最新统编人教版六年级下册第二单元导学案(教师)

鲁滨逊漂流记（节选）一、理解词语：梗概：大略的内容。

畏惧：害怕。

天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

流落：穷困潦倒，漂泊外地。

安慰：因精神上得到满足而心情安适。

简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。

畜养：饲养（动物）。

圈养：关在圈里饲养。

停泊：（船只）停靠；停留。

叛乱：叛变作乱（多指武装叛变）。

主题归纳：梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序.通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“「建房定居」”“「驯养培育」”“「救‘星期五’」”，最终“「回到英国」”的故事。

“节选”写的是鲁滨逊初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。

这两部分表现了鲁滨逊在恶劣的生存环境中，「不畏艰险」、「机智坚强」、「聪明能干」、「积极乐观」的特点。

课后问题：1、想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。

『见主题归纳」2、默读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？你觉得他是一个什么样的人？①没有「住所」。

他走遍荒岛，在一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。

②没有「食物」。

他从船上搬下能吃的东西；带着枪和狗到森林里打猎，或到海边捕鱼；把捕到的山羊畜养起来；种麦子。

③没有「工具」。

一是缺乏「本子、笔和墨水」，于是他通过用刀子刻痕来记录日期；二是缺乏「铲子、鹤嘴锄、铁锨」等工具，于是他用笨拙的方法来建造房子；④「孤独」。

没淹死的一条狗和两只猫陪着他，作为在荒岛上的伙伴；救下野人，给他取名“星期五”，与他做伴。

⑤「惊恐」。

发现了野人的脚印，于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养；在恐惧之中开始考虑怎样对付那些可能出现的野人）（2）鲁滨逊初到荒岛的生活是「忧郁而寂寞」的，但是随着时间的推移，鲁滨逊开始思考自己目前的处境，他把自己的幸与不幸如实记录下来，通过好处与坏处的对比，找到了值得「宽慰」的东西。

然后开始「知足安命」，一心一意地安排自己今后的生活。

（3）通过鲁滨逊在岛上的种种表现，我们可以看出他是一个「不畏艰险」、「机智坚强」、「聪明能干」、「积极乐观」的人。

6* 骑鹅旅行记（节选）一、理解词语：无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。

乌合之众：指无组织无纪律的一群人。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

混乱：没条理；没秩序。

缰绳：牵牲口的绳子。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

漫游：随意游览。

跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。

也形容被纷繁的事物或景象弄得不知如何是好。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

二、分析句子：1、院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。

“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”从公鸡的话语中可以看出尼尔斯以前是怎样「」地捉弄他的，也表现出公鸡对尼尔斯变成小人儿后的「」。

2、猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。

他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”尼尔斯过去经常「」，猫自然怀恨在心，猫的话充满「」，是一种「」的口气。

由此可见，猫是不会帮助尼尔斯的。

3、转眼间，猫摇身一变，男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。

他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。

“「」”“「」”“「」”“「」”“「」”等一系列动词，刻画了一只「」的猫，与前面「」的形象形成鲜明的对比。

4、如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。

”怕父母伤心，说明尼尔斯开始为父母考虑，有了「」。

5、当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。

他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。

“跳”“跑”“抱”这一系列动作，描绘了一个特别「」的尼尔斯，让人忽生好感。

6、要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。

他费了九牛二虎之力总算爬了上去。

然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。

为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

由雄鹅带着飞向了高空，想想这样的场面多么惊险啊。

尼尔斯没有被吓坏，而是想办法抓得更牢，不至于被摔下来，反映了他的「」。

三、主题归纳：课文按事情发展的顺序主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了「」，他被动物们「」，最后为了不让「」而被「」，表现出了童话作品的美妙想象和奇幻构思。

塞尔玛·拉格洛芙(1858-1940)瑞典女作家。

获1909年诺贝尔文学奖。

代表作品有《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。

7 汤姆·索亚历险记（节选）「美]马克·吐温一、理解词语：诚心诚意：心意很真诚。

欣喜得像发狂。

欣喜若狂：形容高兴到了极点。

成群结队：结成一群群、一队队。

形容人多。

灯火通明：形容灯火映照得非常明亮。

吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

衣衫褴褛：衣服破破烂烂。

溺水：淹没在水里。

二、难点探究：你觉得汤姆是个怎样的孩子？汤姆是个「喜欢冒险」的孩子：“他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险”汤姆是个「顽皮淘气，有虚荣心」的孩子：在讲历险的过程时还不忘夸张地吹嘘一番。

