六下文言文两则《学奕》《两小儿辩日》导学案

大津口中学六年级下语文《学弈》导学案

备课人：张新备课日期：2018/2/27 使用日期：班级：姓名：

课前一句：目不能两视而明，耳不能两听而聪。——（战国）荀子

一、学习目标：

1、通读课文，疏通文意，了解故事内容，积累文言词句。

2、正确流利有感情的朗读课文，诵读课文，领悟文中道理。

3、培养自我专心致志地习惯。

二、学习重点：文言文词句翻译学习难点：课外文言文答题方法

三、学习课时：一课时

四、学习过程

（一）导：当代著名雕刻家刘一鸣说过：“一心一意万事成，三心二意失良机”，这节课我们就一起走进孟子笔下的两个小孩学棋的故事。

（二）学：1、作者介绍：（1分钟）孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一，四书之一。

2、朗读：注意字音字形、停顿、节奏等（3分钟）

3、解释下列字词（3分钟）

弈：弈秋：通国：之：善：

者也：使：诲：其：惟：

惟弈秋之为听：虽：之：

鸿鹄：思：援：缴：“与之”的“之”：

俱：弗若：之：为：其：

矣：为：与：曰：非：然：

4、翻译全文（4分钟）

5、文章的中心：（1分钟）

（三）作：（8分钟）

1、为什么开头要介绍弈秋的成就？

2、学棋的两人态度有什么差别？结果有什么不同？为什么不同？

3、写学弈两人运用什么手法？有何表达效果？

4、最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？你想对这两个人分别说什么？

5、为什么说学不好不是智力问题？

6、本文告诉我们什么道理？

（四）展：全班交流明确（10分钟）

（五）点：（2分钟）

1、本文总结：

2、学习文言文方法：

（六）测：（10分钟）

一、写出下列字词在文中的意思。

弈：通国：诲：鸿鹄：援：俱：弗：为：然：

二、写出“之”或“其”在句子中的意思。

1、弈秋，通国之善弈者也。（）

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）（）

3、虽与之俱学，弗若之矣。（）

4、其一人专心致志。（）

5、为是其智弗若与？（）

三、下列语句停顿错误的是（）

A、通国之/善弈者也

B、一人/虽/听之

C、思援/弓缴/而射之

D、虽/与之/俱学

四、翻译句子⑴弈秋，通国之善弈者也。

⑵惟弈秋之为听：

⑶一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

⑷虽与之俱学，弗若之矣。

⑸为是其智若与？曰：非然也。

五、这个故事中，两个学生对待学习态度不同，前一个（），后一个（），我懂得了学习做事应该（）。（填成语）

六、拓展：王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“ 儿痴如此，曷不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。1.解释加点字

①窃入学舍窃：（）②辄默记辄（）③儿痴如此痴（）④恬若不见恬（）

⑤父怒挞之挞（）⑥曷不听其所为曷（）

2.翻译句子

①已而复如初

②冕因去，依僧寺以居。

③夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之

3.王冕能成为画家的原因？

安全教育：注意上下学时交通安全，不乘坐违规车辆。

大津口中学六年级下语文《两小儿辩日》导学案

备课人：张新备课日期：2018/2/28 使用日期：班级：姓名：

课前一句：路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.——［楚］屈原

一、学习目标：

1、通读课文，疏通文意，了解故事内容，积累文言词句。

2、正确流利有感情的朗读课文，诵读课文，领悟文中道理。

3、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、学习重点：文言文词句翻译学习难点：课外文言文答题方法

三、学习课时：一课时

四、学习过程

（一）导：子曰：三人行，必有我师焉。子曰知之为知之，不知为不知，是知也。请学生说说论语中这几句话的含义，引入本文故事。

（二）学：1、《列子》一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。《列子》原书早已散失，现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。《列子》一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。

2、孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。

2、朗读：注意字音字形、停顿、节奏,人物的口气等（3分钟）

3、解释下列字词（3分钟）

东：辩斗：故：以：去：日中：

如：车盖：及：盘盂：此不为：沧沧凉凉：

汤：探汤：决：孰：为：汝：知：

4、翻译全文（4分钟）

5、文章的中心：（1分钟）

（三）作：（8分钟）

1、这篇课文说了一件什么事？

2、给课文分层。

3、两个孩子在争论什么？他们分别有什么观点？你认为谁对？

4、两小儿辩论时用了什么修辞手法？有什么表达效果？

5、两小儿用了什么方法来说明自己的观点？

6、本文蕴含了什么科学道理？

7、“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”中的“笑”怎么理解？8、课文通过什么描写来表现人物、展开情节？

9、两个孩子是怎样的人？

10、从孔子身上，你学到了什么？

（四）展：全班交流明确（10分钟）

（五）点：（2分钟）（学作展中教师要时刻调控、点拨）

本文总结：

（六）测：（10分钟）

一、写出下列字词在文中的意思。

东：辩斗：以：故：去：日中：及：汤：决：孰：汝：知：

二、翻译句子

1、我以日始出时去人近，而日中时远也。

2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

3、此不为近者热而远者凉乎？

4、孰为汝多知乎？

三、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。

第一个观点：

依据：

第二个观点：

依据：

四、这个故事中两小儿的特点是（），孔子的特点是（）。

五、拓展：盲人识日

生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥（yuè），以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而至钟，自烛而至籥，转而相之，岂有既乎? （一）解释加点的词1．生而眇者不识日( ) 2．他日揣籥，以为日也( )

3．而人之未达也( ) 4．扪烛而得其形( )

（二）翻译1．虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。

2．自盘而至钟，自烛而至籥，转而相之，岂有既乎?

（三）“盲人识日”的错误在哪里？

安全教育：注意上下学时交通安全，不乘坐违规车辆。