(完整版)《认识几种常见的岩石》教学设计

《认识几种常见的岩石》教学设计

一、本课时所属单元教学内容概述及本课时在单元中的位置；

（一）本单元内容概述：

本课属于教科版四年级下册“地球与宇宙”单元。本单元围绕地壳由各种岩石组成，地球内部有炽热的岩浆，地球表面和地球内部都在不断运动和变化着展开。本单元内容包括：1．各种各样的岩石。岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。岩石可以按不同的特点分成不同的类别。

2．认识几种常见的岩石。有的岩石是地球表面物质沉积胶结形成的，如砂岩、页岩、砾岩。在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹，叫化石。地球由地核、地幔、地壳构成。地球内部有炽热的岩浆，火山喷发时，岩桨会从火山口流出来。

3．岩石的组成。花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。岩石都是由一种或几种矿物组成的。不同矿物有不同的特征。

4．观察、描述矿物（一、二）

物体有不同的光泽，如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽等。矿物也有不同的光泽。物体有不同的软硬，矿物也有不同的软硬。不同的矿物有不同的条痕。

（二）本课在本单元的位置

本课是本单元的第二课时，指导学生认识几种常见的岩石一页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩的特征。在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面进行观察。

二、学情分析：

我校地处中卫市城乡结合部，四年级共有5个班，每班人数在60人左右。学生经过一年的科学课学习，已经有基本的科学分析能力、观察能力、探究能力、推测能力，学会了基本的搜集、整理方法和简单的实验操作方法。多数学生对科学课有着浓厚的兴趣，有探索科学的热情和积极性。在科学课教学中，最大的问题就是由于学生人数多，给实验操作带来了很多负面的影响，如分组实验：分成每组10人，每班在6组，这样，每组人数多实验过程中有些学生有依赖思想难免偷懒，不能主动参与实验；如果分成6人一组，这需要开10组实验，

给教师实验指导、组织调控课堂带来很多问题。再者学生的个体差异，家庭教育环境复杂，也影响着部分学生对科学的兴趣和探究的积极性。

三、教学目标：

科学概念：

1、初步认识花岗岩、砂岩、石灰岩、板岩、大理岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征。

2、了解不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：

1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。

3、根据岩石的颗粒特征对岩石进行分类。

情感态度价值观：

1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。

2、通过个人、小组分别对岩石进行观察、记录和全班内交流讨论的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。

3、激发继续研究周围岩石的兴趣。

四、教学重难点：

重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

五、教学准备：

岩石编号：1号：花岗岩、2号：大理岩、3号：石灰岩、4号：板岩、5号：砂岩、6号：砾岩，课前采集的岩石。

滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、小刀、盘子。

演示实验：在岩石上滴稀盐酸录像、相关课件

六、教学过程设计：

（一）、谈话引入

1、同学们，今天老师给大家带来了一些宝贝(教师拿出岩石），说说你可以怎样观察它？学生联系上节课的学习回答。（摸、看、闻等）

2、看来大家不仅知道从岩石的外部特征来观察，还知道观察岩石的内部特征。这节课我们继续观察岩石，通过岩石的内部结构和构造来认识几种常见的岩石（贴板书）。

想当岩石学家吗？岩石学家鉴别岩石一般有四步，

先观察——找出特征——比对资料——确定名称。（课件出示）这节课我们也用这种方法来认识几种常见的岩石。

【设计意图】利用已有知识由浅入深，引入学习内容，并让学生明确本节课观察、鉴别岩石的方法。

(二）、观察岩石

1、认识观察工具及作用

你认为要观察岩石的内部结构和构造需要哪些工具？

（放大镜、小刀、稀盐酸）稀盐酸也可以帮助我们鉴别岩石的成分。但稀盐酸是一种具有很强的腐蚀性的化学试剂，大家在使用中一定要注意不要溅到皮肤或眼睛里，如溅到要立刻用清水冲洗。

2、明确观察任务

认识了观察工具，下面我们来看今天的观察任务，为了便于大家观察，老师将六块岩石编了号，分别是1-6号岩石，请大家看这张实验记录表，待会观察时，先把你所拿到的岩石编号写上，有哪些不理解的地方吗？

教师引导理解层理、气孔、条纹、生物痕迹，颗粒的粗细、结构。（利用课件上的图片及教师的文字描述帮助学生理解概念）

强调：大家观察完后，最后一项用稀盐酸鉴别岩石的操作，在大家完成前面的观察任务后，老师和大家一起来做。

3、强调实验要求

明确了观察任务，老师还有几点实验要求，请声音最洪亮的同学读给大家听，其他同学想想该怎样去做。（课件出示实验要求）

4、学生进行实验，教师巡视指导。

5、观察完了吗，下面我们进行用稀盐酸鉴别岩石的操作，

这个实验需要同学们小组合作完成，请看视频，老师相信聪明的你一定能学会。（学生观看教师课前拍摄的实验视频）记住了吗？下面我们一起来操作完成这个实验。

(实验完)请同学们将实验器材快速放回原处，比比哪组速度最快。

6、实验汇报

请拿一号岩石的同学举手，谁来汇报你观察到的岩石特征。其他同学有补充吗？依次按序号汇报岩石特征，教师大屏幕出示内容。

【设计意图】由于四年级孩子比较小，所以实验步骤分三步，每一步都由老师引导完成，确保实验顺利有序地完成，并教会学生实验的方法。

（二）、识别岩石

1、同学们观察得很认真，掌握了岩石的特征，我们是不是就可以确定岩石的名称了呢？请大家从桌柜里拿出岩石资料，进行第三步——比对资料，并填写实验记录表的最后一项岩石名称。

2、比对资料，初步确定岩石名称。

学生比对资料。

经过比对，大家认为1号岩石是——，2号是,学生依次汇报岩石名称。

3、看来还有些不同意见，没关系，鉴别岩石的过程可不是那么容易，根据岩石的颗粒粗细和颗粒结构来区分岩石也是一种好办法，我们一起来试试。

在今天观察的六块岩石中，根据颗粒粗细，我们可以分为（小石或卵石，粗粒或中粒，微细颗粒，所以6号是砾岩，粗粒或中粒的是1号，2号和5号，再根据结构来分，松散的只有5号，所以5号是砂岩，1号和2号颗粒有什么不同呢？1号颗粒有不同的颜色，所以是花岗岩，2号颗粒晶莹，所以是大理岩。微细颗粒的有两种，有层理的是4号岩石，所以4号是板岩，3号岩石遇稀盐酸灰冒泡，所以是大理岩。(教师引导学生汇总，板书）

4、强化认知：

认识了这六种岩石，我们来玩一个猜谜游戏，老师说出岩石的一两个特征，你能很快说出它的名称吗？教师示范，然后学生同桌练说。再指名说。

【设计意图】教师引导学生在掌握两种鉴别岩石的方法后，利用猜谜的形式对观察的几种岩石特征进行巩固，强化学生的认知。

（三）、总结拓展

1、说说这节课你学到了什么？

2、课后阅读课本81页资料库，了解岩石的成因和分类。

七、教学评价设计：