最新教师职业道德第三节-关爱学生教学讲义ppt课件
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教师职业道德PPT课件
?指教师职业道德对教师个人对学生对学校集体对社会的作用体现了教师对教育事业对学生对社会的价值ppt课件25教师职业道德的作用调节作用教育作用导向作用促进作用调节教师与事业关系促进爱岗敬业调节教师与学生关系形成尊师爱生教育氛围调节教师与教师关系形成团结协作教育凝聚力调节教师与学校及社会关系形成教育合力教师的道德品质对学生品德形成具有示范对学生智力发展科学文化水平提升推动对学生审美情趣促进对学生良好心理素质促进激励作用控制作用调整作用矫正作用社会职业道德发展和从业者道德素质提高家庭美德形成和社会文明程度的提高社会公德的发展和良好社会风气形成ppt课件26ppt课件27原则概述教师职业道德原则的含义确定教师职业道德原则的依据第二章教师职业道德原则基本原则集体主义原则人道主义原则教书育人原则乐教勤业原则教育民主原则教育公正原则人格示范原则依法执教原则ppt课件28?道德原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
31
可编辑课件
32
第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
28
第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
教育民主原则
人格示范原则
可编辑课件
依法执教原则
31
可编辑课件
32
第三章 教师职业道德范畴
• 范 畴：最一般的概念，这些概念反映着客观现实现象的基 本性质和规律性以及规定着一个时代的科学理论思维的特点
• 教师职业道德范畴， • 1.是指那些概括和反应教师道德的主要特征； • 2。体现一定社会对教师职业道德的基本要求，并成为教师
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第一节：教师职业道德原则概述
• 一、教师职业道德原则概述 • 教师职业道德原则： • 1.一定社会和阶级在某一历史时期，根据社会或阶级和教
师职业的实际需要，对教师职业道德行为提出的基本要求 • 2.是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一
切道德行为的根本规则。 • 3.是教师职业道德体系的核心和精髓，处于主导地位。
集体主义原则 教书育人原则
新时期中小学教师职业道德修养(共6张PPT)
新时期中小学教师职业道德修 养
第一章 为师之本——师德
一.教师职业道德水平必须高于其他行业吗
二.时代对师德的呼唤
三.师德的底线是什么
第二章 教师职业——让我欢喜让我忧
一.谁偷走了教师的幸福 二.在爱国守法中获得教师职业的支撑
三.从爱岗敬业中感悟教师幸福
第三章 教之大德——关爱学生
一.老师，您爱我吗 二.教师之爱是师德之魂 三.爱生的前提——尊重学生的权力 四.爱生的关键——教师公正 五.老师，我该怎样跟你讲平等
四.处理好与学生家长的关系
第五章 提升师德最关键的途径——自我修养
一.怎样减少教师背离师德的行为 二.教师应如何自我修养师德 三.师德的境界
ห้องสมุดไป่ตู้
三.追求真善美的理想人格 爱教生书的 育前人提，—教师—的尊根重本学任生务的权力
老第师一， 章我为该师怎之样本跟—你—讲师平德等 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养 新 怎时样期减中 少小 教学 师教 背师 离职 师业 德道的德 行修 为养 第爱一生章 的关为键师—之—本教—师—公师正德
第四章 教师无小节——师德无处不在
一.教书育人，教师的根本任务 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养
第爱五生章 的前提提升—师—德尊最重关学键生的的途权径力——自我修养 第五四章 提教升师师无德小最节关—键—的师途德径无—处—不自在我修养 第三五章 教提之升大师德最—关—键关的爱途学径生——自我修养
二.为人师表，彰显教师的德性魅力 怎第样三减 章少教教之师大背德离—师—德关的爱行学为生
第 从五爱章岗敬提业升中师感德悟最教关师键幸的福途径——自我修养 第一章 为师之本——师德 处怎理样好 减与少学教生师家背长离的师关德系的行为 从怎爱样岗 减敬少业教中师感背悟离教师师德幸的福行为 第爱一生章 的前为提师—之—本尊—重—学师生德的权力
第一章 为师之本——师德
一.教师职业道德水平必须高于其他行业吗
二.时代对师德的呼唤
三.师德的底线是什么
第二章 教师职业——让我欢喜让我忧
一.谁偷走了教师的幸福 二.在爱国守法中获得教师职业的支撑
三.从爱岗敬业中感悟教师幸福
第三章 教之大德——关爱学生
一.老师，您爱我吗 二.教师之爱是师德之魂 三.爱生的前提——尊重学生的权力 四.爱生的关键——教师公正 五.老师，我该怎样跟你讲平等
四.处理好与学生家长的关系
第五章 提升师德最关键的途径——自我修养
一.怎样减少教师背离师德的行为 二.教师应如何自我修养师德 三.师德的境界
ห้องสมุดไป่ตู้
三.追求真善美的理想人格 爱教生书的 育前人提，—教师—的尊根重本学任生务的权力
