生活与哲学第一课第一框(课堂PPT)
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人教版高中政治必修四《生活与哲学》第一课第一框 生活处处有哲学(共33张)PPT课件
• “哲学很重要，很多学问做深了，都会碰 到哲学问题。数学是这样，物理、化学、 生物、计算机，都是这样。所以科学家一 定要研究一点哲学，要懂哲学。”
——
1
2
一
生活智慧与时代精神
起源、功能、任务、是 什么、基本问题、变革
二
唯物论
探索世界与追求真理
认识论
辩证 唯物
主义
马 克 思
三 思想方法与创新意识 辩证法
B
• C.产生与人们的惊奇、困惑
• D.来源于哲学家的头脑
31
• 2.哲学是一个简单的问题，主要是说进入哲学的殿堂并 不难。想进入哲学殿堂，需要（ ）
• ①善于观察生活
• ②保持好奇心 • ③善于否定一切学说
A
• ④冲认识到哲学就是生活
• A.①② B.①④ C.②③ D.③④
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 古希腊泰利斯：水是万物之源
• 古希腊安那西梅尼斯：万物之源是空气或气体。
• 西西里恩培窦可里斯：大自然是由四种元素组成的：土、气、 水、火。“爱”与“恨”的力量将其聚合或分解。
• 安纳萨戈拉斯：大自然是由无数看不见的微小粒子组成的。他 研究陨石猜想其他星球与地球成分相同，也许有人类。
• 德谟克利特：世界由聚散不定的原子组成。
14
天空为什么会下雪？ 上帝？雪神？ 水与气的混合？ ……
你相信命运吗？ 疾病是诸神对人类的惩罚吗？
动物有意识吗？ 人和动物的本质区别是什么？ 人活着的意义是什么？
谁影响着历史的走向？ 上帝？ 英雄？统治者？ ……
你是谁？ 从何而来？向何处去？ 人死后有生命吗？会以另一种 形式存在吗，如灵魂？
——
1
2
一
生活智慧与时代精神
起源、功能、任务、是 什么、基本问题、变革
二
唯物论
探索世界与追求真理
认识论
辩证 唯物
主义
马 克 思
三 思想方法与创新意识 辩证法
B
• C.产生与人们的惊奇、困惑
• D.来源于哲学家的头脑
31
• 2.哲学是一个简单的问题，主要是说进入哲学的殿堂并 不难。想进入哲学殿堂，需要（ ）
• ①善于观察生活
• ②保持好奇心 • ③善于否定一切学说
A
• ④冲认识到哲学就是生活
• A.①② B.①④ C.②③ D.③④
32
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
• 古希腊泰利斯：水是万物之源
• 古希腊安那西梅尼斯：万物之源是空气或气体。
• 西西里恩培窦可里斯：大自然是由四种元素组成的：土、气、 水、火。“爱”与“恨”的力量将其聚合或分解。
• 安纳萨戈拉斯：大自然是由无数看不见的微小粒子组成的。他 研究陨石猜想其他星球与地球成分相同，也许有人类。
• 德谟克利特：世界由聚散不定的原子组成。
14
天空为什么会下雪？ 上帝？雪神？ 水与气的混合？ ……
你相信命运吗？ 疾病是诸神对人类的惩罚吗？
动物有意识吗？ 人和动物的本质区别是什么？ 人活着的意义是什么？
谁影响着历史的走向？ 上帝？ 英雄？统治者？ ……
你是谁？ 从何而来？向何处去？ 人死后有生命吗？会以另一种 形式存在吗，如灵魂？
生活与哲学PPT课件
A、 ①③ B、 ②④ C 、③④ D、 ②③
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
D 3、哲学的本义是指(
)
A、智慧 B、聪明的人
C、真理 D、爱智慧或追求智慧
4、人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸 福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。 幸福的生活需要哲学的指引，这是因为
A、哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学
B、哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结
B、世界观和方法论的关系
是同一问题的两个方面。一般说来，世界观 决定方法论,方法论体现着世界观,有什么样 的世界观就有什么样的方法论。
C、哲学是世界观和方法论的统一
哲学是世界观和方法论的统一
【提示】“统一”不同于“总和”。 • 哲学是世界观和方法论的统一.“统一”有两层含义: • 第一、哲学既包含世界观，又包含方法论，只有世
A 剧的矛盾而进行的思考不可回避地触及到
具有哲学性质的问题。这说明 A、哲学的智慧源于生活实践 B、在生活实践中产生的思想都是哲学思想 C、哲学是一门生活的艺术 D、实践的发展是为了适应哲学的需要
2、下列对哲学与生活的关系，表述正确的有
D ①哲学离不开人们的思考 ②生活处处有哲
学 ③哲学指导生活 ④哲学就是爱智之学
• 2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观 的学问，是系统化理论化的世界观。
• 3、从与方法论的关系看：哲学既是世界观， 又是方法论，是世界观和方法论的统一。
• 4、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具 体知识的概括和总结。（一般与个别、共性与 个性的关系）
二、哲学的起源
哲学就在我们身边
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是 改造世界。
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社 会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活 和实践，正确对待社会进步和与个人发展，正确 对待集体利益和与个人利益的关系，正确对待进 与退、得与失、名与利、从而为生活和实践提供
高三政治生活与哲学第一课美好生活的向导课件
什么是哲学？ (1)、从字义看，哲学是爱智慧的学问 (2)、从研究对象上看， 具体科学的形成和特点 哲学是具体知识的概 哲学与具体科学的关系 括和总结
(3)、从内容上看，哲学 什么是世界观 是关于世界观的学问， 哲学与世界观的关 是系统化、理论化的世 系 界观 (4)、从有用性看，哲 什么是方法论 学既是世界观又是方 世界观和方法论的关系 法论
