高中地理选修五自然灾害及其影响课件人教版
合集下载
人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》课件(共26张ppt)
旦受灾，损失数量大，影响程度小。而那些经济 水平低且防抗灾能力弱的地区易受灾，受灾经济 损失绝对量小，相对量大，缺乏自救和快速恢复 的能力，危害程度高。
本节知识结构
⑴不是自然灾害。只发生了自然异变事件，而没 有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破 坏。
（2）1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然 向空中喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正 在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死亡。
⑵属自然灾害。既以自然异变（火山喷发）为诱 因，还造成人员死亡的灾情。
2 、财产损失 （1）直接经济损失：作物、牲畜、林木、房 屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等。
（2）间接经济损失：停产停工、交通通信中 断等导致物资流通、商贸金融、社会结构和 管理等方面的损失。
3、自然资源与环境破坏
（1）特殊性： 资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来 说具有滞后性和隐蔽性
•
孕灾环境——是由大气圈、岩石圈、水圈、生物 圈共同组成的综合地球表层环境；
致灾因子——是对人类及其经济社会、自然资源 造成损害的自然异常变化。通常用自然因子是否 经常发生异变（频率）、异变的程度或是灾变能 量大小（强度）[致灾因子的风险性]。如多少年一 遇的洪水、震级的大小等；
受灾体——是灾害的承受体，包括人在内的物质 文化环境、自然资源；
一、自然灾害
1、自然灾害定义
2 、自然灾害形成必须具备的条件
自然 形 灾害 成
诱因 客体
自然异变 人、财产、资源
3、自然灾害系统
自然灾害系统：孕灾环境、致灾因子、受灾体、灾情四个方面共同 组成了自然灾害系统。其中，自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害 的环境（孕灾环境）、导致灾害发生的因子（致灾因子）和承受灾 害的客体（受灾体）三者共同作用。
本节知识结构
⑴不是自然灾害。只发生了自然异变事件，而没 有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破 坏。
（2）1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然 向空中喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正 在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死亡。
⑵属自然灾害。既以自然异变（火山喷发）为诱 因，还造成人员死亡的灾情。
2 、财产损失 （1）直接经济损失：作物、牲畜、林木、房 屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等。
（2）间接经济损失：停产停工、交通通信中 断等导致物资流通、商贸金融、社会结构和 管理等方面的损失。
3、自然资源与环境破坏
（1）特殊性： 资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来 说具有滞后性和隐蔽性
•
孕灾环境——是由大气圈、岩石圈、水圈、生物 圈共同组成的综合地球表层环境；
致灾因子——是对人类及其经济社会、自然资源 造成损害的自然异常变化。通常用自然因子是否 经常发生异变（频率）、异变的程度或是灾变能 量大小（强度）[致灾因子的风险性]。如多少年一 遇的洪水、震级的大小等；
受灾体——是灾害的承受体，包括人在内的物质 文化环境、自然资源；
一、自然灾害
1、自然灾害定义
2 、自然灾害形成必须具备的条件
自然 形 灾害 成
诱因 客体
自然异变 人、财产、资源
3、自然灾害系统
自然灾害系统：孕灾环境、致灾因子、受灾体、灾情四个方面共同 组成了自然灾害系统。其中，自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害 的环境（孕灾环境）、导致灾害发生的因子（致灾因子）和承受灾 害的客体（受灾体）三者共同作用。
