高尔基和他的儿子教案
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一部分）一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并把握高尔基和他的儿子的故事情节，了解高尔基的人物形象。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点，提升阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观二、教学重点2.1 故事情节的理解与把握2.2 高尔基人物形象的把握2.3 关爱他人、无私奉献的精神内涵三、教学难点3.1 分析高尔基的人物性格特点3.2 理解故事中所传递的道德价值观四、教学准备4.1 教材：《高尔基和他的儿子》4.2 教学多媒体设备五、教学过程5.1 导入新课教师简要介绍高尔基的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事情节，注意把握高尔基的人物形象。
5.3 合作探讨学生分组讨论，分析高尔基的人物性格特点，总结故事中所传递的道德价值观。
5.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点分析高尔基的人物形象和故事中所传递的道德价值观。
5.5 课堂小结学生总结本节课的学习内容，教师进行点评。
5.6 课后作业学生根据本节课的学习内容，写一篇关于高尔基和他的儿子的读后感。
高尔基和他的儿子（第六部分）六、教学目标6.1 知识与技能学生能够通过故事了解高尔基对儿子的教育方式和他对社会的贡献。
6.2 过程与方法通过小组讨论，学生能够分析高尔基的教育理念和对社会的关爱。
6.3 情感态度与价值观学生能够理解父爱的重要性，并学会关爱他人、回馈社会。
七、教学重点7.1 高尔基的教育方式和对儿子的关爱7.2 高尔基对社会的贡献和关爱7.3 父爱的重要性以及回馈社会的价值观八、教学难点8.1 学生对高尔基教育理念的理解8.2 学生对高尔基对社会关爱的认识九、教学准备9.1 教材：《高尔基和他的儿子》9.2 教学多媒体设备十、教学过程10.1 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
10.2 自主学习学生自主阅读故事，关注高尔基对儿子的教育方式和他对社会的贡献。
《高尔基和他的儿子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解作者的生平和作品；（3）培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对儿子的深厚爱意和无私的奉献精神；（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）掌握文章中的重点词汇和句型；（3）了解高尔基的生平和主要作品。
2. 教学难点：（1）文章中一些长句子和复杂句型的理解；（2）高尔基生平和作品的相关知识。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的有关父母与子女的文章，如《背影》、《慈母情深》等；（2）提问：你们对父母有什么样的感情？有没有为父母做过什么感动的事情？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章《高尔基和他的儿子》，理解文章大意；（2）要求学生划出文章中的重点词汇和句型，并做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决文章中的重点难点；（2）各小组派代表进行讲解，分享自己的学习心得。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述文章《高尔基和他的儿子》的大意；2. 检查学生对文章中重点词汇和句型的掌握情况；3. 强调培养学生热爱父母、尊敬长辈的美德。
五、课后作业1. 要求学生回家后，向父母讲述文章《高尔基和他的儿子》的故事，并分享自己的学习心得；2. 结合文章，让学生写一篇关于父母之爱的作文；3. 鼓励学生课下多读一些高尔基的作品，了解他的生平和主要作品。
六、教学拓展1. 引导学生了解高尔基的生平事迹和主要作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等；2. 通过查阅资料、观看相关视频等方式，让学生更全面地了解高尔基；3. 组织一次课堂分享会，让学生分享自己了解到的关于高尔基的知识。
《高尔基和他的儿子》教案设计说明板书
《高尔基和他的儿子》教案设计说明板书一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《高尔基和他的儿子》；（2）了解高尔基的生平和主要作品；（3）掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）运用批判性思维，对文章内容进行分析和讨论；（3）培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）了解高尔基对儿子的深深爱意和无私奉献；（2）感悟亲情的伟大和家庭的温暖；（3）激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 文章内容概述：本文是高尔基写给他儿子的一封信，表达了他对儿子的深深爱意和无私奉献。
文章通过高尔基的人生经历和作品，展示了他对生活的热爱和对儿子的关怀。
2. 教学重点：（1）理解文章的主旨和情感表达；（2）掌握文章中的关键词汇和句型；（3）分析高尔基的人生经历和作品。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生阅读文章《高尔基和他的儿子》；（2）提问学生对高尔基的了解，引导学生思考和讨论。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容；（2）要求学生划出文章中的关键词汇和句型；（3）引导学生对文章进行初步分析和讨论。
3. 合作学习：（1）将学生分成小组，让他们合作分析文章的结构和内容；（2）要求每个小组选出一个代表，进行分享和讨论；（3）引导学生对文章进行深入分析和讨论。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作学习等方面。
2. 阅读理解能力：评估学生对文章内容的理解程度，包括文章主旨、情感表达和关键词汇的掌握等方面。
3. 写作和表达能力：评估学生在课堂上的写作和表达能力，包括对文章内容的分析和讨论等方面。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出文章的主旨和重点内容。
可以采用关键词汇和句型的板书，帮助学生理解和记忆文章内容。
可以加入高尔基的人生经历和作品的相关信息，以便学生更好地理解文章的背景和意义。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识高尔基这位伟大的作家和革命家。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会高尔基的思想精神。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深深爱意，以及对生活的热爱。