老第师一， 章我为该师怎之样本跟—你—讲师平德等 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养 新 怎时样期减中 少小 教学 师教 背师 离职 师业 德道的德 行修 为养 第爱一生章 的关为键师—之—本教—师—公师正德
第四章 教师无小节——师德无处不在
一.教书育人，教师的根本任务 第新一时章 期中为小师学之教本师—职—业师道德德修养
第爱五生章 的前提提升—师—德尊最重关学键生的的途权径力——自我修养 第五四章 提教升师师无德小最节关—键—的师途德径无—处—不自在我修养 第三五章 教提之升大师德最—关—键关的爱途学径生——自我修养
二.为人师表，彰显教师的德性魅力 怎第样三减 章少教教之师大背德离—师—德关的爱行学为生
第 从五爱章岗敬提业升中师感德悟最教关师键幸的福途径——自我修养 第一章 为师之本——师德 处怎理样好 减与少学教生师家背长离的师关德系的行为 从怎爱样岗 减敬少业教中师感背悟离教师师德幸的福行为 第爱一生章 的前为提师—之—本尊—重—学师生德的权力
教师职业道德 第四章 关爱学生-教师职业道德的灵魂.ppt
严而 又度
严而 有方
严而 有恒
严中 求细
二、在尊重中走入学生的心灵：
一方 面
教师要把学生当做一个 有思想，有感情，懂得 善恶的人来看待，对他 们以诚相见，以朋友相 知，与他们建立真正的 师生感情。
了。”可是老天再没给他机会，这个可怜的孩子过早地夭折 了。当着全班学生的面，刘老师泪雨滂沱……。
她从一个孩子身上体验到了作为一名教师的价值，也强烈
感受到了爱的力量。同时，她也把深深的遗憾埋在了心底。那 一刻刘夏发誓：我要用心去爱我的每一个学生，永不在一个孩 子身上留下遗憾。正是这件事改变了她的人生观，让这个年轻 的女老师树立了坚定的信念：要竭尽所能，干好教育事业，不 辜负任何一个孩子。
她利用课余时间找他谈心，帮他补课，送给他儿童杂志、学习 用品。渐渐地，大宝变干净了，也按时交作业了，见了刘老师 那黑亮的眼睛总是含着笑。就在 刘老师为他的进步高兴之时，
不幸却再次降临到这个苦命的孩子身上。临近期末，刘大宝患 上了严重的肺炎，当刘老师闻讯来到医院时，孩子已病入膏 肓，他那苍白的小脸，可爱的笑容，懂事的话语至今在她脑海 中萦绕：“ 刘老师，现在我可想上学，我再也不惹你生气
迁就学生的错误，而是爱中有严， 长，做到不偏爱，一视同仁，公
严中有爱，严慈相济；
平公正。总之，教师对学生的爱
是世界上一种特殊的情感，是一
种不计回报、无私的、神圣的
爱。
关心爱护对学生
一、教师关心爱护
做学生的 良师益友
爱护每一 名学生
对学生严 慈相济
对学生严慈相济
严而 有礼
干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就 难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无 保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和 慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常 举动能逃过她敏感的视线。
严而 有方
严而 有恒
严中 求细
二、在尊重中走入学生的心灵：
一方 面
教师要把学生当做一个 有思想，有感情，懂得 善恶的人来看待，对他 们以诚相见，以朋友相 知，与他们建立真正的 师生感情。
了。”可是老天再没给他机会，这个可怜的孩子过早地夭折 了。当着全班学生的面，刘老师泪雨滂沱……。
她从一个孩子身上体验到了作为一名教师的价值，也强烈
感受到了爱的力量。同时，她也把深深的遗憾埋在了心底。那 一刻刘夏发誓：我要用心去爱我的每一个学生，永不在一个孩 子身上留下遗憾。正是这件事改变了她的人生观，让这个年轻 的女老师树立了坚定的信念：要竭尽所能，干好教育事业，不 辜负任何一个孩子。
她利用课余时间找他谈心，帮他补课，送给他儿童杂志、学习 用品。渐渐地，大宝变干净了，也按时交作业了，见了刘老师 那黑亮的眼睛总是含着笑。就在 刘老师为他的进步高兴之时，
不幸却再次降临到这个苦命的孩子身上。临近期末，刘大宝患 上了严重的肺炎，当刘老师闻讯来到医院时，孩子已病入膏 肓，他那苍白的小脸，可爱的笑容，懂事的话语至今在她脑海 中萦绕：“ 刘老师，现在我可想上学，我再也不惹你生气
迁就学生的错误，而是爱中有严， 长，做到不偏爱，一视同仁，公
严中有爱，严慈相济；
平公正。总之，教师对学生的爱
是世界上一种特殊的情感，是一
种不计回报、无私的、神圣的
爱。
关心爱护对学生
一、教师关心爱护
做学生的 良师益友
爱护每一 名学生
对学生严 慈相济
对学生严慈相济
严而 有礼
干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就 难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无 保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和 慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常 举动能逃过她敏感的视线。
教师职业道德专业师德师风ppt课件
变相体罚和体罚时有发生。
贰
教师职业道德的内容
贰
对教育方针的最新表述
