当代国外主要教学模式对比
中西方教育差异论文1000字范文
中西方教育差异论文1000字范文中西方由于各方面的不同，因此在教育方面也存在一定的差异。
下面是店铺带来的关于中西方教育差异1000字论文的内容，欢迎阅读参考!中西方教育差异1000字论文篇1：《浅析中西方教育的差异》摘要：当代世界激烈的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养需要依靠教育，教育的成败关系到国家的前途和命运。
为了进一步适应当今世界的要求，我国教育也应吸取西方教育的精华，从而完善自身。
关键词：教育理念差异中西方目前，在校大学生对于学校的学习与今后的工作能力需求之间的关联性存在质疑。
无论是中国教育还是西方教育都有所长有所短，通过对比，找到对方的精华部分进行学习与改革，是我们教育工作者的明智之举。
本文主要从以下三个方面进行比较探析。
一、中西方课堂教学方法的差异在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。
学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。
“中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育得没问题，‘全都懂了’，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少; 西方教育的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题连老师都回答不了了，那算是非常得成功，所以西方的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。
”除了课堂气氛和老师对学生的要求不一样外，中美两国老师的教学方法也有很大差别。
中国老师更多的是教授学生知识。
我们对于老师的评定也是：“传道”，“授业”，“解惑”，和“学高为师”等等这样的字眼。
可见在中国教育中，知识本身的重要性。
但是美国老师希望教给学生的如何去思考问题和解决问题，而非知识本身。
基于不同的目的，教学的方法也截然不同。
中国的课堂，老师以教授知识为主，学生需要更多的是对知识的记忆和应用。
然而，在美国课堂上，老师是引导学生思考和表达的，是以学生或学习者为主导的课堂。
中美课堂差异比较
基于个案研究的中美课堂差异比较研究背景作为世界上的超级大国，美国在经济没文化等领域上具有相当的领先优势和值得借鉴的优良习惯。
最为复兴中的古老强国，中国既要坚持自己的文化传统，也要对外国优势之处进行借鉴和发扬。
我国许多教育工作者在学习美国教育领域的先进领域的经验和理解的同时，也对中美在课堂教学之间的差异性产生了巨大的兴趣。
但是在研究时往往停留在经验介绍，课堂形式，课堂活动，课堂目标等方面的比较上，而对课堂背后的价值观差异和国家文化的差异探究较少。
但是事实上，只有针对中美两国在文化维度上的巨大差异性进行深刻的分析，才能真正理解美国教育形式的意义，从而针对我们文化背景下的教育工作进行改革和发展。
研究目的本文希望通过对于中美课堂上具体形式包括教学环境安排，师生关系态度，教学方法的比较来总结和反思在这背后的文化差异所起到的具体影响。
通过对于中美两国文化上的差异性的比较和借鉴，依据我国国情，不简单照搬美国教学模式，为有效的开展教育工作提供理论依据，为我国的教育改革和教育质量的提升提供参考。
中美课堂差异比较—以中美小学数学课堂为例之文献综述一、搜索对象和范围以“中美数学课堂差异”“中美课堂差异”“中美数学课堂比较”“美国小学数学课堂”等为关键词在CNKI中国知网上进行搜索，搜索范围约100篇文献，其中与本研究主题关系密切的文献30余篇。
文献在研究主体和研究情境方面类型多样，涉及到高校硕士学位论文，发表到学术类期刊上的学术论文，高校研究所工作人员的量化研究，国内优秀教师的国外观察报告以及对教育专家的访谈等。
文献发表时间集中在2005年～2012年，属于近年比较新的研究成果，对本问题的研究有较强的借鉴意义。
二、文献形式主题归类从文献的形式上看，既有偏重理论的分析研究，也有较为广泛的调查分析，还有基于案例的比较研究；有基于中美课堂差异的某个方面（如教师提问方式）的研究，也有对中美课堂较为全面的比较分析；既有突出数学学科特征的研究，也有淡化学科的总体特征比较。
当代主要音乐教育体系的教学方法
当代主要音乐教育体系的教学方法国际三大音乐教学法——奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法，它们具有各自不同的特点与魅力，在当下的音乐教学中具有广阔的前景。
它们不同于传统的一贯式课堂，而是提供更多元的教学方法，把游戏互动融入在音乐教学中，鼓励孩子的音乐创造力，引领学生用自己喜欢的方式感受并表达对音乐的理解，让音乐课更有趣味性。
三大音乐教学法的具体应用方向三种教学法既可以各自成一体系，也可以互相结合来运用。
三者都会极大的激发孩子身体中本能的音乐属性，可融入于声乐、钢琴、器乐、合唱、乐理、视唱练耳的教学中，是在校音乐老师及琴行机构教师都非常需要的学习科目。
1. 奥尔夫：奥尔夫音乐的最大特点是着眼于对孩子内心世界的开发，鼓励和启发他们自己去创造和编排。
