0722.部编版二年级语文上册口语交际:做手工教学反思1
口语交际《做手工》教学反思

口语交际《做手工》教学反思本节课我执教的是统编教材二年级语文上册第三单元口语交际课《做手工》,本次口语交际的内容来源于学生的真实生活,易于激发学生的交际兴趣。
整节课我设计的环节环环相扣,层层递进,一步一步的引导,课堂气氛活跃,使大部分学生能按顺序说清楚自己的制作过程。
在教学中,我通过创设手工制作大赛的情景,先展示作品,激发学生兴趣,再通过出示实物讲解我做风车的过程,教给孩子们介绍的方式和顺序逐步引导学生明白在介绍手工作品时需要注意的内容,为接下来的自主练说做好方法指导。
然后小组内交流自己的作品,让每一位学生积极参与,大部分学生都能做到按一定顺序来表达,尤其是对于作品制作的过程,可以用上合适的连接词,表达的较为清楚明白。
班级展示为学生搭建了展示的平台,师生评议时刻围绕本次交流的要求,具有针对性,有效的训练了学生的交际能力,最后在颁奖环节大大激发了学生的兴趣。
但是,由于二年级学生年龄小,自控能力差,在小组练习中有部分学生未能真正参与介绍过程,倾听也不专心,在今后的教学中,教师要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。
总之教师不仅要充分利用课堂、校内的学习、锻炼平台,更要合理持续地发展学生课外阅读的能力,多元化地来促进学生综合能力的成长。
根据新课程标准的精神,努力上好口语交际课,逐步使学生做到有话可说,有话想说,为中高年级有话可写打好良好的基础。
让我们的学生更好的成长。
口语交际做手工教学反思
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口语交际做手工教学反思在小学阶段的教学中,口语交际“做手工”是一项既有趣又富有挑战性的内容。
通过这次教学,我有了不少深刻的反思。
记得在课堂开始时,我满心期待地走进教室,手里拿着提前准备好的各种手工材料,想着这堂课一定会让孩子们兴奋不已。
我先展示了自己制作的一个精美的纸飞机,孩子们的眼睛一下子亮了起来,叽叽喳喳地开始讨论。
“哇,老师,这个纸飞机太酷啦!”“老师,快教教我们怎么做!”看到孩子们如此热情,我信心满满地开始了教学。
我按照教材的步骤,一步一步地给孩子们讲解如何制作纸飞机。
但很快我就发现,虽然我讲得很详细,可还是有一些孩子一脸迷茫。
我意识到,单纯的讲解可能不够直观。
于是,我改变策略,走到孩子们中间,一个一个地指导他们。
我看到小明皱着眉头,怎么也折不好机翼,我轻轻地握住他的小手,耐心地带着他一起折:“来,小明,像这样把纸对折,再对折,然后展开……”在我的帮助下,小明终于成功地做出了纸飞机,他脸上露出了灿烂的笑容,那一刻,我心里也充满了成就感。
然而,在小组交流环节,又出现了新的问题。
有些小组讨论得热火朝天,可有些小组却沉默不语。
我仔细观察后发现,原来是一些性格内向的孩子不敢开口表达自己的想法。
于是,我鼓励他们:“别害怕,大胆说,哪怕说错了也没关系,我们就是在交流中学习嘛。
”在我的鼓励下,这些孩子也逐渐加入了讨论。
通过这次教学,我深刻地认识到以下几点:首先,在教学过程中,要充分考虑到学生的个体差异。
每个孩子的动手能力和理解能力都不同,不能用统一的标准去要求他们。
对于那些接受较慢的孩子,要给予更多的关注和耐心指导。
其次,教学方法要多样化。
不能仅仅依靠讲解,还应该结合示范、实际操作等方式,让孩子们更加直观地学习。
就像这次制作纸飞机,当我走到孩子们中间亲自示范时,他们的理解明显更加深刻。
另外,要注重培养孩子们的团队合作和交流能力。
在小组讨论中,要引导孩子们学会倾听他人的意见,尊重不同的想法,共同完成任务。
【人教部编版语文二上】三单元口语交际:做手工教学反思(2篇)
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人教部编版语文二年级上册教学反思(2篇)口语交际《做手工》教学反思本次口语交际《做手工》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生的动手操作能力、语言表达能力,养成良好的倾听习惯。
本次口语交际的练习要点为按照顺序说,注意听,记住主要信息。
这节口语交际课我的教学设计较为简单,课前让每一位小朋友带一件自己的手工作品。
一.教学效果:课上,在揭题之后让学生以6人为一小组,评比出本小组的最佳作品。
在此过程中,为了节省时间,我让学生采用举手投票的方式,但课后思考后发现应该要给学生留下思考的时间,这样在之后让学生说喜欢的理由时就不会出现学生不会说的情况。
小组投票结束后进行全班汇总,评出前八位优秀作品。
之后我让8位小朋友站在讲台上,然后给每一个小朋友发一个贴纸,让他们贴在自己最喜欢的作品上,这样选出班级里优秀作品的前三名。
最后让这三个作品的作者介绍制作过程。
可是在最后,由于时间关系,只能让学生利用课余时间向同桌介绍自己的手工作品的制作过程了。
通过这节课,班里的小朋友大部分会用“先、再、然后、最后”或“第一步、第二步、第三步……”的句式介绍自己的制作过程,部分小朋友说话有条理性。
但课后思考后发现,本节口语交际课还有一定缺陷,最突出的一点是课上学生说的时间太少,在学生评选的时候应该让学生有时间交流讨论,这样学生的口头表达能力才能得到锻炼,这一点在今后的口语交际课上一定要注意改进。
二.成功之处:这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节,有效地提高了学生的学习兴趣,从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
部编版二年级上册《口语交际:做手工》教学反思
