我和我的班级故事
我与班级的故事
我与班级的故事
我还记得第一次走进班级的情景，那是一个陌生的环境，我不知道该如何融入这个集体。
但是，随着时间的推移，我逐渐地适应了这个环境，也认识了许多好朋友。
在班级里，我们一起学习、一起玩耍、一起成长。
每天上课，我们都会认真听讲，积极思考，互相帮助。
有时候，老师会给我们布置一些有趣的任务，让我们在团队合作中学习。
这些任务不仅锻炼了我们的能力，也增强了我们的团队意识。
除了学习，我们还会一起参加各种活动。
比如，班级联欢会、运动会、文艺比赛等等。
这些活动不仅让我们放松身心，也增强了我们的集体凝聚力。
在这些活动中，我们会互相鼓励、互相支持，共同迎接挑战。
在班级里，我也遇到了一些困难。
有时候，我会遇到一些学习上的问题，或者与同学之间出现了一些矛盾。
但是，班级里的老师和同学总是会给我帮助和支持。
他们会耐心地听我倾诉，给我建议和鼓励。
在他们的帮助下，我渐渐地克服了困难，变得更加自信和坚强。
我与班级的故事，是一段充满温暖和感动的旅程。
在这个集体里，我学到了很多东西，也结交了许多好朋友。
我相信，在未来的日子里，我们会一起继续前行，共同迎接更多的挑战。
我爱我们班》班级故事,传递温暖
学习《张思德》有感_学习《张思德》有感人社局 __在经过两天的党员学习培训之后，按照上级领导的要求，11月22日我局组织观看了革命电影《张思德》，经过此次的学习我讲讲我的体会。
张思德是一名普通的士兵，他处在一个平凡的岗位上。
最开始觉得他有一点木讷寡言，这种印象随着对他更多的了解逐渐转变成了憨厚忠诚，对待身边的人和事，只是悄悄装在心中，别人看不到的角落，被他收入眼底，在众多同志们的眼里他不爱说话，并不起眼。
而毛主席却发现了他身上的优点，让我印象深刻的是毛主席对张思德同志优缺点的总结，毛主席对张思德说：“你最大的缺点是干工作不吭声,最大的优点也是干工作不吭声”。
通过此次影片观看学习，我更加看到了张思德身上闪现出的各种精神值得我们思考、值得我们学习：首先要学习张思德同志不怕苦、不怕累的精神，作为33年参加工作的老同志，长期从事最基层工作的张思德同志不怕苦不怕累，从不向领导提要求，每次都是从事最危险的角色，受到了毛主席的赞扬；其次学习张思德同志肯钻研的精神，张思德同志作为一名革命战士，不但能干好本职工作，而且对其它工作样样在行，会辨别野菜、会开荒、会烧窑，干一行爱一行。
再次，要学习张思德同志关心同志爱护群众的精神，张思德同志在战友犯错误的情况下，不打击不冷漠，积极关心同志的各项生活，激发同志的革命热情，在别人失意时送上温暖，关心革命群众，时刻想着群众，为群众办实事。
张思德不过是全心全意为人民服务这一伟大队伍中的一个代表。
他的身前身后，一串长长的名字。
雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民等等，从水深火热到翻身做主人，从改革攻坚到加快发展，一个个平凡的生命延长着我们中国共产党人的光华，我们的事业也由此一天天壮大。
历史的车轮滚滚驶过，到今天，社会、时代发生了很大的变化。
然而，无论形势和任务有怎样的不同，我们共产党员都不会忘记这个本，不会丢了这个根，求真务实，艰苦奋斗。
立党为公，执政为民。
曾经成就我们事业的伟大精神动力，还将辉映着我们漫长而辉煌的征程。
我们的班级故事
我们的班级故事初中三年，是我们人生中最为重要的三年。
在这段时间里，我们班组成了一个紧密的团体，经历了许多雨雪天气和曲折波折。
这个班级的故事，将始终定格在我们的记忆里。
三年前，我们来到学校，素未谋面。
开始时，我们彼此陌生、言语不多，摸不清、摸不透。
然而，随着时间的推移，我们逐渐开始彼此熟悉、交往，并进而成为好友。
我们一起分享快乐和哭泣，一起在学习和生活中成长和进步，让每一天都变得充满了希望。
我们班自豪地成为一个拥有自身个性与特点的独立集体，气氛活跃而和谐。
记得那次传袋子比赛，我们班力量十足，大家配合默契，取得了骄人的成绩，同时让我们认识到了团队合作的重要性，更加明白了成功背后需要的团队精神。
我们班的故事，不仅是快乐与欢笑，更包含了人性的感慨。
有些同学在学习中碰到了挫败，有些同学被其他班级排挤，也有些同学身体出现毛病，不能参加运动会，这些我们都会放下自己的成见，给予关爱和帮助。
我们班的每个人，都在与他人支持、朋友和谐共处中取得了成长。
上课时间，我们班的支手笔们都会排排座、妥妥当当，一个张开课本，一本笔记拎起，没有吵闹也没有交头接耳。
在学习中，我们班的老师也会认真对待每一的同学，让我们具有了对更广阔未来的掌握力和把握力。
在这场不可逆转的人生演绎中，我们用心铸就美好班级，也因此成为更好的年轻人。
许多年后，我们也许能够将那些珍藏的印象一一拿出来，回忆那些美好无比的日子。
我们会记得共同叫的口号，也会结合在一起跑的刻苦训练，更会记得我们在人生路上的磨砺和时刻警醒。
无论在哪里，我们都会将这些珍贵的回忆保藏在心里。
这就是我们班的故事，一个五彩斑斓的故事，彼此之间的点点滴滴，无论小到哪个小组合作等等，都让我们更加深刻地体会到珍视每个时刻的重要性。
责任、担当、坚韧，班级文化在生活中如一把把钥匙，开启着我们学习路上的一个个新的大门，让我们在未来的生活中变得更加出色。
我和我的班级故事