（2）学习高尔基坚韧不拔的意志和为理想奋斗的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握高尔基的形象。
（2）学习高尔基的文学成就和革命事迹。
2. 教学难点：（1）理解高尔基与儿子之间的感情。
（2）领会高尔基对生活的热爱和对理想的执着追求。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受高尔基的情感。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的独立思考能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文《高尔基和他的儿子》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍高尔基的生平和主要作品。
（2）引导学生关注课文《高尔基和他的儿子》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）鼓励学生提出疑问，互相讨论，解决问题。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析高尔基的形象特点，引导学生理解高尔基与儿子之间的感情。
4. 合作探讨（1）引导学生分组讨论：高尔基为何要将自己的儿子送到工厂劳动？5. 情感升华（1）引导学生感受高尔基对儿子的深深爱意，以及对生活的热爱。
（2）学习高尔基坚韧不拔的意志和为理想奋斗的精神。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）结合课文内容，写一篇关于高尔基的读后感。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等方面。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标：1.1 让学生了解并认识高尔基，了解他的作品和贡献。
1.2 学生能够理解并感受高尔基和他儿子的感情。
1.3 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和深层含义。
二、教学内容：2.1 课文《高尔基和他的儿子》的阅读与理解。
2.2 高尔基的作品和贡献的了解。
2.3 分析高尔基和他儿子的感情，理解文章的主旨和深层含义。
三、教学方法：3.1 阅读理解法：通过阅读课文，理解文章的内容和深层含义。
3.2 讲授法：讲解高尔基的作品和贡献。
3.3 情感体验法：通过课文的学习，感受高尔基和他儿子的感情。
四、教学步骤：4.1 导入：介绍高尔基的作品和贡献，引导学生对高尔基有所了解。
4.2 阅读课文《高尔基和他的儿子》，让学生理解文章的内容和深层含义。
4.3 分析高尔基和他儿子的感情，引导学生理解文章的主旨和深层含义。
4.4 学生分享自己的感受，讨论文章中的情感。
4.5 总结：回顾文章的主旨和深层含义，强调高尔基和他儿子的感情。
五、作业布置：5.1 让学生写一篇关于高尔基的作品和贡献的短文。
5.2 让学生写一篇关于自己对文章主旨和深层含义的理解和感受的文章。
六、教学评价：6.1 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对高尔基和他的儿子的了解程度。
6.2 通过学生的作业和文章，评估他们对于文章主旨和深层含义的理解和感受。
七、教学拓展：7.1 让学生进一步阅读高尔基的其他作品，加深对高尔基的理解。
7.2 组织一次关于高尔基的作品的讨论会，让学生分享自己的理解和感受。
八、教学资源：8.1 高尔基的作品集，用于学生进一步阅读和了解。
8.2 关于高尔基的资料和图片，用于课堂展示和讲解。
九、教学注意事项：9.1 在课堂上要注重学生的情感体验，引导他们理解和感受高尔基和他儿子的感情。
9.2 在讲解高尔基的作品和贡献时，要尽量生动有趣，吸引学生的注意力。
十、教学反馈：10.1 课后收集学生的作业和文章，了解他们的学习情况。
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案
课文《高尔基和他的儿子》优秀教案课文《高尔基和他的儿子》优秀教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解高尔基信中最末两段话的意思。
4、教育同学初步懂得人生欢乐在于付出的道理。
教学时间：两课时。
教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最末两句的意思。
教具预备：投影、录音、音乐磁带。
第一课时一、指导看图，导入新课。
1、出示画像〔高尔基像〕同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主人公之一高尔基。
〔板书：高尔基〕高尔基是谁呢？预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简约介绍一下？〔高尔基是一位伟大的作家〕2、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各式各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3、揭示课题。
(1)我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？〔明确：文中小主人公是他的儿子，他指高尔基〕〔板书：他的儿子〕(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？〔明确：差一个和字。
提示同学这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事〕二、初读课文，自学：要求：1、同学出声试读课文。
2、画出带生字的词语。
3、标自然段序号。
三、检查自学状况：1、生字读音指导。
老师示范，同学跟读，要求同学留意欣是前鼻音，芳是后鼻音。
2、结合课后习题3，进行读一读的训练。
3、生再读课文，老师行间巡察，相机指导。
4、同学轻声齐读课文。
四、指导写字过渡：经过课文的初读、再读，相信同学们画出的生字字音肯定能读准了，这些生字应当怎样正确书写呢？1、提示妻、瞧二字的正确笔顺，这两个字笔画繁多，书写时要同学留意字的形体须均匀。
教案设计高尔基和他的儿子
高尔基和他的儿子一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握高尔基的生平和主要作品；（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解高尔基的作品特点；（2）学会欣赏名著，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注社会底层人民的生活，培养同情心；（2）学习高尔基无私奉献、热爱祖国的精神品质。