学生在音乐教师的引导下，沉浸在一种游戏般的欢快之中，在不知不觉中就会接受到音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。
同时，奥尔夫音乐可融入于集体课，让孩子懂得了集体意识与合作精神。
2. 柯达伊：其特色是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到轮唱、合唱等歌唱形式，都是以演唱的方式来实施教学。
儿童能在“唱”中学会呼吸、歌唱的技巧，各种音乐的知识和常识也能通过“唱”的方式来学习。
柯达伊教学法中有一套非常实用的手势——科尔文手势，可以让孩子通过视觉形象来感受音高的概念。
3. 达尔克罗兹：其特色是体态律动教学，立足于“听”音乐，它要求学生把身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐中的各个元素，如节奏、旋律、和声、复调、曲式等。
三大音乐教学法的比较三大音乐教学法是由国外流入中国，并且它们都是在特定的历史文化下产生的，所以我们对于这些教学方法的应用必须根据中国的国情。
不同的教学法将会带来不同的教学结果，所以我们需要将其融合，根据其不同的特点应用在音乐教学上。
1.对于奥尔夫教学法，我们需要准备更为适合儿童的音乐教材，这种教学方式强调一切从儿童出发。
我们可以选择儿童更为喜欢的民歌民谣作为音乐教材，并且融合舞蹈、歌唱等一些元素的创造性音乐教学来构建新的教学体系。
教学组织形式
教学组织形式概念：指教学活动中，教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。
主要形式有：班级授课制(基本形式)、分组教学&现场教学(辅助形式)、个别教学&复式教学(特殊形式)。
……填空题一、现代教学的基本组织形式——班级授课制★(一)概念：是课堂教学的主要形式。
它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。
1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1682年设于北京的京师同文馆。
(二)基本特点……填空题1. 以班为单位集体授课，学生人数固定。
2. 按课教学。
“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。
3. 按时授课。
把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，此为“课时”。
★(三)优缺点……简答题1. 优点：a.利于经济有效地大面积培养人才;b.利于发挥教师的主导作用;c.利于发挥学生集体的作用;d.利于学生德智体多方面发展;e.利于进行教学管理和教学检查。
2. 缺点a.过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高。
b.难以满足学生个性化的需要。
班级授课制中，无论用什么教法，都只能适应部分学生。
c.课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。
d.学生学习的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生志趣、特长和满足个性化的学习需要。
e.学生动手机会少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力。
f.教学时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容方法。
二、现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学(一)个别教学：是教师根据不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式，他是班级授课制的一种辅助形式。
2. 意义：此法强调发现、珍惜、发掘受教育者的良好个性潜能和优势，弥补了班级授课制中平均、划一教学的不足，是满足特殊化教育的需要、实现个性发展的手段和途径。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)_79
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、简答题简述有利于保持有意注意的条件。
参考答案:参考解析：(1) 加深对目的任务的理解；(2) 合理组织活动；(3) 培养间接兴趣；(4) 排除干扰。
2、简答题教学的目的是什么？参考答案:引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；促进学生的全面发展 (能力，心理品质，体力等) ；培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
3、简答题课程目标参考答案:参考解析：是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
4、填空题“我爱我师，我更爱真理” ，这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的____ 特点。