人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》课件(共38张ppt)
请量在多此。输（入6您分，的答标出题3点即可）
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• （2）森林面积减少；污染大气环境；生物 多样性减少，破坏森林生态系统平衡。（4 分，答出2点即可）
• 请经在此济输发入展您的水文平本高。请，在意此味输入着您单的位文本面。积请在上此的输经 济密入度您的大文，本。那请么在灾此输害入损您失的文的本绝。对请在数此量输也入您大的，文但 是还本此应。输请入该在您考此的输文虑入本到您。灾的请文在害本此损。输失请入在您与此的发输文达入本您。的的请经文在济本此。输相请入比在您较 小，的即文本灾。情请在损此失输的入您相的对文数本。量请小在，此输生入产您自的文救本能。力 强 能，力请入本灾在您。强此的请后使输文在恢得入本此您。输复灾的请入较害文在您快危本此的。输文。害请入本所程在您。以度此的请输文在，低入本此应；您。输该一的请入文在您说旦本此的，受。输文防灾请入本在您。灾，此的请抗·损输文在灾 失数此的量输文入本大您。，的请文在影本此响。输程请入在您度此的小输文。入本您。而的请那文在些本此。输经请入济在您发此的输文展入本水您。平 低且请防在此灾输抗入您灾的能文力本。弱请的在地此输区入易您受的文灾本，。受请在灾此后输经
• D．对作物、牲畜、道路、机场等财产造成的损毁
（三）自然资源与环境破坏
1、自然资源和环境破坏具有滞 后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（三）自然资源与环境破坏
• 2、可再生资源与非可再 请生在此资输入源您的的标破题环与环境问题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• 读“某地多年平均气候资料示意图”，完成下题。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• （2）森林面积减少；污染大气环境；生物 多样性减少，破坏森林生态系统平衡。（4 分，答出2点即可）
• 请经在此济输发入展您的水文平本高。请，在意此味输入着您单的位文本面。积请在上此的输经 济密入度您的大文，本。那请么在灾此输害入损您失的文的本绝。对请在数此量输也入您大的，文但 是还本此应。输请入该在您考此的输文虑入本到您。灾的请文在害本此损。输失请入在您与此的发输文达入本您。的的请经文在济本此。输相请入比在您较 小，的即文本灾。情请在损此失输的入您相的对文数本。量请小在，此输生入产您自的文救本能。力 强 能，力请入本灾在您。强此的请后使输文在恢得入本此您。输复灾的请入较害文在您快危本此的。输文。害请入本所程在您。以度此的请输文在，低入本此应；您。输该一的请入文在您说旦本此的，受。输文防灾请入本在您。灾，此的请抗·损输文在灾 失数此的量输文入本大您。，的请文在影本此响。输程请入在您度此的小输文。入本您。而的请那文在些本此。输经请入济在您发此的输文展入本水您。平 低且请防在此灾输抗入您灾的能文力本。弱请的在地此输区入易您受的文灾本，。受请在灾此后输经
• D．对作物、牲畜、道路、机场等财产造成的损毁
（三）自然资源与环境破坏
1、自然资源和环境破坏具有滞 后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（三）自然资源与环境破坏
• 2、可再生资源与非可再 请生在此资输入源您的的标破题环与环境问题
请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。
• 读“某地多年平均气候资料示意图”，完成下题。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共23张PPT)
【课堂小结】
自 然
自然灾害
灾
害
及
其
影
响
自然灾害
的影响
定义
灾害 事件
自然 异变
受灾体
灾情
人员伤亡
财产损失
资源与环 境破坏
危害程度 地域差异
2003年抗击非典
2009年甲流
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
（三）自然资源与环境破坏
自然灾害还会对自然资源和环境造成破坏
自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
火灾毁林
火山爆发后的被毁林地
（四）自然灾害的危害程度存在地域差异
【合作探究】 根据上图，想一想，在灾害强度相同的 情况下，如果某一地区经济发展水平高且防抗灾能力 强，灾害危害程度如何?