二、教学内容1. 高尔基的生平和主要作品简介；2. 《童年》、《在人间》、《我的大学》等作品的精彩片段阅读；3. 高尔基对儿子的教育方式和理念；4. 分析高尔基作品中的社会现实主义特点；5. 学习高尔基无私奉献、热爱祖国的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：高尔基的生平和主要作品，作品的社会现实主义特点；2. 教学难点：深入理解高尔基作品中的思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣；2. 通过阅读高尔基的作品片段，感受作品的魅力；3. 运用案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考；4. 结合多媒体教学，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和主要作品；2. 自主学习：让学生阅读高尔基的作品片段，感受作品的风格；3. 合作探讨：分析高尔基作品中的社会现实主义特点；4. 案例分析：通过高尔基对儿子的教育方式，探讨其教育理念；5. 情感体验：学习高尔基无私奉献、热爱祖国的精神品质；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 阅读高尔基的其他作品，深入了解其文学成就；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 读后感分享：组织学生分享自己的读后感，评价学生对高尔基作品的理解和感悟。
七、教学拓展1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以高尔基为题材的故事或散文；2. 开展名著知识竞赛，激发学生阅读名著的兴趣；3. 推荐学生参加与高尔基相关的文学社团或活动，拓宽学生的文学视野。
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）
高尔基和他的儿子教案（精选6篇）高尔基和他的儿子教案篇1教学目标：1、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
德育目标：帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐。
第一课时一、以诗入情，初悟快乐。
1、出示小诗：＜幸福＞2、师：大家一定还记得这首小吧，它让我们知道了……预设：生：人生最大的幸福，不在于取得，而在于奉献。
生：奉献，方使心灵丰满而充实。
生：付出，才是人生最大的幸福和快乐。
4、看来你们都懂得体验快乐了，今天我们一起来学习一篇新的课文，板：高尔基和他的儿子读题。
二、初读课文，扫除障碍。
1、检查预习。
a、出示生字词及课文中容易读错的词语，指名朗读，集体正音。
b、指读课文，指导正音。
c、齐读课文，整体感知课文内容。
三、理清脉络、概括大意。
1、这是一篇记叙文，是按照事情的发展顺序来写的。
2、给课文分段，说说你的理由。
第一段：（第一自然段）：总写高尔基很爱他的儿子。
第二段：（第二至第五自然段）：写第一件事――栽花赏花。
第三段：（第六到第九自然段）：写第二件事――写信教子。
3、学生默读课文，概括课文大意。
四、走进文本，初识作者。
学习文章第一自然段。
1、出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
读了这一自然段，你得到了哪些信息？(高尔基是前苏联的一位作家，他十分疼爱他的儿子，他们的感情非常好。
)2、高尔基十分疼爱他的儿子，那么他的儿子又是怎样对他的呢？(他的儿子也一定非常的爱他，因为爱应该是互相的，我付出了我的爱，自然也会得到相应的回报。
)相机结合作家卡片介绍高尔基。
3、是啊，高尔基深受着他的儿子，他的儿子也同样深受着他。
下节课，我们再来品读他们父子的深深的情，浓浓的爱。
五、巩固字词、指导书写。
本文一共有三个生字词。
“妻”、“紫”、“庞”书写的时候要注意字型和结构。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者的思想感情。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，把握人物形象。
（2）学习作者的表达手法，体会文章的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解高尔基和他的儿子之间的关系，以及他们所体现出的无私奉献精神。
（2）如何引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，进行情感体验。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介高尔基的生平和主要作品，引导学生了解他的文学地位和贡献。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文章内容，体会作者的思想感情。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键问题，如高尔基和他的儿子之间的关系，以及他们所体现出的无私奉献精神。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感体验：（1）引导学生结合课文内容，联系自己的生活实际，谈谈自己对亲情的理解和感悟。
（2）学生自愿分享自己的心得体会，进行情感交流。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 根据课堂学习，运用所学的表达手法，写一篇关于亲情的短文。
2. 选择一篇高尔基的其他作品进行阅读，了解其文学风格，并结合生活实际，谈谈自己的感悟。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力和文学素养。
关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲和独立思考能力。
用心教育孩子,成就美好人生：《高尔基和他的儿子》感人教案
《高尔基和他的儿子》感人教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解苏联著名作家马克西姆·高尔基以及他的作品《高尔基和他的儿子》的相关背景知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物心理的深入剖析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟亲情的伟大，培养孩子热爱生活、积极向上的生活态度，教育孩子用心去关爱他人。
二、教学重点：1. 掌握作者马克西姆·高尔基及其作品《高尔基和他的儿子》的相关背景知识。
2. 深入剖析作品中的亲情主题，引导学生感悟亲情的伟大。
