全球气候变化及其对人类的影响教学案例

江苏省2009年初、高中

地理优秀教学设计评比

课题名称：全球气候变化及其对人类的影响

作者姓名：徐倩

所在单位：江苏省新海高级中学

通信地址：江苏省连云港市苍梧路58号222006

《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计

一、教材分析

本课为鲁教版第一册第四单元《从人地关系看资源与环境》第三节内容。本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。

二、教学目标

知识与技能：

1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化。

2．使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。

3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。

过程与方法：

1．通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。

2．利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。

3．以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。

情感态度与价值观：

1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。

2. 培养学生协作精神、科学精神。

三、教学重点

1．人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。

2．全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。

四、教学难点

全球气候变暖给人类活动带来的影响。

五、教学设计思路

全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，为了拓宽知识面，培养学生的探究性精神，可以借助网络工具，利用图片的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。

六、教具准备

多媒体课件、投影仪、搜集的材料

七、教学方法

归纳法、分组讨论法

八、课时安排

2课时

九、课前准备

将全班分成四个学习小组，每个小组选择自己的课题，选出小组长，分配每个同学的具体任务，收集相关课题的资料，并准备在课堂上发言。

图1

一二百年左右）三幅地球气候变化图（如图1），讨论全球气

（学生探究回答）

年即工业革命开始后，全球平均温度变化幅度（原因是什么？让学生思考回答。）

造成气候变化的原因有哪些？除了自然因素，还有人为

图2

加快；②全球气温的变化与大气CO

2

含量有明显的正相关。

，还有哪些温室气体？（图3）

（学生回答主要包括二氧化碳、甲烷、一氧化二碳、氟氯烃

CO

2、CH

4

、N

2

O和CFC的浓度变化趋势。

在过去的一个世

纪里，人类活动导致

所有温室气体的的浓

温室气体从哪里

以来，由于工厂、交通工具以及家庭大量燃烧煤、石油和天

图3

这句话可信吗？

生物灾害都在发展加剧，唯寒冻冰雪灾害有所减轻。自然灾

年代已比60年代成倍增长，90年代逐

2000亿元。下世纪气候进一步变暖，如北方降水少量增加不抵蒸发量的上场，旱灾仍将继续发展。南方雨量增加，涝灾频率强度增加。

对人类健康的威胁会增加

材料四：极端高温将成为下世纪人类健康困扰变得更加

十二、教后反思

本节课教学设计以学生为主体，充分发挥教师的主导性，注重了课堂效率的提高。

本课的教学主要运用丰富的图片和资料说明全球气候处在不断的变化之中，通过学生分组探究、陈述观点的形式学习全球气候变化的可能影响及对策，归纳并展示气候变化与自然生态系统、人类活动等几个方面的内在联系，帮助学生构建知识网络。

在不同层次班级教学时其引导方式应有所差异。这也给我很大的警示：在教学中，注重基础和细节。在今后的教育教学中更加应该精心地设计每一个教学环节，并且更多地去了解学生的学习状况，对于不同的学生还应该采取不同的教学方式。