世界民族音乐概论复习资料(课堂PPT)

❖ （13）罗马尼亚：《云雀》
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南亚传统音乐的特征
❖ （1）印度音乐在南亚的主流地位。在南亚各国的文 化发展上，都与印度文明有着紧密的关联，因此， 在这一背景上形成的南亚各国音乐艺能，表现出与 印度音乐文化的密切关系。
❖ （2）南亚各国音乐的多样性。由于人种、民族、语 言、宗教以及地理、历史、社会环境的复杂性，南 亚各国在音乐方面表现出丰富的多样性。
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能乐
❖ 能乐在明治政府成立以前，一直被称为猿能乐，这 是在吸收中国民间曲艺和唐朝散乐的基础上创立和 发展起来的一种带有滑稽性的表演、对白艺术。能 乐的表演，分直面（不戴面具）和带面具两种。通 常只有主角戴面具。能乐中包括能与狂言。能是一 种严肃的音乐剧，是音乐、舞蹈、戏剧相结合的综 合艺术；狂言是以滑稽为主的台词剧，音乐成分少， 篇幅较短
❖ 1、扩大视野，学习人类音乐的多样性，理解以使用乐音为 主的艺术表现形式的多样性，理解音乐在文化中的特殊性。
❖ 2、知道人类音乐文化、音乐行为的普遍性。
❖ 3、掌握双重视角的方法，既充分了解局内人（即各民族内 部成员）对其自身所拥有的民族音乐的内涵和外延的理解， 又要站在局外人的角度还原到一张白纸的状态来进行客观的 记述与分析，从而能领悟到音乐没得尺度是根据文化的不同 而各不相同的。
❖ 弯琴、围鼓、竹排琴。被誉为“缅甸音乐三 宝”
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马来西亚
❖ 萨佩：萨佩音乐有两种主要的调式，一种是 五声音阶（与中国的传统五声音阶完全相 同），一种是有变化音的九声音阶。
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印尼
❖ 甘美兰 ❖ 印尼语，愿意是“用手操作”、“敲击”，是印尼
人民喜闻乐见的一种民族乐队及其所演奏的音乐。 甘美兰音乐大约形成于15世纪，是一种由多种乐器 合奏，并加上人声构成的多声音乐。其乐队乐器种 类很多，大致可分为演奏旋律的敲击乐器、掌握节 奏的敲击乐器和其他管弦乐器三类。它的音乐织体 复杂交错，演奏时带有一定的即兴性，即在核心旋 律的基础上进行演奏。甘美兰音乐大都采用半音和 无半音的两种五声音阶，律制接近五平均律。
❖ （1）家元制的稽古与寒稽古的修业方式。 ❖ （2）政府颁布文化财产保护法（1950年）：把具有代表性
的音乐家确定为无形文化财产的保持者； ❖ (3)把传统音乐纳入中小学教育体系；努力为传统音乐的保
存与发展创造条件，举办传统音乐艺术节，为它提供最佳的 剧场，建立超越流派的传统音乐团体； ❖ （4）出版大量高质量的唱片和录音，并附有内容翔实的文 字解说； ❖ （5）支持学者们对传统音乐进行系统的研究，出版了多部 从不同角度对它进行综合考察的论著。
❖ （3）俄罗斯：《伏尔加河船夫曲》
❖ （4）加拿大：《红河谷》
❖ （5）巴西：《在路旁》
❖ （6）丹麦：《丰收之歌》
❖ （7）南斯拉夫：《深深的海洋》
❖ （8）印度尼西亚：《莎丽楠蒂》
❖ （9）西班牙：《鸽子》
❖ （10）苏格兰：《友谊天长地久》
❖ （11）爱尔兰：《夏日最后一朵玫瑰》

❖ （12）意大利（那不勒斯）：《桑塔·露琪亚》
世界民族音乐
总复习
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绪论
一、音乐与自然环境、社会环境、宗教、 语言的关系（P2——6）
二、世界民族音乐在音乐教育中的地位 （P7）
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世界民族音乐在音乐教育中的地位（P7）
❖ 世界民族音乐在音乐教育中中占有重要的地位。在当今的国 际社会中，世界各民族文化间的相互交流和相互理解成了十 分重要的课题，因为只有这样才能够真正了解自身的地位与 作用。学习世界民族音乐其意义在于：
目的场景多与水面有关。伴奏乐器有笛、唢 呐、二胡、锣鼓等。 ❖ 独弦琴是越南最有特色的的传统乐器
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泰国
❖ “康”和“拉坤”。 ❖ 皮帕特乐队 ❖ 南旺舞