参考答案: 民主平等本题解释:参考解析：民主平等5、单选题变式是指_____使学生逐渐理解概念的真正含义。
A : 本质特征、非本质特征都不变B : 本质特征不变，非本质特征变换C : 本质特征、非本质特征都变D : 本质特征变换，非本质特征不变参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。
故此题选 B。
6、单选题发现式教学法最大的缺点是_____。
A : 会导致学生注意力分散B : 导致学生机械学习C : 不利于发展学生的智力D : 太耗费时间参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有可能完不成教学任务。
7、单选题幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于_____。
A : 注意的范围B : 注意的分配C : 注意的稳定性D : 注意的转移参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。
教学的基本组织形式两篇
教学的基本组织形式两篇教学的基本组织形式（一）教学组织形式简称“教学形式”。
教学活动的一定结构方式。
受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。
按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式；按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。
古代各国普遍采用个别教学的形式，间有初级的集体教学。
资本主义商业的发展和科学技术的进步，要求扩大教学对象，增设课程门类。
1 简介编辑教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
教学组织形式不是固定不变的东西。
随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学组织形式也不断发展和改进。
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制和文纳特卡制等。
2 发展编辑个别教学我国宋代以前的各级官学和私学，欧洲古代和中世纪的教育均采用个别教学，它是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式个别教学就是教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。
这种教学组织形式办学规模小、速度慢、效率低，但却能较好地适应个别差异。
17 世纪以后随着班级授课在世界范围的普遍采用，个别教学就成为了教学的非主要组织形式。
但在20 世纪五六十年代，个别教学在欧美各国重新受到重视。
班级授课17 世纪捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中提出了班级授课制，即把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体进行教学的制度。
19世纪中期，班级授课制成为西方学校主要的教学组织形式。
我国最早采用班级授课制在1862 年创办的京师同文馆，并在1904 年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。
导生制18 世纪末至19 世纪初，还出现过英国的贝尔-兰开斯特制，也称“导生制”。
教师选年龄大些、成绩好些的学生为“导生”，先给他们讲授教材，再由他们转教其他学生，这种教学组织形式难以保证教学质量，所以它并未持续很久。
当代国外主要教学模式
当代国外主要教学模式当代国外的教学模式，那真是五花八门，千奇百怪。
有的模式让人眼前一亮，有的则让人忍不住想打个盹。
咱们今天就聊聊那些让人印象深刻的教学方法，轻松愉快地过一遍。
得提到的就是“翻转课堂”。
这名字听起来挺高大上的，其实呢，就是把传统的课堂教学给翻过来。
学生在家里看视频，学习新知识，到了课堂上就开始讨论、互动，甚至进行项目合作。
这一模式啊，简直像是把学校的“教室”变成了“游乐场”。
想象一下，课堂上不再是老师在那儿滔滔不绝，而是大家像个小组讨论一样，争论得不可开交，真是热闹非凡。
老师就像个“旁观者”，在一边看着学生们讨论，给他们加油打气。
感觉上，大家都在当个“小老师”，你教我，我教你，学习氛围简直棒极了。
再说说“项目式学习”，这可是一种让人兴奋的模式。
想象一下，你和一群志同道合的小伙伴，围坐在一起，搞个大项目。
这项目可以是任何东西，科学实验，社会调查，甚至是艺术创作。
每个人都可以发挥特长，像拼图一样，把大家的想法拼凑成一个完整的作品。
这种学习方式，让人感觉不再像在“上课”，而是在“探险”。
每次聚会都是一次新的发现，没准下次就能挖掘出个“达芬奇”呢。
哎呀，真的是动手动脑，乐趣无穷。
还有个有趣的模式，叫“自主学习”。
这听起来像个大词，其实就是让学生自己选择学习的内容和节奏。
简直像是给学生放了个“假”，随便他们怎么玩。
这种方式真是为那些有个性、有想法的学生量身定做。
想学音乐、编程，还是其他什么，通通都可以。
老师们在旁边当顾问，提供支持，鼓励学生追逐自己的梦想。