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《口语交际:做手工》教学反思本节课主要让学生介绍一件手工作品及其制作过程,这些作品可以是独立完成的,也可以是合作完成的。
旨在通过实践活动,提高学生的动手和表达能力,养成认真倾听的良好习惯,学习在倾听中抓住主要信息,分享做手工的乐趣。
一、创设情境,学会分享。
根据低年级学生的学龄特点,在教学的实施过程中,我采用了将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,创设“‘六一’手工作品展”的情境,巧妙安排看视频、玩游戏等教学环节,有效地提高了学生的学习兴趣。
通过展示学生课前制作好的手工作品,学生学会分享的同时,也学会欣赏他人。
二、有序表达,学会倾听。
本单元口语交际的一个教学重点是“能按照顺序说话,把主要意思说清楚”。
手工作品是学生们自己动手做成的,对于制作的过程,学生们都比较熟悉。
难就难在如何把制作的过程说清楚、说明白。
为了使学生们能更清楚地、有条理地说明制作过程的先后顺序,在口语交际时,我教给他们有序表达的方法:用上“首先……再……然后……最后……”“第一步……第二步……”这样的句式来说制作过程,锻炼他们把一段话说清楚且有条理的能力。
本单元口语交际的另一个教学重点是“培养学生专心听、静心听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息”。
不仅要让学生养成学会倾听的习惯,还提出更高的要求:在听的过程中,记住主要信息。
教学中,我重视学生的评价,用“温馨提示”提出“听”的要求:“小评委一边听一边记住他们介绍的重要信息,没有听懂的地方,或者觉得幸运小组的同学没有说明白的地方,可以提出疑问。
”要求听的学生:认真倾听,及时提问题。
这样指向明确,对学生的倾听提出不同的要求,因势利导,引导学生“记重点”“问明白”。
通过多层次的评价,如同桌评价、小组互评、小评委评价、全班评议等,锻炼他们一边听一边记,一边听一边想的能力,培养他们的思维能力,提升语文素养。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
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部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思教学目标1.能够正确理解《做手工》这篇课文的内容;2.能够根据文中的提示和要求,完成相应的手工活动;3.能够用自己的语言表述完成手工活动的过程。
教学重点与难点重点:理解《做手工》这篇课文的内容以及完成手工活动的过程。
难点:用自己的语言表述完成手工活动的过程。
教学过程导入1.回顾上节课所学的内容,让学生复述。
新课讲解2.通过展示手工成品图片或实物,向学生介绍此次课程要完成的手工活动和它的用途。
3.向学生朗读《做手工》这篇课文,介绍文章的背景和主题,帮助学生更好地理解文章的内容。
4.读完文章后,向学生提问,帮助他们加深对文章的理解。
–文章中主人公做的是什么手工?–主人公为什么会感到开心?–做这个手工需要准备哪些素材?–完成这个手工需要注意什么?5.将孩子分成小组,让他们根据文中的提示和要求完成手工活动。
查缺补漏6.在手工活动完成之后,老师向学生提问,询问学生在完成手工活动的过程中是否遇到了问题。
为遇到问题的学生提供帮助,帮助学生检查答案,进一步纠正错误。
反思总结7.让学生自评完成手工活动的质量,并根据自己的评分,给出自己的优点和缺点。
8.让学生相互交流和评价,发表自己的看法,指出其他同学的长处和不足。
9.制定下一阶段课程的学习计划,以进一步巩固所学知识和技能。
教学反思此次教学中,我采取了多种形式的教学方式,包括朗读、提问、分组合作等。
这使得学生能够全方位地理解本次教学中所学的内容。
此外,通过自评和互相评价的方式,学生能够不仅对自己的表现更加清晰地认识,也能够对学习过程中的其它同学进行评估,更好地加强了课堂合作与学习。
在今后的教学工作中,我将继续运用多种形式的教学方式,使学生能够更好地理解课程内容。
同时,我还将采用更为创新的教学方式,如线上课堂教学或VR教学,以使学生的学习更加生动、具有针对性。
部编版语文二年级上册口语交际:做手工教案与反思
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口语交际:做手工人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅教学目标1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。
教学重难点1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。
教学准备准备资料:“练习本”多媒体课件;学生制作的手工作品。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,了解内容1.谈话导入:同学们,“六一”儿童节的时候,大家亲手制作了各种各样的手工作品,我们一起来欣赏一下吧!(课件出示学生制作好的各种手工作品的图片)2.讨论交流:同学们制作的手工作品各有特点,你是怎样制作这个手工作品的呢?这节课我们就来分享做手工的快乐。
(板书课题:做手工)【设计意图】创设“‘六一’手工作品展”的情境,导入新课,激发了学生分享的欲望。
学生们互相欣赏手工作品,获得极大的成就感。
板块二视频示范,明确要求1.出示课件,明确听的要求。
养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。
提出要求:今天,老师教你们做一个可爱的不倒翁。
