仁爱版初中英语教材的分析及使用建议
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策一、引言随着社会的发展和国际交流的频繁，英语已经成为全球通用的语言之一，因此在中国的基础教育中，英语教学也变得越来越重要。
而初中是学生英语学习的重要阶段，因此初中的英语教材也成为了教学中的重要内容。
本文将结合初中仁爱版英语教材，在教学中的实际情况，分析其存在的问题，并提出相应的解决对策。
二、初中仁爱版英语教材的特点1.注重基础初中仁爱版英语教材在编写时注重了英语基础知识的传授和培养，例如语法、词汇、阅读等方面的内容比较充实，适合学生的语言水平和认知能力，对学生有一定的引导作用。
2.注重实用教材中的课文和练习都有一定的实用性，能让学生在日常生活中有所应用，从而提高学习的积极性和成绩。
3.注重情感仁爱版的教材也注重培养学生的情感，通过一些课文和课外阅读，让学生感受到友情、亲情、乐观向上等积极情感，从而提高学生的综合素质。
三、初中仁爱版英语教材在教学中存在的问题1.内容单一仁爱版的教材内容比较单一，缺乏一定的拓展性和趣味性，让学生缺乏学习的兴趣，从而影响学习效果。
2.侧重知识点教材中课文和练习多侧重于知识点的传授和演练，忽略了对学生语言能力和综合素质的培养，造成学生只重视知识点的死记硬背，对实际运用的掌握不深。
3.缺乏足够的实践教材中的课文和练习缺乏足够的实践性任务，学生在课堂上难以将所学知识和能力运用到实际生活中，导致学习的脱离感。
四、解决对策1.拓展教材内容在教学过程中，教师可以根据教材内容增加一些外部的阅读材料，如诗歌、故事、小说等，从而增加学生的学习兴趣并扩大知识面。
2.多样化教学方式教师可以通过多种教学方式，如游戏、角色扮演、音乐等，让学生在有趣的氛围中进行学习，从而提高学习的积极性和主动性。
3.增加实践性任务在教学中，教师可以设计一些实践性任务，如口语交际、写作、听力训练等，让学生在实际中掌握所学知识，增强学生的实际运用能力。
4.指导学生思考教师可以通过提问、案例讨论等方式，培养学生的思考能力，培养学生综合素质，使学生在学习中能够积极思考，灵活运用所学知识。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策初中仁爱版教材是目前初中英语教学中常用的教材之一，但其教学效果并不理想。
本文将从教材内容和教学方法两个方面，分析初中仁爱版教材在英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
仁爱版教材在教材内容方面存在的问题主要有以下几点：1. 内容过于刻板。
仁爱版教材内容过于简单，缺乏足够的挑战，无法满足学生的学习需求。
部分教材内容还停留在机械记忆和应试训练上，缺乏足够的语言输入和输出环节。
2. 文化背景薄弱。
仁爱版教材在文化背景的引入方面比较欠缺，限制了学生对英语语言的真正理解和运用。
在教学中，学生缺乏了解和探索英语国家文化的机会，从而限制了他们的语言发展和跨文化交际能力的培养。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 加强批判思维能力培养。
通过设计更开放、有挑战性的教学任务，引导学生思考和表达，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
鼓励学生运用所学知识进行创造性思考和解决问题的能力。
2. 引入真实语言材料。
通过引入更多真实的语言材料，如英文电影、英文歌曲、英文原版书籍等，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的听、说、读、写能力。
教师可以设计相关的练习，帮助学生理解和运用所学内容。
3. 引入文化背景教学。
在教学中，教师可以适时地介绍英语国家的文化背景，如节日、习俗、历史等，增加学生对英语语言的理解和运用。
学生也可以通过与外教或海外学生的交流，更深入地了解并感受英语国家的文化。
仁爱版教材在教学方法方面也存在一些问题：1. 重视机械记忆。
教材中的练习过多强调机械记忆和应试训练，忽视了对语言的实际运用。
学生只是机械地记住英语单词和语法规则，缺乏理解和运用的能力。
2. 缺乏互动和合作。
教材中的教学设计较为单一，学生主要是被动接受知识，缺乏互动和合作的机会。
这样的教学方法往往限制了学生的思维发展和语言能力的提高。
1. 引入任务型教学。
通过设计具有实际意义的任务，如讨论、辩论、演讲等，激发学生的学习兴趣和积极性。
仁爱版英语教材的分析
丰富生动有趣的图文。 这不仅开阔了学生的视野，而且提高了学生的兴趣，比较符合学生的认知心理，非常吸引学生的注意力和好奇心。 整套教材共六册，每册由四个模块单元组成，每个模块由单元——话题——功能——任务构成。编写思路明晰自然，知识结构由易到难，符合学生认知规律和心理特点。
各单元话题之间在结构和内容上都符合逻辑性和连贯性。 该教材以康康等四个主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。 Jane Maira Michael Kangkang
有一定英语基础的学生可以利用假期把音标系统学一下，对记单词大有好处。
第三，如何衔接
预祝大家取得好成绩
ห้องสมุดไป่ตู้
Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。
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02
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A
按新课标要求，初中应掌握800个左右单词和200个左右短语
B
而初一上册的课本就要求学生掌握324个四会单词和短语，占初中总数的三分之一。
教材的词汇量较大
第一，初中英语与小学英语的比较
学习要求不同。 小学英语以活动课为主，训练听说技能，培养学英语的兴趣、积极性和语感。 初中英语除此外，还要掌握听说读写、语法词汇等语言的基本知识和技能，具有初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