讨论：“杞人忧天”
你童年时曾经象杞 人那样想过吗？ 你觉得杞人忧天 有无合理性？
哲学并不神秘
任何事物都不 是永恒不变的
哲学源于人们对实践的 追问和对世界的思考
哲学就在 一 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对 、 世界的思考 生 活 处 哲学是一门给人智慧、使 处 人聪明的学问 有 哲学是指 哲 导人们生 学 活得更好 哲学的任务是指导人们正确 的艺术 地认识世界和改造世界
问
题
哲 学 依 据 客观决定主观 事物是相互联 系的
方法论意义 要从实际出发 要用联系的观 点认识事物、 处理问题 承认矛盾，揭 露矛盾，解决 矛盾
选择专业能不 能随心所欲 如何处理德智 体以及个人和 集体的关系
假如没有小偷， 矛盾推动事物 锁会达到今天 的发展 这样的完善吗？
克隆技术是喜 矛盾是普遍存在的， 坚持两分法， 还是忧 事物都是一分为二的 防止片面性
哲学的智慧产生于人类的实践活动
1、哲学研究的对象是 （ ） D A、人类社会最一般、最普遍的问题 B、自然界最一般、最普通的问题 C、人生最一般、最普通的问题 D、整个世界最一般、最普通的问题 2、“哲学开始于仰望天穹。”这句话生动、形象地说 明 （ ） A、哲学的发展与大自然有关 B、哲学知识是人们处理与外部世界关系的结果 C、哲学是关于世界观的学说 D、认识与改造世界从哲学开始
哲学第一课第一框生活处处有哲学课件上课用
第三单元：
认识世界的基本方法：矛盾分析的方法（联系7 ·发展8 ·矛盾9
第四单元：
创新10）
树立科学的世界观、人生观、价值观（社会历史的真谛11· 价值的创造和实现12）
第一单元：哲学的一般知识1. 2. 3
唯物论:4. 5
马 克 思 主
（第二单元） 辩证唯物主义
（第三单元）
认识论：6
义
辩证法：7. 8. 9. 10
2021/3/11
你是怎么看待这个问题的？ 我们应该具体情况具体分析
生活
文理分科
哲学
一切从实际出发 全面地、联系地看问题
世界上没有 两片完全相
同的树叶
矛盾的特殊性 原理
同学们，你能再说出一些蕴含哲 学道理的生活常识、成语、警句、典
故么？
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故么？ “煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度” “拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性 “郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
改造世界
哲学的智慧和思想产生于人类的实践活动
整个世界包括：（三大领域—两种现象）
No Image
自然界(客观)
人类社会(客观)
人的意识、思 维(主观)
练习： 人在怎样的程度上学会改变自然界，人 的智力就在怎样的程度上发展起来。 ——恩格斯
这话主要说明（ A ）
A ·哲学智慧产生于人类的实践活动 B ·认识世界需要智慧 C ·哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D ·改变自然界，需要发展人的智力
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。是否说，人们只要参加了 实践活动，就会自发的产生哲学 智慧？
2、哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考
高中政治 《生活与哲学》第一课第一框生活处处有哲学课件 新人教版必修4
●哲学并不神秘！ 哲学并不神秘！ 不神秘 ●哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活 哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、 影响着我们的学习
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
●故事：一个船夫在湍急的河中 故事： 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 驾驶小船，船上坐着一位哲学家。 在船划动后，哲学家问船夫： 在船划动后，哲学家问船夫：“ 你懂哲学吗？ 船夫摇摇头， 你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲 学家说： 学家说：“那你就失去了一半的 生命。 过了一会儿， 生命。”过了一会儿，哲学家又 你研究过数学吗？ 船夫又摇摇头，哲学家说： 问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失 去了一半以上的生命。 正当哲学家与渔夫继续交谈时， 去了一半以上的生命。”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说： 将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。这时，船夫说：“你会 游泳吗？ 哲学家在水中挣扎着回答道： 不会。 船夫说： 游泳吗？”哲学家在水中挣扎着回答道：“不会。”船说：“那 你就失去了你的整个生命。 你就失去了你的整个生命。” 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？ 思考：这个故事给你什么启示？学哲学有什么用？
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课第一框生活处处有哲学
孔子
颜回
子贡
子路
颜回：比孔子更“ ●①颜回：比孔子更“仁”； 子贡：比孔子更“ ●②子贡：比孔子更“辩”； 子路：比孔子更“ ●③子路：比孔子更“勇”；
思考：但为何他们都没有孔子成就之大？ 思考：但为何他们都没有孔子成就之大？
一、生活处处有哲学
C
4、马克思说，哲学是现世的智慧，是“文化 马克思说，哲学是现世的智慧， 的活的灵魂” 的活的灵魂”。这表明 ①哲学往往和智慧联系在一起 ②哲学是指 导人们生活得更好的艺术 ③哲学都是科学 的 ④真正的哲学可以指导我们更好地认识世 界和改造世界 A、①②③ C、②③④ B、①②④ D、①②③④