教师职业道德的内容
贰
(一)教育教学权；(二)科研学术活动权；(三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。
(一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务；(三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ；(六)提高思想觉悟和教学水平义务
基本权利
基本义务
教师职业道德的内容
贰
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
“互联网思维”“大数据时代”
“教育现代化，第二个要求是信息化”
教师职业道德的内容
贰
师德师风有关规定 “八查八看”
教师职业道德的内容
贰
教师职业道德“八不准”
教师职业道德的内容
贰
师德红线“十条”
教师职业道德的内容
贰
忠诚党的教育事业
一个忠诚
师德师风“Байду номын сангаас二三四五六”
服从大局、服从领导
两个服从
热爱学校、热爱班级、热爱学生
基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志“教育现代化，第一个要求是标准化”
教师职业道德的内容
贰
很多年来，我们到底有多少学生 并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发达地区。利用信息化手段教学教育教学。翻转课堂、慕课等
贰
教师职业道德的内容
贰
对教育方针的最新表述
教师职业道德的内容
贰
(一)教育教学权；(二)科研学术活动权；(三)管理学生权；(四)获取报酬待遇权； (五)参与民主管理权；(六)进修培训权 。
(一)遵纪守法义务 ；(二)教育教学义务；(三)教书育人的义务；(四)尊重学生人格的义务 ；(五)保护学生权益的义务 ；(六)提高思想觉悟和教学水平义务
基本权利
基本义务
教师职业道德的内容
贰
爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
“互联网思维”“大数据时代”
“教育现代化，第二个要求是信息化”
教师职业道德的内容
贰
师德师风有关规定 “八查八看”
教师职业道德的内容
贰
教师职业道德“八不准”
教师职业道德的内容
贰
师德红线“十条”
教师职业道德的内容
贰
忠诚党的教育事业
一个忠诚
师德师风“Байду номын сангаас二三四五六”
服从大局、服从领导
两个服从
热爱学校、热爱班级、热爱学生
基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。基础教育现代化的标志“教育现代化，第一个要求是标准化”
教师职业道德的内容
贰
很多年来，我们到底有多少学生 并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发达地区。利用信息化手段教学教育教学。翻转课堂、慕课等
教师职业道德 第四章 关爱学生-教师职业道德的灵魂.ppt
到爱的滋润，让每一朵鲜花都享有阳光。为了这一信念，付出 多少她都不在乎。为了拉回沉迷于网吧不能自拔的小卓，她曾 深夜游走于大街小巷，挨门串巷地寻找、打听，直至凌晨找回 迷失的“羔羊”，百般劝说，终于唤醒其昏睡的心灵；爱的奉 献，铸就了刘老师事业的辉煌，也成就了她所深爱的孩子们。
教师对学生的爱
教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学 生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：
干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就 难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无 保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和 慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常 举动能逃过她敏感的视线。
刘老师始终如一地坚守着自己的师德理念：让每一颗幼苗都得
刘夏是在懵懵懂懂之中踏上教坛的，如果没有下面这件事的 发生，也许什么都不会改变。那是她参加工作的第二年，她接 了一个二年级的新班，班里有一个全校出名的调皮大王——刘 大宝。他不仅天天迟到，不写作业，还经常打架惹事，为他没 少跟着背黑锅的刘夏更是气得堂堂训、天天留。每每这时，他 就一言不发，瞪着乌亮的眼瞅着刘老师，充满了怨恨与不服。 有一次甚至当着刘老师的面在教室大小便，执教才两年的她一 下子就蒙了。凭着那股不认输的硬劲儿，她咬咬牙，硬着头皮 去家访。没想到迎接她的竟是破烂不堪的瓦房和他白发苍苍的 爷爷奶奶，没想到这个倔强的孩子竟从小没有父母的关爱，又 怎能苛求他幼小的心中充满爱呢？刹那间，刘老师的眼眶湿润 了，胸中充斥着懊悔、同情与爱怜。她发自内心地想帮帮这个 和弟弟一样大的孩子，帮他摆脱生活的阴影、学习的困境。从 那以后，她暗自观察，发现大宝的爱好与长项，利用小孩子好 胜心强的心理在班里公开表扬了他，大宝的眼里第一次有了闪 亮的惊喜。
教师对学生的爱