小学升初中衔接：英语学习方法参考
小学英语多为韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等内容，符合小学生的兴趣。 初中英语则以对话、阅读文章为主，有利于学生语言能力的发展和应用。
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大胆开口。
英语是语言交流的工具，如果对英语学习的体验不够，不知道怎么说恰当，练习程度不够，运用语言的能力自然难以提高。外向的学生往往比内向的学得好，因为他们敢于开口去说。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策2. 缺乏足够的实用性在教材中，很多单词、语法等内容过于偏向于考试而忽略了实际运用。
学生在学习英语的过程中，更需要掌握一些实际可用的词汇和语法知识，这样才能更好地表达自己、进行交流。
而过于注重书本知识的教学会造成学生对英语学习的厌恶，影响学习效果。
3. 缺乏趣味性和互动性仁爱版教材的教学方式相对比较传统，缺乏趣味性和互动性，学生在学习过程中容易感到枯燥无味。
而英语学习应该是一种寓教于乐的过程，让学生在快乐中掌握知识。
缺乏互动性也使得学生难以扩展自己的思维，缺乏与他人交流的机会，这对学生语言运用能力的提高也是一种障碍。
二、解决对策1. 教师的引导对于教材内容不够贴近学生生活的问题，教师首先需要对教材内容进行深入的研究和分析，找出什么地方与学生生活脱节，然后在教学过程中对这些内容进行适当的引导和解释，使之与学生的生活经验相结合。
教师还可以通过丰富的教学辅助资料来帮助学生更好地理解和接受教材内容，增加学生的学习兴趣。
2. 提高教材的实用性教师在教学过程中应该强调英语的实际应用，注重实际的交流和表达能力的培养。
可以通过创设实际的语言环境，让学生在实际的交流中运用所学知识，提高实际运用能力。
教师还可以根据学生的实际情况，精选一些与学生生活相关的话题和故事，以增加学生的学习兴趣。
3. 注重教学的趣味性和互动性教师在教学过程中可以采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，增加教学的趣味性和互动性。
通过教学游戏，可以让学生在愉快的游戏中学会使用语言，增强学生的学习兴趣。
教师还可以鼓励学生参与课堂的讨论和互动，增强学生的语言表达能力和交流能力。
4. 多方合作，综合教学资源在解决仁爱版教材在英语教学中的问题时，除了教师的引导以外，学校和教育部门也应该加强对教材内容的审核和完善，以确保教材内容能够贴近学生生活，具有实用性和趣味性。
学校还应该积极引入和开发一些教学资源，如多媒体教学、英语角等，以丰富教学手段，提高教学效果。
关于仁爱版八年级英语教材的分析及使用建议-2019年教育文档
关于仁爱版八年级英语教材的分析及使用建议-2019年教育文档关于仁爱版八年级英语教材的分析及使用建议1.仁爱版英语教材的特点1.1仁爱版八年级英语教材共八个单元，分为上下两册，每册四个单元。
教材以话题为主线，每个单元三个话题，话题内容连接紧密。
话题的排列顺序均围绕事情发展的先后环节设计，其内容的排版在时间安排上也很合理。
比如下册的第七单元举办美食节的时间是在周末，与笔者任教时所学习的时间时间刚好吻合。
这套教材不再是单纯的一本教科书，与课本配套的有教师教学用书和学生使用的同步练习册。
其中，在教师用书中，还配套的有光盘，光盘内容包括每个话题设计的教学PPT、教案、章节以及单元练习题，供教师上课使用，让学生做课堂的exercise。
1.2 教材注重学生听说读写能力的全面提高。
教材中采用模块化设计，每个话题分为四个部分，分别是Section A、B、C、D。
Section A和Section B部分以对话为主线，让学生练习日常情景对话，并以填空的形式让学生复述对话的主要情景内容。
紧接着是听力练习，听力材料是与主对话相关的一篇新的对话。
在该部分的最后，教材标注的有本部分的重点单词及其音标，需要教师督促学生正确地读好这些单词。
Section C部分给出一篇与本话题有关的文章，文章前面设置有几个相关的问题，学生在思考这些问题后，浏览文章大意，对文章后面给出的句子作出判断（标出T 或F）。
Section D部分是每个话题的最后一个部分，它以表格的形式列出本话题的几个重点句子，并列出一些含有功能的口语表达法的句子，比如表示感谢、祝福、道歉、情感态度等。
另外，它给出了写作的任务，让学生运用所学新词汇及词组，写出一篇与本话题有关的short passage。
1.3教材在编写上吸收了丰富的英语语系国家材料，因此文化气息贯穿全套教材。
该教材中的几个主人公来自于北京国际学校的几名八年级学生，如中国的KangKang、美国的Michael、古巴的Maria、澳大利亚的Jane。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策1. 缺乏足够的交际性语言：仁爱版教材注重语法和单词的学习，但很少涉及实际的交际情境。
这导致学生们在真实交际中常常感到不自信。
2. 重视书面作业而忽视口语表达：教材中大量的书面练习，缺乏鼓励学生进行口语表达的机会。
这使得学生们在口语交际中缺乏实践机会。
3. 缺乏多样化的教学活动：教材中的教学活动通常单一，并且以填空、选择题为主。
这样的教学方式会导致学生学习的兴趣降低，进而影响他们的学习效果。
针对以上问题，我们可以采取以下对策：1. 引入真实交际情境：教师可以通过组织角色扮演、小组讨论等活动，引导学生在真实的情境中进行交际。
通过模拟旅游、购物等场景，激发学生的兴趣，并提高他们的交际能力。
2. 增加口语表达的机会：教师可以安排一些口语练习活动，例如学生之间的对话、口头作文等。
教师可以鼓励学生在班级或校内外参加英语演讲、辩论等比赛，提高他们的口语表达能力。
3. 引入多样化的教学活动：教师可以设计一些有趣的游戏、音乐、视频等教学资源，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
教师还可以组织学生进行英语剧本创作、歌曲编写等活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