必修4生活与哲学第一课第一框 PPT
并发出 哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？ 童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一 （2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。 哲学来源之二
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学
处 有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好 的艺术 （哲学的 功能)
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问 哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧
D
2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
高2015级17、20班生活与哲学第1课第1框课件
(一)哲学就在我们身边
人 类
认识世界
的
两
项
基
本
活 动：
改造世界
生 产 实
变 革 社
践会
关
科系
学的
实实
验践
哲 学 上
自然界
物质世界 人类社会
客观 世界
讲
的
整 个 精神世界 思维和意识等
世
主观 世界
界
这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
1、哲学的产生
【名人名言理解】
“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智 力就在怎样的程度上发展起来。”--恩格斯
合作与探究2、哲学智慧产生于人类的实践 活动，那么人类的实践活动， 能自发地产
生哲学吗? 你在抬头望天空时，你都思考了 哪些问题？为什么？
杞人忧天
春秋时，杞国有个人一天到 晚都在担心天会突然塌下来，地 会突然陷下去，这样自己会无处 安身。为此，他睡不着觉、吃不 下饭。当人们告诉他天是由大气 组成，不可能掉下来时，他又担 心起太阳、月亮、星星是否会落 下来，砸破自己的头。
(1)哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产 生的，哲学是人们在认识世界和改造世界 的的。
(2)哲学智慧就在我们思考问题、 解决问题的过程中产生的，也就 是说，哲学智慧产生于人类的实 践活动——哲学的来源。
哲学的来源。
随堂练习1、恩格斯的名言：“人在怎样 的程度上学会改变自然界，人的智力就在
【课前预习】
1、哲学的来源是什么？ 见课本P4-5 2、哲学的本义、功能、任务各是什么? 见 课本P6 3、怎样理解 “哲学是指导人们生活得更好 的艺术”? 见课本P5-6 4、生活实践与哲学的关系如何? 见课本P4-6
第一课第一框《生活处处有哲学》的课件
爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
【汉语意思】哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智 慧之学，即爱智之学。
【马克思认为】哲学是现实的智慧，是“文化的活的灵魂”。
结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
24
课堂讨论：
追寻生活智慧感受哲学之光
一位先生收了两个学生。一 天傍晚，先生给每个学生一个铜 钱，说：“你们立刻买样东西， 把这间黑暗的房子完全装满。”
（1）什么是哲学？（第一、二课；第三课第一框；综合探究） （2）什么是马克思主义哲学？（第三课第二框；综合探究）
2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（第四、五课、综 合探究） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（第三单元） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第 六课、综合探究）
哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，
哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉地
影响着我们的学习、工作和生活。
看漫画和成语并思考说明了什么？
6
案 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， 例 - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗不可能战 胜对手，必须发挥每个成员的作用。从 哲学角度看，树立整体观念，关系到全 局发展。
注意： 哲学上 客观世界
自然界 人类社会
讲的世界 主观世界— 人的思维、意识和思想
这不同于我们说的通常意义上的世界。 15
探究与思 P4
⑴考用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换
孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？
提示：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面
优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如
【汉语意思】哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智 慧之学，即爱智之学。
【马克思认为】哲学是现实的智慧，是“文化的活的灵魂”。
结论： 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。
24
课堂讨论：
追寻生活智慧感受哲学之光
一位先生收了两个学生。一 天傍晚，先生给每个学生一个铜 钱，说：“你们立刻买样东西， 把这间黑暗的房子完全装满。”
（1）什么是哲学？（第一、二课；第三课第一框；综合探究） （2）什么是马克思主义哲学？（第三课第二框；综合探究）