教师对学生的爱是一种什么样的爱呢？教师热爱学 生具有职业性、无私性、原则性和全面性的特点：
干教育的人都知道，爱个别学生容易，爱所有的孩子难。难就 难在人的时间、精力有限，但刘老师却竭尽全力把她的爱毫无 保留地撒向了每一个孩子。刘老师用她作为母亲特有的细腻和 慈爱，关注着每一个孩子的成长和变化，没有哪个孩子的反常 举动能逃过她敏感的视线。
刘老师始终如一地坚守着自己的师德理念：让每一颗幼苗都得
刘夏是在懵懵懂懂之中踏上教坛的，如果没有下面这件事的 发生，也许什么都不会改变。那是她参加工作的第二年，她接 了一个二年级的新班，班里有一个全校出名的调皮大王——刘 大宝。他不仅天天迟到，不写作业，还经常打架惹事，为他没 少跟着背黑锅的刘夏更是气得堂堂训、天天留。每每这时，他 就一言不发，瞪着乌亮的眼瞅着刘老师，充满了怨恨与不服。 有一次甚至当着刘老师的面在教室大小便，执教才两年的她一 下子就蒙了。凭着那股不认输的硬劲儿，她咬咬牙，硬着头皮 去家访。没想到迎接她的竟是破烂不堪的瓦房和他白发苍苍的 爷爷奶奶，没想到这个倔强的孩子竟从小没有父母的关爱，又 怎能苛求他幼小的心中充满爱呢？刹那间，刘老师的眼眶湿润 了，胸中充斥着懊悔、同情与爱怜。她发自内心地想帮帮这个 和弟弟一样大的孩子，帮他摆脱生活的阴影、学习的困境。从 那以后，她暗自观察，发现大宝的爱好与长项，利用小孩子好 胜心强的心理在班里公开表扬了他，大宝的眼里第一次有了闪 亮的惊喜。
《中小学教师职业道德规范》解读课件PPT
遵循教育规律，不断改进教学 方法，提高教学质量。
认真备课、上课、批改作业， 不得敷衍塞责。
关注学生个体差异，因材施教 ，促进学生全面发展。
关爱学生
关爱学生：教师应关心爱护每一位学 生，尊重学生人格
关注学生身心健康，及时发现并解决 学生问题。
平等对待每一位学生，不偏袒、不歧 视。
保护学生安全，维护学生合法权益。
风尚具有引领作用。
传承优秀文化
教师遵循职业道德规范，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化和
社会主义核心价值观。
培养合格公民
教师遵循职业道德规范，有助于 培养具有良好道德品质和社会责 任感的学生，为社会培养合格公
民。
05
中小学教师职业道德规范 实践与案例分析
优秀教师事迹分享
优秀教师事迹
分享中小学教师中的优秀代表，他们 如何践行职业道德规范，成为学生心 中的楷模。
促进学生的健康成长
教师的言行举止对学生的成长具有重 要影响，遵循职业道德规范有助于培 养学生的道德品质和行为习惯。
职业道德规范的历史与发展
历史回顾
我国的中小学教师职业道德规范经历了多次修订和完善，逐渐形成了较为完善 的体系。最早的教师职业道德规范可以追溯到1984年。
发展趋势
随着时代的发展和社会的进步，中小学教师职业道德规范也在不断发展和完善， 未来将更加注重教师的专业素养、心理健康和师生关系等方面。
妥善处理矛盾
教师应当在出现矛盾时保持冷 静，妥善处理和化解矛盾，维
护家校关系的和谐稳定。
教师形象与言行举止
01
02
03
04
仪表整洁
教师应保持仪表整洁、得体， 穿着符合职业规范，展现出良
好的职业形象。
教师师德专题演讲PPT课件
04 师德的提升
教育公正
教师在教育活动中实践教育公正，至少应把握以下五个方面:
尊重学生人格，是教师公正的前提 体现平等权利，是教师公正的基础 合理进行评价，是教师公正的核心 把握差异原则，是教师公正的升华 倾听学生言说，是教师公正的亮点
04 师德的提升
学高为师身正为范
教师的习惯
教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对 一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个 工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式成 为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方 式、行为方式，进而成为一种教师文化。
（一）我们先来看看什么是“师”？
“师”有下面的一些含义：
1、称某些传授知识技术的人：教师/师傅/导师。 2、学习的榜样，借鉴：前事不忘后事之师。 3、掌握专门学术或技艺的人：工程师/技师/医师。 4、 指由师徒关系产生的：师母/师弟/师兄/师姐/师妹。
01 师德的内容
（二）什么是“德”？
“德” 主要是有下面的两种含义： 1、道德；品行；政治品质。 2、恩惠。
04 师德的提升
（一）没有爱就没有教育
（2）师爱是“严爱”，不是“溺爱”
教师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私 人情感。出于教书育人的需要，这种爱应“严 慈相济”，就像人们比喻的那样，师爱既有母 爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重。
04 师德的提升
（一）没有爱就没有教育
（3）师爱既可“育人”，又可“交人”
04 师德的提升
➢ 教师对事业要有忠心。 ➢ 教师对学生要有爱心。 ➢ 教师对工作要有雄心。 ➢ 教师对学习要有恒心。
教师职业道德讲座(课堂PPT)
（五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处
.