这样一来，学生们都变得特别主动，就像是小小的探索者，在知识的海洋里遨游。
要是能在这样的环境下学习，谁还愿意坐在那儿听无聊的讲课呢？还有一种“协作学习”的方法，听起来就让人感觉特别温暖。
大家围在一起，共同解决问题，真是好不热闹。
在这种模式下，学生们不仅学习知识，还能锻炼团队合作能力。
像极了小组作战，每个人都有自己的任务，最终的目标就是一起胜利。
2017考研之教育学原理重点：当代国外主要教学模式
2017考研之教育学原理重点：当代国外主要教学模式七、当代国外主要教学模式：1.程序教学模式美国教育心理学家和程序教学专家斯金纳根据操作条件反射学习理论提出的。
应用:将教学内容按照逻辑顺序编排成若干前后衔接的便于学习的“小步子”学习材料，学习者在对“小步子”基础上提出的问题做出解答，在获得确认是否正确以后，决定是否进入下一步。
2.发现学习教学模式，是由美国布鲁纳所倡导。
应用：一般程序(1)提出问题(2)创设问题情境(3)提出假设(4)评价、验证，得出结论。
3.掌握学习教学模式，是由美国当代教育心理学家布卢姆创立。
应用：操作程序(1)单元教学目标设计(2)依据单元教学目标进行群体设计(3)形成性评价(4)矫正学习(5)对未达标组进行形成性评价。
4.暗示教学模式，是保加利亚心理学博士洛扎诺夫首创。
应用：操作程序(1)教师说明新课文(2)教师读单词、句型或课文(3)播放音乐(4)学生分组(5)学生将课文再读一遍(6)重读所学课文(7)全体用新学的语言唱歌、做游戏或演戏。
5.非指导性教学模式，由美国罗杰斯倡导。
应用：操作程序(1)创设情境(2)个人和小组鉴别并追求他们的学习目标。
八、设计教学法杜威的学生克伯屈创建，主张由学生自发的决定学习的目的的内容，在学生自己设计、自己负责实行的单元活动中，获得有关的知识和解决实际问题的能力，强调以学生的经验为基础。
随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。
官方发布的研究生总体就业率高达95%以上，但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。
究竟什么才是真实的情况，也许永远也无法知道，但多几个渠道了解信息，或许能在作决定时提供帮助。
七成高校研究生就业率超95％凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。
10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校，引发业界强烈关注。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)_105
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)1、单选题 _____是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。
A : 陈述性记忆B : 程序性记忆C : 情景性记忆D : 语意记忆参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：语意记忆是一种记忆的型态。
它是一种对于一般知识的事实与概念的了解，透过语言、文字、数字、算法等抽象性的了解来形成记忆。
语意记忆通常是经由情节记忆发展而来，是一种客观性的知识，与一般的特定事件没什么联系。
故本题选 D。
陈述性记忆是指人对事实性资料的记忆，如人名、地名、名词解释以及定理、定律等。
程序记忆指关于技术、过程或“如何做”的记忆。
情景记忆是指对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件 (情景) 的记忆。
2、单选题学校教育产生于_____。
A : 原始社会B : 奴隶社会C : 封建社会D : 资本主义社会参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：学校教育最早出现在夏朝，夏朝是奴隶社会时期。
3、单选题 2014 年 2 月 3 日_____正式宣誓就任美国联邦储备委员会新一任主席，成为美联储百年历史上首位女性主席。
A : 耶伦B : 艾萨克斯C : 鲍德温D : 夏皮罗参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：珍妮特?耶伦于 2014 年 2 月 3 日正式宣誓就任美国联邦储备委员会新一任主席，接任本?伯南克成为美联储百年历史上首位女性主席。
谢丽尔?布恩?艾萨克斯是美国影艺学院首位黑人女主席。
桑德拉?鲍德温为美国奥委会首位女主席。
夏皮罗为美国证交会首位女主席。
故本题答案为A。
4、简答题教学工作总结参考答案:【答案】教学工作总结：当结朿了一个阶段的教学工作或完成了某一项教学任务之后，进行冋顾、检査和研宄，总结经验、教训.并将其条理化、系统化，写出一些规律性的书而材料，就是教学工作总结。
5、判断题谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_68
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、简答题国内外主要教学模式都有哪些?参考答案:参考解析： (1) 当代国外主要教学模式①程序教学模式②发现教学模式③掌握学习教学模式④暗示教学模式⑤范例教学模式⑥非指导性教学模式。
