最新人教版一年级数学上册《加减混合运算》导学案
人教版一年级上册数学加减混合题目教案二
本课教学目标：1. 能够自如地进行加减混合题目的计算。
2. 掌握一些快速计算的方法。
3. 发展对数学的兴趣和学习能力。
知识准备：1. 了解加减法的基本概念并掌握加减法的运算规则。
2. 熟练掌握数的排列和数的运算。
3. 熟练掌握珠算计算的方法。
4. 强化学生对数学的基础知识的掌握。
教具准备：1. 数字卡片、计算机图片等学生教学工具。
2. 黑板和粉笔等教师教学工具。
3. 计算机课件等多媒体教学工具。
教学环节：一、打破传统模式，激发学生的兴趣在讲解加减混合题目之前，先要打破传统的教学模式，让学生感觉到数学是一门有趣的学科，充满了变化和挑战。
教师可以使用数字卡片、计算机图片等形式呈现数学题目，通过互动性较强的方式将学生吸引到课堂中来。
教师可以联系一些常见的生活场景，如购物、做饭、找回家等，让学生自由发挥，通过加减混合的方式计算出相应的数值。
这样既能让学生体验到数学的实用性，也可以让学生在发挥自己创造力的同时更好地掌握数学知识。
二、讲解加减混合题目的计算方法在帮助学生激发学习兴趣之后，教师可以开始讲解加减混合题目的计算方法。
教师要向学生阐明加法和减法的基本概念，并详细介绍加法和减法的规则，让学生自由排列数字并进行相应的计算。
在计算中，教师可以引入一些快速计算的方法，如同分和相减等，让学生获得更高效的计算能力。
教师讲解时应重点解释用珠算进行运算的方法，使学生有更为形象的印象。
珠算法能够对于一些较长的数字进行较快的计算，其原理是开发了左右脑同时思考的能力，帮助学生在数学学习中更快地反应和适应。
三、充分实践，提高学生的应用能力在讲解完加减混合题目的计算方法之后，教师应该帮助学生实际操作并应用到实际生活中。
教师可以在课程中设置大量数字卡片和计算机图片，引导学生计算这些卡片和图片所代表的数字。
教师还可以通过文字题目的形式，让学生更好地将解题技能应用到实际中去。
在实践过程中，教师应该不断引导和监督学生的学习情况，倡导学生合作，在小组中互相交流和学习，帮助学生不断提高自身的学习能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册《加减混合运算》教案
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1。
（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
人教版一年级上册数学16 加减混合(教案)
第16课时加减混合教学过程备注一、回顾复习，导入新课（课件出示口算题）教师：在前面的学习中，我们已经学习了连加、连减。
同学们自己算一算，看谁算得又对又快。
学生完成后集体交流订正。
教师：计算连加、连减算式时，要按照什么样的顺序进行呢？学生：按照从左往右的顺序计算。
二、自主探索，学习新知1.先加后减(课件出示教科书第67页第一幅情境图的左边图)教师：湖里有4只天鹅，从远处又飞来了3只，现在湖里有几只为本节课学习加减混合运算打好基础。
课题加减混合课型新授课教学内容教科书第67页的内容。
教学目标1.认识加减混合，理解加减混合的意义，初步渗透部分与整体的相对性。
2.通过教学中的游戏，让学生掌握加减混合运算的计算方法，并体验算法多样化。
3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。
教学重点掌握连加、连减的运算顺序和计算方法，并会正确的计算。
教学难点理解连加、连减的意义。
教学准备多媒体课件。
天鹅？你会列式计算吗？学生：4+3=7。
教师：很好！我们继续看！(课件出示教科书第67页第一幅情境图的右图)哦，又飞走了2只天鹅。
湖里现在有几只天鹅呢？学生：7-2=5。
教师：很不错！(课件连续呈现第65页第一幅情境图)教师：请你仔细观察，说一说你发现了什么数学信息。
根据这些信息，你能提出什么问题呢？学生：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后，又飞走2只。
湖里现在有多少只天鹅？教师：你能用算式把天鹅飞来、飞走的过程表示出来吗？教师根据学生回答，整理板书：4+3-2。
教师：这个算式和以前学过的连加、连减有什么不同呢？学生独立思考后交流。
教师：这个算式里有加法也有减法，这时加减混合运算。
这个算式读作“4加3减2”。
(出示“4+3-2”)学生齐读算式：4加3减2。
教师：4、3、2各表示什么？谁来说一说。
学生：4表示原来湖里有4只天鹅，3表示又飞来3只天鹅，2表示最后飞走的2只天鹅。
教师：4+3-2怎么算呢？先想一想，再和同桌说一说。
第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解6-10的数的概念，能够正确读写6-10的数字。
2. 培养学生运用6-10的数字进行加减运算的能力，掌握加减混合运算的规则。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学内容1. 6-10的数字的认识和读写。
2. 6-10的数字的加减运算。
3. 加减混合运算的规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6-10的数字的认识和读写，6-10的数字的加减运算，加减混合运算的规则。
2. 教学难点：加减混合运算的规则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习6-10的数字的认识和读写。
2. 讲解与示范：a. 通过举例，讲解6-10的数字的加减运算。
b. 示范加减混合运算的规则，强调先进行加法或减法运算，再进行另一种运算。
3. 练习与巩固：a. 让学生进行数字卡片的练习，熟悉6-10的数字的加减运算。
b. 让学生完成练习题，巩固加减混合运算的规则。
4. 应用与拓展：a. 让学生运用6-10的数字解决实际问题，如计算物品的数量、计算价格等。
b. 引导学生进行加减混合运算的拓展练习，提高学生的运算能力。
5. 总结与评价：a. 通过提问和回答，检查学生对6-10的数字的认识和读写的掌握情况。
b. 通过练习题的批改，评价学生对加减混合运算规则的掌握情况。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下一课的内容。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算的规则。
同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过练习和实际应用，提高学生的数学素养。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算规则的关键步骤。