三、教学难点：1. 理解并感悟作品中所表达的亲情主题。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和对人物心理的深入剖析能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，包括马克西姆·高尔基的生平介绍、作品《高尔基和他的儿子》的原文及注释。
2. 学生准备笔记本和阅读作品《高尔基和他的儿子》。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍马克西姆·高尔基的生平及作品，引导学生关注本节课要学习的《高尔基和他的儿子》。
2. 阅读理解：学生自读《高尔基和他的儿子》，教师提问检查学生对作品的理解。
3. 讨论交流：分组讨论作品中的亲情主题，引导学生从作品中感悟亲情的伟大。
4. 深入剖析：教师引导学生分析作品中的细节，深入剖析人物心理，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟，培养孩子热爱生活、积极向上的生活态度。
6. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生用心去关爱他人，成就美好人生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索作品中的主题和情感。
2. 运用案例分析法，通过分析作品中的具体情节和人物心理，培养学生的分析和解读能力。
3. 采用情感体验法，鼓励学生分享自己的亲身经历和感受，培养学生的情感表达和共鸣能力。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
（2）了解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，理解父爱的伟大。
（3）激发对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《高尔基和他的儿子》的正确朗读和理解。
（2）高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（3）高尔基对儿子的教育方式及其影响。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和难点句子的理解。
（2）高尔基作品特点的深入分析。
（3）从不同角度分析高尔基的教育方式及其影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍高尔基的生平和作品。
（2）引发学生对父爱的思考，导入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生僻词汇和难点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键情节。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解高尔基的作品特点及其在文学史上的地位。
（2）深入分析课文，讲解高尔基对儿子的教育方式及其影响。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
四、教学评价1. 学生朗读和表达能力的评价。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力的评价。
3. 学生课后作业的完成质量。
五、教学资源1. 课文文本《高尔基和他的儿子》。
2. 高尔基的作品介绍资料。
3. 相关文学作品鉴赏教程。
4. 网络资源：高尔基的生平和作品相关资料。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受高尔基的教育理念。
《高尔基和他的儿子》的教案
《高尔基和他的儿子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，了解高尔基的身世和作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的主题思想和人物形象，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习高尔基热爱人民、甘于奉献的精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 理解课文《高尔基和他的儿子》的主要内容，把握人物形象和主题思想。
2. 分析高尔基的作品特点，了解其在我国文学史上的地位和影响。
三、教学难点1. 深入理解课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神内涵。
2. 引导学生结合现实生活，思考如何学习高尔基的精神品质。
四、教学准备1. 课前让学生预习课文《高尔基和他的儿子》，了解课文内容。
2. 准备相关资料，介绍高尔基的生平和作品。
3. 设计课堂讨论和活动方案。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍高尔基的生平和作品，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中所表现的高尔基热爱人民、甘于奉献的精神。
4. 课堂交流：各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 深入剖析：教师引导学生从细节入手，剖析高尔基作品的特点和主题思想。
6. 联系实际：让学生结合现实生活，谈谈如何学习高尔基的精神品质。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的精神内涵。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》、《我的大学》等，了解其创作风格和主题思想。
2. 比较高尔基与其他苏联作家的作品，探讨其文学地位和影响。
七、课堂活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生分组扮演课文中的角色，体会人物情感。
2. 举办一次诗歌朗诵比赛，让学生选择高尔基的诗歌进行朗诵，感受其文学魅力。
亲情温暖人心：《高尔基和他的儿子》教案
亲情温暖人心：《高尔基和他的儿子》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《高尔基和他的儿子》的主要内容。
学生能够分析并欣赏高尔基的文学作品。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解亲情的伟大和温暖，培养对家庭和亲人的感恩之心。
学生能够启发对人生和社会的思考，培养积极的人生态度。
二、教学内容2.1 课文简介：课文《高尔基和他的儿子》讲述了苏联著名作家马克西姆·高尔基与他的儿子之间的亲情故事。
通过故事，展现了高尔基对儿子的深深爱意以及他对亲情的珍视和坚守。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的亲情主题，感受到亲情的温暖和伟大。
学生能够分析和欣赏高尔基的文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入高尔基的简介，激发学生对作家的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考亲情的意义和重要性。