请大家认真听,听听老师是怎样讲的;仔细看,看看老师是怎样做的。
等会儿请你们把老师制作的过程说一。
(播放视频《制作不倒翁》)2.教师讲解制作过程。
我制作的手工作品是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢?首先要准备好制作不倒翁的材料和工具:彩笔、彩纸、橡皮泥、牙签、铁钉、完整的鸡蛋和剪刀。
材料和工具准备好后,就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的:首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞,倒出蛋液,擦干,再把橡皮泥粘在蛋壳最底下,制作不倒翁的身子,然后鸡蛋壳上画上不倒翁的脸,最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。
这样,一个可爱的不倒翁就制成了。
同学们,你们学会了吗?3.交流获得的主要信息,提出交际要求。
(1)引导评价,交流信息:你觉得老师的手工做得怎么样?从老师的介绍中,你记住了哪些信息?①预设:我知道老师的手工作品是不倒翁。
口语交际做手工教学反思不足
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部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
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部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思教学导案教材剖析:这次训练是以“做手工”为主习题展开白话交际,是对本单课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的白话表达能力,培养学生仔细倾听的习惯。
学情剖析:二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的开展,能够较完整的表达自己的想法,但注意力容易分散,教学中应注意引导学生注意倾听他人的发言。
教学目的:⑴培养学生仔细观察、说完整话及灵敏运用各种方法解决问习题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
⑵说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大抵情况说分明。
说的时候,态度自然慷慨,普通话精确、流利,有一定的感情,到达白话训练和他人交流的目标。
⑶听的方面,着重培养学生仔细倾听他人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问习题。
⑷鼓舞学生'主动积极地进行白话交际','提高学生白话交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点:培养学生仔细观察、说完整话及灵敏运用各种方法解决问习题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具:课件教学过程:一、引入⑴让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么?⑵提醒白话交际的内容:做手工。
二、准备玩具。
⑴请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
⑵请孩子们以小组为单位,动手做做自己喜爱的玩具。
⑶在做玩具的过程中,请同学们认识所用的材料,记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了艰难,以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
⑴以4人为一个小组进行讨论,讨论的要求有:(1)你喜爱或制作的玩具是什么?(2)它是什么样子的?(3)它好在哪里?(4)如果是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些艰难?或者遇到了哪些有趣的事情?(5)仔细倾听同学的发言。
⑵各小组的同学进行讨论,教师巡视并相机指导。
四、各小组请局部同学报告。
⑴请局部同学报告交流。
⑵教师和同学注意倾听。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]
![部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b678202814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082fd.png)
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习,学生能够: 1. 理解小说《小兔的手工》中的情节并能够复述; 2. 学习使用谓语动词“动手做”; 3. 学会运用所学语汇,用简单的句子向同学介绍自己的手工作品。
2. 教学重点和难点•教学重点:学生能够使用谓语动词“动手做”。
•教学难点:学生能够理解小说中的情节,并用自己的话复述。
3. 教学过程(1)导入(10分钟)•通过观察图片或老师的手工作品,让学生猜测本课要学习的内容。
•引出故事《小兔的手工》。
(2)讲解(20分钟)•通过朗读故事,让学生了解故事情节。
•学习并模仿使用谓语动词“动手做”。
•教师逐句讲解《小兔的手工》并让学生复述。
(3)练习(25分钟)•学生根据课文外的图片,以及自己的想象动手制作手工作品。