4. 个性化教学：因为学生的英语水平和学习风格存在差异，教师可以根据学生的具体情况进行个性化辅导。
对于较强的学生可以给予更高级的课外阅读任务，对于较弱的学生可以提供额外的辅导材料，以帮助他们提高英语能力。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策，旨在引导教师更加注重学生实际的交际能力和口语表达能力，通过多样化的教学活动和个性化的教学方法，提高学生的学习效果，促进他们的英语水平全面发展。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策随着时代的变迁，英语语言的应用范围也越来越广泛，尤其是在现代社会中，英语已成为重要的国际通用语言。
因此，英语教学的重要性也越来越受到重视。
初中英语教材作为英语教学中的重要组成部分，自然也受到了广泛的关注。
本文主要从仁爱版初中英语教材的使用情况出发，探讨其中的教学困惑及对策。
一、教材内容难度较大仁爱版初中英语教材的内容涉及面较广，而且难度较大。
对于学习英语的初中生来说，很多内容都比较难理解和消化。
例如，在初一下的第一课中就涉及到了口语表达、情态动词、语法习惯等课程。
对于初中学生来说，这些内容相对较难，学生很难学好。
解决方法：教师应从学生的实际情况出发，灵活使用教材。
可能需要从学生的日常语言使用中入手，以便他们更好地理解课程内容。
另外，还可以适当减缓教学速度，让学生能够更好地消化课程内容。
二、标准发音难以掌握英语是一种重音语言，而且不同的单词或者短语有着不同的重音。
在学习英语时，掌握标准的英语发音非常重要。
然而，很多初中生由于发音习惯的不同，会出现发音错误的情况。
解决方法：教师需要引导学生听大量的英语录音，比如英语音频、影视等资料，以便让他们更好地掌握标准的英语发音。
另外，还可以通过模仿教师发音，来提高学生们的语音水平。
三、英语思维难度较大初中学生所用的母语还是中文，而英语与中文的语法、用词以及表达方式存在明显的差异。
这样一来，学生们在学习英语的过程中难免会出现英语思维困难的问题。
解决方法：除了教师灵活运用相关辅助教材来提升学生的英语思维水平之外，还可以借助一些互动式多媒体资源，比如英语口语陪练、外教一对一辅助等来帮助学生更好地学习英语，提升他们的英语思维能力。
四、英语应用场景匮乏有些同学以前没有接触过英语，在刚开始学习英语时，听、说、读、写各个方面的水平都比较低。
而且由于许多学生平时生活中不会与英语使用者进行交流，对英语的运用场景可能会比较匮乏。
解决方法：教师可以引导学生从日常生活中寻找更多的英语应用场景，包括英语电影、英语歌曲、英语APP等。
英语教材分析
英语教材分析目前，我所使用的是由北京市仁爱教育研究所编著仁爱版英语教课出。
本教材的目标主要是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心理发展，提高综合人文素养。
本教材具有使用范围广；体例体系新；语言地道；中国特色鲜明等特点。
这些特点体现了初中英语教育的时代性、基础性、多样性和选择性，现我就本教材谈谈我自己的一些看法。
一、教材的编排上整套教材共6册，每册由四个模块单元（九年级下册是2个模块单元）组成。
每个模块由单元---话题---功能----任务构成，编写思路清晰，符合学生认知发展规律。
单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每个话题四个小节（section）按听、说、读、写的语言技能编排。
二、好教易学看这套教材，它充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际法灵活地运用于英语课堂。
比如1、look,listenandsay；2、workalone；3、groupwork；4、pairwork；5、classactivity；6、writtenwork；7、listen,readandsay；8、listenandfollow；9、grammarfocus；10usefulexpressions；11、project。
教材本身就给教师提供了很多不同的教学方法，它明确什么内容用哪种形式呈现给学生。
作为老师，用这种教材上课，即感觉轻松，也能使教学形式多样化。
而课题探究活动成为每个单元的核心，也可以让学生提高语言技能、处理信息、分析和解决问题的能力，培养学生的语言运用。
三、教学内容的安排下面我们以七年级英语下册中教材内容为例：unit5（1howdoyouusuallyetoschool?2heisrunningontheplayground3mys choollifeisveryinteresting），unit6（1isthereaclockonyourdesk?2whatkindofhomedoyoulivein?3which isthewaytothepostoffice?）unit7（whenisyourbirthday?2canyousinganenglishsong?3wehadawond erfulparty）unit8（1what’stheweatherlikeinspring?2thesummerholidaysareing3let’scelebrate）从这个12个话题我们可以看出这些话题涉及的东西都是跟学生的生活息息相关的。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策初中阶段学生的英语学习是一个重要的学习阶段，因为英语成为了全球通用语言。
而仁爱版教材也是初中阶段的常见英语教材，然而在英语教学中，仁爱版教材也存在一些问题。
本文将围绕这些问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、教材难度过低初中英语是学生英语学习的重要阶段之一，但是一些学校的英语教学并不重视。
在这种情况下，为了适应学生的水平，一些学校选择使用难度较低的仁爱版教材。
但是这种教材难度过低，难以满足学生学习英语的需求，影响了学生的英语水平，不利于学生的发展。
因此，为了解决这个问题，老师可以通过把教材巧妙地与学生现有的英语水平相结合，拓展学生的视野，增强学生的英语综合素质。
