初中科学精品课件—七上第二章教材分析

第4节和第5节
• “检索图”和“二歧分类检索表” • 引进“二歧检索表”，更加专业。学生
正真认识生物分类的方法。 • 检索表使用，先从认识、填空制作、全
面制作等3个活动组成，让学生学会专业 检索表的认识和使用。
检索表：
1、身体有脊柱………………………………………………..脊椎动物 2、体温恒定 3、胎生哺乳……………………………………………..哺乳动物 4、有翼膜能飞翔……………………………………..蝙蝠 4、四肢强健，趾端为蹄，善于奔跑……………….马 3、卵生………………………………………………….鸟类 4、两翼成鳍状，趾间有蹼…………………………..企鹅 4、两翼尖长，尾呈叉状，无蹼……………………..家燕 2、体温不恒定 3、用鳍游泳、鳃呼吸…………………………………河豚 3、有四肢，幼体用鳃呼吸，成体可用肺呼吸………蛙
一样，也具有层次性。根据教师事先简化了的或与所要分类检索的生物相 关的局部检索表，让学生尝试使用自己的分类方法对6～8种生物进行分类， 并编制出简单的检索表。观察某区域中（如腐木上）的生物群落；观察当 地的植被。对池塘、森林、农田、海滨、校园等某一类型的生态系统进行 调查或参观生态村。
第一节 生物的特征
在实施分类时，分类标准是一套指标，分 完一层，再进行下一层的分类，其指标也不同， 直到将全部对象分开。
1.分类的依据： 形态结构、功能和亲缘关系 2.分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种
其中，最基本的单位是: 种
界 门 纲 目 科 属 种
“种”是最基本的分类单位
第4节《常见的动物》
区别专业名词：脊柱和脊椎；鳃和肺；卵 生和胎生；变温和恒温；水生、陆生和两 栖；骨骼和外骨骼；昆虫和节肢；
七上第二章教材体会
生命科学
生命科学划分为五个主题： 观察多种多样的生物
1、生命系统的构成层次
构成生物体的细胞、组 织、器官和系统
种群、生物群落、生态 系统和生物圈。
2、生物体内物质和能量的转换 3、生命活动的调节 4、生命的延续与进化 5、人、健康与环境
（一）观察多种多样的生物内容目标
1. 识别生物与非生物，知道生物的基本特征。 2. 学会使用放大镜、显微镜等观察工具观察各
银杏种子俗称白果，它由肉质外种皮、骨质中种皮、 膜质内种皮、种仁组成。外种皮有毒，能剌激皮肤引起 接触性皮炎、发疱，不能食用。银杏的种子象杏子，含 有很多丁酸，闻起来象是坏了的奶油。种子剥出烧熟可 以吃，是中国和日本的传统食物。
银杏树不怕城市污染，用来作用城市环美很合适。以 种子繁殖银杏需要20-30年才会结果，故称公孙树，是 说公公种的树，到孙子才能收获。
类生物。 3. 列举真菌的主要特点。(七下) 4. 观察常见生物，如一些有代表性的无脊椎动
物和脊椎动物以及这些动物的主要特点，描述 其形态和生活习性。 5．知道藻类、苔藓、蕨类的主要特点。 6．观察和描述常见生物的生活环境，感知生物 对环境的适应。
（二）构成生物体的细胞、组织、器官和系统内容目标
1．学会制作简单的临时装片。 2．学会绘制简单的生物图。 3．识别细菌（九下）、动物和植物细胞。 4．知道细胞是生物体结构与功能的基本单位。 5．知道细胞基本结构及其功能，运用 细胞结构及其功
围绕“生物－列举生命现象－归纳生物 的基本特征－演绎判断未知的生物” 展开。 “蜗牛”观察活动
围绕“生物－列举生命现象－归纳生物
的基本特征－演绎判断未知的生物”
1.展生开物。的生活需要营养
生物体的
2. 生物能进行呼吸
物质和能
3. 生物能排出身体内产生的废物 量的转换