2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（第四、五课、综 合探究） （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（第三单元） （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？（第 六课、综合探究）
哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，
哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉地
影响着我们的学习、工作和生活。
看漫画和成语并思考说明了什么？
6
案 如果每个技术最出色的球员组成一支足球队， 例 - 在比赛中一定能获胜吗？为什么？
球队是个整体，个人单打独斗不可能战 胜对手，必须发挥每个成员的作用。从 哲学角度看，树立整体观念，关系到全 局发展。
注意： 哲学上 客观世界
自然界 人类社会
讲的世界 主观世界— 人的思维、意识和思想
这不同于我们说的通常意义上的世界。 15
探究与思 P4
⑴考用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换
孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？
提示：孔子的弟子颜回、子贡、子路虽然在某一方面
优于孔子，但在哲学思维、哲学智慧方面却不及孔子。如
高中政治《生活与哲学》课件：第一课 美好生活的向导 (共28张PPT)
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学） 第一课 美好生活的向导
美 好 生 活 的 向 导
哲学与 生活实践 哲学与世界 观、方法论
哲学源于生活 哲学指导生活 世界观 方法论 区别 联系
统一 共性和个 性
哲学与 具体科学
一、生活处处有哲学——哲学就在我们身边 人和动物不同——需要哲学知识。 1．哲学的智慧产生于人类的实践活动 A．是人们实践中逐步形成和发展起来的； B．源于人们在实践中对世界的追问和思考； C．哲学影响着我们的学习、工作和生活。 结论：哲学源于生活，指导生活（哲学
研究问题
观 点
派 别
哲 学
世界 是什么
物质 意识
唯物 主义
唯心 主义 辩证法
形而上学 不可知论
朴素唯物主义
形而上学唯物主义
辩证唯物主义 客观唯心主义 主观唯心主义 唯心主义辩证法
世界 怎么样
联系、发 展、矛盾
否认
唯物主义辩证法
人与外 不能反映 部世界 的关系 能反映
可知论
被动反映论 能动反映论
马克思主义哲学体系
注意2（世界观与方法论）
不 同
世界观 方法论 人们认识世界和 是人们对整个世界 改造世界的根本原 以及人与世界关系的 则和根本方法。 总的看法和根本观点 世界观和方法论是同一问题的两个方面。
注意1（哲学与世界观） A.世界观是人们对整个世界以及人与世界关 系的总的看法和根本观点。 （世界观是关于整个世界的最普遍、最一般的 问题的观点） B.人人都有自己的世界观，但并非人人都有 哲学； C.哲学是系统化理论化的世界观，要靠不断 的学习、思考、实践才能掌握。（但也不能说哲 学家才有哲学）
第一单元 生活智慧与时代精神 （哲学的基础知识及马克思主义哲学）
【高考】政治一轮复习必修四生活与哲学第一课美好生活的向导ppt课件
作用
为人们认识和改造世界提 供一般方法论指导
为人们认识和改造世界 提供具体方法指导
联系
①哲学是对具体科学的概括和总结。 ②具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学 的发展。 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。
1.防止两种错误倾向：
注意了啊：
①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以 取代具体科学； ②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用
C、研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）。
关于人的认识和思维的知识：思维科学知识
哲学与具体科学的关系是：
①人哲们学 在与实世践C界对观世． 的界研的究追哲对问象和都思学是考整个的世界任 ； 务就是指导人们正确的认识世界和改造世界
人们对整个世界的总的看法和根本观点。
D．哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 ④哲学与世界观、方法论都有科学、非科学之分
A、世界观人人都有（但有科学和非科学之分）； 人们在实践对世界的追问和思考 B、是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的； C、研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题 （不是具体的，个别的）。
（2）哲学与世界观比较
世界观
哲学
含义 区 别 形成
存在
人们对整个世界的总 的看法和根本观点
零散、自发形成的
共性 个性 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界；
哲学是世界观和方法论的统一
揭示某一特解定领析 域的特： 殊规律屈原发出的“天问”说明了哲学源于人们对实践的追
问和对世界的思考，答案为 D 项；A 项错误；B、C 两项不符 合题意。
7．之所以说哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界，是因
为真正的哲学
高中政治必修四第一课第一框-PPT1
D哲学与生活息息相关,它来源于生活