•学生形成小组,向组员介绍自己的手工作品。
(4)总结(5分钟)•老师让学生总结本节课所学内容。
4. 教学资源•课文《小兔的手工》;•教学图片。
二、反思本节课的教学效果并不是很好,主要体现在以下几个方面:第一,教学过程中学生缺乏注意力,存在较强的杂音干扰。
部分学生没有主动听老师讲解,而是在桌子上画画、嬉闹,导致课堂效果较差。
第二,让学生通过手工实践达到学习效果的措施存在不足。
这次课学生完成手工作品的时间过长,影响了教学的进度。
第三,课堂教学重点过多地集中在了谓语动词“动手做”上,学生缺乏对文本情节的全面理解。
需要在以后的教学中,更加重视教学的多元性。
针对存在的问题,我认为应该在以下几个方面进行调整:第一,加强师生互动,激发学生的学习兴趣。
鼓励学生充分发挥自身潜能,积极参与课堂教学。
第二,优化课堂教学,保证教学的进度和效果。
合理安排学生的手工制作时间,让学生在限定时间内完成所需任务。
第三,实行多元化的课堂教学。
通过对文本情节的全面了解,让学生更好地理解整个故事的主旨思想,同时也能加深对语言知识点的记忆。
综上所述,我会在以后的教学中融合这些反思,以期提高教学质量,让学生在语文学习中快乐成长。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思2篇
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部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇(一)教案:教学目标:1. 能够理解课文的内容,大致理解文章结构和意图,培养学生对手工制作的兴趣。
2. 能够正确运用所学词汇,进行简单的口头表达,形成自己的思路。
教学重点:1. 理解课文的主要内容,提炼关键词汇和句子。
2. 进行简单的口头表达,尝试自己组织语言。
教学准备:1. 储备足够的课文背景知识。
2. 准备讲解课文重点词汇。
教学过程:1. 导入(5分钟):通过简单的问题和图片导入话题,引起学生对手工制作的兴趣。
例如:你们喜欢做手工吗?你们做过哪些手工作品?2. 预习(10分钟):与学生共同读课文标题,了解课文大致内容;跟读课文,培养学生对文章的整体感知能力。
3. 阅读(15分钟):分段让学生阅读课文,注意理解每一段的意思。
组织学生进行小组讨论,整理每一段的关键词汇和句子。
4. 理解(15分钟):通过问题和图示,引导学生理解课文的主要内容和结构。
导入一些与手工制作相关的词汇,引导学生用自己的话描述手工制作的过程。
5. 达标(15分钟):指导学生根据课文内容,完成相关的练习题,提高学生的语言运用能力。
提醒学生注意自己的语言表达是否通顺、准确。
6. 小结(5分钟):通过讨论和回顾,总结课文的内容和学到的重要词汇。
反思:这节课整体上进展顺利,学生对手工制作的兴趣被有效引起。
学生能够理解课文的主要内容,课堂讨论和练习的环节较为活跃,学生也能较好地运用所学词汇。
但是,对于口头表达的要求,部分学生表达不够流畅,需要进一步加强练习和指导。
在今后的教学中,可以增加一些口语训练的练习,并给予学生更多的机会用自己的话语描述手工制作的过程,提高他们的语言表达能力。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思精选2篇(二)教案:教学目标:1. 了解曹冲称象的故事情节。
2. 掌握课文中的关键词汇和句型。
3. 学习运用相关词汇和句型进行语言表达。
《口语交际:做手工》教学反思
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《口语交际:做手工》教学反思
口语交际应该怎样上?老师们平时并没有关注太多,口语交际经常是被老师忽略的一个地方。
我觉得口语交际看着简单,其实大有学问。
《做手工》这一课,内容其实很简单,就是围绕做手工,让学生学会说话按照顺序,听讲要注意听,抓住主要内容。
我课前让同学们都做一件手工作品,课堂上围绕大家做的手工作品,我先介绍方法,再让学生模仿、小组交流学习、全班交流,达成目标。
总体来说,这节课教学目标明确,内容详略得当,环节紧凑,学生参与度高。
但也有一些不足,本节课最后一个环节,学生展示完作品,到评价的地方,我让学生投票,选出“最佳讲解小组”,学生开始自己投自己的票,最后的投票结果并不能选出再优秀的小组,使得投票仓促结束。
这一环节,我应再改进一下,我应该先向学生说明投票规则,让学生明确规则后再进行小组讨论,再投票。
本节口语交际,内容不多,关键是让每一位学生都张口说话,学会说话,会表达。
通过各个环节的反复说反复练,这一目标顺利达成。
1/ 1。
口语交际做手工教学反思简短
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口语交际做手工教学反思简短(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日叙言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希翼大家下载后,能够匡助大家解决实际问题。
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2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式口语交际:做手工 优质版教案
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4.教师针对同学的介绍进行指导:
(1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品,指导学生说清楚组成部分的名称,制作时所用的工具的名称,以及重要的步骤等。