4. 生物能对外界刺激做出反应
5. 生物能生长和繁殖
6.生物体能遗传变异
7.生物能适应环境和影响环境等
8．除病毒外，生物都是由细胞构成的
难点：利用生物的特征区分生物与非生物
比较：狗狗与机器狗的不同点
狗狗：视频
仔细观察： 这是小明第一次去某地旅游时拍到的第一张照片。 说说你在图中看到了什么？
思考：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚
珊瑚虫
生石花
生石花是一种生物。
能的知识解释某些生命现象。 6．知道细胞的分裂及其意义。 7．说出什么是细胞的生长与分化。 8．知道细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和
系统。 9．知道生物可分为单细胞生物与多细胞生物。 10．感受观察工具的使用及发展对提高人类认识自然的
能力的作用。
（三）种群、生物群落、生态系统和生物圈内容目标
比较：石头花与石头的不同点
2节—3节－中观（个体）－宏观
（生物多样性）
“细胞－组织－器官－系统－生物体”的 结构层次观察。
“结构和层次”的学习，突出结构与功能相适应的观点 和生物体结构是一个有机整体的观念。
STSE“干细胞”内容应介绍，并适当拓展到当前的干细 胞研究进展。引导学生深化认识“细胞的分裂和分 化”。
银杏提取物在中医药中有着特殊的地位。在中药有一 味药白果，即为银杏的种子。据《本草纲目》记载： “白果小苦微甘，性温有小毒，多食令人腹胀”。直到 近代才有西方学者研究银杏的药用价值，提炼出的产品 现常用来防晕，增强记忆力。
检索表：
• 1、能开花结果，用种子繁殖 ………种子植物 • 2、在水中生活 ………………… 荷花 • 2、不在水中生活 ………… … …君子兰 • 1、不开花结果，用孢子繁殖 ……..孢子植物 • 2、在水中生活 …………………… 满江红 • 2、不在水中生活…………………… 桫椤
1、身体无脊柱……………………………………………...无脊椎动物 2、有螯肢一对，腹部发达有尾针，四对步足……………蝎子
2、有头胸甲，两对触角，五对足，腹部退化………….蟹
思考： 在进行分类前，作为分类学家应做什么准备？ 在实施分类时，作为分类学家应如何操作？
在进行分类前，要充分了解对象的性质和特征， （对确定分类的目的与标准有帮助）。
案例：显微镜教学 （2012/10/26）
1.将两个放大镜适当距离叠放会出现什么结果？ （目镜、物镜）
2.如何避免光线亮暗问题？（镜筒、反光镜） 3.观察的物体放在那里？物体有什么要求？ 4.如何让光线穿过载物台？（光圈） 5.如何调节透光量？（大小光圈） 6.如何调节物体与镜头之间的距离？（螺旋） 7.如何实现大、小距离调节？（粗细准焦螺旋 ８.如何变换倍数？（高低倍、物镜转换器）
1．学会使用简单的检索表，并练习编制简单的检索表。 2．说出生物分类的方法和分类等级。
3．识别种群。 4．列举不同生物群落，了解生物群落的生物学意义。 5．概述生态系统的组成、结构及功能。 6．运用生态系统的概念分析生产、生活中的一些简单问题。 7．了解生物圈，关注生物圈的保护。 8．感知各种生命系统都是复杂的开放系统，体验生命系统与其他物质系统
各脊椎动物特征的学习，可按“生活环境、 体表特征、呼吸器官、生殖、体温”等特 征列表比较。渗透“结构与功能相适应”、 “生物进化”的观点。为科学分类服务。
第5节《常见的植物》
教学时多举例，采用实物直观和图片 直观，让学生有更多的感性认识。
难点：区别裸子和被子植物的种子和 果实。区别种皮和果皮。
银杏