实验教学质量评价管理暂行办法-山东交通学院教务处
教学质量监控与评价管理办法
教学质量监控与评价管理办法一、总则第一条建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校加强内部自我约束、形成良好的教风、学风，增强自我发展能力的主要保证之一。
为对教学质量实施有效的监督、检查、评估、指导，制定本办法。
二、教务处与院（部）、系领导听课第二条在教学质量监控体系中，实行教务处与学院（部）、系二级领导听课制度。
， 第三条教务处与学院负责人和系主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。
第四条学院（部）负责人每学期至少到二个系听课，听课节数不少于 6节（分管领导不少于8节）；教务处领导不少于10节。
所有听课均应做听课记录，并把听课情况及时反馈给任课教师及任课教师所在部门。
第五条各系主任每学期听课不少于10节，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学１—２次。
第六条系主任应根据听课表所记录的教学信息, 及时向教师反馈。
不定期在教学例会上进行公开通报，每学期以系为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。
第七条教务处每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教师予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。
三、学生评教第八条在教学质量监控体系中建立学生评教制度。
第九条凡我院全日制高职高专学生均有权力和义务对教师开展评教。
第十条凡是承担全日制高职高专教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。
第十一条学生评教每学期开展，评教时间不定，评教班级随机抽取。
第十二条评教前由院（部）﹑系教学管理部门做好动员和宣传工作。
第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。
第十四条各系应对评教负责人进行培训。
第十五条学生评教工作由学院（部）负责，各系具体组织实施，学校督导室协助搞好评教工作。
评教的具体工作由各系组织各教学班班长﹑学生信息员﹑学习委员和课代表负责。
第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。
第八条实验室在保证完成教学科研任...
汽车工程虚拟仿真实验教学中心支撑材料山东交通学院二○一四年九月目录第一部分实验教学中心批文中心批文 (1)第二部分国家、学校的相关政策及制度高校仪器设备管理办法 (2)高等学校实验室工作规程 (8)山东交通学院“十二五”实验室建设发展规划 (16)山东交通学院实验室工作条例 (28)山东交通学院实验室建设项目立项管理办法 (36)山东交通学院实验室工作人员岗位职责 (39)山东交通学院实验室开放管理办法（试行） (43)山东交通学院实验室安全卫生管理规定 (49)山东交通学院实验教学质量评价管理暂行办法 (51)山东交通学院学生实验守则 (53)山东交通学院实验室规则 (55)山东交通学院实验室先进集体和实践教学先进工作者评选办法 (57)山东交通学院实验教学工作规范 (60)第二部分中心的相关制度汽车工程虚拟仿真实验教学中心实验教学管理制度 (68)汽车工程虚拟仿真实验教学中心运行经费管理办法 (72)汽车工程虚拟仿真实验教学中心安全管理制度 (74)汽车工程虚拟仿真实验教学中心教学科研用低值易耗品管理办法 (75)汽车工程虚拟仿真实验教学中心仪器设备损坏、遗失赔偿试行办法 (76)汽车工程虚拟仿真实验教学中心仪器设备借用管理办法 (78)汽车工程虚拟仿真实验教学中心人员岗位职责 (79)中心批文高校仪器设备管理办法教高[2000]9号第一章总则第一条为了加强对高等学校仪器设备的管理，提高其使用效益，根据《行政事业单位国有资产管理办法》、《高等学校实验室工作规程》的有关规定，制定本办法。
第二条学校的仪器设备均为学校的财产。
仪器设备根据价格、性能等因素分别确定为部、省、校、院、系级管理。
学校要在统一领导、归口分级管理和管用结合的原则下，由一位校（院）长分管仪器设备工作，并结合具体情况，确定学校仪器设备的管理体制，明确机构和职责。
