四年级下册连减的简便运算练习

简便计算（连减）

教学目标：

1.理解“一个数连续减去两个数等于减去两个数的和”的运算性质。

2.掌握从一个数里连续减去几个数的的简便计算方法。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

教学重点：体验计算方法的多样性。

教学难点：减去两个数的和，等于连减这两个数。

教学过程：

一、复习导入

口算：137+88= 156－78= 109－9－18=

208+92= 147－47= 178－48+72=

问：109－9－18 ，178－48+72 你是怎么计算的？

前面我们已经学过，在只有加减法的算式里，要从左往右按顺序计算。

二、探究新知

1.创设情境，出示主题图

在图中你能得到哪些信息？（李叔叔昨天看了66页，今天看了34页，这本书一共234页）要我们求什么问题？还剩下多少页没看？（齐读）

会解决吗？在练习纸背面列出综合算式，并写出计算过程。

2.展示不同方法。（学生上台板演）

① 234－66－34 ②234－（66＋34）③234－34－66

=168－34 =234－100 =200－66

=134（页）=134（页）=134（页）

说一说你是怎么算的？（让做的学生）

第一种：【先从总页数中减去昨天看的页数，再减去今天的看的页数，就是剩下的页数。】听明白了吗，谁再来说

第二种：【先算出两天一共看了多少页，再从总页数中减去，就是剩下的页数。】

（谁听明白他的意思了？）

第三种：【先从总页数中减去今天看的页数，再减去昨天看的页数，就是剩下的页数。】（谁再来说一说）

3.观察，比较择优方法。

刚刚同学们用了三种方法来解决这个问题，你喜欢哪一种？

【第二种最简便。】

为什么?

【因为66+34刚好等于100,234减去100=134】

谁同意他的说法？请你再说一说。

【第三种简便】说说你的理由。【234－34等于200，200－66就简单了】

再请一个同学说说他的想法。

请同学们观察第一种和第二种方法，发现了什么？

引导学生说出：【一个数连续减去两个数，等于减去这个两个数的和】

根据学生回答板书：234－66－34=266－（66+34）

再观察第二种和第三种方法，你发现了什么？

引导学生说出：【一个数连续减去两个数，我们可以先减去第二个数，再减去第一个数】

板书：234－66－34=234－34－66，看着板书再让学生说一遍。

所有的连减算式都是用第二种和第三种方法简便吗？如果把234页改成266页，会怎样？在

练习纸背面算算看，看看用哪种方法计算简单。

展示一位学生做的，问：哪种方法简单？【第一种和第二种】

你们有什么想说的？【。。。。。。。。。】完善：在计算连减算式时，我们要去观察的数字的特点，再去选择方法。

4.尝试联系（课本做一做）

请大家完成练习纸做一做三道题目。

计算下面各题，怎样简便怎样计算。

528－53－47 470－254－46 545－167－145

做完展示，说说题每选用了第几种方法。你是怎么选的？

引导学生说出：【先观察数字特点，再选择合适的计算方法】

总结：通过刚刚的计算我们可以看出，在计算连减算式时，我们可以从左往右按顺序计算；也可以把减数先加起来，再从被减数里减掉；还可以先减后面一个数，再减前面一个数。不管用哪种方法，我们都要先观察数字的特点，在选择合理、简便的方法。

三、练习。

1、在○里填适当的运算符号，在横线上填适当的数或符号。

868-52-48=868 ○（ + ）

1500-28-272=1500- ( ○ )

415－74－26=415－（○）

a-b-c= - c - = -( b + )

2.怎样简便怎样计算

528－53－47 369－152－169 384－184－175

3. 李阿姨参加小区居委会主任的竞选，共计有效票325张。其中，赞成276票，反对24票，弃权有多少票？

4.用简便方法计算。

847－（47＋89） 672－36＋64 700－123－265－212

四．总结

通过这节课的学习，你有什么收获？