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计
人教版一年级上册数学《加减混合》教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》是针对我国一年级学生编写的一篇教材，主要目的是让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
本节课的内容包括加法、减法以及加减混合的运算，通过学习，学生能够理解加减混合的意义，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减混合运算可能会感到陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，让学生能够理解和掌握加减混合运算的概念。
同时，学生们的动手操作能力和思维能力还在发展阶段，需要通过大量的实践和练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
2.难点：让学生能够理解加减混合的意义，并能够运用加减混合解决实际问题。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解加减混合运算的概念和方法。
2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合运算。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些数学道具，如小卡片、小玩具等，用于实例讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生复习加法和减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解加减混合运算的基本概念，通过具体的例子，让学生理解加减混合的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些加减混合的计算练习，教师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生巩固加减混合运算的知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用加减混合运算的知识。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
加减混合(教案)-一年级上册数学人教版
教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。
教学重点：1. 10以内数的加减法运算。
2. 熟练掌握计算方法。
教学难点：1. 理解加减法的运算规则。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。
2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。
2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。
2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。
3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。
五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。
2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。
2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。
人教版一年级上册数学《加减混合》教案
人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。
2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。
2.运用加法和减法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.学生准备纸笔等学习工具。
四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。
2.让学生互相配对进行加法和减法练习。
3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。
第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。
2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。
3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。
第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。
2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。
3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。
第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。
2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。
3.学生自主进行复习，并解答疑惑。
五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。
2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.小组合作完成一些实际问题的解答。
3.复习加法和减法的运算方法。
以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。
人教版数学 第16课时 加减混合运算 导学案
第五单元 6～10的认识和加减法第16课时加减混合【教学内容】教材第67页内容。
【教学目标】1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序【教具准备】教师准备：口算卡片、小棒、课件等【教学过程】一、情境引入5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=师出示卡片，指名回答提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
