“音乐教育当以德为先,寓教于乐”——观声乐教育家孟玲教学讲座有感
音乐课教研活动感悟(3篇)
第1篇作为一名音乐教师，我有幸参加了学校组织的音乐课教研活动。
这次活动让我受益匪浅，让我对音乐教学有了更深刻的认识，也让我对如何提高音乐教学质量有了新的思考。
以下是我对这次教研活动的感悟。
一、音乐课的重要性在这次教研活动中，我们深入探讨了音乐课在学生全面发展中的重要作用。
音乐课不仅能够培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养，还能够陶冶情操，锻炼意志，培养团队协作精神。
音乐课作为一种独特的教育手段，具有以下特点：1. 情感教育：音乐课能够激发学生的情感，使他们更容易接受教育。
在音乐课上，学生可以体验到快乐、悲伤、愤怒等情感，从而培养他们的情感表达能力。
2. 创新能力：音乐课可以培养学生的创新能力。
在音乐创作、演奏、演唱等活动中，学生需要不断尝试、探索，从而激发他们的创新思维。
3. 团队协作：音乐课需要学生之间的协作，如合唱、合奏等。
通过团队协作，学生可以学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的团队精神。
4. 个性发展：音乐课尊重学生的个性，鼓励他们展示自己的才华。
在音乐课上，学生可以根据自己的兴趣选择喜欢的音乐作品，从而发挥自己的特长。
二、音乐课教学策略在教研活动中，我们共同探讨了如何提高音乐课教学质量。
以下是我总结的一些教学策略：1. 注重激发兴趣：兴趣是最好的老师。
在音乐课上，教师应注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到音乐的魅力。
可以通过播放经典音乐、讲述音乐故事、组织音乐游戏等方式，激发学生的兴趣。
2. 注重实践操作：音乐课应注重实践操作，让学生亲身体验音乐。
教师可以组织学生进行合唱、合奏、舞蹈等活动，让学生在实践中学习音乐。
3. 注重情感体验：音乐课要注重情感体验，让学生在音乐中感受到情感的力量。
教师可以引导学生分析音乐作品，了解音乐背后的故事，从而培养他们的情感表达能力。
4. 注重个性化教学：每个学生都有自己的特长和兴趣。
在音乐课上，教师应根据学生的个性差异，实施个性化教学，让他们在音乐学习中找到自己的位置。
音乐教研培训感想(3篇)
第1篇作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性。
音乐不仅是一门艺术，更是一种文化的传承，一种情感的抒发。
近年来，我国音乐教育得到了广泛关注和重视，为了提升自身教育教学水平，我参加了这次音乐教研培训。
通过这次培训，我收获颇丰，感触颇深，以下是我对这次培训的一些感想。
一、认识到了音乐教育的本质在培训过程中，专家们详细阐述了音乐教育的本质。
音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、情感表达能力和创造力。
音乐教育应该关注学生的全面发展，让音乐成为他们生活的一部分。
这使我深刻认识到，作为一名音乐教师，我肩负着培养下一代音乐人才的使命，责任重大。
二、明确了音乐教学的方向在培训中，专家们针对当前音乐教育的现状，提出了许多具有前瞻性的教学理念和方法。
这使我明确了音乐教学的方向，主要包括以下几个方面：1. 注重音乐素养的培养：音乐素养是学生掌握音乐知识和技能的基础，教师应引导学生欣赏、理解、表现音乐，提高他们的音乐素养。
2. 重视音乐情感表达：音乐是一种情感艺术，教师应引导学生通过音乐表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
3. 培养学生的创造力：音乐教育要培养学生的创造力，鼓励他们进行音乐创作，发挥他们的想象力和创新能力。
4. 注重音乐与生活的结合：音乐教育应与学生的生活实际相结合，让他们在日常生活中感受到音乐的魅力，提高他们的生活品质。
三、学会了音乐教学的方法在培训中，专家们分享了丰富的音乐教学方法，使我受益匪浅。
以下是我总结的一些教学经验：1. 激发学生的学习兴趣：兴趣是最好的老师，教师应通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们爱上音乐。
2. 采用多元化的教学方法：针对不同学生的特点和需求，采用多元化的教学方法，提高教学效果。
3. 注重学生的个性化发展：关注每个学生的个性特点，因材施教，让他们在音乐道路上找到自己的发展方向。
4. 创设良好的学习氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在音乐学习中感受到快乐和成就感。
声乐课堂教学模式探讨及思考
声乐课堂教学模式探讨及思考发表时间：2017-02-22T10:04:56.697Z 来源：《文化研究》2016年11月作者：孟竺[导读] 让学生的基础知识更加坚实的同时，提高理解力、表现力、创造力、在理论、技能、实践、创作之间寻得齐头并进。
苏州工业园区青剑湖学校摘要：随着我国各项素质教育倡导，加大加快人才素质培养，高校对于音乐师范人才门槛也越来越高，随着教育事业不断的发展与改革，学生入学竞争压力大，就业率偏低，这就要求高师学校更注重学生的专业素质水平，专业、全面、国际化的新型人才是高是的额主要目标，但是在目前大部分高校声乐课中仍在存在着一些问题，本文在总结与归纳现阶段高校声乐的教学形式与内容的同时，给予一些意见与补充。
关键词：教学方法；声乐；全面发展；通识课主要用于集中授课声乐理论知识，集体技能课主要是针对初级阶段的学生一般情况下以班级、大组或者小组为单位的教学形式。
学生进行初级的歌唱发声训练，个别课一般情况在通识课与大课的基础上开设，主要更注重对声乐专业性演唱的培养，如技术技能与演唱训练。
声乐教学涉及的教学方法有很多，本为将对与声乐技能训练相关的教学方法加以归类和总结，在我国当前高师声乐授课方法有已下几点，如演示法、分析法、练习法、听赏法和情境法等。
下面将对几种教学方法，以及存在的一些问题逐一讨论分析。
一、通识课1、歌唱理论高校中歌唱理论的课程教学内容包括歌唱心理学、歌唱美学、声乐艺术发展史、歌唱艺术表演、声乐教学教育理论，通过这些理论教学的学习可以为声乐学习者打下良好的基础，以及对引导和指导的作用，能够更加完善歌唱者的能力结构，完善了演唱中的基础理论知识，也更加能挖掘有潜在的声乐演唱、表演、评价、教学、训练等能力，是高校学习训练中不可缺少的知识与能力。