汤姆是个「乐观勇敢」的孩子：当在山洞中迷路、贝琪绝望时，他三次探路，并且安慰贝琪。

汤姆是个「聪明机灵，足智多谋」的孩子：在已经迷路的情况下利用风筝线探路。

汤姆是个对同伴不离不弃，有「责任」有「担当」，有「耐心」的孩子：找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是冋去寻找贝琪，下了一番功夫，才让贝琪相信可以逃出去。

汤姆是个「讲义气、很热心」的孩子：体力恢复后立即去看望生病的朋友哈克。

汤姆是个「很善良，关心他人」的孩子：他历险归来身体刚刚恢复，就去探望厂生病的哈克，为了哈克的身体着想，没有炫耀自己的历险经历，而是等哈克身体已经相当健康的时候，才分享了自己的历险经历。

汤姆是个「富有同情心」的孩子：得知乔埃被封在洞里后十分惊愕。

主题归纳：本文讲述了「汤姆」和「贝琪」从迷路的山洞返回家后的故事，成功塑造了汤姆这个“顽童”形象，展示了他身上所具有的敢于「冒险」、热爱「自由」的精神。

马克·吐温 (1835--1910)美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。

作品风格以幽默与讽刺为主，既富有独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。

代表作品有《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《傻瓜威尔逊》等。

语文园地二一、交流平台点拨：一部优秀的小说往往通过塑造丰富、立体的人物形象来表现作者对世界的认识和看法。

因此，准确评价人物形象是阅读小说的重要任务之一，是读懂小说的关键所在。

那么如何做到准确地评价人物呢？首先要把人物放在[ 故事情节 ]中去分析，联系他的所作所为来加以评价。

第二，要特别留意那些直接描写人物[ 语言」、[ 动作 ]、[ 神态 ]的句子，从中总结出人物的性格特点。

第三，每个人都是立体的，多面的，我们要注意评价人物时[ 角度不能太单一 ]，要看出人物的丰富性、复杂性。

二、词句段运用1、读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。

再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

◇村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

．．．．．．．．．．．．．◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了．．．．．啊。

◇住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了．．．．．．．。

饿安静厚盼望喜欢点拨：加点部分运用了夸张的手法，让句子更加形象生动，更能说明人物的感情。

第一句把流泪说成下雨，写出两个孩子得救以后，大家的兴奋和激动之情。

第二句话写出了春节到来的速度之快，表现了春节在即人们迫不及待的心情。

第三句话形象地写出了八儿知道将要吃到腊八粥之后的兴奋状态。

参考答案：饿：我饿得前胸贴后背，现在给我一头牛我也能吃下去。

喜欢：我高兴地接过小布熊，又亲又抱，嘴巴都亲破了一层皮。

厚：这本书真厚，和其他书相比，它简直是一座摩天大厦。

盼望：我不时望着天，都快把天空看破了「几乎是望眼欲穿了」，也没能盼来雨。

安静：房间里安静极了，连针掉到地上也能听得见。

仿写句子：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、日积月累：《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，它由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成。

读书须用意，一字值千金。

莫道君行早，更有早行人。

听君一席话，胜读十年书。

路遥知马力，日久见人心。

;经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。

近水知鱼性，近山识鸟音。

;靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。

指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。

快乐读书吧漫步世界名著花园每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。

正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。

”你读过这本书吗《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。

翻开它，你会看到一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。

二十八年，鲁滨逊凭借自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一段英雄传奇。

这本书面世后，也吸引了不少学者对其进行评论。

鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。

——[英国]柯勒律治[诗人和评论家] 吾国圣人，以中庸立人之极。

……而鲁滨逊乃大悖其旨，而成此奇诡之事业，因之天下探险之夫，几以性命与鲨鳄狎，则皆鲁滨逊之有以启之耳。

——林纾shū（1852—1924），近代文学家、翻译家。

（中庸：儒家的一种主张，待人接物采用不偏不倚，调和折中的态度，中正平和。

狎 xiá亲近而态度不庄重）读名著先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。

读的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。

我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。

看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。

如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。

读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。