• 屈原有一篇《天问》里面说：“遂古之初，谁传 道之上下未形，何由考之冥昭瞢暗，谁能极之冯 翼惟像，何以识之……”表达了其对世界本质的 理性探索，对人类社会的总体认识，在那个时代， 已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感， 与缘由，汉朝王逸在《楚辞章句》里有一段描述： “屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆； 嗟号昊昊，仰天叹息，见楚有先王之庙及公卿祠 堂，图画天地.山川.神灵，琦玮俑桅，……”于是 “因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没 有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从 何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
（1） a、真正的哲学可以使我们正确地看待自然， 指导人们正确的认识自然和改造自然
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （2）从哲学的任务上看: 真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导， 指导人们正确认识世界和改造世界。
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活
哲学就在 动
生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对
活 处
世界的思考
处
有
哲
哲学是一门给人智慧、使
学 哲学是指 人聪明的学问
整体知识结构
哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 第1--3课
世界的本质是什么
义 辩 唯物论 物质、意识及其关系
第4-5课
学 马 克 思 主 义 哲
证
唯
世界的状态怎么样
物 辩证法 主要讲联系、发展、
主
• 屈原有一篇《天问》里面说：“遂古之初，谁传 道之上下未形，何由考之冥昭瞢暗，谁能极之冯 翼惟像，何以识之……”表达了其对世界本质的 理性探索，对人类社会的总体认识，在那个时代， 已不啻构建了一座精神的巨峰。关于其写作灵感， 与缘由，汉朝王逸在《楚辞章句》里有一段描述： “屈原放逐，忧心愁悴；彷徨山泽，经历陵陆； 嗟号昊昊，仰天叹息，见楚有先王之庙及公卿祠 堂，图画天地.山川.神灵，琦玮俑桅，……”于是 “因书其壁，呵而问之”，遂成《天问》。
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没 有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从 何而生？
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
马克思说：世界是客观存在的物质世界 ……
（1） a、真正的哲学可以使我们正确地看待自然， 指导人们正确的认识自然和改造自然
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （2）从哲学的任务上看: 真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导， 指导人们正确认识世界和改造世界。
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活
哲学就在 动
生 我们身边 哲学源于人们对实践的追问和对
活 处
世界的思考
处
有
哲
哲学是一门给人智慧、使
学 哲学是指 人聪明的学问
整体知识结构
哲学概论：哲学、哲学的基本问题、马克思主义哲学 第1--3课
世界的本质是什么
义 辩 唯物论 物质、意识及其关系
第4-5课
学 马 克 思 主 义 哲
证
唯
世界的状态怎么样
物 辩证法 主要讲联系、发展、
主
高中政治人教版版必修四生活与哲学生活处处有哲学演示课件
在场的学生们都以为苏格拉底会怒斥妻子顿， 哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服，风趣 地说:“我知道，打雷以后，必定会下大雨的。
难成亲戚
英国著名的哲学家培根家里来了位不速 之客，此人名叫荷克，是一名惯匪。法 院正在对他进行侦讯起诉，看来非判死 刑不可，他请培根救他一命。他的理由 是：“荷克”（hog，意为“猪”）和 培根（bacon，意为“熏肉”）有亲属 关系！
自
一切从实际出
身
发，具体问题 具体分析
综
全面的
合
联系的看问题
学习与社会生活
哲学
思考：从上述事例探讨中，我们不知道哲学是
什么，但看问题（认识世界），办事情（改造世界） 的时候，却自觉不自觉的与哲学智慧结合在一起。 这些哲学智慧是天上掉下的？还是人脑凭空产生的？ 这说明什么?
哲学就在我们身边
规律是客观的，是不 以人的意志为转移的。
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
1、哲学智慧产生于人类的实践活动
哲学就在我们身边
中国最早的哲学家老子，孔子， 墨子以及西方哲学家都探究“天” 的道理，德国哲学家康德说世界 上最使人惊奇和敬畏的两样东西 就是头上的星空和心中的道德， 中国当代著名哲学家周国平先生 说，哲学开始于仰望天穹。
• 我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。哲学有正确、错误之分
哲学家的智慧
苏格拉底
培根
爱因斯坦
苏格拉底的悍妻
苏格拉底本身相貌非常丑陋但娶了一个漂亮 泼辣的女人，动不动就会遭她无礼谩骂。
有次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题， 互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来， 把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一 桶水，猛地泼到苏格拉底身上。
难成亲戚
英国著名的哲学家培根家里来了位不速 之客，此人名叫荷克，是一名惯匪。法 院正在对他进行侦讯起诉，看来非判死 刑不可，他请培根救他一命。他的理由 是：“荷克”（hog，意为“猪”）和 培根（bacon，意为“熏肉”）有亲属 关系！
自
一切从实际出
身
发，具体问题 具体分析
综
全面的
合
联系的看问题
学习与社会生活
哲学
思考：从上述事例探讨中，我们不知道哲学是
什么，但看问题（认识世界），办事情（改造世界） 的时候，却自觉不自觉的与哲学智慧结合在一起。 这些哲学智慧是天上掉下的？还是人脑凭空产生的？ 这说明什么?