(2)按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第4自然段,找出表示顺序的词,说说除了“再、然后”,还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说。(板书:按顺序说 用上表示顺序的词)
四、全班展评,实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”,激发学生表达和倾诉的积极性。(出示课件15)
1.活动开始前,介绍比赛规则。(出示课件16)
2.评议谁最棒。(出示课件17)
全班评议,看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、布置作业,进入生活,体验现实生活化的交际
(出示课件18)请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作,回家再介绍给爸爸妈妈。
这一教学过程中,学生明白了表示顺序的词语还有很多,学习不仅仅局限于课本。此外,这一次练说,学生的条理性就更强了,语言表达也更流利了,练说能力得到了一定的提升;同时也激发了学生动手实践的兴趣。
课 题
口语交际:做手工
主备教师
【核心素养目标】
文化自信:提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力,同时养成认真倾听的习惯。
语言运用:能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力:培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造:在听的过程中记住主要信息,鼓励学生主动积极地进行口语交际。
一、创设情景,初步练说
1.(出示课件3-7)教师带领学生欣赏一些手工作品并导入。
人教部编版二年级语文口语交际2《做手工》教案含教学反思
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口语交际2《做手工》教案一、教学目标1. 学生能够了解和掌握基本的手工制作技能,提高动手能力。
2. 学生能够培养创造力和想象力,提高艺术修养。
3. 学生能够学会合作学习和分工协作,培养团队合作意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点:学生能够了解和掌握基本的手工制作技能,提高动手能力。
2. 教学难点:学生能够充分发挥创造力和想象力,制作出有创意的手工作品。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一些手工作品,引起学生对手工制作的兴趣和关注。
2. 呈现环节教师介绍手工制作的基本知识和技能,并让学生了解手工制作的广泛应用和意义。
3. 实践环节教师引导学生进行手工制作的实践,并让学生注意制作的质量和技巧,对难点进行示范和讲解。
4. 创新环节教师引导学生发挥创造力和想象力,对手工作品进行创新和设计,提高艺术修养和创新能力。
5. 合作环节教师组织学生进行小组合作制作,让每个学生都能够参与其中,发挥自己的特长和贡献。
6. 评价环节教师对手工作品进行评价和总结,并鼓励学生通过自己的努力,不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法:讲解+示范+实践+创新+合作。
2. 教学手段:多媒体课件、实物展示、示范指导、合作实践等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题,测试学生对本节课的学习效果,并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生自主选择一个手工作品进行制作,发挥创造力和想象力,制作出有特色的手工作品。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对作业的实践情况,进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件:包含基本手工制作技能、手工制作实例、手工制作素材等相关资料。
2. 工具和材料:手工制作工具箱、彩色纸、绳子、胶水、剪刀等。
七、结论通过本节课的学习,学生能够了解和掌握基本的手工制作技能,提高动手能力和艺术修养,同时发挥创造力和想象力,制作出有特色的手工作品,增强团队合作意识和分工协作能力。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
教学目标
1.掌握做简单手工的基本方法;
2.学会用干净整洁的材料制作手工;
3.了解手工制作的基本工具。
教学准备
1.教师备好教案、教材;
2.准备好手工制作所需的材料和工具。
教学过程
1. 导入环节
•向学生介绍本节课主要内容:学习制作简单的手工;
•与学生讨论手工制作的意义:可以锻炼手脑协调能力,培养耐心和创造力。
2. 正文
2.1 手工制作材料和工具介绍
•介绍手工制作材料,如:颜色纸张、彩色毛线、丝带等;
•介绍手工制作工具,如:剪刀、胶水、铅笔等。
2.2 手工制作过程演示
•教师进行手工制作过程演示,如:折纸鲜花、编绳子等;
•教师示范时逐步讲解制作过程中的关键步骤,如如何拼接、如何细心用手等。
2.3 学生自主制作
•给学生准备充足材料和工具,让他们自行制作;
•在制作过程中,老师可以引导学生,在操作上做一些技术性提示。
3. 总结
•让学生展示自己的成果;
•让一些学生发表心得体会,并与其他同学分享。
教学反思