对各种渠道购臵、经营或非经营型的仪器设备按照统一规定进行管理，特别应做好贵重仪器设备的管理工作。
教务处检查评分细则范本
教务处检查评分细则范本一、概述本评分细则旨在规范教务处在对学生进行评分过程中的操作和标准，确保评分公正、准确，客观、可衡量。
二、评分方法1.综合评分法根据学生在学期内各个方面的表现，综合评定学生的学术成绩、课堂参与情况、作业完成情况等。
2.分项评分法根据学生的作业质量、考试成绩、实验报告等分别评定学生在不同方面的表现。
三、评分标准根据不同的考核项目和学科特点，制定相应的评分标准。
以下是常见的评分标准范例：1.学术成绩评分标准优秀（90-100分）：课程各项要求全部达标且超出预期，作业质量高，考试成绩优异。
良好（80-89分）：课程各项要求基本达标，作业质量较高，考试成绩良好。
中等（70-79分）：课程各项要求基本达标，作业质量一般，考试成绩中等。
及格（60-69分）：课程各项要求基本达标，作业质量较差，考试成绩及格线。
不及格（0-59分）：课程各项要求未能达标。
2.课堂表现评分标准积极参与、回答问题准确、提出自己的见解、协作能力等因素综合评定。
3.作业评分标准作业完成情况、准确性、组织性、创新性和合理性等因素综合评定。
4.实验报告评分标准实验目的清晰，过程规范，结果准确，数据完整，分析有理论依据等因素综合评定。
四、评分过程1.评分流程教师根据评分细则，进行学生评分，并填写评分表格。
评分表格应包括学生姓名、学号、考核项目、分值、评分标准、得分等。
2.评分时间评分应在指定时间内完成，确保评分结果及时、准确。
3.评分互查评分结束后，进行评分互查，确保评分结果的准确性和一致性。
五、评分结果反馈1.成绩单教务处将根据评分结果，生成并发放成绩单给学生，成绩单应明确包括学生的课程成绩、总评成绩等信息。
2.评分解释与申诉学生对评分结果不满意的，可以向教务处提出评分解释或申诉，教务处将依据评分细则进行审核，并及时予以答复。
六、评分细则的修订与完善1.定期评估教务处应定期评估评分细则的使用效果，听取学生和教师的意见和建议，及时修订和完善。
山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案
山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制山东交通学院课堂教学质量标准及评价方案课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式。
教师课堂教学质量的优劣，直接关系到学校的办学水平，影响学校的人才培养质量。
为建立健全我校课堂教学评价管理机制，使评价工作进一步规范化、制度化，增强评价的客观性、科学性和可操作性，特制定本方案。
一、课堂教学质量评价的目的（一）为教学管理部门及各教学单位全面了解教学情况，诊断和改进教学提供客观依据，指导和督促教师不断提高教学水平，确保教学质量。
（二）为教师有针对性地改进教学提供依据。
帮助教师了解自己的优势与不足，不断改进教学内容和教学方法，提高教学质量。
（三）为教师考核、评聘、教学评奖等提供重要的参考依据。
二、课堂教学质量评价的范围每学期我校承担全日制本、专科课程教学任务的全体专、兼职教师。
三、课堂教学质量标准四、课堂教学质量评价的组织管理（一）为了对教师的课堂教学质量给予科学的阶段性的评价，课堂教学质量评价每学期进行一次。
（二）学校成立由分管教学的校领导任组长、教务处处长任副组长，由各教学单位主要负责人、教务处等相关部门人员参加的学校“课堂教学质量评价领导小组”，全面部署、指导、监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处负责组织。
（三）各教学单位成立“课堂教学质量评价工作小组”（以下简称“评价小组”）。
评价小组一般由7 人以上组成，教学单位主要负责人任组长，分管教学工作的负责人任副组长，成员由业务素质强、办事公道的教师及教学督导组成，全面负责本单位课堂教学质量评价工作的组织实施。
（四）各教学单位根据本方案要求，制定适合本单位情况的实施细则，报教务处审批后组织实施。
（五）做好课堂教学质量评价的宣传动员工作。
各教学单位在开展评价工作时，要向全体师生讲明评价的目的、意义、工作程序及相关要求，使广大师生明确此项工作的重要性, 正确对待课堂教学质量评价,以严肃认真、客观公正、高度负责的态度开展好课堂教学质量评价工作。
验教学规范、质量标准及评价考核办法