我和我的班级故事班级德育进程应当是一个充满情绪的进程,是师生之间的情绪不竭地交换,呼应,共识的进程,也可以说是教师进行情绪教导的进程.为什么如许说呢？因为经由过程一年班主任工作的实践使我领会到,班主任除了做到无前提的关怀学生,对学生倾泻真情,以理服人,有时刻还要换位思虑,斟酌学生的感触感染,学生确定会有感知,而学生一旦领会了班主任对他们的关怀.诚心,爱心,他们对班主任的懂得,信赖之情便会油然而生,那么班主任的工作也就可以或许较好的开展,从而收到意想不到的教导后果了.一世界午回到办公室,我就听到学生会干部告知我说：“昨天她查宿舍时,我班的杨同窗跟宿管先生打骂,话说的异常难听,并已经叫这位同窗写检查书,愿望班主任处理一下.”我就说：“好的,晚上我先找她谈谈,看她怎么说,我必定会解决的.”第二天早上,我走进教室,到杨同窗面前问他：“昨天的事,检查书写了没有？”她说：“先生,还没写完呢？”忽然我有一种设法主意,让她到讲台去当着全班同窗检查,想到此,我又对她说：“要到讲台上去检查！”听到这句话,那位同窗忽然脸上一阵红说：“先生,不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了.过了10分钟,我又走进教室,用眼神暗示杨同窗上讲台检查,我本认为她会谢绝的,但是她照样走上了讲台,进行了检查.可是,我忽然发明她的检查讲得也有一些道理,她说,晚上熄灯时,她正在劝告没有按时歇息的同窗快点,声音刚好被宿管先生听到了,就说她不按时歇息,假如如许就要扣班级量化治理评分.听此,她就认为宿管太甚火啦,就跟宿管争吵起来.她又说,固然有错,但是宿管也有不合错误的地方,动不动就拿扣分来压她们.她认为宿管本质那么低,不会尊敬我们学生,是以基本不值得我们尊敬.听到此,台下的同窗都笑了,看到这个情景,我忽然认为台下有部分同窗是认同她的意见的.此时我认为本身如许做到底是对照样不合错误？我如许做会不会给她造成心理损害……此时,我认为该若何评定这个学生异常难,既不克不及否认她做得不合错误,又不克不及完整否认她做得对,因为无论持哪一方面,我认为都邑给学生损害.因为假如说学生不合错误,那就会给学生造成心理损害,认为班主任不讲道理;假如说学生做得对,那就会助长这种不好的风尚.所以此时我先确定她说得有道理,确切宿管有时刻确切不懂得情形,做得不合错误.但是杨同窗也有不合错误的地方,宿管先生毕竟是先生,即使她有不合错误的地方,我们照样应当要尊敬她.假如按你如许的设法主意,对你不尊敬的人,我们都不该该尊敬他了是吗？我们每小我都要学会与人沟通的办法和说话,本来这件事可能你没有错,但是你与宿管先生产生冲突后,你确定就有不合错误的地方,所以我愿望同窗们在碰到如许的问题时,应当多点谦让,表现本身的品德.最后,我还说,杨同窗让你上讲台来检查可能会损害你的自负心,在此先生向你道歉.讲完这些我就走了.第二天早上,我在很远的地方就看到杨同窗站在我办公室门口,当我走到办公室门口时,她向我说一声“先生,昨晚我想了很久,发明本身有许多不合错误的地方,不该跟宿管打骂……”我发明她一夜长大了许多.从这件事,我得到了一些启示,我们作为教师,每当在批驳学生之前,必定要先问问本身,工作搞清晰了吗？事实是如许吗？我批驳得有理有据吗？万万不克不及凭主不雅想象就草率处理.因为孩子的心是稚嫩而脆弱的,损害了就很不轻易愈合.“人非圣贤,孰能无过”,不犯错误不在人的才能规模之内,学生犯错误更是不成防止的.若何看待犯错误的学生呢？我认为,教师的狭隘会使学生感触感染到一份关爱与安慰,所起到的后果远远甚于奖励.为什么如许说呢？一来学生犯错误有其自身原因;二来对其犯的错误也要剖析程度是轻是重;第三奖励往往会伤及学生最珍贵的器械——自负心,也可能会对学生身心造成很大的损害.是以,对于犯错误的学生,我起首做的是帮忙他建立纠正错误的自负念,尤其是对一些自负心较强的学生,我更是留意应用狭隘教导来帮忙他纠正错误,接着我会从他自身的闪光点来说服教导他,因势利导,扬长避短,使学生完整熟悉到本身的错误,从而纠正错误,不竭取得提高.我们作为一名教师,只有走进学生的心灵,得到学生在情绪上的回收,才干更好地教导学生.这就请求我们作为教师,不单要有扎实的专业常识和教授教养才能,还得懂得一些教导心理学常识.还有教师的狭隘会使学生感触感染到一份关爱与安慰,所起到的后果远远甚于奖励.同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维,站在学生的角度上斟酌一些问题,如许才干保持一颗年青心,才干真正走进年青人的真实的心理世界.。
作文班级的故事600字
作文班级的故事600字篇一从一年级到五年级，我和同学们始终在一个班级学习，所以自然而然我们就像一家人一样，互相帮助，互相友爱。
我们一起经历了许多事情，其中自然少不了一些故事。
我们班的同学比较活泼、好动，在老师眼里是一个麻烦不断的班级，所以老师对我们很严厉。
总体来说我们班的平均成绩还算不错，但在学习上也有不少问题同学。
他们有的是比较贪玩;有的是家长忙顾不上指导孩子学习;也有的同学掌握知识比较慢。
而我就是比较乖巧的那种学生，让老师和家长比较放心。
记得四年级的时候，我班的小明同学上课总爱睡觉。
有一次，语文老师在讲一篇课文，提问道：“作者在文中重点写了什么?”大家都在思考的时候，突然有人回答道：“小狗吃月饼，嘿嘿!”顿时课堂上一片笑声，大家回头一看，原来小明在说梦话呢!把老师可气坏了。
放学的时候，老师把小明的妈妈请来了，把情况跟她一说，气的阿姨用簸箕追着打小明，小明吓得边跑边喊：“妈妈，我错了，下次一定好好听讲。
”老师赶紧把阿姨拦住，告诉她这样打孩子可不行。
后来我主动提出一对一监督并帮助小明改掉坏习惯，把学习成绩提高上去。
自那后，大家都调侃他，管他叫“贪睡猫”，但大家还是主动帮助他。
我们的班级生活就是由这些零星小事编织在一起的，让我们成为了一个团结友爱的集体!篇二我们班里的同学很多，班级里的故事亦有很多。
有一次语文课上，付老师教我们“猪”字。
老师先问我们“猪”怎么组词？教室里一下子乱了起来。
有的说小猪，有的说猪圈，还有的说猪肉。
老师又说“猪”组词。
同学们又开始组词了，不过只有几个人说。
老师继续说“猪”组词，但还是有人说，这次只剩下两个人了。
最后组词的.同学也都笑了起来。
你们知道是为什么吗？因为老师先和平常一样的问怎么组词，再说动物猪的名字，再让用“猪”组词，只是她为了活跃课堂而去掉了“用”这个字。
这样一来那些跟着组词的同学就闹了一个大笑话。
还有一次，我们上体育课的时候，体育委员没有来，老师就说今天我们来选一个备用体育委员。
我的班级故事作文
我的班级故事作文我的班级故事。
我们的班级是一个充满活力和欢乐的地方。
每天上课的时候，我们总是笑声不断，老师和同学们之间的互动也是非常融洽。