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缅甸
❖ “约塔呀”是缅甸古典歌曲的一种形式。是 由泰国传入缅甸的一种古典歌曲，歌唱内容 多来源于《罗摩衍那》故事，也有其他题材 的。
❖ 白居易诗句“玉螺一吹椎髻耸，铜鼓千击文 身踊”写的是缅甸九世纪时传入长安的音乐
东亚音乐文化区
❖中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古。
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东亚传统音乐的特征
❖ （1）弹性的节拍和节奏； ❖ （2）五声音阶与五声性旋法； ❖ （3）渐变的音乐结构； ❖ （4）音响表现形式的单音性。
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歌舞伎
❖ 歌舞伎是形成于日本江户时代民间的一种综 合性艺术，是集乐、舞、唱、念、做、打和 哑剧、脸谱、程式于一体的具有很强的音乐、 舞蹈因素的戏剧。
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❖西亚、中亚、北非乐器：P287
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黑人非洲音乐
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非洲的代表性乐器
❖ 通话鼓、拇指钢琴 ❖ 黑人非洲乐器特征 ❖ （1）乐器的社会功能和作用。 ❖ （2）乐器所具有的信息传达功能。 ❖ （3）注重乐器音色的细致变化。 ❖ P210——212
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欧洲音乐
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弗拉门戈：
❖ 弗拉门戈是西班牙一种集舞蹈、歌唱、器乐于一体 的综合艺术，是欧洲吉卜赛文化的一个代表。最早 在西班牙南部地区流传，后扩展到西班牙的广大地 区。传统的弗拉门戈歌舞音乐是犹太文化、阿拉伯 文化、吉卜赛文化和拜占庭文化的综合体。在音乐 风格上，常常是忧郁哀伤与狂热奔放结合。歌曲节 奏比较自由，常常是唱中带说。旋律的装饰性很强， 演唱时大量使用微分音。表演过程有很强的集体参 与性。在演唱间歇常出现弗拉门戈吉他即兴演奏的 节奏、变化多端的手指扫弦和一些快速的旋律经过 句。
❖ 1、世界民族音乐文化区划的依据： ❖ （1）客观基础和文化背景； ❖ （2）音乐本体特征。 ❖ 2、世界民族音乐可划分为九大区域： ❖ （1）东亚音乐文化区 ❖ （2）东南亚音乐文化区 ❖ （3）南亚音乐文化区 ❖ （4）西亚、北非音乐文化区 ❖ （5）黑人非洲音乐文化区 ❖ （6）欧洲音乐文化区 ❖ （7）北美音乐文化区 ❖ （8）拉丁美洲音乐文化区 ❖ （9）大洋洲音乐文化区
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❖ 克隆宗以及代表作品： ❖ 克隆宗是印尼最典型的大众歌曲，是印尼本
土传统音乐与16世纪传来的葡萄牙城市民谣 混合再生的歌曲形式。曲调进行缓慢悠扬， 有哀怨、忧伤色彩，每句的节奏前紧后松， 唱法柔和松驰。代表作品有《美丽的梭罗 河》、《星星索》等。
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南亚音乐
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印度音乐
❖ 印度大众音乐的代表：电影音乐。 ❖ 印度古典音乐中的拉格、塔拉 ❖ 印度的代表性乐器：塔布拉、西塔尔、维纳
❖ 三个阶段：①纯粹印第安曲调，五声音阶； ②印第安音阶的所谓“混血化”，结果产生 类同欧洲大小调的印欧混血种音阶；③“混 血再混血”，就是用非洲黑人的装饰音和变 化装饰音使音阶进一步繁复。
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大洋洲音乐文化区
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部分国家或地区的代表民歌
❖ （1）日本：《樱花》、《江差追分》、《索兰调》
❖ （2）朝鲜半岛：《阿里郎》
奏。 ❖ 俄罗斯的代表性乐器有：多姆拉琴、三角琴 、古斯里琴