实验教学规范标准及考核办法第一章总则第一条实验教学是实践育人工作的核心内容，是高职高专教育全面实施人才培养质量工程的关键环节。
通过严格落实实验教学规范，健全实验教学的质量监控体系，确保达到实验教学的质量标准，直接关系着我校的教育教学水平和人才培养质量，为此，特制定本规范标准及考核办法。
第二条本规范标准严格依照《定西师范高等专科学校实践育人工作方案》的总体要求，在立足我校办学特点和总结管理经验的基础上制定，是我校《实验教学管理规程》的具体实施性文件。
第三条实验教学的范围，包括通常所指独立开设的实验课程和课程内设置的实验教学，还包括各专业技能型课程的实训教学过程，如计算机、体育、音乐、舞蹈、美术、医学护理等课程的技能训练以及高职类专业的校内工艺操作实训。
第二章实验教学规范第四条开学前实验教学文件的准备与审定包括制（修）订实验教学（课程）大纲、实验教学计划，选订实验教材或编制实验教学指导书，编写学生实验手册、实验教学教案等。
开学前，根据前一学前末发布的教学任务书，所有实验教学的教学大纲、教学计划、实验教材或实验指导书等各类实验教学文件须经教研室主任、院系负责人审查，并报教务处审核后，实验指导教师方可开展实验教学过程。
1.实验教学大纲：包括课程的任务和目的、实验教学课题（项目）、分课题教学内容和要求、实践教学学时分配、考核方式及考核要求等内容。
2.实验教材、实验指导书：应根据实验教学大纲的要求选用教材，暂无适用教材或因教学改革需要，可申请自编教材或实验指导书。
编写实验教材和实验指导书（或学生实验手册）应依据相应课程的实践教学大纲，体现国家职业技术规范和质量标准，注重工艺、操作规程和安全规范，突出实用与可行。
自编实验教材由相关教研室讨论研究，教学院系审核，报教务处审定备案。
3.实验教学计划：是实验教学准备和实施的依据。
由实验指导教师根据实验教学大纲和教务处公布的学期周历进行编制。
（1）编制时应对教学班级及人数、教学内容及实验教学课时分配、时间安排、所需仪器设备、耗材、辅助指导人员等实践教学要素进行合理配置，使计划具有可操作性。
教务处检查评分细则(3篇)
教务处检查评分细则根据不同大学和教务处的要求可能会有所不同，以下是一个常见的教务处检查评分细则的示例：1. 课程教学质量（40%）：- 教学计划和教学内容（10%）：考察教师是否根据课程目标和教学大纲设计合理的教学计划和教学内容。
- 授课方式和教学手段（15%）：考察教师的授课方式是否生动、易懂，并且教学手段是否多样化。
- 教学效果（15%）：考察学生的学习成绩和教学评价，以评估教学效果的好坏。
2. 教学管理（30%）：- 教师教学态度和作风（10%）：考察教师是否有耐心、负责任，并且对学生关心爱护。
- 教师教学秩序和纪律（10%）：考察教师的教学是否有组织，是否能够维持课堂纪律。
- 课堂评估和反馈（10%）：考察教师是否及时给予学生课堂评估和反馈，并主动与学生进行交流。
3. 教学资源（20%）：- 教学设施和实验设备（10%）：考察学校的教学设施和实验设备是否齐全、先进。
- 教学材料和资源（10%）：考察教师是否提供充足的教学材料和资源，便于学生学习以及提高教学质量。
4. 学生评价（10%）：- 学生满意度（5%）：考察学生对课程和教师的满意程度。
- 学生反馈（5%）：考察学生对课程和教师的意见和建议。
5. 教学改革和创新（10%）：- 教学改革措施（5%）：考察教师是否有教学改革的措施和实施效果。
- 教学创新成果（5%）：考察教师是否在教学过程中有创新成果。
需要注意的是，以上细则仅作为参考，具体的教务处评分细则可能因大学和教务处的要求而有所不同。
学生和教师在教学过程中应该根据具体情况积极配合教务处的检查评分工作。
教务处检查评分细则（2）为规范学生学习行为，培养学生“会学习、好学习”的学习习惯，达到“学习好”的效果，制定本细则，以督促各班抓好班级建设，养成学生良好的学习习惯，促进我校教学水平的再提高。
教务处值班领导每天对学生学习情况____带领学习部值班学生一起检查，纳入班级管理，采取扣分法，总分____分。
山东交通学院教务处
山东交通学院教务处教函〔2017〕36号山东交通学院关于印发教材建设与管理暂行办法的通知各学院（部）：《山东交通学院教材建设与管理暂行办法》已经专家讨论通过，现印发给你们，望认真贯彻执行。
山东交通学院教务处2017年5月27日— 1 —山东交通学院教材建设与管理暂行办法第一章 总则第一条 为进一步加强我校教材建设和管理，结合我校实际，特制定本办法。