(2) 当代我国主要教学模式①“自学一指导”教学模式②“ 目标一导控”教学模式③“问题一探究”教学模式④“情一知”互促教学模式。
2、判断题研究性学习是指学生独自在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
_____ 参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。
参考解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
这并不意味着是学生独自进行的学习活动。
3、简答题简述幼师的职业素养。
参考答案:参考解析：【答案要点】(1) 职业道德素养：①热爱幼儿教育事业；②热爱幼儿；③尊重教师集体和家长。
(2) 智能素养包括知识和能力两个方面。
①文化知识素养。
教师要具备较为广博的文化基础知识；教师要具备扎实的幼儿教育理论知识，只有这样，才能对幼儿进行科学的教育指导。
②教育技能素养，包括：观察和了解幼儿的能力；教育的组织能力；语言表达能力；艺术表达能力；设计创造能力；自我发展的能力。
4、多选题发现式教学模式的特点包括_____。
A : 强调教师讲解B : 强调学生独立思考C : 注重给学生提供丰富的感性材料D : 注重对教学步骤进行严格的控制参考答案: BC本题解释:参考答案：B,C。
参考解析：发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。
发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习” ，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
5、简答题潜在课程参考答案:参考解析：也称隐性课程，是广义学校课程的组成部分，与显性课程相对。
突破教招笔试之国外主流教学模式
突破教招笔试之国外主流教学模式在历年来的教招考试中，在外国教育史和教育学原理领域的考点中，会有一部分的识记类的考题是针对国外当代主流的教育模式而设置的。
很多考生对这类考点不理解，因而只能死记硬背，而关于这些教学模式又缺乏权威的资料提供特点，本文通过整合著名教育家论文后，帮助各位考生在短时内弄明白各大主流教学模式的特点，迅速备考!程序教学是一种自动教学的方式，国外也称“机器教学”，其首倡者是美国的普莱西，斯金纳对其进行了发展和完善，今天的计算机辅助教学(CAI)是其现代化的表现形式。
程序教学是一种使用程序教材并以学生个人自学形式进行的教学。
学生独立学习经过特别编制的程序化了的教材，积极主动地去获取知识，掌握技能，并使自己的自学能力得到发展。
程序教学的关键在程序教材，程序教材的质量关系到学生学习的质量。
程序教材编制的主要方法是把学习内容分解成许多易于被学习者掌握的小步子，并排列成为便于循序渐进学习的程序。
程序教学一般有直线式程序、分支式程序和板块式程序等三种形式。
程序教学的实施遵循小步子、及时强化、自定步调、积极反馈等几大原则。
程序教学模式为教学形式的多样化开辟了一条新路，有利于培养学生的自学能力，有利于因材施教。
它强调及时强化，有利于知识的巩固，调动学生的学习积极性。
但是程序教学中的学习内容已完全取代了教师在课堂教学中的主导作用，只“教书”不“教人”，无法解决师生的情感交流与互动，不利于学生良好个性心理特征的形成，也不利于学生主动性和创造性的培养。
发现教学模式是一种以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式，以布鲁纳为代表。
这种模式的基本结构是：①创设问题情境;②提出假设：③验证假设;④总结提高。
①创设问题情境。
目的是激发学生学习的兴趣和动机，形成学生探索解决问题的愿望，进而提出问题，引导学生进行积极思考。
②提出假设。
教师应尽量在诱发性的问题情境中引导学生通过分析、综合、比较、类推等方法不断产生假设，并围绕假设进行推理，引导他们将已有的各种片断知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然联系，逐步形成比较确切的概念。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_56
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是_____。
A : 自然情境中的观察B : 实验室中的观察C : 参与性观察D : 结构式观察参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：此题主要考查实验室的观察。
实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。
2、单选题主观幸福感是评价者根据_____对其生活质量的整体性评估，包括生活满意度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素。
