神奇的计算器教案
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试一试第二题： 全班讨论,请学生再举例
学生用自己的语言表达规律
本题是一道逆向思维的估计体， 先复习 估计两个因数的积的练习， 再做这道练 习题。 独立完成
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板书设计：
课后反思：
内
神奇的计算器
容
教 学 目 标 重点 难点 方法 目标 1 目标 1 课 前 自主合作探究 准 备 教师活动 一、 认识计算器： 1、小组交流计算器的使用 2、老师适当补充 二、用计算器进行四则运算 出示题目： 1+2+3+4+5+……+100= 999×9= 9999×9= 99999×9= 48412÷19= 小组活动：用计算器计算以上各题 全班交流结果及用计算器进行计算的 方法。 让学生在四人小组内交流计算器的功 能键的作用 全班交流计算器的功能键的作用 学生活动 课件 知 识 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器探索一些数学规律。
12456+4568-3216= 46766÷（4728-4661）=
三、用计算器探索数学规律 1、试一试第一题： 用题目中的数字组成不同的乘法算式，同桌相 互出题计算， 全班交流时让学生把自己组的算式写 在黑板上。 全班讨论黑板上积最大的算式的特点，经讨论 让学生体会如何组合才能获得积最大的规律.