但是就根据附近几所大学调查与实习走访发现有些师范类院校并不是很注重理论基础的学习，有些理论的课程没有开设。
拿音乐美学这门课程来说，少数师范类开设了仅一学期的音乐美学。
德高为范 甘为人梯——孟玲教授声乐教学评析
当代音乐2017年第4期MODERN MUSIC 德高为范甘为人梯—孟玲教授声乐教学评析徐敦广 王楠[摘要]孟玲教授是我国著名的声乐教育家，为我国培养出了王宏伟、刘和刚等一批优秀的歌唱家，为军队的文化建设、为我国民族声乐的繁荣发展做出了卓越的贡献。
突出的业绩和崇高的敬业精神，使她在学生心中有着极高的威信，她亲切平和的性格也让学生对她心怀崇敬、备感亲近。
她身为我国著名的声乐教育家，生活简朴而不奢华，体现出老一辈艺术家的优秀品质。
[关键词]孟玲；声乐教学；民族声乐[中图分类号]J65 [文献标志码]A[文章编号]1007-2233 (2017) 04-0019-03孟玲教授是我国著名的声乐教育家，她八岁进人部队，奔赴过朝鲜战场，1959年考人中央音乐学院，师从著名声 乐教育家郭淑珍教授。
毕业后工作于西藏歌舞团、成都军 区战旗歌舞团，后进人解放军艺术学院从事声乐教学工作，从教四十多年来，她勤恳教学，为国家培养出多位优秀的 青年歌唱家。
她是中国声乐界默默耕耘的一位园丁，以一 颗慈母之心爱护她的每一个学生，在她的眼中，学生就是 她最宝贵的财富。
_、平易近人，乐为人师孟玲老师对声乐艺术有着极大的热情，早在文工团时 期，她年龄最小，嗓音如同名字一样清脆响亮。
她学习认 真，当年以第一名的成绩考人中央音乐学院，得到过沈湘、喻宜萱等名家教授的指导。
著名声乐教育家郭淑珍曾评价 她比自己还敬业，对她非常佩服。
怀着对艺术执着的追求，她考人世界著名声乐教授布伦巴诺夫的大师班，又在毕业 后多次与知名歌唱家出国演出。
她曾出演过许多歌剧的主 角，积累了丰富的舞台实践经验，同时，她还兼任声乐指 导工作，在不断的学习与教学过程中，她逐渐对声乐表演 和声乐教学有了更加深刻的认识。
这些经历也是她成为一[收稿日期]2017-01-15[作者简介]徐敦广（1964— ），男，辽宁本溪人，博士，东北师范大学音乐学院声乐教授、博士生导师，中国音协高校音乐联盟副主席、《当代音乐》主编；王楠(1989— ），女，辽宁锦州人，东北师范大学音乐学院博士研究生。
音乐教研心得活动感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在音乐教育这片沃土上耕耘了数年。
作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性和价值，同时也深感自己肩负的责任和使命。
近期，我参加了一次音乐教研活动，通过这次活动，我对音乐教育有了更深的感悟。
一、教研活动让我认识到了音乐教育的内涵音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和人文素养。
在教研活动中，我们共同探讨了音乐教育的新理念、新方法，让我对音乐教育的内涵有了更深刻的认识。
1.审美教育是音乐教育的核心。
音乐是一种美的艺术，它能够陶冶人的情操，提升人的审美能力。
在教学中，我们要注重培养学生的审美情趣，让他们在欣赏音乐的过程中，感受美的存在，从而提高他们的审美能力。
2.创新精神是音乐教育的灵魂。
音乐教育要培养学生的创新精神，让他们在音乐创作和表演中勇于尝试、勇于突破。
在教研活动中，我们通过分享教学案例，学习到了如何激发学生的创新意识，培养他们的创新精神。
3.人文素养是音乐教育的基石。
音乐教育要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
在教学中，我们要注重挖掘音乐作品的人文内涵，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教研活动让我学会了如何提高教学质量教学质量是音乐教育的生命线。
在教研活动中，我们共同分析了教学过程中存在的问题，探讨了解决问题的方法，让我受益匪浅。
1.关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教研活动中，我们学习了如何根据学生的年龄、性格、兴趣等特点，制定个性化的教学方案。
2.创新教学方法。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，我们要勇于创新，探索新的教学方法。
在教研活动中，我们分享了多种教学手段，如多媒体教学、情境教学、游戏教学等，使课堂氛围更加活跃，提高了学生的学习兴趣。
3.加强师生互动。
教师是学生学习的引导者，师生互动是提高教学质量的关键。
在教研活动中，我们学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
音乐教研观活动后感(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，这次音乐教研观活动已经圆满结束。
在这次活动中，我有幸聆听到了来自全国各地优秀音乐教师的精彩展示，感受到了音乐教育的魅力，也深刻反思了自己的教学实践。
以下是我对这次活动的几点感悟。
一、音乐教育的重要性在这次活动中，我深刻认识到音乐教育在学生成长过程中的重要性。
音乐教育不仅可以培养学生审美情趣，提高音乐素养，还能陶冶情操，丰富学生的精神世界。
音乐教育有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
因此，作为一名音乐教师，我们要时刻关注学生的音乐教育，让他们在音乐的世界里找到快乐，收获成长。
二、音乐教学方法的创新在活动中，我看到了许多优秀音乐教师运用创新的教学方法，使课堂变得生动有趣。
这些教学方法主要包括：1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在具体的生活场景中感受音乐，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体教学法：运用多媒体技术，将音乐与图像、动画相结合，提高学生的视听体验。
3. 游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习，寓教于乐。
4. 合作探究教学法：引导学生自主探究，培养学生的创新思维和团队协作能力。
这些教学方法让我深受启发，我将结合自己的教学实践，不断尝试和探索，寻找适合学生的教学方法。