A : 自定标准B : 外部评价C : 平均水平D : 统一标准参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：主观幸福感主要是指人们对其生活质量所作的情感性和认知性的整体评价。
在这种意义上，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上作出何种解释，在认知上进行怎样的加工。
3、单选题中学班主任工作的中心环节是_____。
A : 了解学生B : 班会活动C : 建立学生档案D : 组织和培养班集体参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：组织和培养班集体是中学班主任工作的中心环节。
4、单选题婴儿刚出生时，最发达的感觉是_____。
A : 痛觉B : 听觉C : 味觉D : 视觉参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。
5、单选题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?_____A : 道德感B : 美感C : 理智感D : 热爱感参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：A[解析]道德感是人们依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。
6、判断题痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。
它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
当代国外主要教学模式(理清思路)
介绍：教学模式是教育学中知识中的重点部分，也是考试的热点，教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化程序和操作体系。
教学模式特点以及当代国外主要教学模式也是高频出题点，下面做一一介绍一教学模式的特点：1简略性2针对性3操作性4灵活性5稳定性6完整性7中介性二教学模式结构教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式结构（1）理论依据（2）教学目标（3）操作程序或步骤（在教学模式的结构中处于核心地位）（4）实现条件（5）教学评价（二）当代国外主要教学模式一程序教学1代表人：斯金纳。
在运用行为主义心理学的基础上推广和发展的，以程序教学机器或程序教材为基础进行的教学模式。
（这里的“程序”代替了教师，程序通过一套事先设计好的、有一定顺序的特定行为，使学生按照教师期望的方式去行动2理论基础：新行为主义的学习理论。
新行为主义者在学习理论上以联结主义的原理来阐明学习。
他们认为学习是通过刺激-反应-强化而形成的一种操作性行为3教学目标：目标在于交给学习者某种具体的技能，观念或其他内部或外部的行为方式。
4操作程序：程序教学将学习内容划分一个个连续性的小项目。
在学习中每呈现一个项目学习内容都要求学生采取用填充或书写答案的方式作答。
学生如果打错，教学机器就会立即呈现正确的答案及时纠正错误，然后进行下一步学习。
5教学要遵守的原则：（1）小步子原则（2）积极反应原则（3）及时确认原则（4）自定步调原则6实现条件：程序教学作为一种个别教学模式，要求学生具有较强的独立学习能力。
程序教学的关键是对于学习效果的及时反馈以及强化，但是大量的，及时的，渐进性的强化在课堂教学中难以实现，因此（斯金纳主张使用“机器教学”和编制“程序教材”）7教学评价：优点：程序教学在效果评价上主要以类似于各个小步子上的问题来测查学生反应的正确率，这种评价方式更能反映学生对事实知识的记忆和简单应用。
国内外教学模式理论研究现状及其发展趋势
（２）指 导性 （范例 性 ）。教 学模 式是 教 师设 计 和 实施 教 学 的 参照 系 。教学模 式反 映 了教 学活 动 的具 体规 律 ，可为教 师 设计 教 学 提供 指导 。教学模 式 有 一套 教学 程序 和操 作 策 略 ，各科 教 学 可 以以它为指 南 ，结合 学科特 点参 照运 用 。
随着研 究 的深 入 和教学 实践 的推进 ，教学 模式 呈 多样化 。 形成 适 用范 围大 小 不等 的具 体 模式 。显示 出层 次 差异 。但 是 教 学模 式仍 具有共 同 的特 点 。
（１）完 整性 。教学 模式 是上 述诸要 素所 构成 的系统 化结 构 。 模式 诸 要素 相互 联 系 ，在教 学模 式 中作 为一 个 整体 而发 挥 作 用 。因此 ，教 学模式 不能理 解 为方法 或组织 ，把方法 和组织 等 同 于模式 是对 教学模式 的误 解 。
关 键 词 ：教 学模 式 ；理 论 研 究 ；发 展 趋 势
中 图 分 类 号 ：Ｇ４３４
文 献 标 识 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１６７２—７８００（２０１０）１２—０００１３—０２
浅谈中西方教育的差异
浅谈中西方教育的差异一、中西方教育的主要区别中西方教育的差异．自古以来就存在.近代以来,随着“西学东渐”运动的兴起和国门被西方列强打开后．国人开始瞩目西方教育的另一种景观。
中国近代著名启蒙思想家严复、学贯中西的大学者王国维等,对中西方文化、教育上的差异已有了较为深刻的认识。