二、新知探索1、教学天鹅例题1。
教师在黑板上贴4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅?演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
（学生齐读算式一遍。
）师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
）学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?板书：“4-2”。
演示：在黑板上又贴3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么? 学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
人教版数学一年级上册第5课时《加法(一)》导学案
人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》导学案
一、教学目标
1.掌握加法的定义与基本性质；
2.能够使用竖式计算简单的加法算式；
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.加法定义的理解；
2.竖式加法的基本运算方法。
三、教学难点
1.逐位相加不进位的情况；
2.进位的概念及操作方式。
四、教学准备
1.教师准备好教材、课件、板书和教学辅助工具；
2.学生每人准备一本练习册和铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍加法的概念及日常生活中加法的应用，激发学生学习的兴趣。
2. 探究（15分钟）
1.让学生观察并分析简单的加法算式，引导学生找出规律；
2.引导学生观察进位现象，帮助学生理解进位的概念。
3. 讲解与练习（20分钟）
1.通过示范和讲解，教授竖式加法的计算方法；
2.给学生布置一些简单的练习题，让学生独立完成并相互核对答案。
4. 拓展与应用（10分钟）
设计一些拓展练习题，让学生应用所学知识解决实际问题。
5. 总结与作业（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计
加法定义进位的概念
竖式加法逐位相加不进位
七、教学反思
本节课主要是对加法概念的导入和基本算式的学习，课堂氛围较为活跃，学生态度积极。
但部分学生在进位的概念上存在困难，需要在课后作业和下节课中着重帮助学生理解进位规律。
以上为本节课《加法（一）》的导学案，希朋亲们做好准备，让每位学生在今天的学习中有所收获！。
一年级上册数学《6-10的认识和加减法：加减混合》教案
2024秋季人教版一年级数学上册《加减混合》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：•学生能够理解和掌握加减混合运算的基本概念，并能正确进行简单的加减混合运算。
•学生能够读懂含有加减混合运算的算式，并能正确计算出结果。
1.过程与方法：•通过观察、比较、归纳等活动，引导学生发现加减混合运算的规律。
•培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
1.情感、态度与价值观：•激发学生的学习兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
•让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重点•掌握加减混合运算的基本方法。
•能够正确进行简单的加减混合运算。
三、教学难点•理解加减混合运算中运算顺序的重要性。
•能够灵活应用加减混合运算解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含加减混合运算示例、练习题等）•练习册•学具（如计数器、小棒等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习简单的加法和减法运算，引出加减混合运算的概念。
•创设情境：通过生活中的实例（如购物结算、计算剩余物品等）引入加减混合运算的实际应用。
1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与加减混合运算相关的生字。
1.整体感知理清层次•讲解加减混合运算的基本概念，包括运算顺序和计算方法。
•通过例题展示，让学生感知加减混合运算的过程和结果。
1.教学活动•分组活动：学生分组进行加减混合运算的练习，互相交流、讨论解题方法。
•游戏竞赛：设计加减混合运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
•实际应用：引导学生运用加减混合运算解决生活中的实际问题。
1.总结拓展•总结本节课学习的加减混合运算的方法和注意事项。
•引导学生思考加减混合运算在日常生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。
六、板书设计标题：《加减混合》加减混合运算：- 运算顺序：从左到右，先加后减或先减后加。
- 计算方法：按照运算顺序，依次进行加法和减法运算。
例题展示：- 3 + 2 - 1 = 4- 7 - 3 + 2 = 6总结：- 掌握加减混合运算的方法和注意事项。
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》学案
人教新课标一年级数学上册5.5 《加减混合》学案
一、学习目标
1.能够在10以内进行加减混合运算。
2.能够灵活运用加减法解决问题。
3.能够用文字描述加减混合运算的步骤和思路。
二、知识回顾
在之前的学习中，我们学习了加法和减法的基本原理和运算方法。
加法是指将
两个或多个数值相加，而减法是指从一个数值中减去另一个数值。
三、新知讲解
本节课我们将学习加减混合运算。
加减混合运算即在同一个题目中同时包含加
法和减法运算。
在进行加减混合运算时，需要先计算加法，然后再计算减法，最终得出结果。
四、例题分析
1. 5 + 3 - 2 = ?
–首先计算加法：5 + 3 = 8
–然后计算减法：8 - 2 = 6
–所以答案是6。
2.9 - 2 + 4 = ?
–首先计算减法：9 - 2 = 7
–然后计算加法：7 + 4 = 11
–所以答案是11。
五、练习题
1.7 + 2 - 4 = ?
2. 6 - 3 + 5 = ?
3.8 + 1 - 3 = ?