哲学就在我们身边
规律是客观的，是不 以人的意志为转移的。
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
1、哲学智慧产生于人类的实践活动
哲学就在我们身边
中国最早的哲学家老子，孔子， 墨子以及西方哲学家都探究“天” 的道理，德国哲学家康德说世界 上最使人惊奇和敬畏的两样东西 就是头上的星空和心中的道德， 中国当代著名哲学家周国平先生 说，哲学开始于仰望天穹。
• 我们总是充满好奇心。从童年开始，我们往往就会 进行一些追问和思考
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的。哲学有正确、错误之分
哲学家的智慧
苏格拉底
培根
爱因斯坦
苏格拉底的悍妻
苏格拉底本身相貌非常丑陋但娶了一个漂亮 泼辣的女人，动不动就会遭她无礼谩骂。
有次，苏格拉底正在和学生们讨论学术问题， 互相争论的时候，他的妻子气冲冲地跑进来， 把苏格拉底大骂了一顿之后，又出外提来一 桶水，猛地泼到苏格拉底身上。
高考政治一轮复习必修四生活与哲学第一课美好生活的向导精品PPT课件
B
• B.各门具体科学是哲学存在和发展的基础
• C.哲学为各门具体科学的研究提供方法论指导
• D.各门具体科学与哲学研究对象相同
考点3 3 哲学的作用
(1)哲学的任务（对生活）： 哲学是指导人们生活得更好的艺术，指导人们正确地认识世界 和改造世界。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
(2)对其他学科（具体科学）： 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导；
质和最普遍的规律。 哲学与具体科学是一般与个别的关系： (1)具体科学是哲学的基础,具体科学的进步推动着哲学的发展；
• （3）任务：哲学的任务，就是寻找光明，点燃明灯 （1）源于：哲学智慧产生于实践，源于人们对实践的追问和对世界的思考。
在哲学与具体科学的关系问题上，要注意反对两种错误倾向：一种是认为哲学无用、可以不要哲学的“取消论”；
（1）把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲
错误倾 向
学学说（2）把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情
3、哲学是世界观和方法论的统一
世界观
人们对整个 世界的总的 看法、根本 观点
哲学
决定 体现
方法论
人们认识和 改造世界根 本原则、根 本方法。
考点2 3 哲学与具体科学的关系
哲学ห้องสมุดไป่ตู้
具体科学
哲学是人们对自然、社会和思
(3)对社会变革： 真正的哲学是社会变革的先导。（教材P.17）
(4)哲学的三大功能—“三个具有” （教材P.25 第一段）
(5)学习马克思主义哲学的作用。 （教材P.25第二段）
古西腊哲学家伊壁鸠鲁说:“当一个人年轻的时候，不要让
他耽误了哲学的研究；当年老的时候，也不要让他对他
的研究产生厌倦。因为要获得灵魂的健康，谁也不会有
必修4生活与哲学第一课第一框课件
哲学就在
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对
活 哲学的来 世界的思考
处 指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
PPT学习交流
22
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
天傍晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
PPT学习交流
D、爱智慧或追求智慧 D
PPT学习交流
23
2、关于哲学与生活的关系，正确的是
A、哲学十分深奥，人们无法掌握
B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
B
PPT学习交流
24
预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
PPT学习交流
11
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
PPT学习交流
12
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
PPT学习交流
13
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
PPT学习交流
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对
活 哲学的来 世界的思考
处 指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
PPT学习交流
22
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
天傍晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
PPT学习交流
D、爱智慧或追求智慧 D
PPT学习交流
23
2、关于哲学与生活的关系，正确的是
A、哲学十分深奥，人们无法掌握
B、哲学来源于生活，又可以反作用于
生活
C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
B
PPT学习交流
24
预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
PPT学习交流
11
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
PPT学习交流
12
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
PPT学习交流
13
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
PPT学习交流
高中政治人教版必修四《生活与哲学》第一课 美好生活的向导(共32张PPT)
▪3、从与具体科学知识的关系看：哲学是对具体 知识的概括和总结。（一般与个别、共性与个 性的关系）
▪4、从与方法论的关系看：哲学既是世界观，又 是方法论，是世界观和方法论的统一。
人们在实践中
自然科学知识
形成了许多具体科学知识 社会科学知识
其中对世界
思维科学知识
概
的根本观点
括 和
世界观
认识世界 改造世界
马克思主义哲学
辩证 唯物主义
历史 唯物主义
(辩证）唯物论：物质、意识、规律 （第四、五课）
认识论：实践、认识、真理 （第六课）
（唯物）辩证法：联系、发展、矛盾、 辩证的否定（第三单元）
社会历史观(第十一课）
人生观、价值观（第十二课）
人类两项基本活动：
认识世界 改造世界
世界：
客观世界（自然界 人类社会） 主观世界（人的意识和思维）
个性与共性、个别与一般的关系
①具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展
19
世 纪 的 自 然 科
的 三 大 发 现
学
细胞学说
能量守恒和 推 转化定律 动
生物进化论
马 克 思历辩 主史证 义唯唯 哲物物 学主主 的义义 发 展
▪1、从本义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学 问。
▪2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的 学问，是系统化理论化的世界观。
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义： 人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
（2）世界观与方法论的关系
区别：含义不同 联系： 世界观
决定 体现
方法论
结论：
哲学是世界观与方法论的统一
哲学 世界观 方法论
▪4、从与方法论的关系看：哲学既是世界观，又 是方法论，是世界观和方法论的统一。
人们在实践中
自然科学知识
形成了许多具体科学知识 社会科学知识
其中对世界
思维科学知识
概
的根本观点
括 和
世界观
认识世界 改造世界
马克思主义哲学
辩证 唯物主义
历史 唯物主义
(辩证）唯物论：物质、意识、规律 （第四、五课）
认识论：实践、认识、真理 （第六课）
（唯物）辩证法：联系、发展、矛盾、 辩证的否定（第三单元）
社会历史观(第十一课）
人生观、价值观（第十二课）
人类两项基本活动：
认识世界 改造世界
世界：
客观世界（自然界 人类社会） 主观世界（人的意识和思维）
个性与共性、个别与一般的关系
①具体科学是哲学的基础， 具体科学的进步推动着哲学的发展
