三年级上册科学课件水教科版(共26页)PPT

分一分
如果把水、石头、木块、树叶、牛奶、 空气、醋分分类可以怎么分呢？可以按什 么标准来给它们分类？请大家试一试，小 组内说一说。
分一分
把水、醋、牛奶分为一类，它们是液体。 把石头、木块和树叶分为一类，它们是固体。 空气没有固定的形状，也没有固定的体积，所 以它被成为气体。
通常，在自然界中，物质的 存在形态就分为固体、液体和 气体这三种。
水和石头、木块、树叶、空气、 牛奶、醋分别藏在了几个不透明的袋 子里，你能不打开袋子把水找出来吗？
思考
如果不打开袋子，你有什么方法来判 断袋子里装的是什么呢？你猜测的根据是 什么？
手 —— 摸一摸
耳朵—— 听一听
思考
如果可以打开袋子，但不能用眼睛直 接观察，你又有什么办法找到水呢？
鼻子 —— 闻一闻 嘴巴—— 尝一尝
通过今天的学习， 你有哪些收获？
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1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
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2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
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3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
注意事项
1 、 先不打开袋子，猜测袋子里装的是什么， 在记录单上记录下来，把比较难辨别的物体单 独放一边。 2 、 打开袋子继续观察，但不能用眼睛直接看。 3、观察时，在小组讨论好判断的理由。 4、小组分工合作，记录员做好记录； 5、观察结束，收拾好实验用品。
观察记录表
第 小组
检验
打开袋子，用眼睛看看是不是和你猜 测的是一样的。
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12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
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6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
液体：
固体：
水是一种没有颜色、没有气味、 没有味道、没有固定形状、可以流动的 液体。
想一想 在大自然中，哪里有水？
想一想 在大自然中，哪里有水？
想一想 在大自然中，哪里有水？
想一想 水在生活中有什么作用呢？
冰
水是什么样的
洗衣
存在 水
用途
淡水
和生物的关系
植物离 不开水
小游戏：找一找，水在哪个袋子里
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8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
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10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
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11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的方法：
看一看 闻一闻
尝一尝
摸一摸
小组活动一：
请各小组在组长的带领下用看、闻、 尝、摸等方式仔细观察烧杯中的水，看 看有哪些新的发现，用你喜欢的方式记 录下来。
汇报交流
说一说： 观察到的水是怎样的？
水没有颜色、透明 的、没有气味、没有味 道、可以流动的。
思考
水有固定的形状吗？你能把这杯水 变成哪些形状？
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4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
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5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
思考
水有固定的形状吗？你能把这杯水 变成哪些形状？
水没有固定的形状。
思考
石头和橡皮有固定的形状吗？如果我们 把石头、橡皮放进不同的容器里，它们的形 状会改变吗？
液体与固体
❖ 像水这样会流动，没有固定形状的 物体叫做液体。而像石头、橡皮这样有 固定形状的物体叫做固体。
说一说 生活中你还见过哪些液体和固体？