仪态万方地体现了我们中华文化的
他自称的“大旨谈情”,此情并非一般男女相恋之情。他借了他对一大群女子的命运的感叹伤怀,写了他对人与人之间应当如何相待的巨大问题。他首先提出的“千红一窟(哭)”“万艳同杯(悲)”,这已然明示读者:此书用意,初不在于某男某女一二人之间,而是心目所注,无比广大。他借了男人应当如何对待女子的这一根本态度问题,抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。 因为在历史上,女子一向受到的对待方法与态度是很不美妙的,比假如对待女子的态度能够有所改变,那么人与人的关系,定然能够达到一个崭新的崇高的境界。倘能如此,人生、社会、国家、世界,也就达到了一个理想的境地。
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• 2、薛宝钗 金陵十二钗之一,薛姨妈的女儿,家中
拥有百万之富。她容貌美丽,肌骨莹润, 举止娴雅。她热衷于“仕途经济”,劝宝 玉去会会做官的,谈讲谈讲仕途经济,被 宝玉背地里斥之为“混帐话” 。她恪守封 建妇德,而且城府颇深,能笼络人心,得 到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不 离不弃,芳龄永继”的金锁,薛姨妈早就 放风说∶“你这金锁要拣有玉的方可配” ,在贾母、王夫人等的一手操办下,贾宝 玉被迫娶薛宝钗为妻。由于双方没有共同 的理想与志趣,贾宝玉又无法忘怀知音林 黛玉,婚后不久即出家当和尚去了。薛宝 钗只好独守空闺,抱恨终身。
作品地位——红学
红学,即研究《红楼梦》的学问,横跨文学、哲学、史学、经济学、心理 学、中医药学等多个学科。
世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个:一个是红学会, 一个是莎学会,可见其影响之大。研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。 中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。
王国维把《红楼梦》赞誉为可与西方伟大作家歌德的《浮士德》相媲美的 文学巨著。在国外形成这样的看法:不了解《红楼梦》就几乎等于不了解 中国的文化和社会。红学与甲骨学、敦煌学一起,被国外学者列为关于中 国的三门世界性显学。
12
第2回贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府
第2回是交代贾府人物。通过“冷 子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府中 的人物关系,为读者阅读全书开列了一个 简明“人物表”。
13
贾府人物关系一览表
贾 宁国公贾演-贾代化
敷 贾珍-贾蓉
贾 敬 (秦可卿)
贾惜春
贾琏 (赦贾邢夫人)(王熙凤) -巧 姐
贾迎春
曹雪芹多才多艺,曹家遭贬以后,逐渐衰落,“举家食粥酒常赊”, 成为一个落魄潦倒的文人。但他性格耿介,豪放。爱新觉罗·敦诚在诗 中写道:“曹子大笑称快哉,击石作歌声琅琅。”曹雪芹五十岁方得一 子,因生活穷困,儿子得病夭折。雪芹伤感成疾,在贫病交迫中,于大 年三十搁笔长逝。死后,“留下琴剑在壁,新妇飘零”。连手稿也无人 整理。几位好友草草埋葬了这位伟大作家。
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的奢侈生活(凤姐宝钗过生日、清虚观打醮、两宴大观园),有繁华中的矛 盾(叔嫂遇鬼、凤姐泼醋、宝玉挨打),也有丫鬟们的情感世界(晴雯不受 屈辱、鸳鸯誓死不嫁)等情节。
55-78回写贾府由盛转衰,有探春理家、大观园“承包”、茉莉粉蔷薇硝 玫瑰露事件、尤二姐之死、抄检大观园、晴雯之死等情节,第55回是全书转 折处。
“文”是阅读基础,“道”是“树‘法’立德”,“世”是目标——“学 以致用”“树人立世”,“文”和“道”经常是“由文推道”,“由道析 新文”,又推导出更深刻全面的“道”,再用于分析其它的“文”,两者 相辅相成、相生相长、相得益彰,再以“道”去指引“世”,看世、入世、 立世,再用“世”之理解和感受再检验、修善“道”,从而有利于更深入 地读“文”懂“世”。
3.《红楼梦》阅读要顺畅:它篇幅巨大,人物众多,我们可以先 从序言、目录读起,尤其要重视这部章回体小说的回目,咬文嚼 字,会发现回目已经精炼地概括了书的主要内容。阅读过程中, 依然可以使用初中已经积累的整本书阅读经验,比如画人物关系 图、情节曲线图、圈点批注法、摘录法、跳读法、问题探究法等。
