一年级数学20以内认数
第1课时 20以内数的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。
3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。
教学重点：1. 正确地数数。
2. 理解数的顺序和大小。
3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。
教学准备：1. 教学卡片。
2. 数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。
3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。
3. 学生分组比赛，看谁找得快。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。
2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。
2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。
北师大版一年级上册数学第7单元 加与减(二)_第01讲 20以内数的认识及简单加减(学生版讲义)
11
随练 4、填一填。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（ ）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（ （2）再画一个○代表第（ ）棵树，再画一个○代表第（ ）棵树。 （3）最后画一个○代表第（ ）棵树。 （4）一共画了（ ）个○，就代表（ ）棵树。再去掉（ ）个○，剩下（ 树和第 19 棵树之间有（ ）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？ （2）军军得了多少票？ （3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽 军军 芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（ ）里填上合适的数。 6＋（ ）＝10 10＋（ ）＝16 13＋（ ）＝18 （ ）＋4＝15
12＋（ ）＝14 2＋（ ）＝17
例题 6、智慧树。
号是（ ）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（ ）．
随练 随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法 （1）借助小棒计算 例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练 随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
20以内数的认识教学反思5篇
20以内数的认识教学反思5篇20以内数的认识教学反思篇1100以内数的认识》这节课的内容是在学生学习了20年以内数的认识基础上进行教学的。
要使学生会准确地数出100以内的数，知道100以内数的组成和顺序。
一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力大高低以及有无好的数数品质。
为了十学生能正确数出数量是100的物品，掌握数的组成，培养良好的数数品质，我为每位学生准备了数量是100的物品。
选取这么丰富的材料，一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是让学生在数完不同物品后可以交换不同的数数策略，使能力得到提升，三是直观地感受数学的组成，让学生在实际操作活动中数数能力的提高。
在教学时，我事先为每个学生准备了数量为100的不同东西，但他们大多数数出来的结果却不是100，当时担心时间不够用，只是教育学生要仔细地数数就草草地结束了这部分的教学。
在认真反思后，我在另一次教学时做了修改，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法。
在检查别人数的过程中，学生们显得极为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。
20以内数的认识教学反思篇2100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。
因此我非常关注学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一开始我就请学生先说说20以内数的组成，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。
接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据自己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有自己数数的好方法时，其他学生认真观察。
人教版20以内数的认识教案 20以内数的认识教案
人教版20以内数的认识教案20以内数的认识教案【篇一】人教版20以内数的认识教案2022新人教版一年级数学上册《20以内的数的认识》练习市级公开课教案《20以内的数的认识》练习1 、看图写数23、2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。
4、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。
5、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（个（）。
6、在○里填上＞、＜或=19○14 14○10 10 ○11 12○177、看图填空=）答案：1、12，13,15,202、12,13,15,16,173、20,1,54、195、个，3,1,十，1,106、 , , ,7、8+3=11,6+1+4=11【篇二】人教版20以内数的认识教案11--20各数的认识教学设计及反思《11—20各数的认识》教学设计及反思人教版20以内数的认识教案东营学校李丽洁教学内容：人教版第七单元 11—20各数的认识指导思想与理论依据：人教版20以内数的认识教案营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。
学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。
教材分析：本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。
这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。
本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。
学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
人教版一年级数学上册总复习第1课时20以内数的认识和加减法
9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。
1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。
3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。
4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.初步认识钟表，会认识整时。
7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。
9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。
【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。
【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。
如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。
2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。
如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。
3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。
复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。
【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
认识20以内的数字教案
认识20以内的数字教案认识20以内的数字教案【篇一：一年级数学《11-20各数的认识》教案】第七单元11-20各数的认识第一课时学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。
学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
但对于数的概念和数的组成未必都清楚。