三、音乐教师的素养在活动中，我看到了许多优秀音乐教师的优秀品质，他们具有以下素养：1. 专业知识扎实：音乐教师不仅要具备扎实的音乐理论知识，还要具备丰富的音乐实践经验。
2. 教学技能娴熟：音乐教师需要具备良好的教学技巧，能够根据学生的特点，灵活运用教学方法。
3. 良好的沟通能力：音乐教师需要与学生、家长、同事保持良好的沟通，共同促进学生的成长。
4. 良好的心理素质：面对学生的不同需求，音乐教师需要有良好的心理素质，保持积极乐观的心态。
四、音乐教育的传承与发展在活动中，我深感音乐教育的重要性和紧迫性。
音乐教育是中华民族优秀传统文化的传承，也是培养学生全面发展的重要途径。
最新音乐课讲座心得体会和感想大全(24篇)
最新音乐课讲座心得体会和感想大全（24篇）Pdf下载Word下载下载Pdf文档最新音乐课讲座心得体会和感想大全（24篇）将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档最新音乐课讲座心得体会和感想大全（24篇）篇一音乐这一艺术形式，具有凝聚力和感染力，可以让人们的情绪得到释放，使心灵得到安慰。
因此，音乐公益讲座成为了我们了解音乐的一个平台。
近日，我参加了一场关于音乐公益讲座，深受启发。
在讲座中，我学到了许多关于音乐与公益的知识，也加深了我对音乐的理解和热爱。
以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，讲座中的讲师向我们介绍了音乐公益的概念和意义。
他们告诉我们，音乐公益是将音乐与公益事业相结合的一种形式，通过音乐的演奏和传播，为社会服务，为弱势群体提供帮助。
这种形式不仅可以传递温暖，还能够改变社会对弱势群体的认知。
在这个过程中，音乐扮演着承载者的角色，成为了一种力量，能够带来希望和快乐。
这次讲座让我意识到，音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种社会责任和使命。
其次，讲座中的讲师向我们介绍了一些音乐公益组织的运作方式和案例。
他们给我们讲解了一些音乐公益组织如何通过音乐演出筹集资金，并将这些资金用于公益事业。
同时，他们还向我们展示了一些音乐公益组织的案例，这些组织通过音乐让聋哑人、自闭症儿童等特殊群体感受到了音乐的美妙。
这些案例让我深受触动，他们让我看到了音乐的无限可能性，也让我明白音乐公益的重要性。
接着，讲座中的讲师还向我们介绍了音乐公益的实际操作和执行过程。
他们告诉我们，音乐公益需要策划、组织、宣传等多个环节，需要关注每一个细节，做好每一个环节的工作。
同时，讲座还提供了一些实际操作的技巧和方法，以便我们能够更好地将音乐和公益结合起来。
这次讲座让我认识到，音乐公益不仅需要热情和理解，还需要具备一定的专业知识和技能。
只有我们具备了这些，才能够更好地参与到音乐公益事业中去。
最后，讲座中的讲师鼓励我们积极参与音乐公益。
以德启智，润物无声——谈小学音乐课堂中德育的融合
以德启智，润物无声——谈小学音乐课堂中德育的融合发布时间：2022-01-17T08:33:57.208Z 来源：《中小学教育》2021年10月28期作者：崔荣荣[导读] 良好的品质对于一个人来说，就是一生中体内所流淌的血液，有着它自己的轨道和方向崔荣荣（山东省济南市历城区胜利路前张小学山东济南 250000）摘要:良好的品质对于一个人来说，就是一生中体内所流淌的血液，有着它自己的轨道和方向。
但是优良的品质不是与生俱来的，是需要后期培养和塑造的，这就和教育事业中的德育教育起到关联了。
有一位艺术家曾经说过：“对于艺术，特别是音乐，道德内容是音乐的灵魂，也是存在的意义。
关键词:以德启智；润物无声；小学音乐；德育融合前言:音乐教育主要是通过音乐的艺术形象来熏陶和教育学生。
音乐教育一定要围绕所揭示的艺术形象，让学生理解和感受。
在实际的教学过程中，教师一定要抓住作品的音乐形象，展示它丰富的内涵，从而在其中渗透德育教育。
音乐是一门听觉艺术，他通过旋律直接让人作用于人的感官器官，从而在人的脑海中形成音乐形象，给人直觉的形象思维。
在实际的教学中，教师应当仅仅抓住音乐的旋律、节奏、音色、拍子等等音乐要素所塑造的形象，将学生引入到音乐情境中。
一、在教学中将音乐与德育教育融合一起的必要性在教学当中，将德育教育和音乐教育相结合是有意义的。
在《教育学》中，明确指出，德育教育是对受教育者有目的地施加道德影响的活动，以此陶冶道德情感、树立道德信念、养成学习习惯。
而音乐课表有明显指出“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”的教学理念。
由此可见，音乐教育中包含了充足的德育实质，相比于其他学科，具有幼师的先天条件。
所以，将德育教育和音乐教育相结合，两者之间不仅不矛盾，反而是起到了相互包容，相互影响和渗透的作用。
音乐教育有利于建立和谐的人际关系，能够帮人树立正确的道德观以及价值观。
一部优秀的音乐作品是品德操行的闪光点，他利用优美的言语强化人们分辨善恶的能力，对人的感情和行为能够产生深远的影响。
音乐(心得)之以乐尚美 以美辅德 以德育人
音乐论文之以乐尚美以美辅德以德育人以乐尚美以美辅德以德育人东莞师范学校附属小学张秋萍[摘要] 作为美育手段之一的音乐教育，它对于树立正确的审美观、陶冶情操起到独特的作用。
它是儿童教育的重要组成部分，对儿童的成长和发展都具有重要的影响。
教师应当坚持德育领先，树立全员育人意识，以教材为内容，以课堂为阵地，分析和挖掘教材中的德育因素，紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的艺术形象，诱导学生进入歌曲意境，抒发美好的情感。
让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。
[关键词] 音乐教育美育德育以美辅德以德育人古人云：“道之以德，德者得也”，就是告诉我们要以道德来规范自己的行为，只有有道德的人，才能得到人生的成功。
古今中外，一切真正的成功者，在道德上都达到了很高的水平。
《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）中以“把音乐审美为核心”作为音乐课程的最基本的理念，“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中育学生美好的情操、健全的人格”。
音乐教育是以音乐为手段，让学生在学习中从性情、思想、情操受到感染和熏陶，从而达到潜移默化的德育效果。
自古以来，中外音乐家对音乐的德育作用给予很高的评价，孔子曰：“广博易乐，乐教也。