第二条 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。
第三条 高校教材建设与管理工作是高等学校教学管理的重要组成部分。
教材建设与管理工作包含教材规划、教材编写、教材选用及教材研究与评介等。
搞好教材建设与管理，对于提高教育质量，稳定教学秩序，保障人才培养起着重要的作用。
第二章 组织与领导第四条 教材建设实行学校、学院（部）两级管理。
教务处是教材建设与管理的职能部门，负责具体的组织协调工作，组织各级规划教材的立项申报和选用审定工作；组织各级教材评优；落实教材建设的有关政策等。
各学院（部）应按其承担的任务做好具体落实工作。
第三章 教材编写第五条 编写原则。
1．编写教材要贯彻“少而精”原则，确保教材质量。
2．结合学科优势、专业建设及精品课程建设，鼓励编写以教学改革成果为素材的教材和反映学科专业特色及优势的高水平系— 2 —列教材。
3．本着“编”、“选”并重的原则，为保证高质量教材进课堂，公共基础课、学科基础课和发展比较成熟的课程，原则上选用国内外优秀教材。
第六条 编写要求。
1．规划教材编写要求高起点、高规格，反映现代教育思想观念、人才培养模式和课程结构改革成果，符合社会发展、科技进步和社会主义市场经济建设对人才培养的需要。
在体系上要有所创新，内容上要有所更新，方法和手段上要有所革新；2.教材编写要以促进学生综合能力培养为出发点，符合专业人才培养目标及课程教学的要求，适应素质教育的需要，有利于全面培养学生知识、能力和素质；3.教材编写要体现改革的精神，反映本学科国内外科学研究和教学研究的新知识、新成果、新成就、新技术。
实训教学质量评价和监控体系
加强实训教学工作的规范、科学管理，保证实训教学质量，培养具有较强职业技能的中职学生，适应社会经济对中等职业教育的需要。
实训教学的组织与管理。
1、分管校长对实训教学工作承担领导职责，把握实训教学工作的总体方向。
2、教务处负责实训教学工作的统筹、协调，组织审查各教学科的《实训教学大纲》和《实训授课计划》等教学文件。
对涉及学生取得职业资格证书的实训项目，应时常总结得失。
3、各教学科负责各类实训教学工作的落实、组织与管理，负责《实训教学大纲》和《考核标准》的制定，审查《实训授课计划》，检查、评价、调控实训教学的过程与质量。
4、实训中心负责各类实训教学工作的实施，审查教师的《实训授课计划》，组织、落实实训设备与仪器的日常保养。
5、实训指导教师负责依据本规程，制定《实训授课计划》，按《实训教学大纲》和《实训授课计划》实施教学，负责各类实训设备与仪器的日常保养。
1、教务处根据专业教学实施方案，于每学期期末前四周向各教学科提出下一学期实训教学方案，教学科在期末前三周提出初步安排，报教务处。
通过教务例会讨论、协调，初定实训教学任务，经分管校长批准后正式确定。
教务处负责在期末前下达新学期的实训教学任务和颁发《教学任务书》。
教学科室及实训中心负责协调、安排工作。
2、教务处负责编制实训教学课程表，于开学前将课程表下发有关科室、实训中心和授课教师。
3、教学科负责检查各实训项目的设施设备、安全措施、教学文件等准备情况，并建立、落实教学检查制度，检查内容包括：实训室 (场)开课情况、实训记录、设备利用、课堂纪律、授课状况等。
教学检查应把时常性和阶段性检查结合起来，做到：期初查准备；期中查进程；期末查效果。
教务处应定期进行相关项目的抽查。
4、实训指导教师必须严格按照教学进程和课程表进行教学，不得随意减少、增加课时。
教师若需调整实训教学课时，必须事先经教学科允许，报教务处审批，若教学内容、教学时数有较大变动，须经分管校长批准。
教师在完成基本课程内容的前提下可为学生补充新知识，完成新任务。
山东交通学院实验室开放管理办法【模板】
山东交通学院实验室开放管理办法（试行）鲁交院教发[2007]70号为适应学校教学发展的需要，充分发挥实验室资源优势，促进实验教学改革，提高实验教学质量，培养学生的实践动手能力及创新精神，建立起“素能本位”的人才培养机制和以人为本的实验教学管理制度，在总结我校实验室开放管理经验的基础上，制定本办法。
一、实验室开放的原则1、学校教学管理各部门应重视实验室开放工作，把实验室开放纳入教育教学改革的主要工作内容。
各教学部门应充分利用现有实验条件或创建必要的条件，统筹规划，鼓励实验室采取各种形式对学生开放。
2、实验室向学生开放贯彻面向全体、因材施教、形式多样的原则，锻炼学生的自主意识，培养学生的创新精神和动手实践能力。