另外，老师还可以引导学生去学习一些贴近生活的英语，比如外国人的社交礼仪等等。
二、教材内容缺乏趣味仁爱版教材的教学内容主要是学习英语的基础语法知识和生活常用语，但是教材内容往往缺乏趣味性，让学生在学习英语时感到枯燥乏味。
这不利于学生的学习积极性，也难以达到教材的效果。
针对这个问题，老师可以通过教学方式和教学内容的设计来拓宽学生的视野，使学生在学习中得到乐趣。
例如，教师可以通过让学生进行实践性的活动来增加学生的学习兴趣，让他们在学习英语时，能够增进体验，并吸收知识。
三、教材中翻译过多仁爱版教材在讲解英语单词时，常常使用翻译来进行解释。
虽然这样做也能进一步帮助学生学习单词，但是遗憾的是，这种做法也让学生在学习英语的过程中过度依赖中文，导致学生的英语学习水平下降。
解决这个问题，老师可以通过在讲授单词时减少翻译的速度，鼓励学生直接用英语思考和表达，这样能更有效地提高学生的英语水平。
同时，教师也可以通过让学生自己做出英语翻译，激发学生的英语学习兴趣，促进学生的英语学习发展。
总之，仁爱版教材在初中英语教学中存在问题，但是只要教师使用巧妙的教学方法、改进教学内容，就能让学生在英语学习过程中得到全方位的提高。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策近年来，初中英语教学一直是教育界关注的热点问题。
随着教育改革的不断深入，教材的质量和教学方法也受到了更多的关注。
仁爱版教材是目前初中英语教学中广泛使用的一种教材，但在实际教学中，教师们也发现了一些困惑和挑战。
本文就初中仁爱版教材在英语教学中所面临的困惑进行一些探讨，并提出一些对策和建议。
一、文化偏差在现实生活中，中学生对于英语的学习往往局限于单词、语法等方面，而忽略了英语的文化背景。
仁爱版教材中的文化知识往往涉及到西方国家的风俗习惯、历史、文化等，这和学生的生活经验存在一定的距离，导致学生的学习兴趣不高，学习动力不足。
教师需要在教学中注重加强文化知识的讲解，结合学生的实际情况，让学生了解其中的道理，增强学习的主动性和深度。
二、生活化学习难度较大仁爱版教材重视生活化教学，将学习内容贴近学生日常生活，以期激发学生的学习兴趣。
这也增加了学习的难度。
学生需要通过课文来理解语言知识，同时还要理解文章所涉及的文化背景和生活常识等，这对学生的语言能力和认知水平提出了更高的要求。
教师需要灵活运用教学方法，注重实际操作，让学生在实践中学习，真正理解和掌握知识。
三、教师教学负担较重仁爱版教材丰富多样，但也给教师教学带来了一定的压力。
教师需要准备充分，每节课要做好教学设计、教学过程控制、学生考核等工作，这需要教师投入大量的时间和精力。
教师还需要不断学习，提高自身的教学水平和专业能力。
学校和教育部门需要针对教师的实际情况，给予更多的支持和帮助，让教师能够更好地完成教学任务。
对于上述困惑，我们可以采取一些具体的对策和建议：一、加强文化知识的教学教师可以通过课外阅读、媒体资料等方式，帮助学生了解更多的文化知识，让学生能够在实际生活中感受到英语的魅力和重要性。
教师可以设计一些与学生实际情况相关的课程，增强学习的趣味性和针对性。
二、灵活运用教学方法教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在不同的情境中学习、练习语言技能。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策一、词汇问题许多学生对英语词汇掌握不牢固，这与仁爱版教材中的词汇布置有一定关系。
仁爱版英语教材中的词汇布置不够贴近学生的实际生活，很多词汇是学生在日常生活中很少用到的，因此学生对这些词汇掌握不牢固，记忆不深刻。
解决对策：教师可以通过拓展课外阅读，让学生接触更多实际生活中使用的词汇，培养学生的兴趣，提升词汇记忆能力。
教师可以结合学生的实际情况，设计一些词汇启示性教学活动，增强学生的词汇记忆。
二、语法问题在仁爱版英语教材中，语法知识的讲解以及练习不够贴近学生的实际生活，学生很难将所学的语法知识运用到实际的语境中，导致学生对语法的掌握程度不够深入。
解决对策：教师可以通过生活化的例句和情景教学，让学生更容易理解和掌握语法知识。
在教学中，可以通过学生熟悉的话题设计语法练习，帮助学生更好地掌握语法知识。
三、阅读问题仁爱版英语教材中的阅读材料过于单一，内容较为枯燥，缺乏趣味性，导致学生对阅读的兴趣不高，同时对阅读理解能力的提升也不够明显。
解决对策：教师可以通过引导学生多读一些有趣的英语原版文学作品，丰富学生的阅读内容，提高学生的阅读兴趣。
教师可以设计一些情境化的阅读教学活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
四、听力问题仁爱版英语教材中的听力练习缺乏实用性，学生难以将所学的听力知识应用到实际中去，导致学生的听力水平提升较为缓慢。
解决对策：教师可以结合学生的兴趣和实际情境设计听力练习，引导学生进行更多的听力训练。
可以利用多媒体设备进行听力教学，让学生在更真实的语境中进行听力训练，提高学生的听力水平。
五、口语问题仁爱版英语教材中的口语练习过于生硬，有些机械化，让学生难以在实际交流中灵活运用口语知识，导致口语表达能力的提升效果不佳。
总结：初中仁爱版英语教材在教学中存在诸多问题，如词汇、语法、阅读、听力和口语等方面都存在一定的挑战。
针对这些问题，教师可以通过设计生活化的教学活动，引导学生进行更多的实际语境练习，提高学生的学习兴趣，提升教学效果。
仁爱版九年级英语教材分析
仁爱版九年级英语教材分析第一篇：仁爱版九年级英语教材分析仁爱版九年级英语教材分析把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。
今天我就从说课标，说教材和说建议三个方面谈谈自己对仁爱版九年级英语教材上册的一些看法：一、说总体目标培养学生的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。
二、本学段英语的基本能力要求（一）新课程标准对九年级上册书的基本要求1.在知识与技能方面：能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