”音乐教育对学生的思想品德教育是深刻有力的，下面笔者试从以下几个方面对音乐的德育功能做几点浅论。
一、言传身教、为人师表科尔斯认为，人的道德意识并不是天生的，而是后天习得的。
青少年的道德观是“通过学习如何与别人相处，如何在这个世界上为人处事培养出来的，是通过记忆所见所闻并受其感染而进一步加强的”。
老师是学生学习和模仿的重要对象，对学生起着示范作用。
在音乐教育情境中，教师除了要知识渊博，能歌善舞外，还要对个人性格、语言、举止、服饰等进行必要的修饰。
作为一个美的传播者，我非常重视自己的仪表及服饰，有时甚至着些淡妆，做到整洁、大方，带有艺术气息，充分展现自己的审美修养，使自己在课堂上的仪态举止自然端庄；表情和善亲切、平易近人；言谈幽默风趣、精炼生动；书写整洁规范、端正秀美，使学生对我产生崇敬信任感，让学生耳濡目染，潜移默化地受到爱美、尚美的影响和熏陶。
音乐教研读后感开头(3篇)
第1篇随着社会经济的不断发展，人们对于精神文化的需求日益增长，音乐教育作为培养人才、传承文化的重要途径，在我国教育体系中占据着越来越重要的地位。
而《音乐教研》正是这样一部旨在推动我国音乐教育事业发展、提高音乐教育质量的力作。
在阅读这本书的过程中，我仿佛走进了一个充满活力、充满希望的学术殿堂，感受到了音乐教育的无限魅力。
首先，这本书让我对音乐教育的本质有了更为深刻的认识。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生对音乐的热爱、对生活的感悟以及对美的追求。
正如书中所言：“音乐教育应该以学生为本，关注学生的个性发展，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
”这一观点让我意识到，作为一名音乐教育工作者，我们要始终把学生的需求放在首位，关注他们的情感体验，引导他们去感受音乐的魅力，从而实现音乐教育的真正价值。
其次，这本书为我们提供了丰富的音乐教育方法。
书中从音乐教育的基本理论出发，详细介绍了音乐教育的方法与策略，如情境教学法、游戏教学法、体验教学法等。
这些方法既具有普遍性，又具有针对性，为我们的音乐教学提供了有力的支持。
在阅读过程中，我深刻体会到了这些方法在实际教学中的可行性和有效性，它们不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的音乐素养。
此外，这本书还对我国音乐教育的发展现状进行了深入剖析。
书中指出，我国音乐教育在取得显著成绩的同时，也面临着一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏、评价体系不完善等。
针对这些问题，作者提出了相应的对策和建议，如加强师资培训、优化教学资源、改革评价体系等。
这些观点为我们解决音乐教育中的实际问题提供了有益的参考。
在阅读《音乐教研》的过程中，我还对音乐教育评价体系产生了浓厚的兴趣。
书中提出，音乐教育评价应遵循全面性、发展性、激励性和可操作性原则，强调评价应以学生为中心，关注学生的音乐素养、情感态度和价值观等方面的发展。
这一观点使我认识到，音乐教育评价不应仅仅关注学生的音乐技能，更应关注学生的综合素质和个性发展。
音乐课思政教育心得体会(3篇)
第1篇音乐课作为我国基础教育的重要组成部分，承载着培养学生审美情趣、提高人文素养、塑造健全人格的重要任务。
在音乐课教学中融入思政教育，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
以下是我对音乐课思政教育的几点心得体会。
一、音乐课思政教育的内涵音乐课思政教育是指在音乐教学中，通过歌曲、音乐作品、音乐活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义情怀、集体主义精神、社会主义核心价值观等方面的教育。
音乐课思政教育具有以下特点：1. 艺术性与思想性的统一。
音乐课思政教育将艺术美与思想美相结合，以音乐为载体，传递正能量。
2. 情感性与理性的统一。
音乐课思政教育在激发学生情感的同时，引导学生理性思考，提高道德素养。
3. 实践性与理论性的统一。
音乐课思政教育将理论知识与实践相结合，让学生在实践中感悟人生，培养良好的道德品质。
二、音乐课思政教育的实施途径1. 选择合适的音乐作品。
教师应选择具有较高艺术价值和思想内涵的音乐作品，如革命歌曲、民族音乐、优秀校园歌曲等，让学生在欣赏音乐的过程中接受思政教育。
2. 创设情境，激发情感。
教师可以通过创设情境，让学生在音乐欣赏、演唱、演奏等活动中，感受音乐的魅力，激发爱国情怀、集体主义精神等。
3. 开展音乐实践活动。
组织学生参加合唱、乐队、舞蹈等音乐社团活动，培养学生的团队协作能力、创新精神和实践能力。
4. 结合教材内容，挖掘思政元素。
教师应深入挖掘教材中的思政元素，如歌曲背后的历史故事、音乐家的人生经历等，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5. 加强教师队伍建设。
提高教师的思想政治素质和业务水平，使教师在音乐课教学中更好地融入思政教育。
三、音乐课思政教育的成效1. 培养学生的爱国主义情怀。
音乐课思政教育通过歌曲、音乐作品等形式，让学生了解国家的历史、文化，增强民族自豪感和爱国主义情怀。
2. 提高学生的道德素养。
音乐课思政教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。
小学音乐教研讲座心得(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学音乐教师的专业素养，提升音乐教学质量，我校于近日举办了一次小学音乐教研讲座。
本次讲座邀请到了我国著名音乐教育家XXX教授，为广大小学音乐教师带来了一场精彩纷呈的学术盛宴。
二、讲座内容1.音乐教育的意义与价值XXX教授首先阐述了音乐教育的意义与价值。
他认为，音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和团队协作能力。
音乐教育有助于提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。
2.小学音乐课程设置与教学目标XXX教授针对我国小学音乐课程设置和教学目标进行了详细讲解。
他指出，小学音乐课程应注重培养学生的音乐兴趣、爱好和特长，提高学生的音乐素养。