严复首先从宏观方面分析了两种文化体系的根本区别,指出:“尝谓中西事理，其最不同而断乎不可合者，莫大于中之人好古而忽今，西之人力今以胜古；中之人以一治一乱、一盛一衰为天行人事之自然,西之人以日进无疆.既盛不可复衰，既治不可复乱,为学术教化之极则。
”其次在“为学"方面,严复也意识到，“中国夸多识．而西人尊新知。
”的确，国人勤学苦读、博闻强记，可谓满腹经纶，但探索新知的勇气和精神却不足。
他还进一步指出：“夫自由一言,真中国历古圣贤之所深畏，而从未尝立以为教者也。
彼西人之言日：唯天生民,各具赋畀，得自由者乃为全受。
故人人各得自由，国国各得自由,第务令毋相侵。
"也就是说，自由的原则是西方教育中的一条重要准则,但在我国避讳很深，强调的是“顺从"。
可以说,严复在中国近代教育思想发展史上的贡献．恰恰表现在他始终着眼于两种文化体系的宏观对比分析上。
清末学贯中西的大学者王国维,则站在思想的更高处.在具体分析了西方教育学的发展与西方哲学演变的关系后，得出结论道：“近世教育变迁之次第,无不本于哲学的思想之影响者。
"进而提出了“夫哲学者，教育学之母也”的命题。
国学大师梁漱溟也谈到东西方教育侧重点的不同,“大约可以说,中国人的教育偏重情意一边,例如“孝弟"之教；西洋人的教育偏重知的一边,例如诸自然科学之教。
”将中西方教育内容方面各有倚重的情况看得非常真切。
进入改革开放的新时期后，对中西方教育差别的讨论更为深刻。
著名美藉华裔科学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授也指出，中国传统的教法是,一步步地教、一步步地学，这与中国的整个社会都强调“守规矩"有关。
教学程序模式
当代国外主要教学模式教材来源：书本+课外资料讲课方式：口头述课讲课时间：约10分钟一、课外资料补充（一）程序教学模式1、定义：是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。
有机器教学；课本式程序教学；CAI等。
斯金纳的程序教学法。
2.类别（1）直线式（Linear programming）金纳首创的经典程序教学模式。
学生答对了，步骤就可以继续进行；答错了，“程序”继续停在原处。
（2）衍支式（branched programming）由克劳德(Crowder,1961)根据直线式程序修正而来。
由文字，图示，我们可以看出，这里步子更大，每一步呈现的新信息更多，问题更难，学生更可能出错。
与直线式相同的地方是，学生答对了，步骤继续进行。
不同的地方是，当学生答错时，会进入一个针对那个错误答案的“补救程序”，进一步学习，之后回到“主程序”上，继续进行下面的学习。
（二）发现式模式发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。
这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。
布鲁纳(J.S.Bruner)认为发现式教学法有四个优点：1．提高学生对知识的保持。
（因为从提出问题到得到结论，学生都全程参与了，这可以加深记忆）2．教学中提供了便于学生解决问题的信息，可增加学生的智慧潜能。
3．通过发现可以激励学生的内在动机，引发其对知识的兴趣。
（内在动机：给了学生学习的自尊心，自豪感，即马斯洛需要趁此理论中的自我实现需要，尊重需要。
兴趣：“人与知识”的对话）4．学生获得了解决问题的技能。
（三）掌握学习教学模式掌握学习（Mastery Learning）是美国心理学家和教育学家布卢姆（B. S. Bloom）提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。
所以，在集体教学中，教师要为学生提供经常、及时的反馈以及个别化的帮助，给予他们所需要的学习时间，让他们都达到课程的目标要求。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_32
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、多选题素质教育的内涵包括_____。
A : 面向全体学生B : 是全面发展的教育C : 是促进学生个性发展的教育D : 是以培养创新精神为重点的教育参考答案: ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对素质教育含义的理解。
【参考答案】ABCD【名师点睛】关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素盾教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。
2、简答题影响学前儿童健康的因素有哪些？参考答案:参考解析： (1) 环境因素，包括自然环境因素和社会环境因素；(2) 生物学因素，包括遗传因素、疾病因素和生理因素；(3) 保健设施的易得性；(4) 生活方式。
3、填空题教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法____。
是参考答案: 榜样示范法本题解释:参考解析：榜样示范法4、单选题进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是_____。