我们班级有着各种各样的故事，让人忍俊不禁。
首先，我要说说我们班级的班主任老师。
她是一个非常和蔼可亲的人，总是笑容满面，给我们营造了一个非常温馨的学习氛围。
她总是鼓励我们要勇敢地追求自己的梦想，不要轻易放弃。
有一次，我们班级组织了一次班级活动，老师也积极参与其中，和我们一起玩游戏、唱歌，让我们感受到了她的平易近人和蔼可亲。
她还经常给我们讲一些她年轻时的趣事，让我们在笑声中学到了很多知识。
其次，我要说说我们班级的同学们。
我们班级的同学们都非常团结，互相帮助，互相鼓励。
有一次，我生病了，没能参加学校的运动会，可是我的同学们都给我带来了礼物和祝福，让我感受到了他们的关心和温暖。
还有一次，我们班级组织了一次班级聚餐，大家一起吃饭、聊天，非常开心。
我们还一起组织了一场文艺演出，每个人都积极参与，给大家带来了一场精彩的演出。
我们的班级就像一个大家庭，每个人都在这里找到了归属感。
最后，我要说说我们班级的故事。
在这个充满欢乐和温馨的地方，发生了许多有趣的故事。
有一次，我们班级组织了一次班级运动会，大家分成了几个小组，进行各种比赛。
虽然大家都很努力，但是最后我们班级的“绿色小组”获得了冠军，大家都非常开心。
还有一次，我们班级组织了一次郊游活动，大家一起去爬山、野餐，度过了一个愉快的周末。
我们还一起参加了学校的义卖活动，筹集了一笔善款，帮助了一些需要帮助的人。
这些故事让我们的班级充满了欢乐和温馨。
总的来说，我们的班级是一个充满活力和欢乐的地方。
在这里，我们不仅学到了知识，还收获了友谊和温暖。
我非常珍惜我们的班级，希望我们能一直保持这种团结和友爱的氛围，一起度过美好的时光。
我和班级共同成长的故事
我和班级共同成长的故事我还是一个孩子的时候，我的班级里有四十个孩子。
我们来自不同的家庭、有着各种各样的经历。
但是，在那个暖暖的春天里，我和我的班级开始了一段共同的成长之旅。
我记得第一天上课，我们被分成了小组，每组有六个人。
当时的我很害羞，不知道该怎么做。
但是我的小组成员很友好，他们和我聊天，让我觉得自己不再孤独。
我们一块儿学习，一块儿成长，开始了我们的班级之旅。
那个春天一直很温暖，树叶变得绿油油的，鲜花竞相开放。
我们也在这样的氛围中变得更加友善。
我们开始直接互相交流了，不再只是单纯的在学习上。
我们分享了我们的爱好和兴趣，并互相支持彼此的梦想，一起成长。
那个时候，我的学习成绩一直都很好。
而我的小组成员中有一个叫Sarah的女孩，她的学习成绩一直不太好，经常被老师批评。
Saraph一直都很努力，但是对于很多课程她都无法攻克，每次考试后，她都在哭泣。
但是，我和我的小组成员都不能让她失望。
我们试图帮她，给她一些建议和鼓励，帮她慢慢提高成绩。
我们一起探讨难题，一起复习并一起分析。
我们互相支持彼此，一起克服难关。
渐渐的，我们这个班级变得更加协作。
每个人都尝试着去帮助别人，并且意识到我们大家之间的联系非常的紧密。
现在回忆起来，我们班级里做的那些疯狂的事情就是最好的证明了。
我们一起举行体育运动会、文化节，互相为解题比赛运动员加油，互相为扮演角色的同学鼓劲。
我们在比赛取胜的时候都会一起欢呼，失败的时候分担和支持。
无论何时，无论出现了什么问题，我们总是能够齐心协力，凝聚自己共同面对困难。
毕业后，我们每个人的前途都不同，但我们都明白到，我们的班级之旅是完美的。
我们之间的友谊是一个有价值的人生财富，我们从互相分享的喜怒哀乐中共同成长，这十年的班级之旅，确实让我们都学到了很多。
我们为对方已走过的路感到骄傲，并期待着未来的相遇。
这段成长之旅，一定会是我们珍藏的回忆，一起跨越教育、生活和人生的重心。
共同成长，我们未来更好。
我和班级不得不说事作文
我和班级不得不说事作文英文回答：I have to say that my relationship with my class is a bit complicated. On one hand, I have made some greatfriends in my class and we have a lot of fun together. We often hang out after school, go to movies, or have sleepovers at each other's houses. We share our secrets, support each other, and have created a strong bond.On the other hand, there are also some classmates that I don't get along with very well. We may have different personalities or interests, and sometimes conflicts arise. For example, there was a time when a classmate borrowed my favorite pen without asking and accidentally lost it. I was upset and confronted them about it, which led to an argument. However, we were able to resolve the issue and now we have a better understanding of each other's boundaries.Overall, I would say that my relationship with my class is a mix of both positive and negative experiences. It'slike a roller coaster ride, with ups and downs. But at the end of the day, we are a team and we support each other through thick and thin.中文回答：我不得不说，我和班级的关系有点复杂。