19
世 纪 的 自 然 科
的 三 大 发 现
学
细胞学说
能量守恒和 推 转化定律 动
生物进化论
马 克 思历辩 主史证 义唯唯 哲物物 学主主 的义义 发 展
▪1、从本义看：哲学是使人聪明，启发智慧的学 问。
▪2、从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的 学问，是系统化理论化的世界观。
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义： 人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。
（2）世界观与方法论的关系
区别：含义不同 联系： 世界观
决定 体现
方法论
结论：
哲学是世界观与方法论的统一
哲学 世界观 方法论
人教版高中政治必修四《生活与哲学》第一课《美好生活的向导 生活处处有哲学》课件(38张PPT)
人在怎样的程 度上学会改变 自然界，人的 智力就在怎样 的程度上发展 起来。 ---恩格斯
不是从人们 的头脑中凭 空产生
认识世界
认识世界 （1）人类基本活动 改造世界
改造世界
处理人与外 部世界关系 的产生哲学
（2）创造哲学的目的： 认识世界，改造世界
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
班级座位怎么排
一切从实际出发 全面、联系地看问题
一分为二、全面地看问题
评价一个人 学生在校期间 该不该用手机
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
生活处处有哲学
球队是个整体，个人单打独斗不可能战 胜对手，必须发挥每个成员的作用。从 哲学角度看，树立整体观念，关系到全 局发展。
于哲 仰学 望开 苍始 穹
如：‚我是谁？‛‚世界是怎么来的？‛‚我是什么 样的人？我由什么原因获得我的存在？‛‚世界是否 因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是 因为有了世界才有了我？‛‚世界和我相比哪个更 ‘厉害’？‛‚人活着是为了什么？‛ ——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界， 思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指 导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那 样的具有哲学性质的问题。 哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本 质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
中国古代有许多成语故事，其中都包含着从生活中 总结出来的哲学道理。如 部分的合理有序排列，会增强事物的整体功能。 ‚田忌赛马‛： 联系的观点。 ‚围魏救赵‛： ‚赛翁失马‛： 事物都存在二面性，要一分为二地看问题。 事物是运动变化的，不能用静止的观点看问题。 ‚刻舟求剑‛： ‚郑人买履‛： 任何事物都有自己的特点，学会具体问题具体分 ‚邯郸学步‛： 要立足于自己的实际学习，反对照搬照抄。 ‚拔苗助长‛：不按客观规律办事会适得其反。 这些故事包含哪些哲学道理？
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2、你认为孔子的“道”是怎样形成的？
11
1．教材P4“探究问题” 提示：(1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的 过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼 众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结 晶，他当然不愿意换他人的一技之长。 (2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真 理”非常相似。它不是在孔子头脑中凭空产生的，而产生于 他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世 界关系中逐步形成和发展起来的。
……
21
（2）从哲学的任务来看（作用、功能）
――指导人们正确地认识世界和改造世界
具体说
正确看待自然、社会和人生的变化
“两个看待” 与发展
用睿智的眼光看待生活和实践
“三个对待” 正确对待社会进步与个人发展
集体利益与个人利益
进与退、得与失、名与利
22
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对 活 哲学的来 世界的思考 处 源）
7
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
8
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
1)人类的两项基本活动：认识世界和改造世界
认识世界
改造世界 9
2)哲学中的
客观世界
自然界 人类社会
“世界”
主观世界：人的思维
3）人处理三对关系：人与人、人与自然、人与 社会
10
阅读教材4页材料探究：
1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“ 勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意 呢？
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物是一分为二的， 具有两重性。
5
不同的现象共同的本 树立全局意识，同时 质，透过现象看本质。 搞好局部。
6
你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你;
明月装饰了你的窗子, 你的窗子却装饰了别人的梦。
同学们能说出哪些富有哲理的话呢？
人与人最遥远的距离是：
两人一起出门， 你去买苹果四代， 我去买四袋苹果。
处
有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
23
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
D、爱智慧或追求智慧 D
24
2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于 生活 C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
12
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
13
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
14
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，
16
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
17
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。
哲学来源之二
18
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
哲学总论：哲学、哲学的基本问题、 第1-3课
马克思主义哲学
辩证唯物论
第4-5课
生 活 与 哲
马 克 思
学主
义
哲
学
辩证 唯物 主义
历史 唯物 主义
辩证唯物主义认识论 第6课
唯物辩证法
联系观 第7课 发展观 第8课 矛盾观 第9课
创新意识第10课
社会历史观
第11课
价值观、人生观
第12课
1
生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 2
的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 3
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 4
会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
每每惭愧自己的愚昧无知；
他们探索哲理的目的就是
为了脱出愚蠢。”
15
并发出哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？
童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
20
为什么要学哲学？