19
（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业
1、淡泊明志，宁静以致远 2、发扬敬业精神
教师甘于寂寞的具体方法
1、在读书中沉淀思想 2、知足常乐，安心乐教 3、得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧
.
20
（二）以仁树人，以敬业完善自我
1、岗位时刻在心中 2、用敬业精神帮助学生
5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品。
6、教师的劳动成果是各个教室作用的有机总和，是集体劳动的结晶。
.
4
二、师德
1、教师的“德”
“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的
人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为
“缺德鬼”，还有包头人说的“看这人德行”。今天我们
.
16
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤 害的行为，汝殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、 超过身体极限的运动等行为。
变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生
的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳 动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等 行为。
《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；
爱岗敬业的具体方法： 1、以仁爱之心善待学生 2、把全部精力用在岗位上 3、养成爱岗敬业习惯
.
21
（三）廉洁自爱
具体方法有： 1、淡泊名利才能廉洁自爱 2、树立正确的义利观 3、公正、廉洁从教 4、用廉洁的标准进行自我约束
.
22
（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中 1、“弯下腰”来，平等的与学生进行交流 2、尊重学生的每一次成功，特别是第一次
.
.
19
（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业
1、淡泊明志，宁静以致远 2、发扬敬业精神
教师甘于寂寞的具体方法
1、在读书中沉淀思想 2、知足常乐，安心乐教 3、得放弃才能甘于寂寞——放弃是一种智慧
.
20
（二）以仁树人，以敬业完善自我
1、岗位时刻在心中 2、用敬业精神帮助学生
5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品。
6、教师的劳动成果是各个教室作用的有机总和，是集体劳动的结晶。
.
4
二、师德
1、教师的“德”
“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的
人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为
“缺德鬼”，还有包头人说的“看这人德行”。今天我们
.
16
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤 害的行为，汝殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、 超过身体极限的运动等行为。
变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对学生
的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳 动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂等 行为。
《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”；
爱岗敬业的具体方法： 1、以仁爱之心善待学生 2、把全部精力用在岗位上 3、养成爱岗敬业习惯
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21
（三）廉洁自爱
具体方法有： 1、淡泊名利才能廉洁自爱 2、树立正确的义利观 3、公正、廉洁从教 4、用廉洁的标准进行自我约束
.
22
（四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中 1、“弯下腰”来，平等的与学生进行交流 2、尊重学生的每一次成功，特别是第一次
.
中小学教师职业道德规范PPT课件
六、解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习,
活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作
业多得做不完.
.
13
规范内容：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务 之便谋取私利。
规范内容：
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
条文解读：
终身学习含义：终身学习是通过一个不断地支持过程来发挥人 类的潜能，它激励并使人们有权利获得他们终身所需要的全部 知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信 心、有创造性和愉快地应用它们。
条文解读：
（一）两项原则——尊重与平等；
（二）角色定位——良师益友；
（三）基本责任——维护学生安全、健康和权益；
（四）行为禁忌——体. 罚和变相体罚。
8
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• 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责. • 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗. • 如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑. • 如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责. • 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞. • 如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒. • 如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感. • 如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信. • 如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心. • 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.
• 如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生 活的好地方.