“班会分享：我与班级的故事”
大家好！我很荣幸能与大家分享我的班级故事。从我背景的介绍到与同学们 的友谊，我将带你们穿越我在这个班级度过的日子。
我的背景介绍
我来自一个小镇，对学习充满热情。作为家中的独生子女，我一直努力追求 教育的机会，我相信这对我未来的发展至关重要。
我的学习经历
1
初入班级
我还记得第一天踏进班级的感觉，对未
学科探索
2
知充满好奇和紧张。小组学习的方式让 我快速融入班级并结识新朋友。
通过课堂讨论和实验，我不仅加深了对
不同学科知识的理解，而且培养了批判
性思维和解决问题的能力。
3
学术成就
努力付出后，我在学业上取得了出色的 成绩。这让我对自己的能力充满信心， 并激励着我继续努力学习。
我的班级活动参与
文化艺术节
我积极参与文化艺术节，表 演舞蹈和演讲，展示我的才 华和团队合作精神。
志愿服务
我热衷于参与志愿服务活动， 帮助社区提高环境意识和共 同关注的问题。
体育比赛
我是班级体育队的一员，参 加各类比赛，锻炼自己的团 队合作和领导能力。
与同学的友谊故事
快乐时光
相互学习
我们共同度过了许多开心的时光， 分享笑声和难忘的回忆。
结语和感想
与我的班级度过的时光充满了欢声笑语、友情和学习的机会。这段班级旅程 让我成长，塑造了我现在的自我。我将永远珍惜这些回忆，并对未来充满期 待。
我们互相帮助，共同成长。每次 集体学习和讨论都是一次宝贵的 经验。
毕业礼
我们一起参加了隆重的毕业典礼， 向过去的日子告别，迎接未来的 挑战。
最难忘的班级时刻
当我回想起这段班级旅程时，最难忘的时刻是我们一起举办的学校舞会。我 们共同为这个特别的夜晚准备，全班同学都参与其中，真实感受到班级大家 庭的温暖。
托班我和我的班级故事作文
托班我和我的班级故事作文英文回答：In my preschool class, we had so many fun and memorable experiences together. One of my favorite stories from our time in the class happened during our field trip to the zoo.We were all excited as we boarded the bus and made our way to the zoo. The weather was perfect, and we couldn'twait to see all the different animals. As soon as we arrived, our teacher divided us into smaller groups and assigned each group a chaperone.My group was led by Ms. Johnson, who was always full of energy and enthusiasm. She took us to see the lions first. We were amazed by their majestic presence and loud roars. Ms. Johnson taught us interesting facts about lions andeven imitated their roars, which made us all laugh.Next, we visited the monkeys. They were so playful andmischievous. One of them even tried to grab my hat! We watched them swing from tree to tree and mimic our actions. It was like they were putting on a show just for us.After that, we went to the penguin exhibit. The penguins were adorable, waddling around and diving into the water. We learned about their unique adaptations for swimming and their different types of feathers. Ms. Johnson encouraged us to do a penguin walk, where we pretended to be penguins and waddled around. It was hilarious!Towards the end of our trip, we visited the giraffes. They were so tall and graceful. We watched as they stretched their long necks to reach leaves from the trees. Ms. Johnson taught us about their feeding habits and how they use their tongues to grab leaves. She even showed us a picture of a giraffe's tongue, which was blue!Overall, our trip to the zoo was an amazing experience. We learned so much about different animals and had a lot of fun along the way. It was a day filled with laughter, curiosity, and new discoveries.中文回答：在我上托班的时候，我和我的班级有许多有趣而难忘的经历。