教学目标应包括以下几个方面：（1）掌握基本的音乐知识和技能；（2）培养学生的音乐欣赏能力；（3）提高学生的音乐表现力和创造力；（4）培养学生的音乐审美情趣；（5）增强学生的团队协作精神。
3.小学音乐教学方法与策略XXX教授结合实际案例，分享了多种小学音乐教学方法与策略。
主要包括：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐；（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习音乐；（3）合作学习法：鼓励学生之间互相学习、互相帮助，提高学生的音乐素养；（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4.小学音乐教师的专业素养XXX教授强调，小学音乐教师应具备以下专业素养：（1）扎实的音乐功底；（2）丰富的教学经验；（3）良好的师德修养；（4）创新意识和团队协作精神。
三、心得体会1.认识到了音乐教育的重要性通过本次讲座，我深刻认识到音乐教育在小学教育中的重要性。
音乐教育不仅有助于培养学生的审美情趣和创新能力，还能提高学生的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。
2.明确了小学音乐教学的目标与方法讲座中，XXX教授对小学音乐教学的目标与方法进行了详细讲解，使我明确了今后在教学中的努力方向。
声乐教学方法刍议——孟玲、赵登营教授讲座侧记
声乐教学方法刍议——孟玲、赵登营教授讲座侧记李妮娜【摘要】2010年7月,解放军艺术学院孟玲教授、中央音乐学院赵登营教授应邀到内蒙古大学艺术学院讲学.孟玲教授关于打好声音基础、尊重个体差异、提高学生综合素质等教学方法,赵登营教授在教学中探索的营造琴房氛围、例曲解析、形象教学等方法,对国内艺术院校的声乐教学有着宝贵的借鉴价值.本文在阐述两位教授为师之道和教学之法的同时,结合笔者日常琴房教学和舞台实践体会,对声乐教学方法进行了较为深入的思考.【期刊名称】《吉林艺术学院学报》【年(卷),期】2011(000)001【总页数】3页(P61-63)【关键词】孟玲;赵登营;声乐教学【作者】李妮娜【作者单位】内蒙古大学艺术学院音乐系,内蒙古,呼和浩特,010010【正文语种】中文【中图分类】J6162010年7月，解放军艺术学院孟玲教授、中央音乐学院赵登营教授应邀到内蒙古大学艺术学院讲学。
笔者有幸聆听了两位教授的声乐专题讲座和声乐教学小课。
接触时间虽然较为短暂，但两位教授的为师之道、教学之法给笔者留下了深刻的印象，笔者试图用笨拙之笔将所听、所想、所感记录下来，与广大读者和同仁共榷。
王宏伟、刘和刚是人们耳熟能详的歌唱家，但是他们的授业恩师——孟玲教授可能鲜为人知。
孟教授在内蒙古大学艺术学院讲学期间，共开展了三次讲座和一次小课授课。
笔者将感触最深的地方总结为以下三个方面：孟玲教授将声乐教学的发声训练形象地比作盖楼房之打地基。
牢固的楼房源于坚实的地基，美好的声音源于科学的发声训练。
学生能否在演唱中娴熟地运用所学发声技巧，使歌唱达到呼吸流畅、喉头稳定、积极兴奋、咬字清晰准确、感情真挚动人等，都取决于发声训练这一基础环节。
对于孟教授的这一观点，我想多数声乐教育工作者都持认同的态度，大家在日常琴房教学中，都非常重视发声训练，只是方法不同而已。
那么孟玲教授采用的是什么方法呢？孟教授认为发声训练要循序渐进，切不可操之过急。
一是要由易到难。
音乐教学教研讲座心得(3篇)
第1篇一、讲座背景近年来，我国音乐教育事业取得了显著的成果，音乐教学研究也在不断深入。
为了提高音乐教师的教学水平和音乐教学质量，各地纷纷举办音乐教学教研讲座，为广大音乐教师提供了学习和交流的平台。
我有幸参加了某地举办的音乐教学教研讲座，以下是我对此次讲座的心得体会。
二、讲座内容1. 音乐教学的理念与方法讲座首先强调了音乐教学的理念，即“以人为本，全面发展”。
音乐教学应以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
在教学方法上，讲座提倡以学生为主体，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，提高学生的自主学习能力和创新能力。
2. 音乐课程改革与实施讲座详细介绍了音乐课程改革的方向和内容，包括课程目标、课程内容、课程评价等方面。
在课程实施方面，讲座强调了教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，注重培养学生的音乐实践能力和审美能力。
3. 音乐教师的专业素养与成长讲座指出，音乐教师应具备扎实的音乐功底、丰富的教学经验、良好的师德修养。
在专业素养方面，讲座强调了教师应具备音乐理论知识、音乐技能、音乐欣赏等方面的能力。
在教师成长方面，讲座鼓励教师积极参与教研活动，不断提升自己的教育教学水平。
4. 音乐教学中的创新与实践讲座以实例展示了音乐教学中的创新与实践，如利用多媒体技术、开展音乐实践活动、举办音乐比赛等。
讲座强调，创新是音乐教学的生命力，教师应积极探索新的教学方法，提高音乐教学质量。
三、心得体会1. 音乐教学应以人为本通过此次讲座，我深刻认识到音乐教学应以学生为中心，关注学生的个体差异。
在今后的教学中，我将尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，努力提高他们的音乐素养。
2. 灵活运用教学方法讲座中提到的启发式、探究式、合作式等教学方法，为我的教学提供了新的思路。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
3. 注重教师专业素养提升讲座强调了音乐教师的专业素养，这使我意识到自己在专业素养方面还有待提高。
音乐学科教研讲座心得(3篇)
第1篇一、讲座背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教师的教学水平，促进音乐学科的发展，我国各地纷纷开展了形式多样的音乐学科教研活动。
近日，我有幸参加了一场由资深音乐教育家主讲的音乐学科教研讲座，以下是我对此次讲座的心得体会。
二、讲座内容1. 音乐教育的重要性讲座伊始，主讲专家强调了音乐教育在培养学生全面发展、提高学生审美素养、培养创新精神和实践能力等方面的重要作用。
他指出，音乐教育不仅能让学生在学习中感受到快乐，还能激发学生的潜能，为他们的成长奠定坚实的基础。
2. 音乐教师的专业素养主讲专家指出，音乐教师是音乐教育的中坚力量，具备较高的专业素养是音乐教师必备的基本条件。