4.《红楼梦》资源很开阔:“红学”研究著作很多,值得我们探 寻合适的进行阅读;互联网时代,大家也可以利用网络资源以增 加对《红楼梦》的认识。
小结反思
道
草蛇灰线 伏脉千里
线索类 伏笔和照应
……
谜语
诗歌
文
判词
情节
了解概括
文
活动:整体了解《红楼梦》的主要情节,小组交流概括前五回内容。
1-5回 •拉开序幕、定下骨架
6-18回 •烈火烹油、鲜花着锦
19-54 •安享富贵、情感发展 回
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富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好时光,于国于家无望。 天下无能第一,古今不肖无双。 寄言纨袴与膏粱,莫效此儿形状。
——《西江月》
1、尊重女儿,反对男尊女卑
“天生中生成一段痴情,吾辈
推之为
”
2、反对科举仕途
只想挣脱名缰利锁,做一个“ 富贵闲人”
3、追求自由平等的知己之爱 “或者更准确解到多情情尽处,月中无树影无波。
——汤显祖《江中见月怀达公》
第一个故事:石头补天神话
因空见色,由色生情,
空
传情入色,自色悟空 色
色
情
第二个故事:绛珠还泪
“他是甘露之惠,我并无此水可还。 他既下世为人,我也去下世为人,但 把我一生所有的眼泪还他,也偿还得 过他了。”(第1回)
——欧阳友权《网络文学论纲》
(三)传播平台的构建与推动
网络具有广延性、宽泛性等特点, 为网络小说创作提供了丰富土壤,同 时网络具有高效性、强交互性、超时 空性等传播优势,对传统文学传播方 式具有颠覆性。
小说并不是人类的一个自 白,它事实上是对人类生活的 一个总体考察。
——米 兰·昆德拉
1.把握前五回纲领作用 2.认清一种结构 3.抓牢两条主线 4.关照三重世界 5.理解四层悲剧 6.聚焦五个高潮
恸哭兮远望,见苍梧之深山。 苍梧山崩湘水绝,竹上之泪乃可灭
——李白《远别离》
第三回宝黛初次见面,脂评: “应知此非伤感,还甘露水也。” “黛玉第一次哭却如此写来。” “这是第一次算还,剩下不知还有
多少?”
【枉凝眉】一个是阆苑仙葩,一个是美玉无 瑕。若说没奇缘,今生偏又遇着他,若说有奇 缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空 劳牵挂。一个是水中月,一个是镜中花。想眼 中能有多少泪珠儿?怎经得秋流到冬尽,春流 到夏!
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思考6: 写宝黛初见时的似曾相识感,在全书中有何作用?
1.缘自第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事,给两人的 关系蒙上一层浪漫主义色彩。
2.通过宝黛初会时的心灵感应,表现两人感情上的默 契,为后来两人爱情的发展张本。
黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物、 懵懂顽劣之童?”倒不见那蠢物也罢了!心中想着,忽见丫鬟话 未报完,已进来了一个年轻公子:……项上金螭璎珞,又有一根 五色丝条,系着一块美玉。黛玉一见,便吃Байду номын сангаас大惊,心下想道 “好生奇怪!倒像在那里见过的一般,何等眼熟到如此!”
第二回:林如海与贾夫人生下林黛玉,爱如珍宝,想让她读书识字,聘贾雨村做她的老师。又通过冷子兴之 口,介绍了宁国府、荣国府现状,梳理了贾家主要的人物关系,特别提到贾宝玉出生时嘴里衔着美玉、抓周时抓 到胭脂,为后续的人物刻画、情节推进奠定基础。
第三回:浓墨重彩地描写了全书主要人物的出场。贾雨村官复旧职,将回到京都,林如海托他带上黛玉去荣 国府投靠外祖母。接着便通过黛玉的眼睛,描绘了宁、荣二府的繁华景象和诸多生活细节,以及宝、黛二人第一 次相见的情况。
又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语。黛玉便忖度 着,因他有玉,故问我有也无。因答道:“我没有那个。想来那 玉亦是一件罕物,岂能人人有的!”
宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖。厮见毕,归 坐,细看形容,与众各别:……宝玉看罢 因笑道:“这个妹妹我曾见过的。” 贾母笑道:“可又是胡说!你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过她, 然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,未为不可。”
思考7: 宝黛两人对彼此的第一印象有相合之处,但表现方式有什么截然不同?