• 如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活. • 你的孩子生活在什么之中.呢 —— 多萝茜·洛·诺尔特11
教师职业道德培训教材PPT(共 45张)
第一，整个社会都应该尊重教师
要充分发挥教师的作用，首先必须尊 重教师及其劳动。“要特别注意调动 教育工作者的积极性，要强调尊重教 师。”要为教师发挥作用创造具体条 件。要提高教师的政治和社会地位。 要提高教师的物质生活待遇，改善教 师的生活条件和工作条件。
四、学习教师职业道德 的意义
第一，学习教师职业道德是加强教师队伍 建设的客观需要
第二，开发人类智力资源，促进科学技 术不断向前发展。
第三，培育新型劳动者，推动人类社会 不断向前发展。
第四，塑造人的灵魂，培养“四有”新 人，促进人类的自我完善。
四、教师职业道德：
是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规 范和必备的品德的总和。它从道义上规定了 教师在教育劳动过程中以什么样的思想、情 感、态度和作风去待人、接物、处理问题， 做好工作，为社会尽职业尽责。它是教师行 业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教 师与教师教师与学校领导、教师与学生家长 以及教师与社会其他方面关系的行为准则； 是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、素质教育的特征：
1、主体性。充分弘扬人的主体性， 注重开发人的智慧潜能，注重形成人 的精神力量的教育。它不仅仅把受教 育者作为认知体，更重要的是将其视 为生命体。
2、全体性。素质教育是面向全 体的教育，率并不反对英才，但 反对英才，使所有教育变为英才 教育的模式。
3、全面性（整体性）。素质教育要求全面 发展和整体发展，要求德、智、体、美等 各方面并重，要求全面民展受教育者的各 种素质。 4、基础性。素质教育要为受教育者打下 良好的素质基础，以适应知识更新和时代 发展的需要。
一、 教师职业的特殊性
第一，教师劳动的目的有社会性和责任性。 第二，教师劳动的任务具有复杂性和艰巨性 第三，教师的劳动过程具有示范性和严格性 第四，教师的劳动手段具有规范性和创造性。 第五，教师的劳动工具具有个性化和自觉性 第六，教师的劳动成果具有广泛性和长期性。
师德师风学习PPT课件(2024)
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总结本次学习内容及成果
深入学习师德师风相关理论，明确教师 的职业道德要求和行为规范。
通过案例分析，了解优秀教师的事迹， 反思自身在教育实践中的不足，提出改
感受他们的教育情怀和奉献精神。
进措施，努力提升职业素养。
2024/1/29
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倡导全社会共同关注和支持教育事业发展
宣传尊师重教的理念，提高全社会对教育事业的认识和重视程度。
关注教师的身心健康和职业发展需求，建立健全人文关怀和心理疏导机制，为教师提供必 要的帮助和支持。
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05
案例分析：成功塑造良好师德师风典范
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案例一：某高校教师坚守职业道德赢得尊重
01
严格遵守学术道德，拒 绝抄袭、剽窃等学术不 端行为
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认真履行教学职责，注 重课堂纪律，提高教学 质量
果。
关注学科前沿动态，不断更新自 己的知识结构和技能水平，保持
与时俱进的姿态。
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团结协作，共同进步
尊重他人，善于倾听他人的意见和建 议，积极与他人交流合作。
在竞争中合作，在合作中竞争，实现 个人与团队的共同成长和进步。
2024/1/29
关心集体利益，积极参与集体活动， 为团队的和谐与进步贡献自己的力量 。
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营造良好校园文化氛围
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建设和谐校园环境
加强校园环境建设和管理，营造整洁、优美、和谐的校园环境，为教师提供良好的工作和 生活条件。
培育健康向上的校园文化
积极开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、运动会、学术讲座等，促进师生之间的交 流和互动，营造良好的校园文化氛围。
加强人文关怀和心理疏导
幼儿教师职业道德ppt课件
提升教师职业素养
职业道德是幼儿教师职业 素养的重要组成部分，提 高职业道德水平有助于提 升教师的整体素养。
维护教育形象
幼儿教师是教育行业的代 表，其职业道德水平直接 影响社会对教育行业的评 价。
幼儿教师职业道德规范
尊重幼儿人格尊严
平等对待每一位幼儿，尊重其 人格尊严和个性差异。