他强调了以下几方面的素养：（1）扎实的音乐理论功底：音乐教师应掌握音乐基本理论、音乐史、音乐欣赏等知识，为教学提供理论支撑。
（2）丰富的音乐实践能力：音乐教师应具备一定的演奏、演唱、指挥等技能，以示范、指导学生。
（3）良好的教学设计能力：音乐教师应具备创新意识，善于根据学生的实际情况设计教学活动，提高教学质量。
（4）较强的沟通协调能力：音乐教师应与学生、家长、同事等保持良好沟通，共同促进学生成长。
3. 音乐教学方法与策略主讲专家结合实际案例，分享了以下几种音乐教学方法与策略：（1）情境教学法：通过创设生动、形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）探究式学习法：引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养学生的创新思维。
（4）信息技术辅助教学法：利用现代信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 音乐教育评价讲座中，主讲专家强调了音乐教育评价的重要性，并提出了以下评价方法：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新思维等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，包括音乐知识、技能、审美素养等方面。
音乐教育教研感想(3篇)
第1篇自从我步入教育行业，音乐教育便成为了我热衷的研究领域。
在音乐教育教研的过程中，我深刻体会到了音乐教育的魅力，以及它对学生全面发展的重要意义。
以下是我在音乐教育教研过程中的几点感想。
一、音乐教育的重要性1. 培养学生的审美情趣音乐是一种美的艺术，它能够陶冶人的情操，提高人们的审美能力。
在音乐教育过程中，教师通过引导学生欣赏音乐作品，使学生了解不同音乐风格、流派，从而培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
2. 促进学生身心健康发展音乐教育有助于培养学生的想象力、创造力，激发学生的学习兴趣。
在音乐活动中，学生可以释放压力，愉悦身心，有助于提高学生的心理素质。
此外，音乐教育还能锻炼学生的身体协调能力，促进学生的身心健康。
3. 培养学生的团队协作精神音乐教育往往需要学生进行集体合作，如合唱、合奏等。
在这个过程中，学生要学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
这对于学生今后的学习和生活具有重要意义。
4. 培养学生的综合素质音乐教育不仅能提高学生的艺术素养，还能培养学生的语言表达能力、组织能力、创新能力等综合素质。
这对于学生适应社会、实现自我价值具有积极作用。
二、音乐教育教研的实践与思考1. 教学内容与方法在音乐教育教研过程中，教师应注重教学内容与方法的创新。
首先，教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
其次，教师应采用多样化的教学方法，如游戏、情境教学、合作学习等，提高学生的学习效果。
2. 教学评价音乐教育评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
在评价过程中，教师应关注学生的情感体验、审美情趣、创新能力等方面，鼓励学生发挥个性，培养学生的综合素质。
3. 音乐教育与其他学科的融合音乐教育应与其他学科相互渗透，形成跨学科的教学模式。
例如，在语文教学中融入音乐元素，提高学生的文学素养；在数学教学中引入音乐节奏，培养学生的逻辑思维能力。
4. 教师的专业素养音乐教师应具备扎实的音乐理论知识和丰富的实践经验。
同时，教师还应关注教育理论的发展，不断更新教育观念，提高自身的教育教学能力。
声乐课程思政心得体会(2篇)
第1篇一、引言声乐课程作为一门艺术与审美相结合的学科，在我国高等教育中占有重要地位。
近年来，随着我国教育事业的不断发展，声乐课程思政教育逐渐成为高校声乐教育的重要环节。
作为一名声乐教育工作者，我有幸参与了声乐课程思政教育的研究与实践，现将我的心得体会与大家分享。
二、声乐课程思政教育的内涵声乐课程思政教育是指在声乐教学中，将思想政治教育融入教学内容、教学方法和教学评价中，培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质和审美能力。
声乐课程思政教育具有以下特点：1. 价值引领性：声乐课程思政教育以社会主义核心价值观为引领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 艺术性：声乐课程思政教育注重艺术性，通过音乐、舞蹈等艺术形式，激发学生的情感，陶冶学生的情操。
3. 实践性：声乐课程思政教育强调实践，将理论知识与实际相结合，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 情感性：声乐课程思政教育关注学生的情感体验，通过音乐作品传达情感，引导学生关注社会、关注人生。
三、声乐课程思政教育的实践探索1. 教学内容融入思政元素在声乐教学中，我将思政元素融入教学内容，引导学生从音乐作品中领悟人生哲理、道德品质和社会责任感。
例如，在教授《黄河大合唱》时，我引导学生了解歌曲的创作背景，体会中华民族不屈不挠的精神；在教授《我的祖国》时，我引导学生感受歌曲中深厚的爱国主义情怀。
2. 教学方法创新为了提高声乐课程思政教育的实效性，我不断探索创新教学方法。
例如，在课堂上，我采用案例分析法、小组讨论法等，引导学生深入思考音乐作品背后的思政内涵；在课外，我组织学生参观红色教育基地，让学生在实践中感受革命先烈的英勇事迹。
3. 教学评价体系改革为了全面评价声乐课程思政教育的效果，我改革了教学评价体系。
将思政素养纳入评价内容，关注学生在声乐学习过程中的思想道德素质和审美能力。
同时，我还注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我修养。
谈音乐教学中学生学习兴趣的激发 孟竺
谈音乐教学中学生学习兴趣的激发孟竺发表时间：2017-12-06T15:43:56.067Z 来源：《文化研究》2017年9月作者：孟竺[导读] 对一名音乐教师来说，培养学生的音乐兴趣是至关重要的。
苏州工业园区青剑湖学校孟竺论文摘要：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