2.在过程与方法方面：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解和认识3.在情感态度与价值观方面：有明确的英语学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
乐于接触并了解异国文化。
（二）内容标准根据总体目标，新课标对九年级的要求是九年级结束时学生的英语水平要达到五级目标：1.学习策略方面：能根据需要预习，能主动复习整理归纳，探索适合自己的学习方法，经常与老师交流学习体会，能初步利用图书馆和网络上的学习资源2.文化意识方面：了解英语国家地理位置气候特点习俗，了解世界主要节假日，关注中外文化异同，加深对中国文化理解3.情感态度方面：明确的学习目的；自信心相互学习帮助主动请教，乐于探究，具有初步的国际理解意识4.语言知识方面;拼读单词；1500-1600个单词；200-300的习惯用语或固定搭配；现在完成时，一般现在时与现在完成时的区别；并列句；现在进行时表将来；一般现在时，过去时，含情态动词的被动语态；疑问词加不定式的表达方式；5.语言技能：听：能听懂有关熟悉话题的谈话并从中提取信息和观点，能听懂接近自然语速的故事和叙述；能针对所听内容记录简单信息；说：能根据话题进行情景对话读：能读懂相应水平的常见体裁的读物，课外阅读量累计达到15万词以上。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策随着教育改革的不断深入，教材的选用变得十分重要。
而对于初中英语教学来说，仁爱版教材是一套被广泛采用的教材之一。
教师们在使用这套教材时可能会遇到一些困惑，本文将就初中仁爱版教材在英语教学中的困惑以及对策进行探讨。
1. 教材内容较为晦涩难懂：一些教师反映，初中仁爱版教材中的某些内容使用了较为深奥的英语表达和复杂的句子结构，对于学生来说较难理解，导致学习效果不佳。
2. 教材内容与学生实际生活脱节：仁爱版教材中的一些话题和内容与学生的实际生活关系不大，或者很难引起学生的兴趣，导致学生对英语学习产生抵触情绪。
3. 缺乏足够的练习和活动：教材中的练习和活动较少，无法很好地帮助学生巩固所学知识和提高实际运用能力。
1. 加强教师培训，提高教师的教学水平：学校应该加强对英语教师的培训，提高教师的英语水平和教学能力，使得教师能够更好地理解和解释教材内容，从而帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 在教学中引入实际生活案例：教师可以结合学生的实际生活，引入一些真实的案例和故事，使得教材内容与学生的实际生活联系起来，让学生更容易理解和接受。
3. 设计丰富多彩的课堂活动：教师在教学中可以设计各种形式的课堂活动，包括小组讨论、角色扮演、游戏等，帮助学生更好地巩固所学知识和提高实际运用能力。
4. 注重自主学习和实践应用：学校应该鼓励学生进行自主学习和实践应用，为学生提供更多的学习资源和机会，如英语角、英语演讲比赛等，帮助学生积极参与英语学习，从而提高学习兴趣和学习效果。
5. 注重课外辅导和辅助教材的使用：学校和家长可以为学生提供一些课外辅导和辅助教材，如英语学习软件、外教辅导等，帮助学生更好地巩固所学知识和提高英语水平。
初中仁爱版教材在英语教学中存在一些困惑，但通过教师的不懈努力和学校的有力支持，相信可以找到更好的对策，使得教学效果得到更好的提高，学生的英语水平得到更好的提升。
Let’s make English teaching more effective and more interesting!。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策1. 引言1.1 背景介绍初中英语教学是培养学生语言能力和跨文化交流能力的重要环节，而教材则是英语教学的核心。
仁爱版是广受欢迎的初中英语教材之一，在教学实践中被广泛应用。
随着教学方法和理念的不断更新，一些问题逐渐浮现出来，影响了教学效果和教学质量。
初中仁爱版教材在英语教学中遇到的问题主要包括内容难易度不够匹配学生水平、缺乏趣味性和互动性、缺乏实际应用示例以及课文难以引发学生思考和讨论等方面。
针对这些问题，教师们需要思考如何调整教学方法和策略，以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
本文将对初中仁爱版教材在英语教学中的问题进行深入探讨，并提出相应的解决对策，旨在为教师们提供参考和借鉴，提升英语课堂教学质量和效果。
1.2 研究目的通过对初中仁爱版教材在英语教学中存在的问题进行深入探讨和分析，旨在找出解决这些问题的有效对策，提高教学质量和效果。
具体目的包括：1. 探讨初中仁爱版教材对英语教学的影响，分析其优势和不足之处。
2. 发现初中仁爱版教材在英语学习过程中可能存在的问题，如内容难易度不够匹配学生水平，缺乏趣味性和互动性，缺乏实际应用示例以及课文难以引发学生思考和讨论等。
3. 提出针对以上问题的对策建议，如根据学生实际水平进行分层教学、引入多媒体教学手段提升教学活跃性、结合实际案例展开教学内容以及组织小组活动和课堂讨论增进思想碰撞等。
4. 总结出有效的解决方案，为初中英语教师在教学实践中提供参考依据，使教学更加生动有趣、贴近实际、引发思考和讨论，从而提高学生的英语学习兴趣和成绩。
2. 正文2.1 初中仁爱版教材对英语教学的影响初中仁爱版教材在英语教学中扮演着重要的角色，对学生的学习产生着直接的影响。
这些教材内容丰富，涵盖了各种语言知识和语言技能，帮助学生扩大语言视野，提高语言运用能力。
教材中的课文生动有趣，贴近学生生活，激发了学生学习英语的兴趣和动力。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策初中仁爱版英语教材是一套完整的课程，涵盖了初中英语教育的各个方面，包括听说读写等各个方面的技能。
然而，在实际的教学过程中，这套教材还存在着一些困惑和问题，接下来我们将深入探讨这些问题，并提出针对性强的对策。
一、缺乏实用性初中英语教材的最终目的是培养学生的实用英语能力，然而，在初中仁爱版英语教材中，许多单元的内容比较抽象，难以与实际生活结合起来，学生学过之后难以应用到实际生活中。
这导致学生的英语运用能力没有得到有效的提升。
对策：在教学过程中，教师应该在每个单元的学习过程中加入一些实用英语例句和口语化表达方式，例如购物、旅游、约会等方面的英语表达，这些都是学生在日常生活中经常会用到的内容，可以有效提升学生的英语应用能力。
二、缺乏趣味性在初中英语教学中，趣味性是非常重要的因素，因为学习英语需要付出大量的时间和精力，如果学习过程枯燥无味，难以激发学生的兴趣，学生就难以持续学习下去。
对策：在教学过程中，教师应该加强与学生的沟通，了解学生的兴趣爱好，设立与学生兴趣相关的英语学习任务，通过游戏、竞赛和小组讨论等方式，引导学生积极参与教学，提高英语学习的趣味性和生动性。
三、语言类型简单初中英语学习是由简入繁的过程，在初中阶段，学生对英语的认识和掌握程度有限，教材内容应该符合初中阶段学生的实际水平，而初中仁爱版英语教材中的语言类型相对单一，缺乏细腻的语言表达。
对策：在教学过程中，教师应该多加引导学生进行英语听力和口语练习，通过多听、多说、多模仿，让学生感受到不同语言类型的表达方式和语言表述习惯，增加学生的语感和英语表达能力。
综上所述，初中仁爱版英语教材在实际教学过程中存在一些问题，但是这些问题并不影响教师们通过合理的教学方法和方式来提高学生成绩和英语能力，这需要教师们充分了解学生的兴趣和个性特点，采用多种教学方法和技巧，将英语学习变得生动有趣。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的困惑与对策初中《浙江版仁爱版》英语教材是根据新课程标准编写的一套教材，深受学校和学生欢迎。
但在英语教学中，教师和学生常常面临一些困惑，下面将从阅读、书面表达和听力等方面进行分析，并提出相应的对策。
教材中的阅读内容较难。
学生在初中阶段英语能力还较弱，很多单词和句子都不熟悉，可能会对阅读理解产生困扰。
在解决这个问题时，教师可以使用分层阅读的教学方法。
即将课文分成若干个难度不同的部分，学生可以根据自己的能力从易到难进行阅读，逐渐提高阅读能力。
教师可以提供一些辅助材料和练习，如词汇表和课后阅读题，帮助学生更好地理解和掌握课文。
教材中的书面表达内容比较抽象。
初中阶段的学生语言表达能力较弱，对于一些抽象的概念和写作要求可能感到困惑。
为解决这个问题，教师可以采用示范写作的教学方法。
在教学中，教师可以给学生提供一些范文，并引导学生分析范文的结构、表达方式和词汇用法。
教师应注意给学生提供大量的写作机会，鼓励学生多写多练，慢慢提高自己的写作能力。
教材中的听力材料语速较快。
学生在初中阶段听力水平有限，对于语速较快的听力材料难以理解。
为解决这个问题，教师可以采用分步听力教学方法。
在教学中，教师可以将听力材料分成若干个片段，逐步放慢语速，并提前给学生提供听力材料的词汇表和句型表，帮助学生更好地理解听力内容。
教师还可以加强学生的听力训练，如多听英语广播、英语歌曲和英语电影等，提高学生的听力水平。
教材困惑的存在是不可避免的，在英语教学中，我们需要根据学生的实际情况采取相应的对策。
通过采用分层阅读、示范写作和分步听力等教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高英语能力。
教师还应灵活运用不同的教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策1. 引言1.1 教材选用背景初中英语教学是培养学生语言能力和文化素养的重要环节，而教材的选择对于教学效果至关重要。
仁爱版英语教材是目前广泛应用于中国初中英语教学中的一套教材，其选用背景主要是出于对学生英语学习需求的考虑。
仁爱版英语教材注重培养学生的语言表达能力和沟通能力，注重培养学生的语感和语言运用能力，因此在教材选用背景上注重贴近学生生活实际，注重培养学生的实际应用能力。
仁爱版英语教材在选用背景上也考虑到了教育部的相关政策规定和教学要求，力求使教材内容符合国家教育教学大纲的要求，有利于学生培养综合素质，提高英语学习成绩。
选择仁爱版英语教材作为初中英语教学的教材，有助于提高学生的英语学习效果，促进学生全面发展。
1.2 教材存在问题在教学实践中，初中仁爱版教材在英语教学中存在一些问题需要引起关注和思考。
教材内容单一、简单，缺乏足够的挑战性和深度，无法满足不同层次学生的学习需求。
教材缺乏实用性和趣味性，导致学生缺乏学习的积极性和主动性。
教材忽略了学生个性化需求，没有针对不同学生的学习风格和兴趣点进行差异化教学。
教材缺乏关于文化的内容，无法帮助学生更好地理解和融入英语国家的文化背景。
教材缺乏与时俱进的元素，难以跟上时代发展的步伐，无法引领学生了解最新的社会现象和文化趋势。
这些问题不仅影响了教学效果，还制约了学生的英语学习兴趣和动力。
如何解决这些问题，提高教材的质量和适用性，成为当前英语教学改革中亟需解决的难题。
2. 正文2.1 教材内容单一、简单教材内容单一、简单是初中仁爱版英语教材在教学中常见的问题之一。
这些教材往往只涵盖了基础的词汇和语法知识，缺乏足够的挑战性和深度，容易让学生产生枯燥乏味的学习体验。
针对这一问题，教师可以采取多种方法来改善教学效果。
可以选用一些更富挑战性的教材，如英语原版书籍或文学作品，来进行扩展阅读。
这样不仅可以增加学生的词汇量和阅读能力，还可以提升他们的文化素养和综合能力。
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策初中仁爱版教材在英语教学中存在一些问题，主要表现为内容过于简单、重点不明确、缺乏互动性和实用性等方面。
下面将针对这些问题提出相应的解决对策。
仁爱版教材的内容过于简单。
对于普通中学生来说，教材内容简单易懂可能导致学生缺乏学习的挑战性和动力。
教师可以根据学生的实际水平，适当增加一些拓展知识或挑战性的练习。
可以引导学生阅读一些英语原版的简单小说或故事，进行听说读写的综合训练，提高学生的英语词汇量和语言运用能力。
仁爱版教材的重点不明确。
有些教材中，知识点的安排和重点并不明确，导致教师在教学过程中容易忽略一些重要的知识点。
解决这个问题的方法是，教师在备课过程中要认真研究教材，明确重点和难点，并结合学生的实际情况进行具体的教学设计。