严谨治学教书育人
认真备课、上课，不断提高教 育教学水平，为幼儿提供优质 的教育服务。
热爱幼儿教育事业
忠诚于幼儿教育事业，具有高 度的责任感和使命感。
关爱幼儿成长
关心爱护每一位幼儿，关注其 成长过程中的需求和问题。
为人师表廉洁从教
树立良好的师德形象，廉洁从 教，不接受家长任何形式的馈 赠和宴请。
02
爱心与责任心
关爱每一个孩子
关注孩子的身心健康
了解每个孩子的身体状况和心理需求 ，提供必要的照顾和支持。
主动与家长沟通
积极与家长保持联系，了解孩子 在家庭中的表现和需要。
尊重家长意见
认真倾听家长的意见和建议，积 极采纳合理的建议和要求。
家园共育
与家长建立良好的合作关系，共 同为孩子的成长和发展努力。
05
不断学习与提升自我
持续学习，更新教育观念
学习先进教育理念
关注国内外教育动态，学习最新的教育理念，如 儿童中心主义、多元智能理论等。
遇到问题和困难时，积极与同事合作，共同寻找解决方案。
有效沟通技巧和方法
清晰表达
用简洁明了的语言表达自己的观 点和想认真倾听他人的意见和建议，给予 积极的反馈和回应。
非暴力沟通
采用非暴力沟通方式，尊重他人的 感受和需要，避免冲突和误解。
倾听家长意见，形成教育合力
教师职业道德课件-PPT课件
（二）师德的价值
2、从社会价值上看，师德是社会道德风尚的风 向标和引领力量。 作为社会道德风尚引领力量的首先是政德，师德 也居重要位置。
• 古时候“官学”的教师主要都是为官者 • “师者虽非人君之位，必有人君之德也”。
3、从个人价值上看，师德是培育和陶冶教师人 格气质、提升人格魅力的内在工具
（一）当前师德建设的现状与问题
谢
谢
3、教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现；
4、教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质 培养学生；
5、教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流、 没有权利但有魅力，人品决定产品。
6、教师的劳动成果是各个教室作用的有机总和，是集体劳动的结晶。
有才有德是正品， 有德无才是次品， 无德无才是废品， 有才无德是危险品。
教师职业道德的内容
中小学教师职业道德规范 （2019年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护 中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国 家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履 行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政 策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存 高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工 作高度负责，认真备课上课，认真批改作业， 认真辅导学生。不得敷衍塞责。
二、师德
1、教师的“德”
“德”是人们经常挂在嘴边的一个词。一个有威望的 人称之为德高望重；如果做了损人利己的事，会被人骂为 “缺德鬼”，还有人说的“看这人德行”。今天我们讲的 职业道德是与人们的职业活动相联系的，具有自身职业特 征的道德规范。各行各业都有自己的职业道德，据有关部 门不久前的民意调查，教师在所调查的二十一种全民所有 制的行业中，被认为是社会形象第十二位的；数中偏下也 就是 说，其职业道德状况是不好的，曾经被人们称之为“最后 一片净土”的教育界，如今也不那么干净了。教师中有这 样那样的问题给行业抹了黑。“见死不救”是医务工作者 的最大的缺德；“以权谋私”是国家干部最大的“缺德” ；“知法犯法”是执法工作者最大的“缺德”，而“体罚 学生”则是教师最大的“缺德”！
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历史沿革（2）
➢ 古埃及为保存尸体制作木乃伊时首先使用猫、蛇和昆虫 等制成动物木乃伊。
➢ 公元前310~250年，埃拉吉斯塔特（Erasistatus）通 过猪的实验确定了气管是呼吸通道，肺是呼吸空气的器 官。
➢ 哈维（William Harvey）通过对狗、蛙、蛇、鱼等动 物模型的研究发现了血液循环，证实了机体血液循环的 现象。
表扬——讨好和利用 【爷爷奶奶带大的孩子】
三、关爱学生的基本要求
1.理想层次
平等、公正、民主地对待学生
2.原则层次
（1）对学生严慈相济，做学生良师益友。 （2）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权 益
视频讨论
1. 范美忠老师是不是一位合格的教师？
2. 范美忠老师的“逃跑”行为违背的是“底 线道德 还是“神圣道德”？
是指具有各种疾病相同性病理变化过程的模型 2、各系统疾病动物模型
发热、缺氧、水肿、炎症、休克、弥漫性血管内凝血 电解质紊乱、酸碱平衡失调 由于这类动物模型的外在表型和内在变化在多种疾病
的发生发展过程中都会出现， 应用范围较广
动物模型分类(3)
各系统疾病动物模型指：