的确，兴趣总是和强烈的求知欲、主动的探究精神、认真的学习态度和高涨的学习热情密不可分。
所以，对于学习产生了兴趣，学生才有了内驱力，教师才能更有效的实施美育教学。
音乐课程标准的理念之首是“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”。
可见，对一名音乐教师来说，培养学生的音乐兴趣是至关重要的。
教学活动中，学生只有产生了兴趣爱好，才会积极主动的参与课堂，自主学习。
有了学习兴趣，教师教学效率才会事半功倍，才能更有效地提高学生审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶美好高尚的情操，最终深化美育，提高学生的音乐素养。
关键词：音乐、兴趣培养兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。
《音乐课程标准》把培养音乐兴趣置于一个十分突出的位置，而且把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程的目标之一。
培养学生音乐兴趣是推动学生学习音乐的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。
那么，在音乐课中，如何培养学生的音乐学习兴趣呢？一、以游戏激发学生学习音乐的兴趣好动、贪玩是儿童的天性，也是他们最感兴趣、最乐意做的事。
在教学中我根据低年级学生活泼好动的特点，设计游戏教学来激发学生学习音乐的兴趣。
唱游是低年级学生最喜欢的音乐活动，能很好地激发学生学习音乐的兴趣。
例如我在上没每个同学都兴高采烈，笑容满面。
下课后，他们要求下一节课还做游戏。
从这个例子可以看出他们学习音乐的兴趣在游戏中被激发起来，这节课已经是成功的一半。
教师在教学中设计游戏教学能激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，获得事半功倍的效果。
教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有生活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中，以激发小学、特别是一年级学生的音乐学习兴趣。
音乐教师讲课心得
音乐教师讲课心得音乐是一门情感艺术，在音乐教学关键步骤中，应以审美为核心，以兴趣为动力，让学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化生活。
我校音乐教育的目标是开展创造性教学，丰富学生的想象力和发展他们的思维潜能，积极推动学生创新能力的发展。
以下是小系列分享音乐老师的教训。
请参考。
音乐老师讲课心得1一、指导思想全面贯彻党的普及教育，可以使学生成才全面发展。
讲课是美育的一部分。
要培养学生培养人才的歌唱和音乐感受能力，培养学生的远大理想，陶冶情操，通过音乐的典型人物启迪情操和智慧，促进儿童身心健康产业发展，促进社会主义精神文明基本建设，为选举社会主义第六代新一代发挥重要作用。
二、教学任务1.把课本上的歌都分会，通过唱歌让学生更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然、热爱生活。
2.学习以下阅读谱知识：弱杠、速度标、跨杠切分音。
3.认真完成课后综合专业训练，通过练习逐步提高学生创作旋律和填充旋律的能力，逐步学会辨别三和弦的六合声是否和谐。
4.好好享受课堂，通过欣赏拓展学生的视野，用音乐的艺术形象感染和启发刻划学生。
在上用好欣赏课的同时，要着重介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。
我们还应该介绍音乐家莫札特和冼星海的生活故事，学习他们顽强的战斗精神。
三，英语教学重点和难点的分析教学重点：以审美体验为核心，增加学生的审美能力，发展创造性思维。
教学难点：审美情趣的培养、实践能力的培养、学生创新精神和战略合作精神的培养。
第四，学术条件分析：1.一年级的孩子正式学歌曲的时间很短，几乎所有的唱功都没有掌握。
所以要加强实践。
2.大部分四六年级的大学生在唱歌、视唱练耳、听力练习等方面都有一定的基础，但每个班还是有四五个音乐后进生。
我们应该给这些小学生更多学生的关心和爱，让他们尽快享受音乐，让他们振作起来，尽快摘下“音乐盲”的帽子。
3.欣赏方面，大部分同学比较忙，但是对曲目的主旋律不熟悉或者了解。
音乐教育中如何感受音乐的“美”
音乐教育中如何感受音乐的“美”于玲【摘要】音乐是如今人们日常生活中离不开的艺术形式，不同人群对音乐有不同的体验，这种体验为人们提供了审美的机会，从审美角度看，音乐在一定程度上有丰富情感等作用。
同时，在中国的音乐教育中，审美教育是重要的核心内容，并要在教育的过程中感受“美”并从中体验快乐。
【期刊名称】《音乐时空》【年(卷),期】2015(000)023【总页数】1页(P126-126)【关键词】音乐教育;体验;审美【作者】于玲【作者单位】赤峰学院音乐学院【正文语种】中文音乐是人们生活中不可或缺的一部分，不同的人群对音乐有不同的体验，不同的文化背景对音乐有不同的理解，因此音乐的教育意义也是不可忽略的，而音乐教育中审美的培养也显得尤为重要。
中国的音乐教育以审美教育为核心，审美教育的本质又可以说是体现在审美趣味的培养上，那么如何来感受美，如何来培养审美趣味以及乐感，就需要音乐教育工作者的不断开拓与探索。
著名的音乐家周大风先生在文章中表明，乐感一部分来自天赋，但更多的还是依靠平时多接触音乐，使人们对音乐在感知上有一定的接受、辨别的能力，例如：感知的灵敏度、接受能力、理解能力、模仿能力、想象能力以及一些对比能力等，因此乐感是可以培养的。
往往培养乐感的途径在教学中通常会使用的方法有反复哼唱、比较评价、熟听体韵以及展开想象等。
在教学的过程中，培养乐感最佳的就是亲身体验音乐，不断反复的聆听哼唱，产生音乐的初体验，接下来通过对音乐作品的理解来进行比较，比较不同唱法、不同版本等来进行评价，然后再将聆听的作品根据作品的创作意境与自己的生活、情感以及相关的音乐积累使自己身临其境，通过音乐来触摸创作者的创作意图与情境。
音乐不光是要聆听，还要学会鉴赏，让鉴赏成为培养乐感的一个桥梁，同时要不断的培养自学能力，引导记录每次欣赏随笔，让随笔成为大家互相交流的工具，使之成为提升乐感的一个闪光点——信息资源共享。
