学前教育学答案14汇总

《学前教育学》模拟考试答案十四

一、填空题（共7小题，每空1分，共计10分）

1、开端计划

2、整个教学法、游戏式

3、保姆

4、分科课程、活动课程

5、以间接指导方式为主

6、示范讲解法、游戏活动法

7、学前教育评价

二、选择题（共15小题，每题1分，共计15分）

1. C 2．B 3．B 4．C 5．D

6．D 7．B 8．A 9．A 10．A

11．D 12．B 13．B 14．A 15.C

三、判断题（共15小题，每题1分，共计15分）

1.×

2. ×

3.√

4. √

5.×

6. ×

7. ×

8. ×

9.×10.×11.×12.√13. ×14. ×15.√

四、名词解释题（共3小题，每题4分，共计12分）

1.教育生态环境是以教育为中心，且对教育的产生、存在、发展起着制约和调控作用的多层次、多方位、多特性的环境系统，包括自然生态环境和社会生态环境两方面。

2. 社会课程是指幼儿园以外的、间接作用于教育活动的外部因素。

3.学前教育评价是根据确立的教育目标，对实施的各种学前教育活动的效果以及儿童发展水平进行科学的判定。

五、简答题（共4 小题，共计30分）

1、简述学前儿童发展的含义和特征。（7分）

答案要点：

学前儿童的发展是指在成长过程中其身体和心理两方面有规律进行的量变和质变的过程。其中，身体的发展是指学前儿童机能的正常发育和体质的增强；心理的发展是指儿童的认知、情感、社会性及自我意识的发展。（4分）

学前儿童的这二个方面的发展是相互联系、互相制约的。身体的发展为心理的发展提供了物质基础，直接影响着心理的发展；同时，心理发展的水平也影响着生理发育的状态和程度。（3分）

2、幼儿园一日活动的内容包括哪些？（7分）

答案要点：

主要包括：入园、晨检、早点、早操、教育活动、自由游戏、进餐、午睡、离园等。（此题每说出一项得1分，总得分不超过7分）

3、我国《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，关于社会教育的目标是怎样表述的？（8分）答案要点：

（1）能主动地参与各项活动，有自信心（2分）

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心（2分）

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则（2分）

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感（1分）

（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国（1分）

4、简述选择幼儿园课程内容时需要注意的问题。（8分）

答案要点：

（1）目标流失的问题（2分）

（2）内容超载的问题（2分）

（3）片面适应社会需求的问题（2分）

（4）内容不衔接的问题（2分）

六、论述题（共1 小题，共计18分）

答：幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。（2分）

(1)接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿学习方式主要是“接

受学习”。“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式，也是今后学校学习的主要方式。所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能将教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记硬背，这样的话，幼儿的学习是主动的、有意义的。因此，把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的。不过，对幼儿来说，这种方式不应当是他们的主要学习方式。（6分）

(2)发现学习。在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是“发现学习”，即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿的主体性，如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等。这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西，在很大程度上被认为是可学而不可教的，即不能由教师像传授知识那样“教会”，只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。但是，正如“接受学习”不一定是被动的一样，“发现学习”也不一定就是有意义的，它也可能变成机械的、盲目的尝试。如果幼儿在活动中完全没有积

极的思维分析，就没有任何意义。（6分）

幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要，该直接教的就直接教，该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”，对幼儿的发展来说都是不利的。（4分）