力的分解(PPT)

形定则（或三角形定则）的物理量叫做矢量.
如：位移、力、速度等
2．标量：只有大小而没有方向，求和时按照算数法 则相加的物理量叫做标量.
如：时间、质量、长度等
课
力 的 分
堂 探
解究
探究一：初步感知 探究二：例题探知 探究三：活动体验 探究四：生活应用
探究一：初步感知
F
力
的
分
请同学们把力F分解成两个力，将
解
会把同学们的代表成果实物投影展示
啊……
探
究
一
：
力初
的
步 感
分知
解
结论：若不加限制条件，同一个力可以分解为无 数对大小、方向不同的力。
那么，力的分解还有什么意义？
探究一：初步感知
农田耕作时，拖拉机斜向上拉耙:
力
的
模拟 演示
分
解
观察分析：“拖拉”黑板擦
初步 提出
按照力的实际作用效果来进行分解。
探究二：例题探知
遵守的法则------------平行四边形定则
力的分解过程就是把要分解的力做为平 行四 边形的对角线求两个邻边。
等效思课想前强自化主及学概案念学习
二、矢量相加的法则
C
A
位移 B
力 的
ห้องสมุดไป่ตู้
三角形定则:把两个矢量首尾相接从而求出合矢
量，这个方法叫做三角形定则。
分 矢量和标量：
解 1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行四边
力
（3） 掌握根据力的作用效果进行分解的方法。 （4） 能应用力的分解分析生产生活中的问题。
的
2、过程与方法目标：
分 解
（1）强化“等效替代”的思想。 （2） 培养观察、实验能力。 （3） 培养运用数学工具解决物理问题的能力。
3、情感、态度与价值观
（1）通过分析日常现象，培养探究周围事物的习惯。
（2） 培育发表见解的意识和与他人交流的愿望。
等效思课想前强自化主及学概案念学习
力 的 分 解
等效思课想前强自化主及学概案念学习
力
的 分
T1
T2
T
解
G
G
T5
T3 T4
G
等效思课想前强自化主及学概案念学习
一、力的分解
定义：求一个已知力的分力的过程叫力的分解。
力的合成和力的分解都体现了等效替代思想。
力 的 分
分力 力的合成 合力 力的分解
解
逆运算
分解？
F1
力 的
θ F2
分 解
θ
G
θ
θ
F2 G
初步归纳力的分解步骤：
做个明白人
1、分析力的作用效果。
2、根据力的作用效果确定分力的方向。
3、应用平行四边形定则进行分解。
探究三：活动体验
【体验】
问题：一轻杆一端用铰链固定在墙上，另一端用细
绳连接固定墙上（如图所示），作用在三角支架上
力
的力F的作用效果怎样？如何分解？
结论：由公式可以看出,F1和F2的大小只
与倾角θ的大小有关：
F1 θ
F2 θ
θ
F1
F2
探究二：例题探知
活学活用
1、公园的滑梯倾角为什么比较大？
力 的 分 解
探究二：例题探知
活学活用
2、为什么高大的立交桥要建有很长的引桥呢？
力 的 分 解
探究二：例题探知
【变式训练】
放在斜面上的物体所受重力G产生怎样的作用效果？如何
的
分
解
探究三：活动体验
根据准备的器材，你自行选择方案进行体验。
力 的 分 解
方案一
方案二
探究三：活动体验
你（们）能根据给出的提示，讨论设计出体验 方案吗？
力
的
分 解
提示1：利用身边的器材细绳、铅笔。 提示2：用圆规、钥匙串。 提示3：两人一组用自己的身体做实验器材
……
探究四：生活应用
力
的
分
实例1
力 的 分 解
探究四：生活应用
【实例1参考】方案： 如何将陷入泥沼的汽车拉出的？ (工具只有一根绳子、一 棵大树).
力 的 分 解 F1
四两拨千斤
F2
F
【实例2】中索道问题也是这个道理。 还记得【创设情境】吗？
探究四：生活应用 【实例3参考】为什么砍柴的斧子要磨“锋利”？
力
F1
F2
的
F
分
解
磨刀不误砍柴工
力
生什么作用效果?将G分解,并根据 已知条件求出分力的大小.
G
的
分
演示：用薄塑料板做斜面，将物体用橡皮绳拉住
解
放在斜面上，逐渐增大斜面倾角时请同学们观察 现象 。
探究二：例题探知
解：如图建立直角坐标系，将G分
解到x轴和y轴上，F1，F2即重力
力
沿两个方向的分力：
的
F1=G·sinθ
G
分 解
F2=G·cosθ
重点难点
重点：
1、会用平行四边形定则求分力，会用直角三
力
角形知识计算分力。
的
2、会分析日常生活中与力的分解相关的问题。
分
难点：
解
1、分力与合力的等效替代关系。
2、根据力的实际作用效果进行力的分解。
引入新课
创设情境：让两名力气比较大的男生拔河， 然后再成鲜明对比地找一名女生去拉绳子的 中央……
力 的 分 解
解
实例2
实例3
交流结论
探究四：生活应用
【实例1】设计方案： 如何将陷入泥沼的汽车拉出？ (工具只有一根绳子、一棵 大树).
力 的 分 解
探究四：生活应用 【实例2】如果让你来处理索道的技术问题，请问索道应该 设计的绷直还是松驰一些?
力 的 分 解
探究四：生活应用 【实例3】为什么砍柴的斧子要磨“锋利”？
人教版高中物理必修二 第三章 相互作用
力
的 分
力的分解
解
沂源二中 王传军
力学 的习 分目 解标
引入新课 等效思课想前强自化主及学概案念学习
课堂探究 课堂小结作业布置
学习 目 标
1、知识与技能目标：
（1） 理解分力的概念，清楚分解是合成的逆运算。
（2） 会用平行四边形定则、三角形定则进行作图并
计算。
形定则（或三角形定则）的物理量叫做矢量.
如：位移、力、速度等
2．标量：只有大小而没有方向，求和时按照算数法 则相加的物理量叫做标量.
如：时间、质量、长度等
等效思课想前强自化主及学概案念学习
二、矢量相加的法则
C
A
位移 B
力 的
三角形定则:把两个矢量首尾相接从而求出合矢
量，这个方法叫做三角形定则。
分 矢量和标量： 解 1．矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行四边
F1
F2
F
课堂小结
问题式开放性小结
这节课你领会了哪些规律?掌握了哪些
力 的
研究问题的方法?你参与了哪些活动?哪些收 获是与同学协作完成的?又有哪些教训?
分
解
总结扩展 突出重点
（1） 力的分解是力的合成的逆运算同样遵
守平行四边形定则。
（2） 在具体情况中是根据力的作用效果确
【例题】把一个物体放在倾角为
θ的斜面上,物体受到竖直向下的
重力G,但它并不能竖直下落,请你
根据自己的生活经验,猜测重力产
力
生什么作用效果?将G分解,并根据 已知条件求出分力的大小.
G
的
分
解
探究二：例题探知
【例题】把一个物体放在倾角为
θ的斜面上,物体受到竖直向下的
重力G,但它并不能竖直下落,请你
根据自己的生活经验,猜测重力产