一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾害
人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共27张ppt[可修改版ppt]
![人教版高中地理选修五自然灾害与防止第一章第一节自然灾害及其影响课件共27张ppt[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d68b3136f1aff00bfd51e47.png)
灾害的强度 年龄、性别、收入、个人对灾害
的应急反应 居住条件、健康状 不同 况
人员伤亡不同 表 现
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体
2.财产损失
直接财产损失：自然灾害对作物、牲畜、林木、房 屋、道 路、机场、船 舶、厂矿、 文物古迹等财产造成损毁
间接财产损失：停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失
一定灾强的情况下，防抗灾能力强，有利于 减少灾害损失；经济发展水平高，意味着单位面 积 上的经济密度大，那么灾害损失的绝对数量也 大但是还应考虑到灾情损失与发达经济相比较小， 即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾 后恢复较快。
所以说，防抗灾能力强使得危害程度低；一 旦受灾，损失数量大，影响程度小。而那些经济 水平低且防抗灾能力弱的地区易受灾，受灾经济 损失绝对量小，相对量大，缺乏自救和快速恢复 的能力，危害程度高。
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
(， 苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
(4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆炸， 当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方千米土地 上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计的居民得了严 重的放射病。
受灾体—是灾害的承受体 致灾因子—自然异常变化 灾情—是指因灾导致的生命、财产、 资源损失的情况
高中地理选修五 1.1 自然灾害及其影响 课件 人教版(共44张PPT)(优质版)
巩固训练
1．自然灾害造成的最严重的后果是（ A） A．对人类心理、生理的损害 B．财产损失 C．自然资源与环境破坏 D．停工停产、交通通信中断
2．阅读下表，回答有关问题：
1947-1970年全世界死于自然灾害的人数表
自然灾害 火山爆发 地震 死亡人数 0.72万 15.1万
水灾 热带风暴 17.3万 74.5万
（2）影响因素
①灾害的强度
②年龄、性别、 收入、居住条件、 健康状况
个人对灾 害的应急 反应不同
人员伤 亡不同
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤; 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体。
被洪水困住的人
地震受灾的人民
等待救援
2．财产损失
（1）直接财产损失 财产损毁
（2）间接财产损失：物融资、生社产会流结通构、 和商 管贸 理金 方 面等的损失
（1）写出孕育表中各灾害的地球表层环境，火 山爆发、地震 岩__石__圈__，水灾_水__圈__，热带风暴 _大__气__圈__。
（2）表中四种灾害所造成的灾情不同，影响的 主要因素是什么？ __致__灾__因__子__强__度_不__同__、__受__灾__体__的__易_损__性__不__同_________。
洪涝灾害
泥石流
病虫害
3．自然灾害系统
（1）灾情 （2）孕灾环境——孕育灾害的环境 （3）致灾因子——导致灾害发生的因子 （4）受灾体——承受灾害的客体
灾情的形成是后三者综合、相互作用的结果。
孕育灾害的环境
由大气圈、岩石圈、水圈生、生物圈 共同组成的地球表层环境。
龙卷风发生在地球表层的大气圈中
（2）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》优质课件(共41张PPT)
现场死亡1人，重伤13人。 答：不是自然灾害，是人为原因引起的交通事故。
3、自然灾害系统
人
财产
受灾体
灾情
致灾因子
孕灾环境
资源
岩石圈 水圈 大气圈 生物圈
地质灾害、水文灾害、气象灾害、生物灾害
二、自然灾害的影响
1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏
灾情大小的衡量标准
1、人员伤亡
（1）两方面
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 12:25:19 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
定义
灾害 事件
自然 异变
受灾体
3、自然灾害系统
人
财产
受灾体
灾情
致灾因子
孕灾环境
资源
岩石圈 水圈 大气圈 生物圈
地质灾害、水文灾害、气象灾害、生物灾害
二、自然灾害的影响
1.人员伤亡 2.财产损失 3.自然资源和环境破坏
灾情大小的衡量标准
1、人员伤亡
（1）两方面
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。 (2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国 际登山队的4名队员死亡。
答：是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 12:25:19 AM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58捏 。2021年8月5日星期 四2021/8/52021/8/52021/8/5
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
定义
灾害 事件
自然 异变
受灾体
人教版高中地理选修5第一章第一节《自然灾害及其影响》ppt课件1
【合作探究】
辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为 什么?
(1)1952年9月17日， 日本附近的海底火山——明神礁爆发， 水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎 屑堆成高出海面90米的火山岛。
答：不属自然灾害。只发生了自然异变事件，而没有造成 人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏。
间接财产损失：停产停工、交通通信中断等导致物 资生产流通、商贸金融、社会结构 和管理等方面的损失
注意：间接经济损失通常数倍于直接经济损失。
二、自然灾害的影响：
1.人员伤亡 2.财产损失
自然灾害的危害程 度存在地域差异
3.自然资源和环境破坏
注意：自然资源和环境破坏具有滞后性和隐蔽性
自然灾害的危害程度存在地域差异
(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出 1 500多米高的黑色烟柱，致使当时正然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
(3)据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破瓦、折木， 苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
一、自然灾害：
1、定
义：是指由于自然异常变化造成的人 员伤亡、财产损失、社会失稳、 资源破坏等现象或一系列事件。
2、形成条件：一、是要有自然异变作为诱因
二、是要有受到损害的人、财产、 资源作为承受灾害的客体。
自然灾害图示
事
自
件
然 属
自然异
性
常变化
现
象
人员 伤亡
财产 社
损失 会
社会 失稳
属 性
资源 破坏
第一章 自然灾害与人类活动
第一节 自然灾害及其影响
人教版高中地理选修五自然灾害与防止 第一章第一节《自然灾害及其影响》 优质课件(共24张PPT)
自然灾害及其影响
教学目的
1．初步了解自然灾害的含义及其形成条 件，通过案例理解人地相互作用的内涵； 2．运用资料形象生动地展示灾情，全面 认识自然灾害的影响； 3．初步阐述自然灾害危害程度的地差异 形成机制。 4．列举自然灾害的主要类型；比较同一 自然灾害造成的危害程度的地域差异。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
(3)据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破瓦、折 木，苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
(4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆 炸，当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方 千米土地上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计 的居民得了严重的放射病。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件， 但却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一
自然灾害图示
事
自 然
件
属
自然异
性
常变化
现 象
人员 伤亡
财产 社
损失
会 属
社会 性
失稳
资源 破坏
教学目的
1．初步了解自然灾害的含义及其形成条 件，通过案例理解人地相互作用的内涵； 2．运用资料形象生动地展示灾情，全面 认识自然灾害的影响； 3．初步阐述自然灾害危害程度的地差异 形成机制。 4．列举自然灾害的主要类型；比较同一 自然灾害造成的危害程度的地域差异。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
(3)据史料记载，晋咸和三年(328年)，榆次：雨雹破瓦、折 木，苗稼荡然。
答：属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦木等财 产损失。
(4)1986年4月26日，切尔诺贝利核电站4号反应堆发生爆 炸，当场炸死31人，大量强辐射物质泄露，13 000多平方 千米土地上的100万人处于核辐射的危险 中，数以百万计 的居民得了严重的放射病。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件， 但却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一
自然灾害图示
事
自 然
件
属
自然异
性
常变化
现 象
人员 伤亡
财产 社
损失
会 属
社会 性
失稳
资源 破坏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
受灾后 虽然可 以再生， 但过程 非常缓 慢
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
火灾毁林
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
干 旱 使 草 地 退 化
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版 高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
注意：间接经济损失通常数倍于直接 经济损失。
建筑物坍塌
农作物减产
电力崩溃
对船舶造成损害
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
道路无法通行
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
3．自然资源与环境破坏
（1）具有滞后性和隐蔽性
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
（2）影响因素
①灾害的强度
②年龄、性别、 收入、居住条件、 健康状况
个人对灾 害的应急 反应不同
人员伤 亡不同
妇女、儿童、老人、残障人易受自然灾害的损伤; 青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体。
被洪水困住的人
地震受灾的人民
等待救援
2．财产损失
（1）直接财产损失 财产损毁
（2）间接财产损失：物融资、生社产会流结通构、 和商 管贸 理金 方 面等的损失
龙卷风
2．形成条件
（1）要有自然异变作为诱因；
（2）要有受到损害的人、财产、资源 作为承受灾害的客体。
事
自
件
然 自然异
属 常变化
性
现
象
人员伤亡
财产损失
社 会
属
社会失稳 性
资源破坏
阅读课本P2—P3思考中的案例，并辨析哪 些是自然灾害，哪些不是？为什么?
答案：（1）不属自然灾害。只发生了自然异变事 件，而没有造成人员伤亡、财产损失、社会失稳、资 源破坏。
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
提示
一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾 害损失；经济发展水平高，意味着单位面积上的经 济密度大，那么灾害损失的绝对数量也大，但是还 应该考虑到灾害损失与发达的经济相比较小，即灾 情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾后恢复 较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使得灾害危 害程度低；一旦受灾,损失数量大，影响程度小。而 那些经济发展水平低且防灾抗灾能力弱的地区易受 灾，受灾后经济损失绝对量小、相对量大，缺乏自 救和快速恢复的能力，危害程度高。
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
（2）对不同类型自然资源破坏的差异：
属性
被破坏后情况
矿产资 源等
非可再生
受灾被毁后无法或很难恢复
水资源 大气 资源
生物 资源土地 资源可再生 可再生 可再生
可再生
——
总体上属于可再生资源， 但一个物种灭绝后，就永 远消失而不会再生
一旦受灾，将导致森林被 毁、土壤破坏、草地退化 等环境问题。
种
害程度
自
小
危害程度高 危害程度低
然
高
灾
不同区
经济发展水平
域的社
低
害
会经济
发展水
强
平
防抗灾能力
弱
危害程 度低
危害程 度高
危害程 度高的 区域
危害程 度低的
区域
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
思考
在灾害强度相同的情况下，如果某一地 区经济发展水平高且防抗灾能力强，灾害危 害程度如何?
洪水发生在水圈
地震发生 在岩石圈
病虫害发生 在生物圈
二、自然灾害的影响
1．灾情大小的衡量标准：
灾情的大小主要取决于致灾因子的风险 性和受灾体的易损性，表现为异变的频率、 能量大小等；通常以人类社会和自然资源的 损失作为衡量灾情的标准。
1．人员伤亡
（1）伤害 ①生理伤害（死亡、伤残等） ②心理和精神伤害（恐慌、忧愁、痛苦等）
（2）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造成 人员死亡的灾情。
（3）属自然灾害。既以自然异变为诱因，还造瓦 木等财产损失。
（4）不属自然灾害。虽然造成了人员伤亡，但不 是以自然异变为诱因，而是人为原因产生的事故。
结论
判断自然灾害的标准
（1）是否以自然异变为诱因； （2）是否造成人员伤亡、财产损失、 社会失稳或资源破坏。
2．阅读下表，回答有关问题：
第一节 自然灾害及其影响 第二节 主要自然灾害的形成与分布 第三节 人类活动对自然灾害的影响
导入新课
土地干涸干旱
冰雪灾害
地震灾害
第一节 自然灾害及其影响
自然灾害 自然灾害的影响
一、自然灾害
1．定义
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人 员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等 现象或一系列事件。
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
课堂小结
一、自然灾害 1．定义： 2．形成具备两个条件 3．孕育环境
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
二、自然灾害的影响 1．人员伤亡 （1）生理、心理方面 （2）影响个人对灾害的应急反应因素 2．财产损失 （1）直接经济损失 （2）间接经济损失 3．自然资源与环境破坏 4．自然灾害的危害程度存在地域差异 （1）社会发展水平对灾害危害程度的影响 （2）自然灾害危害程度地域差异形成的原因
土 地 沙 化
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版 高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
火山喷发后毁林
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
4．自然灾害的危害程度存在地域差异
大
某
不同区 域的灾
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
巩固训练
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
1．自然灾害造成的最严重的后果是（ A） A．对人类心理、生理的损害 B．财产损失 C．自然资源与环境破坏 D．停工停产、交通通信中断
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
高中地理选修五自然灾害及其影响课 件人教 版
洪涝灾害
泥石流
病虫害
3．自然灾害系统
（1）灾情 （2）孕灾环境——孕育灾害的环境 （3）致灾因子——导致灾害发生的因子 （4）受灾体——承受灾害的客体
灾情的形成是后三者综合、相互作用的结果。
孕育灾害的环境
由大气圈、岩石圈、水圈生、生物圈 共同组成的地球表层环境。
龙卷风发生在地球表层的大气圈中