3、实验室开放应体现实验内容开放和时间开放的原则。
内容开放,指教学计划内规定的应开实验、选做实验、拓展性实验以及教学计划外的创新性实验项目。
时间开放指除了正常课程教学安排的时间外，学生自行提出要求安排的非正常教学时间。
二、实验室向学生开放的形式和内容根据实验室的教学条件，可实行时间、仪器设备和实验场地、实验内容、教学方法、教学手段等方面的开放。
开放的内容，对低年级学生，以训练其基本技能和实践能力为主；对高年级学生，重在培养其创新意识和科研能力。
为满足不同层次学生的要求，实验室开放的内容可以是课内实验的进一步延伸或课内拓展实验，也可以是自选课题、科研项目、科技活动、兴趣小组的提高型学习等。
开放实验坚持以学生为主体、教师为指导的教学方式。
1、仪器设备开放型：为使学生了解学校实验室建设情况、大型精密仪器设备状况及其功能，掌握一定的操作技术，有关实验室可公布仪器设备开放时间和内容，学生申请进行参观演示或动手操作。
以学生对于大型精密设备的操作水平和指导教师的考核评价作为成绩和学分的评定依据。
2、课内实验拓展型：课程实验的延伸问题，学生有积极性的可作为自选项目，进入实验室进行实验。
以学生参加实验的阶段性成果（实物、论文或总结报告等）和指导教师的考核评价作为成绩和学分的评定依据。
交通工程学院教师课堂教学质量评价实施办法-山东建筑大学
交通工程学院教师课堂教学质量评价实施办法课堂教学质量评价是教学质量保障体系的重要部分，也是深化教学改革，提高教学质量的重要手段。
为适应学校内涵建设和名校工程建设要求，促进我院教师教学水平的提高和优良教风、学风、院风的形成，特制定本办法。
一、评价对象所有承担本科课堂教学的教师。
二、评价方法课堂教学质量评价每年度进行两次，分别于每学期末进行，两次评价结果的平均值为该任课教师的年终教学质量评价结果。
学期末课堂教学质量评价采用百分制，其中每年度上学期期末计算公式为：丫=0.3X i +0.4X2 +0.3X3 -50X5下学期期末计算公式为：丫=0.3X1+0.4X2 +0.2X3 +0.1X4-50X5其中：X i为学院教学督导组评价得分，采用教学督导评价用表（附表1）打分，满分100分; X2为学生课堂评价得分，采用学生网上评教结果，满分100分；X3为教师所在系评价得分，采用系评价用表（附表2）打分，满分100分；X4社会评价得分，采用社会评价用表（附表3）打分，每年度评价1次，满分100分；X5为每学期内的教学事故次数。
三、评价组织（1）教学督导组得分由学院教学督导员负责评价，教学办公室负责计算各督导员平均分；团总支负责组织学生通过学校教务管理系统进行课堂评价，同时每年度末通过邮件等方式组织往届毕业生进行社会评价；教师所在系负责系评价；教学事故次数以学校教务处认定文件为准。
（2）教学办公室于年底计算每位任课教师的年终教学质量评价结果，报学院分管领导审批后公布。
（3）上多门课的教师，应对其每门课进行评价，每门课年终评价结果平均值为该教师的年度评价得分。
四、评价结果及使用1.年终教学质量评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级，如下表所示：2．年终教学质量评价结果综合得分第一名的教师，学院授予“交通工程学院教学名师”称号；学生评价得分第一名的教师学院授予“交通工程学院学生良师益友”称号；连续两年评价为较差的教师取消后一年的课堂教学资格，待学院认定合格后方能继续课堂教学。
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实验教学质量评价管理暂行办法 - 山东交通学院教务处山东交通学院实验教学质量评价管理暂行办法
鲁交院教发[2008]23号
一、评价的目的与意义
实验教学是学校教学工作的重要组成部分～是培养学生实践能力和创新精神的重要环节～提高实验教学质量对提高学校整体教学质量具有十分重要的意义。
开展实验教学质量评价～加强实验教学质量监控～可进一步规范我校实验教学的管理和工作过程～提高实验教学水平。
二、评价的原则和范围
实验教学质量评价的原则是“以评促建～客观公正～突出特色～注重效果”。
学校专业培养方案中规定的所有实验教学都纳入评价范围。
三、评价工作的组织
评价工作以系,院,自评为主,学校在系,院,自评的基础上组织专家进行抽查。
评价时间根据工作实际情况安排～一般每学年进行1次。
四、评价指标及等级
评价指标体系设有一级指标4个～二级指标11个。