六、拓展练习
1.小明有8个苹果，小红有5个苹果，如果小明将其中3个苹果给了
小红，那么小明手中还剩下多少个苹果？
2.小华有10个糖果，小李有7个糖果，如果小华将3个糖果给了小李，
那么小李手中现在共有多少个糖果？
七、总结
通过本节课的学习，我们掌握了加减混合运算的方法和步骤。
加减混合运算可以帮助我们更好地理解数学中加法和减法的关系，同时也提高了我们解决问题的能力。
在接下来的学习中，我们要多加练习，熟练掌握加减混合运算的技巧。
一年级数学上册教案《5.5加减混合》4-人教版
一年级数学上册教案《5.5加减混合》4-人教版一、教学目标1.能理解加减法的运算规则。
2.能够熟练进行加减混合运算。
3.能够解决相关的实际问题。
二、教学重点1.掌握加减法的运算规则。
2.能够在实际问题中应用加减混合运算。
三、教学准备1.教材：《人教版》一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、小板书、小黑板、橡皮、铅笔等。
四、教学过程1. 温故再练•复习前面学过的加减法知识，让学生快速回忆起相关概念。
2. 引入新知•介绍本课的主题：加减混合运算。
•通过例题引导学生理解加减混合运算的方法和技巧。
3. 讲解规则•详细讲解加减混合运算的规则，包括先乘后除、先加后减等。
4. 练习与巩固•让学生进行相关练习，巩固所学知识。
•帮助学生理解并掌握加减混合运算的技巧。
5. 拓展实际问题•提供一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
•引导学生将数学知识与实际生活相结合。
五、教学延伸1.给学生更多加减混合运算的练习题，加强记忆和应用能力。
2.鼓励学生自主探索，尝试解决更复杂的问题。
六、课堂小结1.复习本节课所学内容，强化学生的记忆。
2.引导学生思考学习中遇到的困难和收获。
七、作业布置1.布置相关习题作业，巩固加减混合运算技能。
2.鼓励学生勤加练习，提高解决问题的能力。
八、教学反思1.总结本节课的教学经验，思考教学中的不足之处。
2.根据学生的反馈调整教学策略，更好地帮助学生掌握知识。
以上为一年级数学上册教案《5.5加减混合》的教学内容，希望能够帮助学生理解加减混合运算的方法和技巧，提高数学学习成绩。
人教新课标一年级上册数学《14 加减混合》教案
人教新课标一年级上册数学《14 加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够能够熟练掌握小于20的加减混合运算。
–能够灵活运用计算策略解决实际问题。
2.过程与方法：–培养学生观察能力，培养学生认真细致的工作态度。
–引导学生自主探究，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：–培养学生合作精神，培养学生尊敬他人的态度。
二、教学重点小于20的加减混合运算。
三、教学难点计算过程中注意加法进位和减法借位。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备课堂所需教材，准备小黑板、彩色粉笔等教学辅助工具。
•学生做好课前预习，准备好纸笔。
2. 导入用一个小问题导入：小明有5颗苹果，小红给了他3颗苹果，小刚又给了他2颗苹果，问小明现在一共有多少颗苹果？3. 讲解（1）引导学生分析问题，让学生用自己的语言描述解决问题的方法。
（2）讲解加减混合运算的规则，加法进位，减法借位。
（3）通过几个简单的例子让学生掌握加减混合运算的方法。
4. 操练让学生做一些练习题，检验他们对加减混合运算的掌握程度。
5. 练习（1）小明有7块钱，买了一本书花了4块钱，买了一支笔花了2块钱，请问小明还剩几块钱？（2）有12只小鸟在树上，有几只飞走了，还有5只在树上，请问有几只小鸟飞走了？6. 拓展设计一些更复杂的问题，让学生运用加减混合运算解决。
五、总结通过本节课的学习，学生应该掌握小于20的加减混合运算，并能够灵活运用到实际生活中去解决问题。
六、作业完成课堂练习题，并设计一个加减混合运算的问题让同学解答。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加减混合运算的方法。
第5单元 第10课时 加减混合(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)
第5单元第10课时加减混合（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的思维品质和合作意识。
教学内容：1. 加减混合运算的概念和运算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 加减混合运算的练习和巩固。
教学重点：1. 加减混合运算的概念和运算方法。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学难点：1. 加减混合运算的运算顺序。
2. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组加减混合运算的题目，让学生观察并尝试解答。
2. 教师引导学生回顾已学的加法和减法运算，为学习加减混合运算做铺垫。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过PPT介绍加减混合运算的概念和运算方法，让学生理解并掌握。
2. 教师通过PPT展示例题，引导学生运用加减混合运算解决实际问题，让学生掌握运算顺序和运算方法。
3. 教师通过PPT展示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一组加减混合运算的题目，让学生独立完成。
2. 教师通过PPT展示答案，让学生自我检查和纠正。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加减混合运算的概念和运算方法。
2. 教师引导学生分享学习心得和经验，培养学生的合作意识。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固加减混合运算的知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并及时给予反馈和指导。
教学反思：本节课通过PPT展示例题和练习题，让学生掌握加减混合运算的概念和运算方法。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案一、教学目标1.能够用加法和减法计算小学一年级简单的数学题目。