我和我的班级故事
我和我的班级故事之阿布丰王创作班级德育过程应该是一个布满情感的过程,是师生之间的感情不竭地交流,呼应,共鸣的过程,也可以说是教师进行情感教育的过程.为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到,班主任除做到无条件的关心学生,对学生倾注真情,以理服人,有时候还要换位思考,考虑学生的感受,学生肯定会有感知,而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚恳,爱心,他们对班主任的理解,信任之情便会油然而生,那么班主任的工作也就能够较好的开展,从而收到意想不到的教育效果了.一天下午回到办公室,我就听到学生会干部告诉我说：“昨天她查宿舍时,我班的杨同学跟宿管老师吵架,话说的非常难听,并已经叫这位同学写检讨书,希望班主任处置一下.”我就说：“好的,晚上我先找她谈谈,看她怎么说,我一定会解决的.”第二天早上,我走进教室,到杨同学面前问他：“昨天的事,检讨书写了没有？”她说：“老师,还没写完呢？”突然我有一种想法,让她到讲台去当着全班同学检讨,想到此,我又对她说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话,那位同学突然脸上一阵红说：“老师,不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了.过了10分钟,我又走进教室,用眼神暗示杨同学上讲台检讨,我本以为她会拒绝的,可是她还是走上了讲台,进行了检讨.可是,我突然发现她的检讨讲得也有一些事理,她说,晚上熄灯时,她正在劝说没有按时休息的同学快点,声音刚好被宿管老师听到了,就说她不按时休息,如果这样就要扣班级量化管理评分.听此,她就觉得宿管太过分啦,就跟宿管争吵起来.她又说,虽然有错,可是宿管也有分歧毛病的处所,动不动就拿扣分来压她们.她认为宿管素质那么低,不会尊重我们学生,因此根本不值得我们尊敬.听到此,台下的同学都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部份同学是认同她的看法的.此时我觉得自己这样做究竟是对还是分歧毛病？我这样做会不会给她造故意理伤害……此时,我觉得该如何评定这个学生非常难,既不能否定她做得分歧毛病,又不能完全否定她做得对,因为无论持哪一方面,我觉得城市给学生伤害.因为如果说学生分歧毛病,那就会给学生造故意理伤害,觉得班主任不讲事理；如果说学生做得对,那就会助长这种欠好的风气.所以此时我先肯定她说得有事理,确实宿管有时候确实不了解情况,做得分歧毛病.可是杨同学也有分歧毛病的处所,宿管老师究竟是老师,即使她有分歧毛病的处所,我们还是应该要尊敬她.如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们都不应该尊敬他了是吗？我们每个人都要学会与人沟通的方法和语言,原本这件事可能你没有错,可是你与宿管老师发生抵触后,你肯定就有分歧毛病的处所,所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的品质.最后,我还说,杨同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你报歉.讲完这些我就走了.第二天早上,我在很远的处所就看到杨同学站在我办公室门口,当我走到办公室门口时,她向我说一声“老师,昨晚我想了好久,发现自己有很多分歧毛病的处所,不应跟宿管吵架……”我发现她一夜长年夜了很多.从这件事,我获得了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就轻率处置.因为孩子的心是稚嫩而懦弱的,伤害了就很不容易愈合.“人非圣贤,孰能无过”,不犯毛病不在人的能力范围之内,学生犯毛病更是不成防止的.如何看待犯毛病的学生呢？我认为,教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于处分.为什么这样说呢？一来学生犯毛病有其自身原因；二来对其犯的毛病也要分析水平是轻是重；第三处分往往会伤及学生最贵重的工具——自尊心,也可能会对学生身心造成很年夜的伤害.因此,对犯毛病的学生,我首先做的是帮手他树立改正毛病的自信心,尤其是对一些自尊心较强的学生,我更是注意运用宽容教育来帮手他改正毛病,接着我会从他自身的闪光点来说服教育他,因势利导,扬长避短,使学生完全认识到自己的毛病,从而改正毛病,不竭取得进步.我们作为一名教师,只有走进学生的心灵,获得学生在感情上的接纳,才华更好地教育学生.这就要求我们作为教师,不单要有扎实的专业知识和教学能力,还得理解一些教育心理学知识.还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于处分.同时处置学生问题时我们教师还要进行换位思维,站在学生的角度上考虑一些问题,这样才华坚持一颗年轻心,才华真正走进年轻人的真实的心理世界.。
我与班级的故事插画
我与班级的故事插画班级，那可是个神奇的地方！就像一个小小的江湖，充满了各种各样的故事和角色。
还记得刚进班级的时候，看着那一张张陌生的面孔，心里有点小紧张呢。
但没过多久，大家就打成一片啦。
就好像一群小鸭子，叽叽喳喳地闹个不停。
我们一起上课，一起做游戏，一起为了班级的荣誉而努力。
那时候的我们，多单纯啊！为了在运动会上取得好成绩，大家拼命地训练，累得气喘吁吁也不放弃。
这不就跟小蚂蚁搬家一样嘛，齐心协力，劲儿往一处使。
班级里总有那么几个调皮鬼，时不时地搞点小恶作剧，把大家逗得哈哈大笑。