乐感是一个长期的培养音乐素养的过程，切莫贪快，要融合音乐教学的整个过程，培养良好的聆听音乐习惯，积累丰富的音乐储备，感悟音乐语言，最终具有浓厚的音乐审美以及情感经验，有助于全面提高音乐素养及人文素养。
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“音乐教育当以德为先，寓教于乐”——观声乐教育家孟玲教学讲座有感
发表时间：2019-07-23T12:17:46.657Z 来源：《知识-力量》2019年9月34期作者：张贵荣
[导读] 一个好的声乐老师可能影响一个歌唱者的演唱生涯，所以我们的声乐教学者是否应该反思一下自己对学生是否用心用情。
而我们的学生又是否真的认真了，所谓教学相长就是这个道理，这个讲座让我受益匪浅，我将从孟玲教授的整个讲学过程以及自己身边的例子来做一个简单的观后感悟。
（四川师范大学音乐学院，四川省成都市）
摘要：一个好的声乐老师可能影响一个歌唱者的演唱生涯，所以我们的声乐教学者是否应该反思一下自己对学生是否用心用情。
而我们的学生又是否真的认真了，所谓教学相长就是这个道理，这个讲座让我受益匪浅，我将从孟玲教授的整个讲学过程以及自己身边的例子来做一个简单的观后感悟。
关键词：孟玲；教学；情；鼓励
一、孟玲教授简介
2017年11月25日北京时间九点整，我院有幸邀请到我国著名声乐教授，声乐教育家孟玲教授来我院进行声乐讲学。
此次讲座在四川师范大学音乐学院举行，此次声乐现场教学讲座吸引了许多慕名前来的声乐学习者。
孟玲，我国著名的声乐教育家，声乐教授，现于中国解放军艺术学院担任硕士研究生导师与教授。
孟玲老师1959年以优异成绩考入中央音乐学院学习，师从著名声乐教育家郭淑珍老师。
二、讲学过程
声乐教学经验分享
孟玲老师讲到一个民族地域对一个歌唱者的影响很大，比如王宏伟，家是河南，受河南坠子曲子的影响。
泽旺多吉，藏族人，受藏族文化地域感染。
孟玲老师讲到声乐一定要有自己的特点，找到属于自己的声音。
不要盲目跟风，要根据自己个人的情况，不要去克隆别人，就好比一个衣服，同样的号可能别人穿着很好看，但是可能自己穿不上，要为自己量身打造。
无论是歌唱家，研究生还是本科生，都要注意基础知识的学习。
不是每个人都是帕瓦罗蒂，基础很重要，必须打好，给自己的学生布置曲目就是，平时的练习曲目偏难，能拔高自己的作品，比如古曲，艺术歌曲等。
唱歌须有民族地域特色，比如来四川比赛，唱一唱四川民歌，《下四川》等。
民族音乐的学习尤其是中国多年的戏曲的学习很重要，孟老师说到自己曾经拜访了许多民族大师学习，很谦虚的学习了如京韵大鼓，河北梆子等，这样才能把一首作品的韵味唱出来，唱哪儿的歌必须地方的韵味。
所以给学生布置作业一定要宽泛，不要局限于教材，社会上许多作曲家的作品也是非常棒的，要经常换一换口味，让选择多一些，打好学习基础
老师对学生要采取鼓励的方式，声乐这个东西很抽象，不是每个人的条件都很好，歌唱用心了就好。
唱歌要注意千斤重四两唱，老师传道授业要为学生量身打造，一个学生的成长，不要乱找老师，要跟一个老师一个步骤一个步骤走，孟老师说到自己总是请李谷一，蒋大为等老师来为自己的学生挑毛病，自己的学生可能自己听太久了很多东西可能听不出来来，这是就需要其他老师来提意见了，老师有时也是需要谦虚的。
孟玲老师说到自己做一个叫回声嘹亮的节目的时候，李谷一老师也是相当负责的来帮助自己做节目。
孟老师说，自己的学生不一定都要是歌唱家，只要在自己的岗位上兢兢业业自己就满足了，作为一个老师要大胆放手的让自己的学生去多学习，但学生就没必要自己去多找老师了，老师不单单是传道授业解惑，还要为人师表。
孟玲老师总是说到不要歧视任何一个学生，她尤其对一些爱学习，条件不好的同学非常照顾。
要尽自己的一切可能去帮助有需要的学生，老师的教授与学生的学习都是相互的。
孟玲老师说研究生一定不要谈恋爱，好好静下心来学习，来做研究。
孟玲老师说到一个地方就要学好一个地方的方言，每个地方都要有一个地方的特色，如果连一个地方的方言一窍不通那还唱什么民歌呢？一个声乐教学者语言丰富对自己的教学非常有帮助，学生多学点方言对自己的演唱也是有相当的辅助性作用。
无论是本科生研究生都要多多学习，技多不压身，鼓励自己的学生博采众长，学百家之长长自己的技术，自己的事。
三、现场教学环节
在接下来孟玲教授开始了现场教学，我院研一学生男高音李岩开始上去做演唱，演唱了一首陕北民歌，孟玲老师亲自练声开始教学，用mei发音，用1351作为练声条目，男生唱歌喉头一定不要乱动，要保持稳定，唱到升f要采用关闭式的唱法，后咽壁立起来，唱歌时后腰要撑住，感觉有人在顶住一样。
上高音不要晃，一开口就要关闭，在中途这位同学破音了，主要是由于太靠后了，力量的试用要适中，不宜过大，下行采用的yi音来练习，练声条目还是一样。
男高音练声是下行的时候自然出来就可以，男高音嗓子相当娇气，冬天带个围巾保暖最好。
接下来进行教学的是一个研一的女高音，演唱作品《蓝色爱情海》，G调，同学们热情的与孟教授探讨问题。
后面上台演唱的是一位抒情女高音演唱《阿玛丽莉》，一首抒情的意大利作品缓缓而出，感人肺腑，让人心驰神往。
演唱完后，孟老师说卷舌音，意大利打舌不够到位。
激情的教学过后，孟玲教授放映了一个小视频，一个孟玲教授与王宏伟，刘和刚，泽旺多吉，师徒四人同台的节目《非常向上》的视频，师徒情深，感人肺腑，这让我们反思我们教育者要尽你可能去帮助学生，同时孟玲的老师郭淑珍教授也说到正是由于自己的尽心辅导，所以孟玲才能用心去带好自己的学生，让自己的学生在舞台上大方光彩。
孟老师说做老师就和果农一样，要爱护自己的苗子，在节目中，孟老师自爆自己收学生条件很严格，除了条件要好，主要人品也要好，不然是对自己教育的一种亵渎。
她讲到自己的学生王宏伟刘和刚都是在CCTV青年歌手电视大赛“抗战”八年，才荣获金奖，越战越勇，不要因为一次的失败就否定自己，失去信心，学习和人生一样都要越战越勇。
孟玲老师说，当老师这个职业，她很认真，对待自己的学生要像对待自己的孩子一样去对待，最后在刘和刚，王宏伟，泽旺多吉合唱的一首《儿行千里》声中结束了整个节目的录制。
最后讲座在同学们热情的掌声中圆满结束，通过这次孟玲老师的讲学，收获很多，首先我们的声乐教育者需要为人师表，对自己的每一个学生负责，用心用情去爱护自己的学生，就像爱护自己的孩子一样；其次我们的学生一样要对的起老师的呵护，认真做好老师讲的要
点，不可懈怠。
参考文献
[1]颜悦.我国普通音乐教育架构论[D].上海音乐学院,2017.
[2]陈泓茹.“寓教于乐”与审美教育[J].艺术百家,2007(01):134-136+125.
作者简介：张贵荣（1994-），男，四川西昌人，硕士研究生，单位：四川师范大学音乐学院，研究方向：音乐。