教学中,我们教师应该注重个性化,针对不同孩子的兴趣爱好和实际情况,因
材施教,让他们在学习中能够体会到快乐。
同时,要注重指导,学生在制作过程中可能会出现困难或不懂的地方,老师应该多予以指导,帮助他们理解。
此外,在教学中,制作简单手工这种课程常常被忽视,但它却是非常有意义的,对培养孩子们的耐心、创造力、专注力、一定程度的手工技能等有着实际的帮助。
因此,我们应该重视这次课的教学,让每个孩子都能有所收获。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思
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部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思教案:教学目标:1. 能够理解课文的内容,大致理解文章结构和意图,培养学生对手工制作的兴趣。
2. 能够正确运用所学词汇,进行简单的口头表达,形成自己的思路。
教学重点:1. 理解课文的主要内容,提炼关键词汇和句子。
2. 进行简单的口头表达,尝试自己组织语言。
教学准备:1. 储备足够的课文背景知识。
2. 准备讲解课文重点词汇。
教学过程:1. 导入(5分钟):通过简单的问题和图片导入话题,引起学生对手工制作的兴趣。
例如:你们喜欢做手工吗?你们做过哪些手工作品?2. 预习(10分钟):与学生共同读课文标题,了解课文大致内容;跟读课文,培养学生对文章的整体感知能力。
3. 阅读(15分钟):分段让学生阅读课文,注意理解每一段的意思。
组织学生进行小组讨论,整理每一段的关键词汇和句子。
4. 理解(15分钟):通过问题和图示,引导学生理解课文的主要内容和结构。
导入一些与手工制作相关的词汇,引导学生用自己的话描述手工制作的过程。
5. 达标(15分钟):指导学生根据课文内容,完成相关的练习题,提高学生的语言运用能力。
提醒学生注意自己的语言表达是否通顺、准确。
6. 小结(5分钟):通过讨论和回顾,总结课文的内容和学到的重要词汇。
反思:这节课整体上进展顺利,学生对手工制作的兴趣被有效引起。
学生能够理解课文的主要内容,课堂讨论和练习的环节较为活跃,学生也能较好地运用所学词汇。
但是,对于口头表达的要求,部分学生表达不够流畅,需要进一步加强练习和指导。
在今后的教学中,可以增加一些口语训练的练习,并给予学生更多的机会用自己的话语描述手工制作的过程,提高他们的语言表达能力。
部编版二年级语文上册《口语交际:做手工》教学反思
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部编版二年级语文上册《口语交际:做手工》教学反思
本次口语交际的内容来源于学生的真实生活,易于激发学生的交际兴趣,但是在具体的交际过程中,学生只是停留在自己会制作的层面上,在向别人介绍时如何做到按照顺序,说话分清步骤,有条有理,他们并不十分熟练。
因此,在教学中,教师通过出示实物示范介绍的方式,这样既激发了学生的学习兴趣,又引导学生在倾听交流的过程中总结了介绍的注意事项,帮助学生逐步从感性经验上升到理性的方法介绍上,提升了学生语言表达的逻辑性。
在实际的课堂教学中,因为方法指导到位。
所以接下来的交际练习中,大部分学生都能做到按照一定的顺序来表达,尤其是对于作品制作的过程,可以用上合适的连接词,表达得较为清楚明白。
但是,由于二年级的学生年龄小,自控力差,在小组练习中有部分学生未能真正参与介绍过程,倾听也不够专心,在今后的教学中,教师要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]
![部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/40b375ef48649b6648d7c1c708a1284ac8500527.png)
部编版小学二年级上册语文《做手工》教案及反思教学目标•知识与技能:–了解手工制作的基本步骤和方法;–学习使用简单的材料和工具完成手工制作;–培养动手能力和创造力。
•过程与方法:–合作学习,培养集体观念;–实际操作,培养动手能力;–自由发挥,培养创造力。
•情感、态度与价值观:–学生通过参与手工制作,培养对劳动的尊重和理解;–培养学生的团队合作意识和分享精神。
教学重难点•重点:–掌握手工制作的基本步骤和方法;–培养动手能力和创造力。
•难点:–学生在合作学习中如何发挥个人的创造力;–如何培养学生的耐心和细致注意力。
教学准备•教学材料:–《做手工》教材(部编版小学二年级上册语文);–手工制作材料(如纸、剪刀、胶水等);–手工制作示范品。
教学过程第一课时:了解手工制作的基本步骤1.导入:–教师与学生进行简短的对话,引入本节课的主题:手工制作。
–引导学生回顾日常生活中自己参与的一些手工制作活动,让他们描述一下制作过程。
2.学习与探究:–向学生展示一些简单的手工制作示范品,引导学生观察并讨论制作的基本步骤。
–教师以PPT演示的形式,向学生介绍手工制作的一般步骤(如准备材料、剪切、粘贴等)。
–分成小组,让学生互相讨论并总结出手工制作的基本步骤。
3.实践操作:–按照学生总结的步骤,给每个小组分发相同的手工制作材料,让他们自行完成一项手工制作。
–教师在旁边进行指导,并及时帮助学生解决问题。
4.展示与评价:–学生完成手工制作后,让他们向全班展示自己的作品,并简单介绍一下自己的制作过程。
–全班同学进行评价,鼓励学生积极分享经验和赞赏他人的作品。
第二课时:自由发挥,动手创作1.导入:–教师引导学生回顾上节课所学的手工制作的基本步骤,并简要复习一下上节课的内容。
2.学习与探究:–为学生提供一些简单的手工制作示例,鼓励他们自由发挥,动手创作自己的作品。