宝玉: 更多地诉诸行动、语言。
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女娲补天,木石前盟
贾府人物,上下关系
前五回的主要内容和线索
◎第三回:贾雨村夤缘复旧职,林黛 ◎第四回:薄命女偏逢薄命郎,葫芦僧判断 葫芦案。第四回展现小说更广阔的社会背景,
玉抛父进京都。第三回介绍典型环境, 介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系,把
通过林黛玉的眼睛,对贾府做第一次 贾府置于一个更广阔的社会背景之中,使之 更具有典型意义。同时由薛蟠案件自然带出
贾府第三代
贾府到了第三代,名字中都有一个文字旁, 这无疑寄托了贾府祖先对子孙于科举仕途 上所寄予的厚望。他们希望子孙中有能通 过科举之路,继续振兴家业,光耀门楣的。
贾府第四代
贾府第四代子孙以玉字旁命名,珍、珠、 琏等,都是珠玉宝物,名贵器物,也恰 恰暗合了子孙“安富尊荣者尽多,运筹 谋画者无一”,讲究排场,不知省俭的 坐吃山空的行径。
王熙凤
凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。一从二令三人木,哭向金陵事更哀。
金陵十二钗图册判词(之九)
王熙凤
第一句指的是凤姐生于末世。"凡鸟"是繁体里的"凤"字,也就暗指王熙凤。
第二句说王熙凤是一个能干的女强人 。
凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。 一从二令三人木,哭向金陵事更哀。
第三句指的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。新婚后先"从",对她百依百顺,样样 都听她的;"二令"解为"冷",指的是丈夫对她的渐渐冷淡与开始对她发号施令;" 三人木"以"拆字法"是指她最后被休弃的命运。
第四句是她被休弃后哭着回娘家的悲哀的写照。在当时封建的社会中,被休弃是 非常悲惨的。
金陵十二钗
贾巧姐
金陵十二钗之一,贾琏与王熙凤的女儿。因生在七月初七, 刘姥姥二进荣国府时给她取名为“巧姐”,与刘姥姥孙子 板儿互换佛手和香橼(柚子)暗指将来结为夫妻。巧姐从小 生活优裕,是豪门千金,但在贾府败落后,狠舅王仁将其 卖给妓院,后来被知恩图报的刘姥姥想方设法救出,到了 刘姥姥乡下,后嫁给板儿,在农村有了很好的结果,所为 “巧得遇恩人”。
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“雅谑”,雅致的玩笑。
“补余音”,指黛玉取笑宝钗差点把嫁妆单子也写上了,“报复”宝
钗之前教训她的事。
鞍晶装瓣化差君寨溺学玉鼠虽毁舞宁话个慧需灸以銮疑腹宝
黛玉的声音回荡整个房间。
第四十三回闲取乐偶攒金庆寿不了情暂撮土为香
“攒(cuán)”,
拼凑。
“不了情”,无法割舍的情。 “撮”,抓取。
题目讲解:贾府的人在闲来无事之际,偶然想到了集钱一起为凤姐过生日之事。贾
题目讲解:王熙凤设计相思局,贾瑞正面照风雨宝鉴。
第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府 “龙禁尉”,官职,皇帝禁中侍卫。
题目讲解:秦可卿死后被封为龙禁尉的妻子,王熙凤在此期间协助管理 宁国府。 第十四回林如海捐馆扬州城贾宝玉路谒北静王
“捐”指放弃,“馆”指官邸,字面上来说,就是放弃了自己的官邸,一般是 指官员的去世。 题目讲解:林如海在扬州城去世,贾宝玉路途中遇到北静王。 第十五回王凤姐弄权铁槛寺秦鲸卿得趣馒头庵 弄权:把持权柄,滥用权力
题目讲解:大雪过后红色的梅花显得格外显眼,大观园呈现出琉璃一般的景象。涂 着胭脂的少男少女们吃着烤鹿肉。
第五十回芦雪广争联即景诗暖香坞雅制春灯谜 题目详解:在芦雪广这个美丽的地方,大家争相联句,即兴创作描绘眼前景色的诗歌; 而在温馨雅致的暖香坞中,众人则精心制作春天的灯谜,共享欢乐时光。