A : 社会心理学B : 理论心理学C : 应用心理学D : 普通心理学参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。
它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。
2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试大纲》
全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士教育综合考试大纲（2024年）教育部教育考试院Ⅰ 考试性质教育专业学位硕士教育综合考试是为高等院校和科研院所招收教育专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ 考查目标教育专业学位硕士教育综合考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构教育学原理约 60分中外教育史约 50分教育心理学约 40分（注：中外教育史包含中国教育史、外国教育史）四、试卷题型结构单项选择题 30小题，每小题2分，共60分论述题 2小题，每小题15分，共30分材料分析题 4小题，每小题15分，共60分Ⅳ 考查内容教育学原理[考查目标]1. 准确识记教育学的基础知识。
2. 正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3. 能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育及其产生与发展(一)教育的概念1. 关于“教育”的陈述类型教育定义；教育隐喻；教育口号。
2．教育定义的类型描述性定义；纲领性定义；规定性定义。
3. 教育概念的内涵和外延教育的本质与教育概念的内涵；广义教育与狭义教育；正规教育与非正规教育；家庭教育、学校教育与社会教育。
(二)教育的结构与功能1. 教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。
2. 教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
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2、要求学生具有较强的独立学习能力
3、教学要遵循的原则：小步子原则；积极反应原则；及时确认原则；自定步调原则
1、提倡学生的主动探究，并不否定教师的作用
2、教师注意将教学与儿童的认知发展相适应，合理安排教学序列
3、教师要注意适时地强化，选择适当的时机让学生了解自己的学习结果
（以联结主义的原理来阐明学习，认为学习是通过刺激—反应—强化而形成的一种操作性行为）
1、结构主义
（强调认识事物内部的结构；强调整体性的研究；强调从系统功能中把握事物）
2、学科基本结构
（强调该学科基本概念、基本原理之间的关联性，是知识的整体和事物的普遍联系）
1、新的学生观
（只要有适合学生特点的学习条件，几乎所有的学生都能学好）
2、不适合用于技能训练和艺术学科，缺少师生间、同学间的人际交往
优点：在数理化学科，特别是对其中的概念、理论、现象间的因果联系个其他联系的教学比较适用
缺点：相对花费时间较多
优点：1、强调因材施教，帮助大多数学生都达到课程目标所规定的掌握标准
2、在认知、情感和动作技能等领域中都有一定的适应性
缺点：1、对于成绩较差或一般的学生更为有利，但对于优等生来说，则不太适应
1、诊断学生要准确无误，激发每个学生的学习兴趣
2、师生都要对学习有信心
3、教师要引导学生不断总结和形成自学方法
教学评价
优点：1、让学习独立的学习，能适应个别差异
2、由于采用小步子的方法，复杂的课题可以化难为易
缺点：1、只管学生学习的结果，不能判断学生理解的深浅和是否进行创造性思维，不利于反映高级的知识和能力情况
不仅使学生而且使老师获得更多且长远的社会与个人成功的机会，特别是学生
操作程序
将教学内容划分成一个个具有连续性的小项目
1、提出问题
2、创设问题情境
3、提出假设
4、评价、验证、得出结论
诊断性学习—--团体教学---单元形成性测验通过者进行加深学习，未通过者进行补救学习进入下一单元的循环总结性测验
实现条件
2、教育目标分类：认知、情感、动作技能（认知又分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六大类）
3、教学评价理论：诊断性评价、形成性评价、终结性评价
教学目标
教给学习者某种具体的技能、观念或其他内部或外部的行为方式
让学生掌握学科的基本知识，并帮助每个学生获得最好的智力发展。
中心目标：学生的智力和能力的发展
2、实际应用似乎主要是在认知和动作技能领域
当代国外主要教学模式
程序教学
发现教学
掌握学习
代表人物
斯金纳
布鲁纳
布鲁姆、卡罗尔
含义
以程序教学机器或程序教材为基础进行教学的模式
教学采用一种最能使学习者Байду номын сангаас效地掌握学科基本结构的方法
通过操作教学时间实施“因学施教”、以每个学生掌握教学内容为标志的、使每个学生都得到尽可能发展的教学方法
理论基础
新行为主义的学习理论