人教版《识字7》教学设计

人教版《识字7》教学设计
人教版《识字7》教学设计
一、教材说明
《识字7》是人教版小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。

本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。

可谓一举三得。

二、学生分析：
上课的学生是广州市萝岗区长平小学一年（1）班的学生。

我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。

有一定的自学生字的能力和口头表达能力，能够小组合作小老师带领学习。

毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实等词语较困难。

学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。

三、设计思路：
根据《语文课程标准》中对一年级识字教学的要求，着重培养学生识字的兴
趣，使学生产生主动学习汉字的愿望。

因此，在本节课的教学过程中，我始终从“学生自主学习”的根本出发，利用多种的教学手段，如：多媒体、游戏和各种的教学用具等来吸引学生的注意力，力求达到预设的教学目标。

学习目标：
1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

重、难点：
重点：能在不同情景呈现中认读本课的生字
难点：能理解“虚伪、诚实、虚心、骄傲”等词语。

课前准备：
自制的词语卡、课件等。

课时安排：1 课时
第一课时
课前游戏：学生根据老师的提示做出相反的动作。

如：师：举起右手。

生就举起左手。

教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
1、字词游戏：我们再来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说“大”，你们对“小”；我说“多”，你们对“少”。

现在开始！（课件呈现词语）
胖—瘦忙—闲高大—矮小明亮—黑暗高兴—伤心
错误—正确美丽—丑陋喜欢—讨厌认真—马虎聪明—愚蠢（设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，达到集中注意力的作用。

）
2、复习识字3（对子歌）引出本节课的学习内容。

师：还记得我们前面学过
的对子歌吗？现在大家一起复习一遍。

生背诵）今天我们要学习的识字7 也是一首对子歌。

（设计意图：温故而知新。

）
二、师生合作，学习生字
（一）初步感知课文，自主学习生字
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

（1）师：请同学们打开书本114 页。

想不想不用老师教，自己试着来读一读呀？（生：想）如果你在读的时候，要是遇到困难怎么办
呢？快想想办法
（2）个别提问：（可借助拼音；可问同桌，可问老师。

）
（设计意图：换一个角度来提初读课文的要求。

比老师直接提出要求显得更加亲切、自然、有亲和力。

）
（3）学生自由读课文。

提示把字音读准。

2、检查自读情况。

（1）检查生字的认读（课件呈现带有拼音的生字）：a、个别提问认读生字的情况，老师随机正音；b、小组或同位互读；c、质疑：你们觉得哪些字音难读？可由会读的学生带读；d、小老师指名读生字。

（2）（课件呈现词语）生字宝宝好顽皮，他们跑到词语里了。

先在小组里把词语读熟，等会老师看看谁读得最好？
（3）检查词语的认读。

二）再读课文，汇报交流
1、学生再自由读课文，要求边读边画出反义词，再互相读一读。

师：生字宝宝跑回课文里了。

大家赶快把课文读一读。

老师有个要求，大家一边读一边把课文里的反义词用横线画出来。

（设计意图：培养学生良好的学习方法和学习习惯。

）
2、提问检查找反义词情况。

（5 对。

课件显示让学生核对。

）老师根据学生的回答随机把反义词板书在黑板。

3、游戏“找朋友”加深反义词的学习。

4、理解词语。

（1）齐读课文，说说你读懂了什么？
老师引导学生理解“是”非“”诚“实”。

2）你还有哪些不懂的词呢？勇敢地说出来，大家一起来帮助你。

a、热情”冷淡”创设情景引导学生理解。

师：家里来了客人，你会怎样做呢？（生：倒茶••…）对，这就是热情”相反，如果你不理不睬，就是“冷淡”。

课件呈现简笔画加深学生的认识，再让学生表情模仿一下。

b、虚伪”老师先引导学生说说考试怎样做才是诚实，相反，偷
看别人取得好成绩，这样得到的成绩不是真实的，就是虚伪。

c、虚心”和骄傲”引用龟兔赛跑”的故事让学生体会虚心”和骄
傲”的意思的同时得出“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

（板书，生齐读。

）
5、师小结：
老师希望上课的时候，你们都能虚心学习。

特别是学习好的同学更要虚心、认真听同学说，也许他说的是你没想到的，也许他说的一句话中某一个词用得好，这都是值得你学习的。

如果你们能这样虚心学习，老师相信你会变得更聪明。

这就是大人们常说的“取人之长，补己之短。

”（板书，生齐读。

）
（设计意图：实现《语文课程标准》中的要求：结合生活实际，在阅读中积累词语和句子。

）
结合理解词语，对学生进行“虚心、热情、诚实”的良好思想品质教育。

6、巩固课文朗读：老师带读；接力读等。

三、学习生字的书写：
1、课件呈现本课“四会”生字，学生先在小组里交流识字方法（如：加一加、减一减、熟字换偏旁、编识字儿歌或字谜等）然后口头组词。

2、老师指导范写生字。

重点指导范写学生认为难写的生字。

3、学生书空，描红，临写。

四、小结
小结本节课所学的内容，并对表现优秀的学生进行表扬
五、拓展练习（时间允许的情况下）
1、游戏“走迷宫”。

（课件呈现迷宫）
（设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，并检测学生在没有拼音
的情况下掌握生字的情况。

）
2、笔头练习：（派发练习纸）（可作为课后作业）
（1）读拼音，连词语。

（2）找反义词。

（设计意图：检测学生掌握生字拼音和反义词的情况。

）
六、布置作业
板书设计：
识字3
是——非长——短
虚心——骄傲热情——冷淡诚实——虚伪
虚心使人进步，骄傲使人落后取人之长，补己之短。