对每一个二级指标采用A、B、C、D四种状态评价～指标给出了A、C两级评价标准～评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、评价后的整改
对评价结论为不合格的实验,室,教学～相关系,院,在评价后两周内提出具体整改方案报教务处～学校在下一个实验教学工作阶段重新进行评价。
对评价结论为合格的实验,室,教学～相关学院应对评为D的项目积极进行整改～学校在下一个实验教学工作阶段对此类项目重新评价。
对连续2次评价结论在合格,含,以下的实验,室,教学～按学校有关规定对所属系,院,、实验室进行通报批评并给予一定的经济处罚。
对评价结论为优秀的实验教学单位～学校给予奖励～并根据 (《山东交通学院系,院,部工作目标责任制考核办法,试行, 》(鲁交院教发[2007]74 号)～在年度考核中予以奖励。
附件:实验教学质量评价指标体系及评价标准
附件:
实验教学质量评价指标体系及评价标准
评价标准评价等级一级二级检查
指标指标方法 A C A B C D
1(实实验教学大纲科学，符合培养注意更新教学思想观检查教验教目标要求，
符合教学实际情念，教学方案设计基学文件学大况，教学思想先进，科学可行。
本合理，能够体现教与支撑纲及教学方案设计合理，综合性、学改革，有综合性、材料方案设计性实验富有特色。
设计性实验
2.实选用推荐或自编有特色的实有实验指导书，内容验指验指导书并及时更
新。
综合先进。
综合性、设计检查统(一)导书性、设计性实验比例80%及以性实验
比例60%及以计表与教学文及辅上。
上。
实物件及实导材有配套、齐全的参考
资料，专有参考材料。
验准备料人管理利用率高情况实验准备认真，实验教案齐全有基本的实验教学文检查实完备，清晰详实，先进可行,件，仪器设备完好，3. 备验教案重点难点突出，首次开课有试教学态度端正，准备课与实验记做记录。
实验仪器设备状态完工作认真，基本满足实验录设备好，保证所需的套数，实验耗学生实验需要准备使用记材齐备，实验场地整洁，有安录等全措施。
实验教学进度与教学日历相实验教学进度与教学检查实
符。
实验教学内容先进，目的日历基本相符。
注意验大纲4.实明确，反映学科发展的新思更新实验教学内容，与教案、验教想、新概念和新成果。
教学内容基本充实、实验进学内实验讲解简明扼要，作风严熟练程表与容谨，有前次实验报告讲评和当教学改
堂实验教学小结。
革资料
教学方法灵活得当，实验设计
能突出学生的主体地位，给学教学方法基本得当，(二)
生思考、创新的启迪，培养学能启发、引导学生思实验教5.教专家听生的创新精神。
注重能力训考，独立完成实验学组织学方课与学练，培养学生独立操作和观察及实施法生调查分析实验结果的能力，实验结
果正确。
能补充本学科实验研
究的新方法、新进展、新成果。
课堂纪律良好，设备维护好。
课堂纪律比较好，设6.实检查实按规范指导，基础课实验1人备维护较好。
指导比验教验记录一组;学科基础课程2-3人一较规范，学生分组符学过与现场组;专业课实验不超过8人一合规定程抽查组师德高尚、治学严谨、为人师能够坚持既教书又育7.教表，关心爱护严格要求学生，人，对学生不放任自学效组织座引导学生树立正确的世界观、流。
仪表端庄，为人果与谈与学人生观和价值观。
完成实验教正直，积极向上。
基教书生调查学任务，促进了学生实践动手本完成实验教学任育人与创新精神的发展。
务。
8.实
检查实验记实验指导记录详实有实验指导记录验记录录等
(三)指导学生撰写内容详实、形式学生实验报告基本规实验记规范、总结分析完善的实验报范，教师全部批改，录与实9.实告。
100%批改，并在批语中帮能从
实验报告中发现现场抽验报告验报助学生分析报告中存在的问实验教学存在的问查告题，使学生改进学习，养成严题，并予以改进
谨治学的作风。
学生反映指导教师教学水平学生反映达到了实验10.教高，学习收获大，学生满意率教学的基本要求，学学生调学效(四)?80% 生满意和基本满意率查果教学特?80% 色与效11.教
实验教学特色显著座谈查果学特有特色有实验研究或改革成果看成果色说明:
1、本指标体系的二级指标共11项，每项指标的评价等级为A、B、C、D四级。
2、每项指标的评价标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C的为D级。
3、综合评价结论分为:优秀、良好、合格、不合格四个等级。
其中:优秀:A>8，D=0
良好:A>6，C?2，D=0
不合格:D>4
合格:其他。