与人类各系统疾病相应的动物模型
心血管
可避免直接进行人体实验在伦理道德和方法 学上面临的许多问题
有独特地位 不可缺少的重要实验材料 在医学研究中有良好的应用前景和实用价值
历史沿革（1）
无论是现代医学，传统医学还是蒙医， 藏医等发展之路都凝集着动物模型的功绩。
古代医学发达的中国、印度、埃及、 古希腊、古罗马等都曾有使用动物模型的 记载。
常用实验动物模型 的相关理论及其应用
南方医院实验动物研究中心 王元占 2013.5.28
定义
人类疾病的动物模型（animal model of human disease）定义是：
在生物医学科学研究中所建立的具有人类 疾病模拟性表现的动物实验对象和材料。
疾病模型的种类
整体动物模型（最常用的疾病模型） 离体器官和组织模型 细胞模型 数学模型等。
最受欢迎的批评方式 以色列：分别在两个地方同时回答三个问题 A. 你们的汽车爆的是哪个胎？ B. 你们在哪个维修店补的胎？ C. 你们付了多少补胎费？
202名学生的最喜欢的方式是？
二、关爱学生的意义
（一）理论意义
1.关爱学生内含伦理精神——人道主义精神 2.关爱学生的伦理意义 对教师的伦理意义：人道执教 对教育行业的文明发展：师生人际亲和的风尚
疾病模型的作用（1）
利用动物模型： 1、更方便、更有效地认识人类疾病 2、发现其发生、发展规律 3、研究防治措施
疾病模型的作用（2）
人类疾病的动物模型可以全部或部分模拟人 类疾病的临床表现或发病机理
实验条件可以控制 实验结果可以重复 同时人们既可克服疾病临床研究中的各种困
难和限制
疾病模型的作用（3）
教师职业道德第三节-关爱学 生
一、关爱学生的内涵与特点
（一）关爱学生的内涵
1. 表述
是指教师能从高度的责任心和社会责任感 出发，关心爱护学生，严格要求教育学生， 为国家、为社会培养德才兼备的社会主义 建设人才。
【案例】“高三王老师，你不会有好结果”
教师“爱”的五种要素
“完整的爱，健康的爱，理应包括这样五个要素： 了解、尊重、关怀、给予，责任。这五者是一个整 体。 倘若缺乏了解，爱就是盲目的； 倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制； 倘若缺乏关怀与给予，爱就是空洞和苍白的； 倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。
（二）实践意义
1.感化价值 2.陶冶价值 3.激励价值 4.和谐师生关系的价值 【一位教师的启示】
改求真，千学万学学做真人”——陶
行知
有没有爱，你的教育活动给学生的感受完全不同
有爱：批评——关心和帮助
表扬——肯定和支持
无爱：批评——歧视和挑刺
呼吸
消化
造血
泌尿
生殖
内分泌
神经
运动等系统疾病模型
动物模型分类(4)
按模型类型分为： 1、整体动物模型（最常用的疾病模型） 2、离体器官和组织模型 3、细胞模型 4、数学模型等。
恒。
最受欢迎的批评方式
1999年 联合国教科文 20个国家 208名教师 202名学生 故事一则：大杰克和小杰克 14岁 考试 爆胎 检查 问题：假如你是杰克兄弟的老师，你将会怎样处理？
中国：批评、检查；取消评先进的资格；告家长 美国：幽默一把 英国：小事一件，置之不理 韩国：告诉家长和学生，家长严格管教，学生引以为戒 新加坡：自打嘴巴10下 俄罗斯：讲一个说谎有害的故事，近来说谎了吗？ 埃及：给真主写信，说明事情的真相
《青年教师成长之旅》林格
3.关爱的理智性和纯洁性 盲目的爱缺乏是非感，冲动的爱缺乏稳定性
“光环效应”式的溺爱 “爱之深，恨之切”的行 为
【案例】自闭症的“三毛” “喜欢吃鸭蛋” 没有告诉任何人和哭 泣
教师对学生的爱不应该是功利的、自私的
4.严慈相济性
严而有爱，严而有理，严而有度，严而有方，严而有
➢ 巴甫洛夫通过大量动物模型的复制，对心脏生理、消化 生理、高级神经活动之方面作出了重大贡献。
动物模型分类(1)
按产生原因分为： 1、自发性疾病动物模型 2、诱发性疾病动物模型 3、抗疾病动物模型 4、生物医学动物模型 5、转基因动物模型 6、免疫缺陷动物模型
动物模型分类(2)
按系统范围分为： 1、疾病的基本病理过程动物模型
3.范老师的行为违反了那些师德规范？
3.规则层次
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学 生
——不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚 或变相体罚学生； ——不准以民族、性别、地域、家庭背景、身体状况、 学习成绩以及身心发展水平为由偏袒或歧视学生； ——不准以教师专业职务所给予的权力或其他师生关系 带来的便利，谋求诸如推销商品特别是书籍、参考资料 等私利；
——不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈 赠； ——不准以个人的好恶，取消、取代或操纵学生正常 的自治团体活动； ——未经学生本人允许，不准以任何借口查阅学生的 日记或私人信件； ——不准因个别或少数学生不轨而责备处罚全班学生； ——不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任 务（如因违反课堂纪律而加罚作业等）； ——不准利用教师的优势地位和便利条件与学生谈恋