–引导学生思考:在制作过程中,他们可以尝试使用不同的材料和工具,进行创新和变化。
最新部编版小学二年级语文上册第三单元《口语交际 做手工》教案及反思
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最新部编版小学二年级语文上册第三单元《口语交际做手工》教案及反思教学目标1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。
教学重难点1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。
教学准备准备资料:多媒体课件;学生制作的手工作品。
教学课时 1课时教学过程一、创设情境,了解内容1.谈话导入:同学们,“六一”儿童节的时候,大家亲手制作了各种各样的手工作品,我们一起来欣赏一下吧!(课件出示学生制作好的各种手工作品的图片)2.讨论交流:同学们制作的手工作品各有特点,你是怎样制作这个手工作品的呢?这节课我们就来分享做手工的快乐。
(板书课题:做手工)【设计意图】创设“‘六一’手工作品展”的情境,导入新课,激发了学生分享的欲望。
学生们互相欣赏手工作品,获得极大的成就感。
板块二视频示范,明确要求1.出示课件,明确听的要求。
出示课件:养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。
提出要求:今天,老师教你们做一个可爱的不倒翁。
请大家认真听,听听老师是怎样讲的;仔细看,看看老师是怎样做的。
等会儿请你们把老师制作的过程说一说。
(播放视频《制作不倒翁》)2.教师讲解制作过程。
出示课件:我制作的手工作品是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢?首先要准备好制作不倒翁的材料和工具:彩笔、彩纸、橡皮泥、牙签、铁钉、完整的鸡蛋和剪刀。
材料和工具准备好后,就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的:首先把鸡蛋尖的一头用铁钉弄一个小洞,倒出蛋液,擦干,再把橡皮泥粘在蛋壳最底下,制作不倒翁的身子,然后在鸡蛋壳上画上不倒翁的脸,最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。
这样,一个可爱的不倒翁就制成了。
同学们,你们学会了吗?3.交流获得的主要信息,提出交际要求。
(1)引导评价,交流信息:你觉得老师的手工做得怎么样?从老师的介绍中,你记住了哪些信息?①预设:我知道老师的手工作品是不倒翁。
0722.部编版二年级语文上册口语交际:做手工教学反思1

口语交际《做手工》教学反思本次口语交际《做手工》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生的动手操作能力、语言表达能力,养成良好的倾听习惯。
本次口语交际的练习要点为按照顺序说,注意听,记住主要信息。
这节口语交际课我的教学设计较为简单,课前让每一位小朋友带一件自己的手工作品。
一.教学效果:课上,在揭题之后让学生以6人为一小组,评比出本小组的最佳作品。
在此过程中,为了节省时间,我让学生采用举手投票的方式,但课后思考后发现应该要给学生留下思考的时间,这样在之后让学生说喜欢的理由时就不会出现学生不会说的情况。
小组投票结束后进行全班汇总,评出前八位优秀作品。
之后我让8位小朋友站在讲台上,然后给每一个小朋友发一个贴纸,让他们贴在自己最喜欢的作品上,这样选出班级里优秀作品的前三名。
最后让这三个作品的作者介绍制作过程。
可是在最后,由于时间关系,只能让学生利用课余时间向同桌介绍自己的手工作品的制作过程了。
通过这节课,班里的小朋友大部分会用“先、再、然后、最后”或“第一步、第二步、第三步……”的句式介绍自己的制作过程,部分小朋友说话有条理性。
但课后思考后发现,本节口语交际课还有一定缺陷,最突出的一点是课上学生说的时间太少,在学生评选的时候应该让学生有时间交流讨论,这样学生的口头表达能力才能得到锻炼,这一点在今后的口语交际课上一定要注意改进。
二.成功之处:这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节,有效地提高了学生的学习兴趣,从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
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口语交际《做手工》教学反思
本次口语交际《做手工》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生的动手操作能力、语言表达能力,养成良好的倾听习惯。
本次口语交际的练习要点为按照顺序说,注意听,记住主要信息。
这节口语交际课我的教学设计较为简单,课前让每一位小朋友带一件自己的手工作品。
一.教学效果:课上,在揭题之后让学生以6人为一小组,评比出本小组的最佳作品。
在此过程中,为了节省时间,我让学生采用举手投票的方式,但课后思考后发现应该要给学生留下思考的时间,这样在之后让学生说喜欢的理由时就不会出现学生不会说的情况。
小组投票结束后进行全班汇总,评出前八位优秀作品。
之后我让8位小朋友站在讲台上,然后给每一个小朋友发一个贴纸,让他们贴在自己最喜欢的作品上,这样选出班级里优秀作品的前三名。
最后让这三个作品的作者介绍制作过程。
可是在最后,由于时间关系,只能让学生利用课余时间向同桌介绍自己的手工作品的制作过程了。
通过这节课,班里的小朋友大部分会用“先、再、然后、最后”或“第一步、第二步、第三步……”的句式介绍自己的制作过程,部分小朋友说话有条理性。