第五十一回薛小妹新编怀古诗胡庸医乱用虎狼药 “虎狼之药”:枳实,晴雯只是外感风寒,内无积滞,加上古时女孩子本就体弱,因此
题目讲解:王熙凤正直的话弹压嫉妒袭人的李嬷嬷,这里也指赵姨娘嫉 妒宝玉受贾母疼爱。林黛玉用俏皮的有趣的话惹得大家开心。
第二十一回贤袭人娇嗔箴宝玉俏平儿软语救贾琏 娇嗔:假装生气的样子。箴(zhēn): 规劝。
《红楼梦》整本书阅读策略课件
如何去阅读《红楼梦》呢? 按照高中语文课程任务群学习的要求,《红楼梦》整本书阅读 被分配的课上时间是9课时,而《红楼梦》全书一百二十回,七十 多万字,这就要求同学们掌握相关的阅读策略并投入更多的自主阅 读的时间。
下面给大家提几条阅读建议:
(1)泛读:圈点勾画 泛读就是一般性的阅读,强调阅读速度,追求的是对作品的整体框架
另一条线索就是以宝黛爱情为主线的年轻人的悲剧。包括宝玉的人生 悲剧、宝黛的爱情悲剧,以及其他红楼女儿的人生悲剧、爱情悲剧、婚姻悲 剧、生活悲剧等等。宝黛爱情这条线索从第三、四两回,林黛玉和薛宝钗接 踵来到贾府,与宝玉的爱情纠葛开始形成,并在矛盾中向前开展。直到第九 十七、九十八两回,黛玉和宝钗在“哀”“乐”截然不同,“悲”“欢”强 烈对比之下,一个“魂归离恨天”,一个“出闺成大礼”,终成悲剧结局, 宝黛爱情故事成为催人泪下的千古绝唱。
《红楼梦》内容丰富,包罗万象,被誉为“中国封建社会的百科全书” 。 清代学者王希廉曾评价说:“一部书中,翰墨则诗词歌赋、制世尺牍、爰 书戏曲以及对联匾额、酒令灯迹、说书笑话,无不精善;技世则琴棋书画 ,医卜星相,及匠作构造,栽种花果,畜养禽鱼,针黹烹调,巨细无遗。 人则方正阴邪,贞淫顽善,节烈豪侠,……醉汉无赖,色色具有;事迹 ……事事皆全;甚至寿终夭折,吞金服毒,……等等,亦件件皆有。可谓 包罗万象,囊括无遗,可谓才大如海,岂是别部小说所能望其项背。”
(2)精读:细读多思,随手批注 前面我们提到《红楼梦》是百科全书式的小说,那么我们就可以仔细
研读王希廉的那段话,从中寻找我们自己喜欢的主题,去研读探究。比如 《红楼梦》的诗词研究、《红楼梦》的茶文化、《红楼梦》中的小人物等 等。
(3)读写相生:内化积累,学以致用 《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心》,有
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叹宝钗。
②“金簪雪里埋”,是指薛宝钗如图里的金簪一般,被 解
埋在雪里,也是不得其所,暗示薛宝钗必然遭到冷落 命
孤寒的境遇。
运
林黛玉、薛宝钗—— 可叹停机德,堪怜咏絮才。 玉带林中挂,金簪雪里埋。
薛宝钗容貌美丽,肌骨莹润,举止娴雅。热衷于“仕
途经济”,劝宝玉去做官,与其谈讲仕途,被宝玉背 读
地里斥之为“混帐话”。她恪守封建妇德,而且城府颇 判
读 判
祖的险恶狠毒和迎春的苦难。
词
②“得志便猖狂”写得意后便为非作歹,横行霸道。孙绍祖 解
在家境困难时曾经拜倒在贾门府下,乞求帮助。后来,孙
绍祖在京袭了官职,又“在兵部候缺题升”,一跃成为“暴发 户”。贾家衰败后,孙绍祖向它逼债,任意践踏迎春。
命 运
③“一载赴黄粱”即一年之后迎春被丈夫孙绍祖凌辱致死。
知
人
头来无非是南柯一梦。
论
世
《红楼梦》
➢ 《红楼梦》原名《石头记》,是我国古代小
说中最杰出的现实主义作品。从通灵宝玉的
来历取名为《石头记》;从一僧一道的神秘
知 人
角度命名为《风月宝鉴》;从黛玉以泪报答
论
宝玉滋润之恩角度取名《还泪记》;以书中
世
主要的女主角得名的《金陵十二钗》。
《红楼梦》的版本
抄本系统(脂评本)
定伟阅一对》痴唐
会大读个知开,言
新
不作《读音篇谁,
课
虚品红者的处解一
此的楼的期的其把 行艺梦诱待这中辛
导 入
。术》惑,首味酸
世,。
诗?泪
界
,”!