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北美洲音乐
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❖ 北美音乐文化区分区：美国、加拿大、丹麦 属格陵兰岛。
❖ 除鼓以外就没有其他传统乐器的民族是因纽 特人（爱斯基摩人）。
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拉丁美洲音乐文化区
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❖ 古巴的哈巴涅拉和伦巴 ❖ 巴西的桑巴 ❖ 阿根廷的探戈
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拉丁美洲民间音乐的发展经历的几个阶段
❖ （3）音乐艺能与宗教、民俗的紧相关联。从印度音 乐的整体来看，音乐是作为人和神对话的手段，具 有很强的宗教性。在南亚边沿地区的各国音乐中， 都具有浓厚的宗教色彩。
❖ （4）鼓类乐器和拨奏弦乐器得以充分运用。
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西亚、中亚、北非音乐
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西亚、中亚、北非传统音乐的特征 P191——193
❖ （1）波斯——阿拉伯音乐 体系的主导地位及其音乐特 征
P286
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印度古典音乐的特点
❖ （1）宗教性强。 ❖ （2）严格的音乐体系。 ❖ （3）印度音乐分南、北两大体系。 ❖ （4）即兴性的表演和装饰性的呈波浪形、
螺旋形的旋律线条。
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拉格
❖ 广义上说，它可以是一首乐曲、一首歌、一 个曲调、一个旋律型、一个音阶或一种调式； 也可以是一种音乐情绪、情趣或一种色彩。 狭义上讲，拉格就是一种音阶旋律型，即以 特有的音阶和固定的旋律表现某种情绪。
❖ ①微分音的运用和乐音的有 条件的带腔性。
❖ ②玛卡姆和达斯特加赫的旋 法体系。
❖ ③均分律动与非均分律动同 时存在。
❖ ④织体思维方式以横向性为 主。
❖ ⑤乐器运用的共同点。
❖ （2）民俗音乐的多样化。 在西亚各地，除了各地民俗 音乐具有不同的体裁形式之 外，在乐器运用方面也表现 出许多差异。
❖ （3）宗教音乐的共同性。 伊斯兰教的古兰经朗诵咏唱 和召祷歌，是本地区伊斯兰 教徒所共同的
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乐器的分类方法
❖ 1、按照原理进行分类； ❖ 2、按照形态进行分类； ❖ 3、按照奏法进行分类； ❖ 4、按照功能进行分类； ❖ 5、按照地域进行分类； ❖ 6、萨克斯分类法。
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东亚音乐文化区
东亚音乐文化区 东亚传统音乐的特征 主要音乐体裁：歌舞伎、傍梭里 日本传统音乐在承传与保护方面的情况
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❖ 4、只有在全面了解世界各民族音乐特点的基础上，把中国
音乐放在世界音乐发展的历史长河之中，在于各民族音乐的
比较对照中，才能真正明确中国音乐在世界音乐中的特点和
位置。
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第一章 世界民族及音乐
一、世界民族音乐的文化区划及其依据 P36——39 二、乐器的分类方法P29——31
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世界民族音乐的文化区划及其依据
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❖ 英国最具代表性意义的传统乐器是风笛，它不仅用作歌唱、 舞蹈伴奏，而且还作独奏、合奏，甚至以风笛为主组成苏格 兰军乐队。
❖ 剑舞普遍流行于欧洲 ❖ 玛祖卡是起源于波兰的舞蹈 ❖ 塔兰泰拉产生于意大利南部 ❖ 爱尔兰最具象征性的传统乐器是爱尔兰竖琴。 ❖ 瑞士传统音乐的代表性体裁：约德尔合唱和阿尔卑斯长号重