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有
开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
25
预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
26
【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学 术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
1晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”
11
1．教材P4“探究问题” 提示：(1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的 过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼 众人之长的综合能力。因此，孔子的“一道”是智慧的结 晶，他当然不愿意换他人的一技之长。 (2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真 理”非常相似。它不是在孔子头脑中凭空产生的，而产生于 他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世 界关系中逐步形成和发展起来的。
……
21
（2）从哲学的任务来看（作用、功能）
――指导人们正确地认识世界和改造世界
具体说
正确看待自然、社会和人生的变化
“两个看待” 与发展
用睿智的眼光看待生活和实践
“三个对待” 正确对待社会进步与个人发展
集体利益与个人利益
进与退、得与失、名与利
22
小结
哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学就在
生 我们身边( 哲学源于人们对实践的追问和对 活 哲学的来 世界的思考 处 源）
7
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
8
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
1)人类的两项基本活动：认识世界和改造世界
认识世界
改造世界 9
2)哲学中的
客观世界
自然界 人类社会
“世界”
主观世界：人的思维
3）人处理三对关系：人与人、人与自然、人与 社会
10
阅读教材4页材料探究：
1、用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“ 勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意 呢？
甲：下雨好极啦！ 乙：下雨糟透了！
事物是一分为二的， 具有两重性。
5
不同的现象共同的本 树立全局意识，同时 质，透过现象看本质。 搞好局部。
6
你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你;
明月装饰了你的窗子, 你的窗子却装饰了别人的梦。
同学们能说出哪些富有哲理的话呢？
人与人最遥远的距离是：
两人一起出门， 你去买苹果四代， 我去买四袋苹果。
处
有 哲 学
哲学是指 导人们生 活得更好
哲学是一门给人智慧、使 人聪明的学问
的艺术 （哲学的 功能)
哲学的任务是指导人们正确 地认识世界和改造世界
23
练习
1、哲学的本义是指 A、智慧 B、聪明的人 C、真理
D、爱智慧或追求智慧 D
24
2、关于哲学与生活的关系，正确的是 A、哲学十分深奥，人们无法掌握 B、哲学来源于生活，又可以反作用于 生活 C、哲学决定生活 D、在生活中，人人都有哲学
12
(1)哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
13
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗？
14
柏拉图：“惊讶，这尤其是 哲学家的一种情绪。除此之 外，哲学没有别的开端。”
亚里士多德：“古往今来
人们开始哲理探索，都应
起于对自然万物的惊异。
一个有所迷惑与惊异的人，
16
(2)哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考
哲学来源之二
17
1、哲学就在我们身边（哲学的来源）
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动 哲学来源之一
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世 界的思考。
哲学来源之二
18
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术 （哲学的功能）
（1）哲学的本义
——是爱智慧或追求智慧。
哲学总论：哲学、哲学的基本问题、 第1-3课
马克思主义哲学
辩证唯物论
第4-5课
生 活 与 哲
马 克 思
学主
义
哲
学
辩证 唯物 主义
历史 唯物 主义
辩证唯物主义认识论 第6课
唯物辩证法
联系观 第7课 发展观 第8课 矛盾观 第9课
创新意识第10课
社会历史观
第11课
价值观、人生观
第12课
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生活处处有哲学
量变与质变辩证关系 ——任何事物都是量变与质变 2
的统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果
生活处处有哲学
“攻”与“守” ——矛盾双方对立统一 3
生活处处有哲学
揠苗助长
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。违背客观规律 4
会受到惩罚。
生活处处有哲学
种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得……
事物之间的联系是具体 的、有条件的、客观的，不 能主观臆造。
每每惭愧自己的愚昧无知；
他们探索哲理的目的就是
为了脱出愚蠢。”
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并发出哲学开始于仰望天穹
天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷 以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也 在思考吗？
童年时代这种荒谬的想法很多，虽然幼稚 荒谬，但这种让人惊讶、惊异、惊醒的问 题非常可贵，它使我们人类的思想迸发出 哲学的火花，产生出哲学的思维。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
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为什么要学哲学？
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹：时间有没有
开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？
…… 中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内； 王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体； 西方的赫拉克利特说：火是世界的始基； 《圣经》上说：宇宙是上帝创造的； 马克思说：世界是客观存在的物质世界
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预习思考 ( 1 )什么是哲学？ (２)什么是世界观?它与哲学之间是什么关系? (３)什么是方法论?它与世界观之间是什么关系? (４)哲学与具体科学之间是什么关系?
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【本义】Philosophy[fi'lɔsəfi]源自希腊的西方学 术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/思考的乐趣。
结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
1晚，先生给每个学生一枚铜 钱，说：“你们立刻买样东西来， 把这间黑暗的房间完全装满”。 于是，一个学生去买了许多干草， 堆在屋中。先生摇摇头。而另一 个学生却买来了一支蜡烛，点燃 后，原本黑暗的屋子一片光明。 先生笑了：“这是装满屋子的最 好方法。”