,
曹雪芹(约1715年5月28日—约1763年
2月12日) ,名霑,字梦阮,号雪芹,
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9、秦可卿 秦可卿,金陵十二钗之一,
贾蓉之妻。她是营缮司郎中秦 邦业从养生堂抱养的女儿,小 名可儿,大名兼美。她长得袅 娜纤巧,性情风流,行事又温 顺和平,深得贾母等人的欢心。 但公公贾珍与她关系暧昧,致 使其年轻早夭。
金陵十二钗正册判词
薛宝钗 和 林黛玉:可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂, 金簪雪里埋。 贾元春:二十年来辨是非,榴花开处照宫闱。三春怎及初春景, 虎兕相逢大梦归。 贾迎春:子系中山狼,得志便猖狂。金闺花柳质,一载赴黄梁。 贾探春:才自清明志自高,生与末世运偏消。清明涕送江边望, 千里东风一梦遥。 贾惜春:勘破三春景不长,缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女, 独卧青灯古佛旁。
⑥ 刘姥姥 封建、贫穷、可笑的形象通过作者的笔墨,全部体现出来。
⑦ 晴雯 晴雯乃贾府内又一封建礼教的叛逆者。他天生的叛逆,直率,任性以 及无所忌惮的言辞给读者呈现出了又一个鲜明的人物形象。晴雯并未因为 宝玉是她的主子而谦虚,忍让他的无理大骂,而是以理辩驳。
金陵十二钗
金陵十二钗
林黛玉 薛宝钗
贾元春 贾迎春
⑤ 贾探春 贾政之女她没有黛玉的纤细怜人,没有宝钗的乖巧伶俐,没有湘云的 活泼开朗,却有卓超的才干,过人的智慧,深僻的见解,远大的眼光,这 些在第五、六回“敏探春兴利除宿弊,贤宝钗小惠全大体”中精彩地表现 出来了。第五十六回中的探春,以处事的果断干练显示出了她卓超的才干, 而宝钗的嬉言却引出了她政治性的言论,真是叫人回味无穷,拍案叫绝!
③ 薛宝钗 薛宝钗在《红楼梦》中份演着重要的角色。她是封建各种礼束的守 卫者,并且自身深受其害。她在家中与人关系甚好,受众的爱好。她的 性情中有王熙凤为人的油滑,林黛玉谨慎和与贾宝玉完全对峙的封建束 缚的思想。 宝钗容貌丰美,举止娴雅,世事洞明,人情练达。
整本书阅读《红楼梦》(共67张PPT)教案
统编版高中语文必修下《红楼梦》教学设计一、情境导入浮生着甚苦奔忙,盛席华筵终散场。
悲喜千般同幻缈,古今一梦尽荒唐。
漫言红袖啼痕重,更有情痴抱恨长。
字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
这本书,不是曹雪芹一个人命运的兴衰,而是无数封建家族,甚至一整个时代的兴衰史。
他把自己对这个世界的困惑和无奈,归结于一个“情”字,以其为全书的魂魄,而曹雪芹的天才,则最大限度成就了《红楼梦》的不可超越。
二、教学目标与核心素养教学目标1.了解作者曹雪芹及《红楼梦》的创作,主要内容及产生的巨大影响。
2、建构阅读长篇小说的方法和经验,感受文学作品的艺术感染力。
3、识我国封建社会的现实生活及其腐朽性,理解和传承中华优秀的传统文化,促进生命感悟和精神成长。
核心素养语言建构与运用:阅读《红楼梦》,把握小说的创作背景及主要内容。
了解作家曹雪芹的创作过程。
思维发展与提升:梳理小说的主要情节,理清人物关系,欣赏人物形象,探究人物的精神世界。
审美鉴赏与创造:整体把握小说的思想内容和艺术特点,建构阅读长篇小说的方法和经验。
文化传承与理解:反复阅读品味,识我国封建社会的现实生活及其腐朽性,获得审美感悟,丰富自己的精神世界。
三、作者介绍曹雪芹(名沾,约1715年5月28日—约1763年2月12日),字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,祖籍辽宁辽阳(一说河北丰润或辽宁铁岭),生于南京,江宁织造曹寅之孙,曹顒之子(一说曹頫之子),中国古典名著《红楼梦》的作者。
早年在南京江宁织造府过着富足纨绔的生活。
雍正六年(1728年),曹家因亏空获罪被抄家,随家人迁回北京,后移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达,爱好广泛,以坚韧不拔的毅力,创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
乾隆二十八年(1763年)2月12日去世。
曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。
祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫,后任江宁织造,兼任两淮巡盐监察御使,极受玄烨宠信。
从他的曾祖父曹玺开始三代四人世袭江宁织造的官职,达65年之久。
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虽然贾母十分疼爱, 孤高自许,多愁善 她却总有寄人篱下之 感,感情纯真,与 感,所以,进贾府后 宝玉有着相同的叛 始终是“步步留心, 逆心理的贵族少女。 时时在意,不肯轻易 多说一句话,多行一 步路,唯恐被人耻笑 了去”,细心、多虑、 自尊是她的性格特点。
宝玉挨打之后,非但没有悔改之意,反而在离经叛 道的路上越走越远。挨打进一步强化了他的叛逆性 格和决心。“就便为这些人死了,也是情愿的!” 他躲进女儿国里,看着“清爽”的女儿,继续着他 的泛爱,自由着他的个性。
• 这发自内心的一句话,表现了黛玉内心极其 复杂的情感,饱含了黛玉对知音的痛惜和关 爱,这句话是黛玉看到宝玉被打得如此惨重, 她内心极度痛苦说出的,并非真的要宝玉改 悔。
• “心有灵犀一点通” • 宝玉深解其意,遂“长叹一声, 道:‘你放心,别说这样话。 就便为这些人死了,也是情愿 的。’” • 宝黛的心心相印,由此一瞬而 得到了深微的表现。果然,紧 随其后的宝玉“赠帕定情”之 举把宝黛的爱情推向了新的高 潮。
• 任务1 第二回《贾夫人仙逝扬州城,冷子兴演说荣国府》借冷子兴之口大 致介绍了荣、宁二府主要成员及其相互关系;第四回《薄命女偏逢 薄命郎,葫芦僧判断葫芦案》一并托出四大家族盘根错节的关联。 请阅读这两回,完成下面阅读任务。(完成其一即可)
(1)理清《红楼梦》主要人物关系,绘制荣、宁二府主要人物的关系图。 (2)甄别、整理《红楼梦》主要人物关系图表的研究成果,简要记录相关情 节,使之信息更丰富。 (3)理清某贾宝玉的人物关系并绘成图表。 (4)理清某一章回的人物关系图并绘成图表。(建议选第33回)
以“生”为本 创“情”促读
——以《红楼梦》为例
第33回“宝玉挨打”表面上是因为“在外流荡优伶,表赠私物, 在家荒废学业,淫辱母婢”,实际上因为贾宝玉不爱读书,鄙视 功名,离经叛道,不重视仕途经济。“宝玉挨打”惊动了贾府的
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3、120回的结构布局。
序幕(1—5回):相当于全书结构的骨架和蓝图。 第一部分(6—18回):始于刘姥姥一进荣府,终于 元春省亲。这部分有两件大事:秦可卿之死、贾元 春省亲。由此写出了贾府“烈火烹油,鲜花着锦” 之盛,但这一切不过是一场“虚热”,可卿给凤姐 托梦已预示贾府的衰亡。 第二部分(19—54回):这是宝黛爱情的发展成熟 期,也是贾府安富尊容的享受期。大观园女儿们结 社吟诗、贾母等女眷们宴饮游乐、繁华背后也矛盾 重重。这部分从四个方面展开。 1、贾府豪华奢侈的生活:凤姐、宝钗过生日、清虚 观打醮、两宴大观园。 2、“叔嫂逢五鬼”(25回)、“凤姐泼醋”(44回)。
吃菜:有暹(xiān)猪、龙猪、汤羊、风羊,牛乳蒸羊羔,风干 果子狸……“吃的刘姥姥直念佛:‘这样螃蟹,今年就值五分一斤。 十斤五钱,五五二两五,…阿弥陀佛!这一顿的钱够我们庄家人过 一年了。”
3、宝黛的爱情发展与成熟、宝黛钗三者的关系、宝 玉挨打是全书的高潮。
4、晴雯的不可辱、鸳鸯以死抗婚,表现了被奴役 者的激烈抗争。 第三部分(55—78回):贾府势力由盛而衰,55回 是全书的一大转折。
探春理家、嗔莺叱燕、召将飞符、茉莉粉、蔷薇 硝、玫瑰露、茯苓霜等事件接二连三发生,寿怡红、 凤姐患病、贾琏偷娶尤二姐、凤姐大闹宁国府、抄 检大观园、四儿、芳官、晴雯被驱赶,晴雯惨死等。 第四部分(79—120回):宝玉出家,宝钗守寡;贾 母寿终,贾府败亡。“树倒猢狲散”,“白茫茫一 片大地真干净”。是衰败而凄冷的严冬。
1、两大本系统。
红
脂砚斋评批本
甲戌本(1754)
己卯本(1759)
楼
庚辰本(1760) 戚序本 (1769)
甲辰本 (1784)
程伟元活字印本
梦
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主要人物——贾宝玉