但课后思考后发现,本节口语交际课还有一定缺陷,最突出的一点是课上学生说的时间太少,在学生评选的时候应该让学生有时间交流讨论,这样学生的口头表达能力才能得到锻炼,这一点在今后的口语交际课上一定要注意改进。
二.成功之处:这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。
依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节,有效地提高了学生的学习兴趣,从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。
三.不足之处:本文只注重学生的“说”,“听”的部分有些少。
学生补充的内容要展现出来才好。
四.改进措施:1.鼓励学生乐于表达,愿意向同学们介绍自己制作的手工作品。
2.用普通话进行介绍,在介绍的时候能够按照一定的顺序说,用上“先……再……然后……”类似的连接词,这样语言表达会更清楚明白。
3.养成认真倾听的好习惯,在听的过程中能够记住主要信息。
小学语文知识常识
描写四季的句子
春:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
夏:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬:冬天,雪花在空中飞舞。
11. 表示“看”的字词:瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、
扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2.表示“说”的字词:讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3.表示“叫”的字词:嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4.表示“第一”的字词:首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5.象声词(表示声音的):吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦
啦
6.表示春的成语:鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7.表示夏的成语:烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8.表示秋的成语:秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9.表示冬的成语:三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10.带有人体器官或部位名称的词语:头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口
呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦
掌、摩肩接踵
11.带有动物名称的成语:鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎
威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋
打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无
声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
(带有“马”的词语:马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先)
(带有“鸡”的词语:闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、
鸡毛蒜皮)
(带有“牛”的成语:小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、
牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力)12.数字开头的成语:一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、
一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、
一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、
两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、
四面楚歌、
四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、
五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、
八面威风、八仙过海,各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、
十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、
百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、
千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、
万家灯火、万象更新、万人瞩目
五.。