教师可以通过课堂讨论、问题解答等方式，引导学生理解和掌握重点知识。
仁爱版教材缺乏互动性。
有些教材的内容过于死板，缺乏趣味性和互动性，容易使学生失去兴趣。
在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段，增加课堂的互动性。
通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生积极参与到教学中，增加他们的学习兴趣和参与度。
仁爱版教材缺乏实用性。
有些教材的内容与学生的现实生活脱节，缺乏实际运用的机会。
为了解决这个问题，教师可以引导学生进行情境交际、实际应用等训练。
通过让学生在实际生活中运用所学知识，增加他们的语言实践能力，提高英语交际能力。
初中仁爱版教材在英语教学中存在一些问题，但这些问题并非无法解决。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用教材，结合其他资源和教学方法，提高教学质量，使学生能够更好地掌握英语知识和技能。
仁爱版初中英语教材的分析及使用建议
仁爱版初中英语教材的分析及使用建议摘要仁爱版初中英语教材相对于传统的英语教材，在教材内容和教学形式上都有了较大的变化，对学生和教师提出了更高的要求。
本文主要针对仁爱版初中英语教材的新变化和新特点进行了分析，并对学生的学法和老师的教法提出了一些建议。
关键词仁爱版初中英语教学方法互动式教学自从新课程改革实施以来，全国初中英语教材的版本不再统一，各种版本英语教材纷拥而至，如人教版、北师大版、牛津版、剑桥版英语、新概念英语、仁爱版等。
丰富的教材版本为广大师生提供了更宽泛的选择空间，而且都改变了传统英语教材的特点。
对于仁爱版教材而言，其出版年限较晚，相关研究并不多，下面就对该教材做一简要的分析。
一、仁爱版英语教材的特点（一）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性教材是由四个模块单元组成和两个复习单元组成，共包含了十二个不同的话题。
其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。
话题包括四个部分：Section A、B、C、D，各部分的分工与作用都不相同。
Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。
Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。
四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。
（二）注重培养学生综合运用语言知识的能力教材话题部分大多数都是由学生自己完成的，教材通常会在对话中穿插上本节课要学习的重点句型和语法知识，在学生掌握这些重点知识的前提下，再根据课文的简单提示自己练习会话。
这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还培养了学生的听说能力。
阅读呈现了内容和形式的多样化，重点是综合知识的运用，学生可以从中学到很多语法知识，同时也拓展了英语知识，对英语阅读能力的提高很有帮助。
仁爱版初中英语教材的分析及使用建议
仁爱版初中英语教材的分析及使用建议目前，河源市的初级中学使用的是仁爱版的英语教材，色彩鲜艳，富有时代性，而且保持新鲜，每年都对教材进行“微调、改进”。
一、仁爱版初中英语教材的优势1.仁爱版初中英语教材以话题为主线，知识性与趣味性有机统一。
课后附表注重对课文语法知识的汉语注释，有利于初学者学习语法知识；采用模块的编写体例，单元间语言功能具有一定的逻辑性；话题内容的选择比较符合大多数学生的生活实际，注意到不同地区学生的需要。
2.教材注重语言文本的输入，有利于基础较差的学习者通过模仿地道的语言文本，训练听说读写技能。
3.教材注意中西方文化知识的均衡输入，不但有益于培养学生的民族自豪感，而且有益于培养学生的世界意识，也符合课标对教材编写的思想性要求。
二、仁爱版初中英语教材的不足1.虽说是适用于七年级零起点的教材，但是起点也仅是包括了26个字母的教学，对于语音知识、单词与句子的书写都不见了踪影，这个所谓的“零起点”还是拔高了。
于是七年级的英语教师不得不各显神通，根据自己的教学经验适当补充相应知识的教学，让学生获得一定的基础知识。
2.教材的词汇量较大，而且生词的出现量在各课的编排中差异显著，不符合学生的认知规律，不利于学生的词汇积累。
3.语法编写的系统性不强，结构不尽合理。
这套教材是以话题为主线、语法为辅线进行编排的，教材中部分语法知识会出现在还不适宜进行该内容教学的课时中，而到了该语法项目教学时，这相关语法知识的各种难点就已到处闪现了，使得老师无法由易到难地进行输入教学，不利于学生全面地掌握语法知识。
4.教材中各课时容量过大，教学任务不利消化。
三、使用建议1.对教材进行适当的取舍和调整。
《义务教育英语课程标准》（教育部，2011）在教材编写的灵活性原则中曾提到，在“不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，既要反映课程标准的要求，也要便于教师根据实际教学需要，对教材内容作适当的取舍和补充”。
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仁爱版初中英语教材的分析及使用建议
摘要仁爱版初中英语教材相对于传统的英语教材，在教材内容和教学形式上都
有了较大的变化，对学生和教师提出了更高的要求。
本文主要针对仁爱版初中英
语教材的新变化和新特点进行了分析，并对学生的学法和老师的教法提出了一些
建议。
关键词仁爱版初中英语教学方法互动式教学
自从新课程改革实施以来，全国初中英语教材的版本不再统一，各种版本英
语教材纷拥而至，如人教版、北师大版、牛津版、剑桥版英语、新概念英语、仁
爱版等。
丰富的教材版本为广大师生提供了更宽泛的选择空间，而且都改变了传
统英语教材的特点。
对于仁爱版教材而言，其出版年限较晚，相关研究并不多，
下面就对该教材做一简要的分析。
一、仁爱版英语教材的特点