3.2 阅读理解：学生分组阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生通过讨论和回答问题，深入理解课文内容。
3.3 分析与欣赏：学生通过小组合作，分析课文中的文学手法和表达方式。
教师引导学生欣赏高尔基的文学作品，培养审美能力。
四、作业与评价4.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于亲情的短文。
学生选择一篇高尔基的其他作品进行阅读，并写一篇读后感。
4.2 评价：教师通过学生的作业和课堂表现，评价学生的阅读理解和写作能力。
教师通过学生的讨论和表达，评价学生的团队协作和表达能力。
五、教学延伸5.1 相关活动：学生组织一次关于亲情的主题班会，分享自己的亲情故事。
学生参加亲情的社会实践活动，如志愿者服务等。
5.2 家庭作业：学生与家人一起完成一项亲情活动，如家庭聚会、写信给亲人等。
学生通过观察和体验，写一篇关于亲情家庭的感悟文章。
六、教学活动设计6.1 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享对亲情的理解和体验。
用心教育孩子,成就美好人生：《高尔基和他的儿子》感人教案
《高尔基和他的儿子》感人教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《高尔基和他的儿子》的故事情节，理解高尔基对儿子的教育方式和他对人生的感悟。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟高尔基的教育理念，激发学生热爱生活、珍惜家庭的情感，培养学生的责任感和爱心。
二、教学重点：1. 理解《高尔基和他的儿子》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析高尔基的教育方式，领悟他的人生感悟。
三、教学难点：1. 深入理解高尔基的教育理念，联系实际生活，反思自己的成长过程。
2. 如何在写作中表达对家庭的热爱和对亲人的感激之情。
四、教学准备：1. 教材：《高尔基和他的儿子》原文。
2. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍高尔基的生平和作品，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读《高尔基和他的儿子》，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论交流：分组讨论高尔基的教育方式和他的人生感悟，分享自己的感悟和体验。
4. 写作练习：请学生以“我心中的家庭教育”为主题，写一篇短文，表达自己对家庭教育的看法和体会。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调高尔基的教育理念，鼓励学生在生活中践行。
6. 布置作业：让学生回家后，与家人分享自己的写作成果，增进家庭感情。
六、教学延伸：1. 拓展阅读：推荐学生阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等，感受高尔基文学的魅力，进一步了解他的生活哲学。
2. 观看影视作品：组织学生观看根据《高尔基和他的儿子》改编的影视作品，从视觉上感受故事情节，加深对人物形象的理解。
七、课堂互动：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，增强对故事情节的理解和记忆。
2. 讨论环节：教师提出讨论话题，如“家庭教育的重要性”，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
八、情感教育：1. 家庭作业：布置一道情感作业，让学生回家后给父母写一封信，表达对他们的感激之情和爱意。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇课文。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位。
（3）通过分析课文，理解高尔基对儿子的教育观念和他的人格魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
（3）学会评价人物，培养自己的审美观。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深厚爱意，学习他正确教育子女的方法。
（2）学习高尔基的无私奉献精神，培养自己的社会责任感。
（3）树立正确的人生观和价值观，培养自己成为有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《高尔基和他的儿子》。
2. 了解高尔基的生平和主要作品，认识他的文学地位。
3. 分析课文，理解高尔基对儿子的教育观念和他的人格魅力。
三、教学难点1. 深入理解高尔基的教育观念和他的人格魅力。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3. 学会评价人物，培养自己的审美观。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生主动参与课堂，提高自己的学习能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，深入理解高尔基的教育观念。
3. 采用欣赏教学法，让学生学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍高尔基的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文《高尔基和他的儿子》，感受课文情感。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文内容，体会高尔基对儿子的深厚爱意。
2.2 学生结合课下注释，理解生僻词语，解决自己的疑问。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，探讨高尔基的教育观念和他的人格魅力。
3.2 每组选取一名代表进行汇报，分享本组的学习成果。
4. 案例分析4.1 教师引导学生分析课文中的实例，深入理解高尔基的教育观念。
高尔基和他的儿子(完整教案)
高尔基和他的儿子（第一部分）教学目标：1. 了解高尔基的生平和作品，理解作品的背景和意义。
2. 学习并掌握相关的文学术语和理论。
3. 分析作品中的人物形象和情节结构。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 高尔基的生平和作品背景。
2. 作品的文学价值和意义。
3. 人物形象和情节结构的分析。
教学难点：1. 相关文学术语和理论的应用。
2. 作品的深层含义和象征意义的理解。
教学准备：1. 教师讲义：高尔基的生平和作品介绍，文学术语和理论。
2. 学生教材：高尔基的作品《他的儿子》。
3. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示高尔基的图片和简介，引导学生了解作家的生平和作品，激发学生对作品的兴趣。
二、作品介绍（10分钟）教师简要介绍作品的背景和情节，引导学生了解作品的主题和文学价值。
三、文学术语和理论（10分钟）教师讲解相关的文学术语和理论，如现实主义、象征意义等，为学生分析作品做好准备。
四、人物形象分析（10分钟）教师引导学生分析作品中的人物形象，如主人公的形象特点和性格特征，帮助学生深入理解作品。
五、情节结构分析（10分钟）教师引导学生分析作品的情节结构，如开头、发展、高潮、结尾等，帮助学生理解作品的组织和布局。
第二课时：六、作品欣赏和讨论（15分钟）教师引导学生欣赏作品中的精彩片段，并组织学生进行讨论，分享各自的阅读感受和理解。
七、作品分析和解读（15分钟）教师引导学生分析和解读作品中的深层含义和象征意义，帮助学生深入理解作品的主题和思想。
九、作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于作品的人物分析或情节解读的文章，加深学生对作品的理解和记忆。
十、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调作品的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读和欣赏文学作品。
教学延伸：1. 组织学生进行作品讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和理解。
2. 引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于作品的主题分析和感悟。
二年级语文《高尔基和他的儿子》语文教案
二年级语文《高尔基和他的儿子》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享心得，培养学生的团队合作精神及表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
（2）激发学生珍惜幸福生活，努力学习的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，分析人物的性格特点和品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入理解高尔基和他的儿子的感情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队合作精神及表达能力。
3. 榜样教学法：以高尔基为榜样，引导学生学习他的优秀品质。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关高尔基的背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过课件或黑板，展示高尔基的图片，引导学生回顾已学过的有关高尔基的知识。
（2）简要介绍高尔基的事迹，为进入本课的学习做铺垫。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析人物性格特点：（1）分组讨论：高尔基和他的儿子有哪些让你感动的地方？（2）分享心得：引导学生从课文内容中，分析高尔基和他的儿子的性格特点和品质。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调高尔基和他的儿子的优秀品质。
（2）布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于关爱家人的短文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
高尔基和他的儿子 教案
高尔基和他的儿子教案高尔基和他的儿子教学设计篇一教学目标：1、认识本课5个生字，积累7个词语。
2、能正确抄写一句句子。
理解课文中的重点语句。
3、有感情地朗读课文。
4、知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的。
教学过程：一、介绍人物，引入课题1．简介高尔基2．出示课题：高尔基和他的儿子读句：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
二、整体感知，读文识字1．出示自学要求（1）自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事？（2）读课后词语2、检查自学效果（1）读词：矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞（2）解释：矍头（3）重点指导书写：嫣，并理解“姹紫嫣红”（4）开火车读课文，随时纠正读音（5）用一、二句话，说说父子间发生的事。
三、再读课文，理解内容1、高尔基在给儿子信中谈到：出示句子：要知道，“给”永远比“拿”快乐……请你自读2、3、4节，找找他儿子给予人们什么？2、交流出示重点语句，并指导朗读来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。
……姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
采用多种方式，读好第2句3、引读7、8、9节儿子离开了身边，但见花见人，高尔基心想……他告诉儿子……到了那时候……要知道……四、讨论明理，学习名言1、小组讨论要求：（1）读好7、8、9节（2）“给”、“拿”是什么意思“（3）“给“永远比”拿“愉快”，这样的说法你同意吗？说说你的看法。
2．交流，小组派代表参加辩论会3．学习名言：幸福越与人共享，他的价值越增加。
4、什么事情对你来说最快乐？五、复习巩固1．齐读全文2．抄写句子：嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只小蜜蜂。
《高尔基和他的儿子》教学设计篇二设计意图：《高尔基和他的儿子》是一篇叙事性的记叙文。
课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的写信教子以及栽花赏花两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。
《高尔基和他的儿子》教案
《高尔基和他的儿子》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品，以及他对儿子教育的理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受高尔基对儿子的深沉爱意和对教育的重视。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《高尔基和他的儿子》这篇文章。
（2）了解高尔基的生平和主要作品。
（3）分析文章中的重点句子和词语。
2. 教学难点：（1）理解高尔基对儿子教育的理念。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入：（1）简要介绍高尔基的生平和主要作品。
