学龄期-生理发育特点及心理发育特征.

学龄期生理发育特点及心理发育特征教学设计

授课日期：年月日学时：2 授课地点：康复实训中心

授课教师：李真岚授课对象：XX 班

一、教学目标

1. 知识目标

（1）掌握学龄期儿童生理发育特点、运动和动作发育及言语语言发育特点。

（2）熟悉学龄期儿童心理发育特点。

2. 能力目标

能理解学龄期儿童生理发育特点、运动和动作发育及言语语言发育。

3. 素质目标

（1）培养学生对待肩部受损患者富有爱心、耐心。

（2）培养学生良好的职业态度和的医患沟通能力。

二、教学内容

学龄期儿童生理发育特点、运动和动作发育、言语语言发育及心理发育特点。

三、教学重点与难点

1.学龄期儿童运动和动作发育、言语语言发育。

2.学龄期儿童心理发育。

四、教学过程

1.课前布置：学生进入智慧职教-人体发育学网络课程学习

2.案例导入：

实例1 张某，男，能说因果、转折句类型的句子，能判断左右，具有一定的逻辑思维，请判断该儿童的年龄，他的动作和运动发育特点是什么？

通过临床案例导入，启发学生思考，引导学生对案例进行讨论，引出对学龄期生理发育特点及心理发育特点的理解。

3.教师分析案例及解释

（1）生理发育特点

①呼吸系统肺的发育已成熟，呼吸频率已达到20次／min。

②循环系统儿童心脏发育呈跳跃式，7岁前和青春期发育最快。

③消化系统6岁以后乳牙开始脱落换恒牙。

④运动系统体格逐渐增大，骨骼骨化尚未完成，骨的有机成分比无机成分多。运动能

促进骨发育，增加骨密度和促进身高。运动协调性获得了最快的发育。

（2）言语语言发育特点

词汇量逐渐增加

句子的使用更加完善

言语表达能力进一步增强

（3）心理发育

感觉发育：

①视觉的发展：儿童视敏度的发展随年龄而增长，增长速度比幼儿期缓慢。

②听觉发展：对纯音的听敏度要到13~14岁才能发生显著变化，并能接近成人。

③运动觉的发展：在写字和精细手工动作方面尚不熟练，随年龄增长而逐渐发展。

知觉发育：形状知觉：初入学儿童仍然存在着以熟悉的物体代替形状名称（如手绢形、窗户形）的形象。平面形状知觉先于立体形状知觉的发展。

4.学生分组进行讨论

康复评定实训室，3~4人一组进行讨论和分析。

5.巡查学生操作情况

学生根据案例分组进行汇报，教师点评、纠错和指导。

6.教学评价

康复资源库云课堂视频学习测验、互动讨论等，课堂小测，网络作业，与后续内容一起组合进行项目实践考核，检测学生学习效果。

7.归纳总结

教师总结学龄前儿童生理发育特点、运动和动作发育、言语发育及认知发育。

8.布置课后作业

（1）简述学龄期儿童运动和动作的发育。

（2）简述学龄期儿童言语语言发育。

（3）预习学龄期儿童的心理发育影响因素及其心理卫生问题。

五、教学设备

课件、教材、视频

六、教学资源

1.课程网站：智慧职教-人体发育学网络课程http://22

2.175.99.19/portal/（或选择“康复治疗技术专业教学资源库”）

2.参考资料：人体发育教材【人民卫生出版社（2015年李晓捷主编）、华中科技大学版社出版（2012年左天香主编的教材）】