他们就像是班级里的开心果，给我们带来了无数的欢乐。
还有那些学霸们，一到考试就大显身手，让我们羡慕不已。
这就好比是武林高手，身怀绝技，让人佩服得五体投地。
我们也会有争吵和矛盾，可那又怎么样呢？没过多久就又和好如初了。
这不就是生活的调味剂嘛，让我们的故事更加丰富多彩。
记得有一次班级组织去郊游，大家一路上欢声笑语，就像一群放飞的小鸟。
到了目的地，大家一起分享食物，一起玩耍，那场景，至今都历历在目。
这不就是我们青春的美好回忆吗？还有一次，班级里有个同学生病了，大家都纷纷去关心他，给他送作业，帮他补习。
这温暖的举动，不就像是冬日里的暖阳吗？让人心里暖暖的。
我们在这个班级里一起成长，一起经历风风雨雨。
那些欢笑和泪水，都成为了我们生命中最珍贵的宝藏。
我们的班级就像是一个大家庭，每个人都是不可或缺的一员。
班级里的故事啊，说也说不完。
那些和同学们一起度过的时光，是多么的美好啊！现在想想，还真是让人怀念呢。
难道不是吗？以后无论走到哪里，无论经历多少事情，这段与班级的故事都会永远留在我们的心中。
因为它是那么的独特，那么的难忘。
它是我们青春的见证，是我们成长的足迹。
它让我们懂得了什么是友谊，什么是团结，什么是爱。
让我们珍惜这段美好的回忆吧，让它永远陪伴着我们！。
我的班级的故事分享
我的班级的故事分享我们班是一个特别温馨和充满活力的集体。
每天的课堂上，同学们互相关心并且积极参与各类活动。
下面我就来分享一些我们班级的故事。
第一个故事是关于我们班级的团结和友爱。
我们班上有一个同学叫小明，他因为患有听觉障碍而有些自卑。
然而，我们班的同学们都很关心他，他们主动学习手语，以便与小明更好地交流。
在课堂上，小明可以通过手语与老师和同学互动，而同学们也常常跟他交流并邀请他参加各种班级活动。
这样的友爱和关怀让小明变得更加自信和快乐。
除了友爱，我们班级也非常注重学习与进步。
我们有一位数学特别好的同学叫小红，她总是乐于帮助其他同学解决数学题。
她组织了一个数学学习小组，在课余时间帮助其他同学弄懂数学难题。
大家经常一起开展讨论和分享学习心得，让彼此的成绩都有了明显的提升。
除了学习，我们班级也非常重视体育运动。
每周，我们会组织一次体育活动，例如篮球比赛、足球比赛等等。
这些活动不仅让我们放松身心，还增强了班级的凝聚力。
每次比赛结束后，大家都会一起欢呼庆祝，不论输赢，我们都感受到了团结和友谊的力量。
我们班级还有一个特别有意义的活动，那就是社区志愿者服务。
每个月，我们都会选择一个社区进行志愿者活动，例如清洁公园、帮助社区老人等等。
这些活动让我们班级的同学们更加懂得奉献和关怀他人，培养了我们的社会责任感和团队合作精神。
在过去的一年里，我们班级有许多难忘的瞬间。
无论是学习上的支持，还是活动中的合作，我们班级的同学们总是能够团结一心，共同进步。
我们也相信，在未来的日子里，我们的班级将继续创造更多的故事，让每个人都能找到属于自己的闪光点。
这就是我们班级的故事分享。
通过友爱、团结、学习和奉献，我们班级成为了一个充满活力和温暖的集体。
我们每个人都为能够成为这个班级的一员而感到骄傲和幸运。
我与星级班级的故事
我与星级班级的故事《我与星级班级的故事》嘿！你知道吗？在我们学校，有个特别牛的评选，叫“星级班级”。
我们班呀，为了能评上这个星级班级，那可真是经历了好多好多有趣又难忘的事儿！先来说说我们的班主任李老师吧。
她就像一个超级指挥官，每天都给我们加油打气，告诉我们要团结一心，向着星级班级冲呀！有一次，李老师站在讲台上，双手撑着桌子，眼睛里闪着光，对我们说：“孩子们，星级班级可不只是个称号，它是咱们班的荣耀啊！咱们能不努力争取吗？”我们听了，心里都像燃起了一团火，一个个大声喊着：“能！”再说说我们班的卫生小组吧。
以前啊，教室的角落里总是能看到一些垃圾，就像一个个小怪兽在捣乱。
可自从要评选星级班级了，负责卫生的同学们可认真啦！有一天，我看到小王同学拿着扫帚，弯着腰，仔仔细细地扫着地面，连一粒灰尘都不放过。
我问他：“小王，你累不累呀？”他抬起头，脸上挂着汗珠，笑着说：“不累！为了咱们的星级班级，这点累算啥！”还有我们的学习小组呢！为了提高大家的成绩，组长们可费了不少心思。
就像我的组长，她每天都会耐心地给我讲解难题，那认真劲儿，就像一个小老师。
有一回，我怎么都听不懂一道数学题，急得都快哭了。
组长拍拍我的肩膀说：“别着急，咱们慢慢来，就不信搞不定它！”你说，有这样的组长，我们能不进步吗？还记得那次运动会吗？那简直就是一场战斗啊！我们班的运动健将们在赛场上奔跑、跳跃，就像一个个小勇士。
“加油！加油！”我们的助威声一浪高过一浪。
小张同学在跑步的时候不小心摔倒了，可他咬着牙爬起来继续跑，最后还得了个不错的名次。
大家都围着他，夸他是个小英雄。
为了星级班级，我们每个人都在努力着。
就好像我们是一艘大船，大家都在用力地划桨，朝着那个闪亮的目标前进。
现在，你猜猜我们班评上星级班级了吗？当然评上啦！当校长在台上宣布我们班获得星级班级的时候，我们全班同学都欢呼起来，那声音，都快把房顶给掀翻了！我觉得呀，这个星级班级不仅仅是一个荣誉，更是我们团结一心、共同努力的见证。
我们的班级故事高中优秀作文精选
我们的班级故事高中优秀作文精选《我们的班级故事》高中生活，如同一幅色彩斑斓的画卷，而我们的班级就是这画卷中最亮丽的一抹色彩。
在这个充满活力与梦想的集体里，每一天都在上演着各种各样的故事，有欢笑，有泪水，有感动，也有成长。
记得那是一个阳光明媚的早晨，教室里弥漫着一股紧张的气氛。
因为即将迎来本学期的第一次月考，大家都在埋头苦读，争分夺秒地复习着。
我坐在座位上，手里拿着一本数学笔记，嘴里念念有词，心里却像揣了一只小兔子，七上八下的。
“叮铃铃……”上课铃声响了，班主任李老师走进教室，她的脸上带着一如既往的温和笑容，仿佛能驱散我们心中的焦虑。
“同学们，别太紧张，考试只是检验我们学习成果的一种方式，只要大家认真对待，尽力而为，就一定能取得好成绩。
”李老师的话语如同春风拂面，让我们稍稍放松了一些。