贾宝玉是《红楼梦》中的男主角,是荣国府贾政与王夫人所生的次子,也是贾母最为宠爱 的孙子。他因衔通灵宝玉而诞,系贾府玉字辈嫡孙,故名贾宝玉,贾府通称宝二爷。 贾宝玉自幼深受贾母疼爱,游于温柔富贵乡,专爱作养脂粉,亲近家里姐妹和丫鬟。他与 林黛玉青梅竹马,互为知己,发展成一段世间少有的纯洁感情。他重情不重礼,结交了秦 钟、蒋玉菡、柳湘莲、北静王等有情男子。他喜欢诗词曲赋之类性情文学,厌恶四书和八 股文,批判程朱理学,把那些追逐科举考试、仕途经济的封建文人叫做“禄蠹”。 然而,尽管他有着与众不同的思想和行为,但他仍然无法摆脱封建社会的束缚和家族传统 的压力。在贾府的安排下,他与薛宝钗成婚,这使他与林黛玉的感情彻底破灭。此后,他 经历了抄家之痛,越发疯疯傻傻。 最终,贾宝玉在历经种种磨难后,选择了出家为僧,与一僧一道飘然而去,回到了青埂峰, 践行了自己当初的誓言,实现了对尘世的超越。 总的来说,贾宝玉是一个具有叛逆精神的人物,他不满足于封建社会的传统束缚,追求自 由和真实的感情。他的故事不仅仅是一个爱情故事,更是一个关于人性、社会和文化的深 刻反思。
主要人物——林黛玉
林黛玉是《红楼梦》的女主角之一,是贾母的外孙女,也是贾宝玉的姑表妹和恋人。 她生于扬州,信仰佛教,别名有颦颦、颦儿、绛珠仙子、潇湘妃子等。但自幼体弱多 病、多愁善感,因母亲贾敏早亡,寄住在贾府,后父亲林如海病故,从此过上寄人篱 下的生活。 尽管如此,她生于富贵之家,拥有倾城容貌和旷世诗才,是一个极具灵气的经典女性 形象。从小聪明清秀,与诗书为伴,其诗作直抒性灵,有着独特的艺术内涵和审美价 值。她的《葬花吟》等诗作不仅表达了内心的感情,更是对命运的感叹。 在人际关系上,她敏感多疑,对周围的人和事充满了戒备心理。与贾宝玉的感情纠葛 是小说的重要情节之一,她虽然深爱着宝玉,但最终未能与他在一起,而是在无尽的 痛苦中结束了自己的生命。 总的来说,林黛玉是一个充满悲剧色彩的人物,她的命运与贾府的兴衰紧密相连。她 的一生充满了情感波折、身体困境和最终命运的不幸,但她的才情和美貌也让她成为 了小说中最为引人注目的角色之一。
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一、美学价值
1.美与世俗生活的对立
在中国传统美学里,美既表现为“一种不可捉摸的飘逸,又表现为一种非常脆弱与敏感的 特质”。在《红楼梦》中,所谓美,不仅仅是大观园中那些少女美的外形,更多的还包括 他们美的思想,美的心灵和美的才能。如对林黛玉的那种轻灵超然,不染尘埃的艺术形象 即代表了这种美的极致,而贾宝玉最倾慕林黛玉的正是这种极致的美。
3.悲剧与历史的统一
鲁迅说:“悲剧是把人生最有价值的东西毁灭给人看。”一个人的灾
难和不平,往往很难被另外的人所感受,理解。但是悲剧艺术将最有价 值的东西的毁灭呈现在人的面前,让人看到了美好的,有价值的东西的 毁灭,从而唤起同情,引起思想的共鸣,产生一种悲剧的美。这是一种 历史的必然,是社会生活中各种因素(包括美与丑)作用的结果。而这 种美学的悲剧,更多的强调最终抵抗的无效。《红楼梦》是一部大悲剧, 每一个悲剧主体都处在特定的现实社会中,每一个悲剧都是由其主体的 价值选择和现实关系得复杂关系造成的,是一种悲剧命运与历史必然相 统一的美学意义。
他是一个惊人的天才,在他身上,仪态万方地体现了我们中华文化的光彩和境界。 他是古今罕见的一个奇妙的“复合构成体”——大思想家、大诗人、大词曲家、 大文豪、大美学家、大社会学家、大心理学家、大民俗学家、大典章制度学家、 大园林建筑学家、大服装陈设专家、大音乐家、大医药学家……他的学识极广博, 他的素养极高深。这端的是一个奇才绝才。这样一个人写出来的小说,无怪乎有 人将它比作“百科全书”,比作“万花筒”,比作“天仙宝镜”——在此镜中, 我中华之男女老幼一切众生的真实相,毫芒毕现,巨细无遗。这,是何慧眼,是 何神力!真令人不可想象,不可思议!虽然雪芹像是只写了一个家庭、一个家族 的兴衰荣辱、离合悲欢,却实际是写了中华民族文化的万紫千红的大观与奇境。 在《红楼梦》中,雪芹以他的彩笔和椽笔,使我们历历如绘、栩栩如生地看到了 我们中华人如何生活,如何穿衣吃饭,如何言笑逢迎,如何礼数相接,如何思想 感发,如何举止行为。他们的喜悦,他们的悲伤,他们的情趣,他们的遭逢,他 们的命运,他们的荷担,他们的头脑,他们的心灵……你可以一一地从《红楼梦》 中,从雪芹笔下,寻到最好的、最真的、最美的写照!中华民族面对的“世变” 是“日亟”的!中华民族文化的基本光彩与境界,都是不应也不会亡失的——它 就铸造在《红楼梦》里。这正有点像东坡所说的:“自其变者而观之,天地曾不 能一瞬。自其不变者而观之,则逝者未尝往也。”