（一）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性
教材是由四个模块单元组成和两个复习单元组成，共包含了十二个不同的话题。
其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的
连贯性。
话题包括四个部分：Section A、B、C、D，各部分的分工与作用都不相同。
Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情
境自由交流的实践能力。
Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅
读能力和写作能力。
四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。
（二）注重培养学生综合运用语言知识的能力
教材话题部分大多数都是由学生自己完成的，教材通常会在对话中穿插上本
节课要学习的重点句型和语法知识，在学生掌握这些重点知识的前提下，再根据
课文的简单提示自己练习会话。
这样不仅锻炼了学生的自主学习能力，还培养了
学生的听说能力。
阅读呈现了内容和形式的多样化，重点是综合知识的运用，学
生可以从中学到很多语法知识，同时也拓展了英语知识，对英语阅读能力的提高
很有帮助。
（三）教材词汇量过大，内容较多
大部分教师在教学过程中都感到使用该教材有很大的挑战性，按照课时计划
和进度很难完成教学任务。
在涉及话题的内容中，有的生词特别多，对于初中生
来说在一个课时掌握过多的单词是不可行的，再加上各科目的作业，就是学生的
负担了。
（四）教材操作难度增加
教材所选内容贴近生活，具有很强的趣味性和实效性，操作难度大，给教师
增加了备课与授课环节的难度，这就需要教师灵活采用不同的教学方法应对新教
材的特点。
与此同时，学生也要养成提前预习的好习惯。
（五）语法归纳不系统化，学生不能集中复习。
教材的每个会话训练后基本都是对上文的复习和总结，但是其中的重点语法、句型、词组非常混乱，学生不能一目了然，这就要求教师苦心讲解。
二、仁爱版英语教材的使用建议
（一）针对教材Section A和Section B部分的话题教学，教师可以设计多种
形式的交际活动，如：Role play、Pair work、Group work等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。
教师可以辅助性地创造一种积极互动的语言交际氛围，让
学生轻松愉快地融入到语言情景中，即互动式教学。
互动式教学对于这部分的学
习效果会更佳，其教学模式一般是：激发学生兴趣—创造语言情境—启发学生思考—探求答案—相互交流，这种模式有利于克服了学生的畏惧心理，提高学生参
与活动的积极性，进而提高英语学习的兴趣。
举例：仁爱版九年级英语上册Unit2 Section A的部分教学。
通过图片的展示，引出话题，学生讨论，最后老师总结，引发学生的思考。
T:What does the picture show us? S1:The water is dirty. S2:The sky is grey. ... 最后引入话题，谈论环境污染的问题，老师作出简单的总结：It used to be beautiful.Now,many chemical factories
do great harm to our environment.然后回归到课本3a部分，结合图片，学习新单
词breathe、soil、influence、harmful等，并判断其属于那种污染，师生共同探讨
深入探究。
（二）仁爱版英语教学旨在提高学生的实践能力和综合运用能力，将学习主
体转向了学生。
在教学过程中，教师应提示重点，引导学生，并结合实例进行讲解，让学生在讨论后交流心得体会，从中及时发现问题、解决问题，这种教学方
式也即观察式教学，有助于培养学生独立思考的能力。
（三）教材内容较多，操作难度增加，教师要优化教学，就得利用好现代教
学手段。
教师在对教学重点有把握的前提下，可以对教材进行适当的取舍，提高
教学效率。
目前多媒体技术的广泛使用丰富了教学手段和教学内容，优化了教学
过程。
教师可以制作多媒体课件，如PowerPoint、录音文件、图片展示等，让学
生从枯燥的语法中解脱出来，在轻松的环境下学习语言知识，感受英语学习的乐趣，从而提高学习效率，最终也达到了多媒体教学的目的。
（四）拓展阅读空间。
阅读能力的培养仅限于课本是不行的，不能受制于传
统英语阅读的束缚，要拓展阅读内容，涉及各个方面，提高学生的英语综合能力。
但是阅读材料的选取及阅读方法获取都需要老师来参考。
具体方法：
1.周阅读。
每周选取三、四篇难易适中、时效性、知识性和趣味性强的的课
外读物，在规定时间内读完，并完成相应的阅读理解题，最后教师进行统一的讲解。
2.课堂即时阅读。
在课堂时间充足的情况下，要求学生完成短阅读，重点培
养学生短时间内获取并利用信息的能力，这也正符合了考试大纲的要求，起到了
相应的作用。
3.讲授阅读方法。
并不是每篇阅读都要仔仔细细，一字不漏的完成，阅读的
目的是快速抓住文章大意，至于阅读中遇到的生词和语法知识，没做特殊要求，
只要不影响对文章的理解就不必过分追究，培养良好的阅读习惯。
综上所述，英语教材是指引学生学习的重要工具，也是思想传授、理论知道
和学习知识的载体。
仁爱版英语教材凭着自身鲜明的特点得到了人们的推广，但
最终要实现教材所赋予的真正目的，发挥教材的优势，还是要靠教师的精心策划，选用合适的教学方法。
挑战这种全新的英语教学，教师们今后就必须要认真学习，汲取他人的经验，大胆创新，为学生的英语发展提供良好的平台。
参考文献
【1】郭云霞.浅析“仁爱版英语”教材及运用[J].考试周刊,2009（20）.
【2】张鸿霄.刍议任务型教学在初中英语课堂教学中的实践[J].新课程(上),2011(06).
【3】程红月.最大程度地发挥教材的作用—一项关于上海中学英语教材的调查[D].上海外国语
大学,2004.
【4】曾霏.围绕“新课标”或用新教材—以“仁爱版”英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报,2010,30（1）.。