（2）引发学生对家庭教育的思考，导入本课。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的情感基调。
（2）学生通过自主学习，理解文章的主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论文章中的重点句子和词语，分享学习心得。
（2）教师引导学生深入分析高尔基对儿子教育的理念。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生树立正确的家庭教育观念。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《高尔基和他的儿子》。
2. 写一篇关于家庭教育的感悟文章。
3. 调查身边的家庭教育现状，提出改进建议。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解课文的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现和心得分享。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用案例分析法，分析高尔基的家庭教育方法。
3. 运用小组合作法，让学生在小组内讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 采用情景教学法，让学生模拟文中的情景，提高交际能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解高尔基的生平和作品。
2. 课堂导入：通过问题驱动，引导学生思考家庭教育的重要性。
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14 高尔基和他的儿子主备：审核：五年级语文组课型：阅读授课时间：二课时教材分析：本文讲述了高尔基和儿子之间“栽花赏花”“写信教子”的两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
全文围绕一个“爱”字组织材料，表达肢体，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道。
学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．理解高尔基信中最后两段话的意思。
4．教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。
学习重点：通过品读词句，感受父爱子、子爱父的人间亲情；学习难点：理解“‘给’永远比‘拿’愉快”的深刻含义，读懂父亲的良苦用心。
教学准备：多媒体课件资料链接——高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中。
8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。
因为有战争，有人不支持高尔基的想法，他流亡意大利“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。
其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,如《母亲》、《童年》、《在人间》等，来配合革命。
他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。
第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义。
3、整体感知课文内容，理清文章脉络。
学习过程：一、预习导学：1．阅读作家卡片，然后填空。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。
其实，高尔基本人就是勇敢的“海燕”，他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，而且创作了大量作品,如、、等，来配合革命。
他还为孩子们创作了等作品。
2．把课文认真读两遍，然后填空。
（1）这篇课文是按________顺序来写的，主要写了两件事，第一件事是________________________；第二件事是________________________________。
二、课堂助学（一）图片导入，认识高尔基1．同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基（出示高尔基的图片）板书：高尔基通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧？谁来说一说呢？（指名学生自由说）今天我们就来学习一个有关高尔基和他的儿子的故事。
（板书：和他的儿子）。
齐读题（二）检查预习情况，进行预习反馈。
（三）整体感知1．课文写了高尔基和他儿子之间的哪两件事情呢？请你自己读读课文。
交流：课文写了哪两件事？（栽花赏花和写信教子）板书2．哪些自然段是栽花赏花？哪些自然段是写信教子？试着给课文分段。
3．归纳主要内容（有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，儿子前往探望时在岛上栽种了许多花草，给高尔基带来了无比的快乐。
后来，高尔基写信教诲儿子“给”，永远比“拿”愉快。
）（四）合作探究：品读“栽花赏花”，从哪些语句能看出高尔基父子情深学习步骤：1.默读课文2---5自然段。
用波浪线画出高尔基儿子爱父亲，父亲爱儿子的语句。
2.思考从哪些地方能体现儿子爱父亲，父亲爱儿子。
仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。
重点品读：◆高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。
来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直忙着栽种各种各样的花草。
（1）这句话中哪些词语具体写出了儿子对父亲的感情？（“探望”，高尔基在意大利的小岛上休养，路途遥远也隔不断父子间的深情。
理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。
师：此时，高尔基的儿子需要休息吗？请你联系课文想一想；当时他才多大呀？他顾不上休息，在忙着干什么？为什么这么做？）（2）高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了，他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见。
（3）小结：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，可见儿子深深地爱着父亲。
（板书：子爱父）。
让我们一起有感情地朗读2、3两节。
◆春天到了，儿子种的花全都开了。
春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。