2.美与美的毁灭
大观园中的众多女子都春残花落,香消玉殒,“千红一哭,万艳 同悲”,这是“美和美的毁灭”,是一种悲剧的美。在这种毁灭中, 那充满无限风光的“女儿国”,那多姿多彩,优美动人的女孩们美 好的形象得到永生。这也正说明在那个焚琴煮鹤的毁灭一切美好东 西的社会里,任何善良的人,真诚的人,都没有好的命运。在中国 封建专制主义长期统治下,人的一切正常要求,美好情感,都和礼 教制度,文化禁锢政策相互水火不容。从这个意义上说,《红楼梦》 里所描写的大观园女儿国的美和美的毁灭的悲剧,正是客观上对中 国封建社会作了最深刻的揭露和最有力的抗争,这或许也是《红楼 梦》的最广泛的社会意义和最永恒的美学价值
然而在中国封建社会传统文化中,是从不关注人生的审美价值,从不关注人性的自然发展, 而是执著于对功名利禄的追求,生命价值已经本末倒置了。人性的纯真已然完全丧失。因 此,美与世俗的生活显得那么格格不入,美在世俗生活中遭到了践踏,一切美好都已被世 俗“零落成泥辗作尘”了。在《红楼梦》中,林黛玉的悲剧,贾宝玉爱情的毁灭,大观园 中“女儿国”的最终消亡,都象征了美的终结。
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持安静
蒋勋谈红楼
宝玉关心每一个人,关心每一种生命的不同处境,他对任何生命形 式,都没有“不喜欢”,都没有恨。包括地位卑微的丫头、仆人, 在他的心目中,都应该是被尊重的对象,都有可以被欣赏的美。他 在繁华的人间,看到芸芸众生,似乎每一个人、每一个生命,都像 自然中的一朵花,他没有比较,只有欣赏,只有欢喜与赞叹。宝玉, 其实是《红楼梦》中的菩萨。宝玉爱每一个人,他的爱都没有执着 与占有。《金刚经》说:“应无所住而生其心。”正是宝玉的本性。 《红楼梦》的阅读,因此是一种学习“宽容”的过程。
《红楼梦》整本书阅读方案
《红楼梦》其百科全书般的广博内容、卓绝超拔的艺术成就、 丰富厚重的人文内涵,对提升一个人的整体素养(绝不仅仅 是语文素养),有着不可替代的作用。正如清人所说:开谈 不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。
将艺术扩展到了文学之外的广袤空间,如服饰、化妆、器用、 建筑、园林、饮食、医药、戏曲、音乐、美术、游艺等,几 乎涵盖了所有人类智慧和劳动的结晶。《红楼梦》是一部记 录并创造了当时文明成果之精华的百科全书.
二、名家谈红楼
蒋勋:《红楼梦》佛经,处处是慈悲,处处是觉悟。
一本书,可以让你不断看到“自 己”,这本书才是一本可以阅读一生 的书。《红楼梦》多读几次,回到现 实人生,看到身边的亲人朋友,原来 也都在《红楼梦》中,每个人背负着 自己的宿命,走向自己的命运。或许, 我们会有一种真正的同情,也不再随 便说:喜欢什么人,或不喜欢什么人。 这几年,细读《红楼梦》,有一种领 悟,觉得《红楼梦》其实是一本“佛 经”。我是把《红楼梦》当“佛经” 来读的,因为处处都是慈悲,也处处 都是觉悟。
周汝昌:《红楼梦》是一部文化小说。
2012年5月31日,一代红学大师周汝昌 先生去世,终年95岁。如今,红楼犹在, 先生驾鹤西去。世间再无周汝昌,无人再懂 曹雪芹。
《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯 人”为中心思想的书。它是我们中华文化史 上的一部最伟大的著作,以小说的通俗形式, 向最广大的人间众生说法。他有悲天悯人的 心境,但他并无“救世主”的气味。他如同 屈大夫,感叹众芳芜秽。
他自称的“大旨谈情”,此情并非一般男女相恋之情。他借了 他对一大群女子的命运的感叹伤怀,写了他对人与人之间应当如何 相待的巨大问题。他首先提出的“千红一窟(哭)”“万艳同杯 (悲)”,这已然明示读者:此书用意,初不在于某男某女一二人 之间,而是心目所注,无比广大。他借了男人应当如何对待女子的 这一根本态度问题,抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿。