专题一 文言文阅读(考点三 概括分析)

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5.成遵，南阳穰县人也。幼敏悟，读书日记数千百言。家贫，勤苦不废学问。二十能 文章。时郡中先辈无治进士业者，遵欲为，以不合程式为患。会杨惠初登第，来尹 穰，遵乃书所作数十篇见之。惠抚卷大喜。至京师，受业于夏镇，遂入为国子生。 元统改元，中进士第，授翰林国史院编修官。 选项 成遵聪颖好学，终能脱颖而出。他自幼聪敏颖悟，勤学不辍，苦于当地先 辈中没有教授应试科举文的人，后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士。 答案 “后因受县尹杨惠赏识得以赴京师深造，考中进士”强加因果。
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将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关
改变因果
命题
系，或将因果关系改变成了其他关系。
设误
将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多 事件杂糅
个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态。
比对方 辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑
过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。
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【即练即悟】 1.阅读下面的文段，辨析选项的分析概括是否有误。
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕 泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆 瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
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考点三 概括分析——善用比对，精准判断
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“归纳内容要点，概括中心思想”是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文 意基础上的分析综合能力。这个考点一般以客观选择题的形式来考查，要求选出对 原文的叙述与分析正确或不正确的一项，实际上并非真的要求考生自己动手去归纳 概括，而只是分析判断由命题者设计的有关这方面的题目的答案正确与否。题目要 求为“选是”或“选非”，但多为“选非”。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和 分析，命题者会有意设置错误陷阱，干扰考生判断。为此，我们可以采用“比对法” 来解答这类题目。比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项 与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
空间错位 置关系。
比对方 分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间地点的词语，并与原文比对， 法 理清人物在何时何地做了何事。
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【即练即悟】 2.阅读下面的文段，辨析选项的分析概括是否有误。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车， 治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上 书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
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[参考译文] 崔慰祖，字悦宗，是清河郡东武城人。父亲崔庆绪，永明年间担任梁州 刺史。崔慰祖脱去布衣做官担任奉朝请。父亲亡故后他不再吃盐，母亲说：“你既没 有兄弟，也没有子女。遇大丧不灭孝的本性，只是不应进食美味佳肴罢了，怎能断 绝吃盐呢？我现在也不吃盐了。”崔慰祖不得已而听从了母亲的劝告。
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命题 设误
故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项 无中生有
的分析概括于文无据。 将原文对某一个方面的判断通过增加或删减表范围或程度以及 以偏概全 其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。
辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料 比对
未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围 方法
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4.应詹，字思远，汝南南顿人，魏侍中璩之孙也。詹幼孤，为祖母所养。年十余岁， 祖母又终，居丧毁顿，杖而后起，遂以孝闻。家富于财，年又稚弱，乃请族人共居， 委以资产，情若至亲，世以此异焉。 选项 应詹从小多有不幸，十多岁时祖母去世，又遇居所倒塌，但他依然孝性不 改，深受世人的肯定。 答案 无中生有，“遇居所倒塌”在原文中没有依据。原文中“居丧毁顿”的意思是 他在居丧期间悲伤得身体都垮了。
或程度的副词)的情况。
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【即练即悟】 4.阅读下面的文段，辨析选项的分析概括是否有误。
衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。衡善机 巧，尤致思于天文阴阳历算。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》 《算罔论》，言甚详明。
(《张衡传》) 选项 张衡擅长术学，精通天文，懂得历法推算，设计制作了浑天仪，他的著作也 都是科学方面的论著。 答案 “他的著作也都是科学方面的论著”和原文不符，原文中的《二京赋》不是科 学著作，是文学作品。
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[参考译文] 当初，崔日用自己说很了解《左氏春秋》的诸侯官族历史。有一天，学 士们集会，崔日用折辱武平一说：“你的文章固然能够经久流传，如果谈起《左氏春 秋》的经文，那就不如我了。”当时崔湜、张说素日里就知道武平一研习经文，就劝 他和崔日用进行问答，武平一就把对经文的疑惑提出来请教崔日用。崔日用说：“鲁 国的三桓(鲁国卿大夫孟氏、叔孙氏和季氏)，郑国的七穆(郑国七家卿大夫家族的合 称)，怎么样？”武平一回答说：“庆父、叔牙、季友，桓公的三个后人……”满座的人 都惊讶叹服。武平一问日用说：“你说齐桓公、楚庄王时，诸侯中隶属齐国的、归顺 楚国的大概多少？晋六卿时，齐、楚执掌国政的多少人？”崔日用道歉说：“我不知 道，你能知道吗？”武平一分条列举从始到末的历史，没有保留。崔日用说：“我认 输拜服。”满座的人都大笑。
(《荆轲刺秦王》) 选项 荆轲变徵之声的悲凉，让众人涕泣，然后众人用慷慨羽声的激愤来送别荆轲， 荆轲就车而去，终已不顾，勇往直前的英雄气概跃然纸上。 答案 “复为慷慨羽声”的是荆轲，不是“士”。
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命题 设误
时序颠倒 概括人物的典型事件时,命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位
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命题 设误
在选项中将原文某人物的事、说的话“移花接木”到另一个人 张冠李戴
物身上，导致对象错位。 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物 误解形象 形象的错误理解。
来自百度文库
分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结 比对方法 果，防止张冠李戴、颠倒事实。辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说
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6.王曙字晦叔，河南人。中进士第，知定海县。还，为群牧判官，考集古今马政，为 《群牧故事》六卷，上之。迁太常丞，坐举进士失实，降监庐州茶税，再迁尚书工 部员外郎、龙图阁待制。为河北转运使，坐部吏受赇，降知寿州。以枢密直学士知 益州。有卒夜告其军将乱，立辨其伪，斩之。仁宗为皇太子，与李迪同选兼宾客， 复坐贡举失实，黜官。复为给事中兼群牧使。其妻，寇准女也。准罢相且贬，曙亦 降知汝州。 选项 王曙虽然很有才干，但初期仕途坎坷。他是进士出身，任职初期就表现出 色，总结过古往今来官用马匹的管理制度，但也因个人失误屡次遭到降职或罢免。 答案 概括不全面，王曙屡次遭到降职或罢免并非都是因为个人失误，如“降知汝 州”完全是受岳父寇准的牵连。
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[参考译文] 吴祐字季英，是陈留长垣人。父亲吴恢，任南海太守。吴祐二十岁时， 父亲去世，生活十分贫困，却不接受别人的馈赠。他常在家乡水边牧猪，同时漫步 吟诵经书。遇到父亲生前的老朋友，对他说：“你是两千石官员的儿子却做这样下贱 的事，就算你不觉得羞耻，又怎么对得起你去世的父亲呢？”吴祐只是表示谢意，坚 守志节并不改变。后来被举为孝廉，将前去应召，郡里给他饯行，吴祐跟小吏雍丘 黄真畅谈多时，与他结友而别。黄真后来也被举荐为孝廉，任命新蔡县令，世人称 赞他清廉有节操。
王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城 不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
(《廉颇蔺相如列传》) 选项 蔺相如认为赵王一定没有合适的人选出使秦国，所以他主动要求担此重任， 并保证自己能完璧归赵，体现了蔺相如的大智大勇。 答案 关键在于“必”一词的理解，原文的意思是“如果”，理解为“一定”，曲解文意。
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2.吴祐字季英，陈留长垣人也。父恢，为南海太守。及年二十，丧父，居无檐石，而 不受赡遗。常牧豕于长垣泽中，行吟经书。遇父故人，谓曰：“卿二千石子而自业 贱事，纵子无耻，奈先君何？”祐辞谢而已，守志如初。后举孝廉，将行，郡中为 祖道，祐共小吏雍丘黄真欢语移时，与结友而别。真后亦举孝廉，除新蔡长，世称 其清节。 选项 吴祐在父亲去世后，安于清贫，边放猪边吟诵经书，不为人言所动。后与黄 真一起被举荐为孝廉，并被人称赞为清廉有节操。 答案 “后与黄真一起被举荐为孝廉，并被人称赞为清廉有节操”错，原文中黄真是 在吴祐之后被举荐为孝廉的，而且只是他被人称赞为清廉有节操，没有涉及吴祐。
法 关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。
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【即练即悟】 5.阅读下面的文段，辨析选项的分析概括是否有误。
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故 多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余 贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以 为酒，故便求之。
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[参考译文] 应詹，字思远，汝南南顿人，是魏侍中应璩之孙。应詹幼年便成孤儿， 被祖母抚养。十余岁时，祖母又去世了，应詹为祖母服丧时痛不欲生，扶杖才能支 撑而起，于是因孝顺闻名。家中财富很多，应詹年龄稚弱，便请同族人共居一处， 把资产交付给他们，感情如同至亲，人们由此觉得应詹不同寻常。
(《张衡传》) 选项 张衡在永和初年外放担任河间王的相，他一上任就树立威严，整顿法度，逮 捕奸党，赢得了称赞，后拜为尚书，张衡在尚书任上任职三年，给朝廷上书，请求 辞职回家。 答案 张衡是在河间相这一职位上任职三年才上书请求辞职回家的，而非尚书任上。
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故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，
(《归去来兮辞》) 选项 陶渊明做官是为了养家糊口。尽管彭泽县离家一百多里，但是公田收获的粮 食，足够造酒饮用，所以他请求做了彭泽令。 答案 “尽管彭泽县离家一百多里”理解错误，“去家百里”也是陶渊明请求做彭泽令 的原因之一。
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阅读下面的文段与选项，认真比对，说明错误原因。 1.崔慰祖字悦宗，清河东武城人也。父庆绪，永明中，为梁州刺史。慰祖解褐奉朝请。
曲解文意
命题
这种方式是命题的主要陷阱。
设误
概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面
归纳不全
的内容。
比对方 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷 法 换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。
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【即练即悟】 3.阅读下面的文段，辨析选项的分析概括是否有误。
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[参考译文] 成遵是南阳穰县人。幼年聪敏颖悟，每日读书记忆数千言。家境贫寒， 但成遵勤奋刻苦，不废弃学业。二十岁能作文章。当时南阳地方先辈中没有研究科 举的人，成遵准备考科举，因为怕作文不合规范格式而担忧。正好杨惠刚考中进士， 来做穰县县尹，成遵于是抄录自己作的几十篇文章去拜见杨惠。杨惠看后非常高兴。 成遵来到京师后，跟从夏镇学习，于是进入(国子监)做国子生。元统元年，成遵考中 进士，授翰林国史馆编修官。
父丧不食盐，母曰：“汝既无兄弟，又未有子胤。毁不灭性，政当不进肴羞耳，如 何绝盐？吾今亦不食矣。”慰祖不得已从之。 选项 崔慰祖出身官宦家庭，为人孝顺。他的父亲曾担任梁州刺史、奉朝请。父 亲去世后他坚持不吃盐，在母亲的劝说下他改变了这种做法。 答案 张冠李戴，“他的父亲曾担任梁州刺史、奉朝请”错误，应为“他的父亲曾担 任梁州刺史”，担任“奉朝请”的是崔慰祖。
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3.初，崔日用自言明《左氏春秋》诸侯官族。它日，学士大集，日用折(武)平一曰： “君文章固耐久，若言经，则败绩矣。”时崔湜、张说素知平一该习，劝令酬诘，平 一乃请所疑。日用曰：“鲁三桓，郑七穆，奈何？”答曰：“庆父、叔牙、季友，桓 三子也……”一坐惊服。平一问日用曰：“公言齐桓公、楚庄王时，诸侯属齐若楚凡 几？晋六卿，齐、楚执政几何人？”日用谢曰：“吾不知，君能知乎？”平一条举始 末，无留语。日用曰：“吾请北面。”阖坐大笑。 选项 崔日用在集会时想要折辱武平一，但是不但没有难倒武平一，自己却被问 得哑口无言，只好出言威胁要找皇帝评理，引来大家的哄笑。 答案 曲解了原文中“吾请北面”的意思，“北面”不是找皇帝评理，而是表示尊人 为师、臣服认输。