2.能够熟练掌握5以内的加法和减法计算。
3.培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解5以内的加法和减法运算规则。
•进行5的加减混合运算。
•引导学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点•让学生掌握5以内的加减混合运算方法。
•培养学生的数学逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备课本、练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新知教师可用具体实物或图片引导学生复习5以内的加法和减法运算规则，引出5的加减混合运算。
2. 讲解示范教师板书示范5的加减混合运算，让学生跟随做一些练习题，巩固所学知识。
3. 操练训练分发练习册，让学生进行加减混合运算的练习，教师巡视指导学生解题方法。
4. 拓展应用设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的解决问题能力。
5. 总结反馈对学生本节课学习的重点进行总结，鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课堂小结本节课主要围绕5的加减混合运算展开，希望学生通过本节课的学习，能够加深对5以内加法和减法的理解，提高解决问题的能力。
六、课后作业1.完成练习册上相关的习题。
2.背诵5以内的加法和减法口诀。
以上是本节课的教学大纲，希朥能够对学生在学习5的加减混合运算时起到辅助作用。
人教版一年级数学上册《加减混合》教案及反思
加减混合一、教学目标：1.能够进行简单的加减混合运算。
2.能够运用所学的方法求解实际问题。
二、教学重难点：主要难点：如何进行加减混合运算，尤其是对于从十以内开始的拆分与合并；重点：掌握加减混合的基本方法；三、教学内容：1.审题理解，掌握题目的信息。
2.根据题目中的数字，进行相应的加减混合运算。
四、教学准备：黑板，彩色粉笔，课件，学生练习册五、教学过程：1.导入（1）师生互动：教师问：“小朋友们，你们上一节课学了什么呢？”学生回答：“我们学习了加减法。
”（2）课件展示：教师出示课件，让学生看一下里面有哪些数字，并且请学生来完成“请找规律”活动，让他们发现一些数字的特点，引导他们理解加减混合运算的概念。
2.讲授（1）教师展示一个加减混合运算的例子，如“5+3-2=”，并让学生跟着老师一起做出来。
（2）在黑板上画图，让学生更加直观地理解拆分与合并。
（3）利用彩色粉笔和练习册中的例题进行讲解，让学生逐步掌握加减混合运算的方法。
3.巩固练习（1）教师出示多个练习题，让学生自己独立思考并解答。
（2）根据学生的解答情况，对错误的地方进行讲解和纠正。
四、教学反思：教学过程中，我结合课件、黑板和练习册进行讲解，并通过实际练习让学生巩固所学知识。
同时，在教学过程中，我注重引导学生发现数字的规律和特点，让他们更容易理解加减混合运算的概念和方法。
但是，我也发现有些学生对于数字的理解还不够深入，需要我更多的耐心和细心地引导他们，让他们逐渐掌握加减混合运算的技巧。
在今后的教学中，我会更加注重对学生个体差异的理解和分析，针对不同的学生情况制定相应的教学策略。
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第五单元 6～10的认识和加减法
第16课时加减混合
【教学内容】
教材第67页内容。
【教学目标】
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】
帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
【教学难点】
理解加减混合式题的意义及计算顺序
【教具准备】
教师准备：口算卡片、小棒、课件等
【教学过程】
一、情境引入
5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=
师出示卡片，指名回答
提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
二、新知探索
1、教学天鹅例题1。
教师在黑板上贴4只天鹅。
问：原先有几只条天鹅?
演示：飞来3只天鹅。
问：一共有几只天鹅?怎样列式?(4十3)
演示：又飞走2只天鹅。
问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?
学生回答后老师在“4十3”的后面写“—2”。
师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢？
师：这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
（学生齐读算式一遍。
）
师：加减混合式题怎样计算呢?你知道吗？（这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
）
学生齐读算式，请学生把这道题计算过程说一说。
2、教学天鹅例题2。
演示：先有4只天鹅，把其中2只移开，演示飞走。
问：有4只天鹅，飞走2只，还剩下几只?怎样列式?
板书：“4-2”。
演示：在黑板上又贴3只天鹅。
师：又飞来3只，现在一共有几只天鹅?怎样把刚才的算式接下去写完整?
学生答后老师在“4—2”的后面接着写“十3”。
师：这道算式也是有加法，有减法，也是加减混合式题，要先算什么?后算什么?
学生在书的方框里填数，指定学生说计算过程。
3、小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?
师概括：计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，如果是减法在前面就先算减法。
三、练习应用
(1)做课本67页“做一做”题。
指定学生说图意。
指名列算式。
问：这道题先算什么?再算什么?
接着学生计算，填方框里的数。
做完后订正。
(2)做练习十五第1题。
引导学生仔细看图，说题意，边讲边填，集体订正。
学生说计算过程。
四、反思总结
有些学生对“+”和“－”的辨认还不是很敏感，尤其是减法，当成加法来计算的现象是比较普遍的。
板书设计：
加减混合
课后反思：
课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。