（1）过渡：儿子爱父亲，希望父亲看到花会高兴。
春天到了，儿子种的花开了，高尔基坐在院子里欣赏着，他看见了怎样的情景？（师引读）多美的画面啊！——出示第4自然段齐读（2）鲜花美吗？美在哪儿？看到“姹紫嫣红”你会想到哪些词？（3）读了这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（4）“姹紫嫣红”写出了花儿的颜色美，“轻轻摇晃”写出了花儿的姿态美，“阵阵芳香”写出了花儿的气味美。
同学们平时作文时应学会观察，从不同角度去描写事物，这样就会使文章增色。
练习有感情地朗读。
◆高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。
瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（1）“欣赏”给它换个词儿？（看）为什么用“欣赏”而不用“看”？（欣赏是带着美好的感情，带着愉悦的心情看。
）（2）高尔基在赏花时他的心里会想些什么？（想到这些花都是儿子为我种的。
想到了自己的儿子已经长大了，懂事了，知道关心自己的爸爸。
）难怪他的心里有说不出来的高兴。
（3）在高尔基眼里，这盛开的花朵就是儿子红扑扑的脸庞，高尔基能不高兴吗？那么在高尔基眼里，这盛开的花朵还是什么呢？（儿子浓浓的爱、儿子拳拳的爱心、儿子深深的情）（4）所以高尔基他越看越喜欢，越看越高兴，儿子给他的不仅是鲜花，还是爱心、孝心、愉快、幸福、享受让我们一起来分享高尔基的这份愉悦，这份幸福（齐读）三、当堂训练1．在括号里填上恰当的词。
（）的假期探望（）告别（）（）的花草欣赏（）散发（）（）的脸庞感到（）摇晃（）（）的花朵2．补充词语。
五（）六（）五彩（）（）五（）十（）万（）千（）色彩（）（）姹（）嫣（）3．用简洁的语言概括本文的主要内容。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时课时目标：1。
细读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解高尔基信中最后两段话的含义。
3．教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理教学准备：课件教学过程：一、温故预习1、这篇课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“______________”以及“______________”的两件小事，反映了高尔基父子间的____________，以及高尔基_______________ 拳拳爱心。
2．默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、课堂助学（一）导入今天，我们继续学习课文——《高尔基和他的儿子》。
（师）高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。
课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？课文是怎样具体描述“写信教子”的？（二）合作探究：品读“写信教子”，感悟信的内涵学习步骤：1．细读6——9自然段，把自己感受最深的句子画下来，认真读一读。
2．在画出的句子旁，写下自己的读书感受。
过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。
重点交流：▲信中父亲两次提到“美好的东西”，他们的意思一样吗？（第一处指鲜花；第二处还包含关爱、帮助、奉献……) 以及破折号的作用▲生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？感受如何？启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。
▲师小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们，所以高尔基说——出示：“给”，永远比“拿”愉快！▲情境引读：记得有一次，我的同学忘记带文具了，我就把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时候，——在公共汽车上，我看到一位老奶奶没有座位，我把自己的位子让给她，她高兴地说：“真是一个乖孩子！”那时候，——操场上，一个低年级的小朋友摔倒了，我连忙把他扶起，那时候，——这里的“给”就是给什么？（帮助、关心、安慰等，留给人们美好的东西），文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么？（鲜花带来的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么？（向别人索取）▲出示一组句子：“给”永远比“拿”愉快！“给”，永远比“拿”愉快！比较读Ａ、这两句话该怎么读？自己练读。
Ｂ、老师说明：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。
让我们一起再来读好这句话。
▲总结高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，读完信，你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗？（乐于助人、关爱他人板书：父爱子）他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。
让我们再一次有感情地读好这一封信，（练读，齐读。
）这不光是父亲对儿子的希望，也是我们所有人应该谨记并且为之努力的，记住这几句话，以此共勉。
（练背）▲老师再送几句名言，希望它们能伴随你们长大，出示名言，齐读：赠人玫瑰，手有余香。
生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。
（三）拓展延伸儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。
同学们想一想儿子会写些什么内容呢？（指名说）（①爸爸，读了你的信，我知道我种的鲜花开了，你很高兴，我也很高兴……②读了你的信，我懂得了一个道理……③爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。
④爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。
⑤希望你的身体能够早点康复，早点回来。
）附板书： 14 高尔基和他的儿子栽花赏花子爱父写信教子父爱子“给”永远比“拿”愉快三、当堂训练阅读短文，完成练习。
“你回去了，可是你在的花留了下来。
我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。
”“要是你（）在什么时候，什么地方，留给人们的（）是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”那时候你会感到所有的人都需要你你要知道给永远比拿愉快1.括号里填上合适的关联词语。