考试开始了，教室里安静得只能听到笔尖在纸上划过的“沙沙”声。
我深吸一口气，努力让自己平静下来，认真地解答着每一道题目。
时间一分一秒地过去，我的额头上渐渐冒出了汗珠，手心里也全是汗水。
就在我绞尽脑汁思考一道数学难题时，突然感觉有人轻轻地拍了拍我的肩膀。
我回头一看，原来是我的同桌小明。
他朝我眨眨眼，用口型示意我：“别着急，慢慢想。
”那一刻，我心中涌起一股暖流，紧张的心情也缓解了不少。
考试结束后，大家都如释重负，教室里顿时热闹起来。
有的同学在兴奋地讨论着考试的题目，有的同学则在抱怨自己没有发挥好。
我和小明也凑在一起，对起了答案。
“哎呀，这道题我做错了！”我懊恼地拍了拍脑袋。
小明安慰我说：“没关系，说不定老师会手下留情呢。
”下午的体育课上，我们班和隔壁班进行了一场篮球比赛。
这可是我们期待已久的比赛，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
比赛开始了，双方队员迅速进入状态，你争我夺，互不相让。
我们班的篮球队长小刚表现尤为出色，他身手敏捷，运球如风，一个漂亮的转身，就轻松地突破了对方的防线，然后高高跃起，将球准确无误地投入篮筐。
“好球！”我们班的同学们欢呼起来，加油声此起彼伏。
我和班级的故事
我和班级的故事
我和班级的故事可以是一个感人至深的故事,也可以是一个充满欢笑和回忆的故事。
下面,我将分享一些我和我班级的故事。
我还记得第一次进入这个班级。
当时我很害羞,但很快我开始和同学们相处得很好。
我们在学校里一起学习,一起玩耍,一起成长。
我们经历了许多挑战和困难,但我们始终相互支持和鼓励。
我们班级也有一个特别的人。
他是我的好朋友,名叫李明。
我们俩一起度过了许多快乐的时光。
我们经常一起打篮球,一起看电影,一起聊天。
即使我们犯了错误,我们也会互相原谅和支持。
我们班级也是一个团结的班级。
我们尊重每个人的意见,互相帮助,一起努力完成学业。
我们班级的活动也很丰富多彩,例如运动会、文艺比赛和志愿者活动。
这些活动让我们更加了解彼此,让我们变得更加团结。
我和班级的故事是一个充满了欢笑和回忆的故事。
我们一起经历了许多美好的时光,我们互相帮助和支持,我们一起成长。
我相信,我们班级的未来一定会更加美好。
我和班级的故事(一)
我和班级的故事(一)
我和班级
第一天
•初次见面
•班级介绍
•新朋友的加入
探索班级
•课程安排
•班级规章制度
•同学关系的建立
班级活动
•班会
•班级聚餐
•篮球比赛
班级团结
•同学之间帮助
•共同解决问题
•团队合作的重要性
班级之间的对抗
•班级比赛
•凝聚力的增强
•友好竞争的意义
班级的收获
•知识的增长
•个人成长
•终生的友谊
以上即是我和班级的故事，每一天都充满了新鲜和挑战，让我在这个大家庭中收获了很多，不仅学到了知识，更重要的是学会了团结合作、友善待人的品质。
我会一直珍惜这段美好的回忆，并希望未来可以保持与班级的联系，继续共同成长。
班级的独特之处
•多元化的背景：我们班里有来自不同地方的同学，每个人都有独特的故事和经历，让班级更加丰富多彩。
班级中的友谊
•分享快乐和困难：在班级里，我们相互分享快乐和困难，成为了彼此的支持和倾诉的依靠。
班级的成长
•学习进步：在班级中，同学们互相促进，共同进步，每个人在学业上都取得了很大的成果。
班级的合作
•项目合作：我们经常一起进行小组项目，通过合作解决问题，培养了团队合作意识和能力。
班级的回忆
•毕业典礼：在毕业典礼上，我们留下了许多珍贵的回忆，感动和欢笑交织在一起。
班级给予了我许多宝贵的经历和回忆，它不仅是我学习的地方，更是我成长的舞台。
我与班级的故事永远定格在心中，它将成为我人生中最美好的一页。
我会继续怀念和珍惜我们一起度过的每一天，班级的友谊将永远铭记在心。
我和班级的故事
我和班级的故事
我们的班级是一个充满活力和温暖的集体，每个人都有着自己独特的故事，每一段故事都让我们的班级变得更加丰富多彩。
首先，我想说说我们班的团结。
在我们班级，同学们之间的关系非常好，大家像兄弟姐妹一样相互关心、帮助。
每当有同学遇到困难，大家总是伸出援手，共同渡过难关。
在班级活动中，大家也总是能够团结一心，共同完成各项任务。
这种团结精神让我们的班级充满了正能量，也让我们在学习和生活中更加坚定和自信。
其次，我想分享一下我们班的成长。
在这个大家庭里，每个人都在不断地成长和进步。
老师们不仅在学业上给予我们指导和帮助，还在思想品德方面进行教育和引导。
同学们也相互学习，相互进步，共同促进着班级的发展。
在这个过程中，我们不仅学到了知识，更学会了团结、友爱和奉献。
这些都是我们成长道路上宝贵的财富。
最后，我想谈一下我们班的回忆。
在这个特殊的集体里，我们留下了许许多多美好的回忆。
每一次班级活动、每一次同学聚会，都让我们增添了许多快乐和美好的回忆。
在这里，我们一起笑过、一起哭过，一起度过了人生中最美好的时光。
这些回忆将永远珍藏在我们心中，成为我们成长路上最美的风景。
总的来说，我和班级的故事就是一部充满温暖和正能量的成长史。
在这个大家庭里，我们一起成长、一起进步，一起创造了无数美好的回忆。
我为能够成为这个集体的一员而感到无比骄傲和幸福。
让我们一起携手前行，共同书写属于我们的精彩故事！。
班级故事作文
班级故事作文今天我要和大家分享一个关于班级的故事。
在我读小学的时候，班级里有一个特别有趣的传统，那就是每个星期五的下午，我们都会进行一次班级活动。
这个活动是由我们班的班长和副班长组织的，内容丰富多彩，让我们每个人都能参与其中，增进了同学之间的友谊，也让我们更加团结。
有一次，我们举办了一场班级运动会。
我们把班级分成了四个小组，每个小组都派出了自己的代表队参加各种项目比赛。
有的同学参加了跳绳比赛，有的同学参加了接力赛，还有的同学参加了篮球比赛。
大家都非常投入，为了争取胜利，每个人都拼尽全力。
比赛结束后，我们不仅有了胜负之分，更重要的是我们感受到了团队合作的力量，每个人都为班级荣誉努力奋斗。
另外一次，我们举办了一场班级文艺晚会。
这次晚会是由我们班的文艺委员策划的，他们精心准备了各种节目，有歌曲、舞蹈、小品等。
每个节目都由同学们自发组织，他们在表演中展现了自己的才华，也让我们看到了班级的多彩和活力。
晚会结束后，大家都觉得非常愉快，不仅放松了身心，也增进了彼此之间的情感交流。
除了这些活动，我们班级还经常组织一些有意义的集体活动，比如植树活动、志愿者活动等。
这些活动不仅让我们更加热爱自然，也培养了我们的社会责任感和团队精神。
每一次活动都让我们更加团结，更加融洽地相处，也让我们更加热爱我们的班级。
通过这些班级活动，我们不仅度过了快乐的时光，更重要的是我们学到了很多东西。
我们学会了团队合作，学会了互相尊重，学会了彼此关心。
这些都是我们成长中宝贵的财富，也让我们的班级成为了一个温馨、和谐的大家庭。
班级故事就是这样，充满了欢声笑语，也充满了感动和温馨。
我相信，在未来的日子里，我们的班级会因为这些美好的回忆而变得更加美好。
让我们一起努力，为我们的班级添砖加瓦，让它变得更加温馨、更加美好！。
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我和我的班级故事
班级德育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。
为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到，班主任除了做到无条件的关心学生，对学生倾注真情，以理服人，有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。
一天下午回到办公室，我就听到学生会干部告诉我说：“昨天她查宿舍时，我班的杨同学跟宿管老师吵架，话说的非常难听，并已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。
”我就说：“好的，晚上我先找她谈谈，看她怎么说，我一定会解决的。
”
第二天早上，我走进教室，到杨同学面前问他：“昨天的事，检讨书写了没有？”她说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示杨同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。
可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，晚上熄灯时，她正在劝说没有按时休息的同学快点，声音刚好被宿管老师听到了，就说她不按时休息，如果这样就要扣班级量化管理评分。
听此，她就觉得宿管太过分啦，就跟宿管争吵起来。
她又说，虽然有错，但是宿管也有不对的地方，动不动就拿扣分来压她们。
她认为宿管素质那么低，不会尊重我们学生，因此根本不值得我们尊敬。
听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。
此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给她造成心理伤害……
此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，既不能否定她做得不对，又不能完全否定她做得对，因为无论持哪一方面，我觉得都会给学生伤害。
因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。
所以此时我先肯定她说得有道理，确实宿管有时候确实不了解情况，做得不对。
但是杨同学也有不对的地方，宿管老师毕竟是老师，即使她有不对的地方，我们还是应该要尊敬她。
如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？我们每个人都要学会与
人沟通的方法和语言，本来这件事可能你没有错，但是你与宿管老师发生冲突后，你肯定就有不对的地方，所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的品质。
最后，我还说，杨同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。
讲完这些我就走了。
第二天早上，我在很远的地方就看到杨同学站在我办公室门口，当我走到办公室门口时，她向我说一声“老师，昨晚我想了好久，发现自己有很多不对的地方，不该跟宿管吵架……”我发现她一夜长大了很多。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。
如何对待犯错误的学生呢？我认为，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。
为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西——自尊心，也可能会对学生身心造成很大的伤害。
因此，对于犯错误的学生，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对一些自尊心较强的学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误，接着我会从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而改正错误，不断取得进步。
我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。
这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。
还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。
同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进年轻人的真实的心理世界。