所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。
通过本单元学习，进一步培养学生的数感。
教学目标：使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
能够正确、迅速地读、写11—20各数。
重点和难点：通过操作，直观地了解11-20各数是由一个十和几个一组成，培养学生的数感。
教学过程：一、新课导入课件出示情境图：教师带着学生过马路先让学生说图意，教师再小结。
（过马路要走人行道，并做到一停，二看，三通过。
既遵守了交通规则又安全。
）问：图中有什么呢？（人、树、车…）有多少？揭题：今天我们就来认识11—20各数【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。
通过让学生数数，教师也了解学生的学习起点。
】二、新课展开1、数数师：今天，老师带来了一些小棒。
猜一猜，有几根？学生：猜。
（10根、12根、…）师：到底有几根？怎么办？生：数师：让学生数12小棒。
（一根一根地数；两根两根地数；五根五根地数；…）师：有什么好办法使人一眼就看出是12根小棒呢？生：捆小棒。
先把十根捆成一捆，再加2根就是12根。
学生每人拿出12根小棒，操作10根小棒捆成一捆的过程。
师生一起总结好方法。
（数出10根小棒，捆成一捆，一个十是10 ）接着练习数数，数到20.（指名数，同桌数）【设计意图：通过猜猜根数培养学生的估算意识。
2024年秋人教一年级数学上册 4.4 20以内数的顺序(教案)
第4课时20以内数的顺序▶教学内容教科书P78例3，完成教科书P78“做一做”第1~3题。
▶教学目标1.知道20以内数的顺序，能在直尺上准确找出数的位置，会比较数的大小。
2.会根据数的排列规律找相邻数、中间数以及相近数。
3.通过数学活动，培养学生初步的迁移类推及有序思考的能力。
▶教学重点掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。
▶教学难点培养学生初步的迁移类推及有序思考的能力。
▶教学准备课件、0~20的数字卡片、直尺。
一、创设情境师：同学们，老师今天要带着大家一起去数宝宝们的王国里探险，你们想不想去？【学情预设】想去。
师：数和数之间到底隐藏着怎样的奥秘呢？让我们一起出发吧！【设计意图】低年级学生活泼好动，采用这样的情境导入能更快抓住学生的注意力，激发学生的探究欲望，从而让他们产生想学、乐学的心态。
师：（课件出示5、3、1、4、2、0）同学们，快看！谁来啦？【学情预设】引导学生大声读出屏幕上出现的数。
师：你能按从小到大的顺序给他们排排队吗？学生举手，教师指名学生上台按顺序贴出0~5的数字卡片。
（课件出示0、1、2、3、4、5排成一队）师：你真是一个听讲认真的孩子，这么快就按要求完成任务了。
请同学们想一想，数宝宝5的后面是谁？【学情预设】5后面是6。
师：你能接着数出5后面的5个数吗？【学情预设】5后面接着数的5个数是6、7、8、9、10。
（教师根据学生回答依次贴出6~10的数字卡片，课件出示6、7、8、9、10依次排在5后面）师:我们发现这些数都是按一定的顺序排列的。
今天我们就一起来学习20以内数的顺序。
（板书课题：20以内数的顺序）师：请同学们大声齐读课题。
学生齐读课题。
【设计意图】通过复习旧知的数学活动，让学生初步掌握数的顺序，从而类比迁移，引出新知。
二、探究新知1.用卡片帮助学生建立理解数的顺序。
师：请同学们仔细观察，你们发现这些数之间有什么奥秘吗？【学情预设】教师引导学生说出从0到10，数一个比一个大。
20以内的数数、读数
“20以内的数数、读数”教学方案2007-7-21简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第78、79页“20以内的数数、读数”。
这是在学生认识了10以内的数和已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位“一（个）“”十“，初步理解”10个一是1个十“，直观感知11~20各数的大小和顺序，进一步积累认数经验，发展数感。
教学流程：流程1：教学例题a 拍摄说明师：同学们，你能说出我们认识了哪些数吗？我们已经认识了0—10这些数，今天我们继续学习认数。
（板书课题）拍老师师：请看屏幕课件出示。
拍课件师：你会象这样数一数吗？先数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。
流程2：教学例题b师：我们再来看操作过程一起数一数，演示操作。
师：10根小棒可以看作多少个一？1捆有多少根小棒？也就是几个十？请同学们互相说一说。
拍课件课件出示。
师：把10根小棒捆成一捆，是有10个一，1捆就是1个十，所以10个一是1个十。
一（个）和十都是计数时常用的单位。
流程3：教学“例题”c师：你能清楚摆出12根小棒吗？先自己摆一摆，摆好再互相说一说是怎样摆的。
拍课件课件出示：流程4：教学“例题”d师：同学们进行了操作和交流，有的同学是一根根数出了12根小棒，有的同学联系前面学的知识，是先数出10根捆成一捆，再数出2根，就是12根。
课件出示：拍课件师：左边摆1捆小棒，1捆是1个十，右边摆2根小棒，2根是2个一，这样的摆法表示1个十和2个一，也就是12，能清楚看出是摆了12根。
请同学们用这样的方法再摆一摆。
流程5：教学“例题”e师：请同学们继续看小棒图。
课件出示：师：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗？互相说一说你是怎样数的。
师：第一幅图有1捆小棒再加上1根，表示1个十和1个一，是11。
第二幅图中有1捆小棒带3根，表示1个十和3个一，是13；第三幅图是1捆小棒带8根，表示1个十和8个一，表示的数是18。
小学数学人教2011课标版一年级20以内数的读法和写法
3、情感态度与价值观：在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握11～20各数是由1个十和几个一组成的。
重难点突破方法：
联系生活实际，“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。数学起源于生活，又作用于生活，运用所学数学知识，解决生活中的许多实际问题，能使学生进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。小学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，因此本小棒，并记录个数的组成。
总结：11～19各数，这些数的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。
（2）认识20．
师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）
①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边②10根捆成一捆，一共2捆。
教师引导学生进行比较20个一和2个十。
两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚。
5、布置作业
14里面有（）个“10”和（）个“1”
20有（）个10
7加10是（）
六、板书设计
20以内数的数法和读法
10里面有10个“1”10里面有1个“10”
1个“10”加上1个“1”是11
教学反思
我在本节课的教学过程中，按照学生的认知规律，先复习数数，让学生一个一个地数，紧接着又引出了数的组成，在此基础上让学生两人一组摆出12根小棒，先说说它的组成，然后想一想，1捆（即100根）应摆在计数器的哪个数位上？2根呢？孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示12，边让学生对比12与14中的“4”、“2”不同的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习20以内数的读、写。通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。
一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
读作：10等于10
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数的组成
5. 11~20各数的认识
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1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
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数位
5. 11~20各数的认识
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十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
20的意义
5. 11~20各数的认识
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3.知道人体活动需要的能量来自于消 化器官 对食物 中营养 的吸收 。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食 道、胃 、小肠 和大肠 ，彼此 各有功 能，又 相互合 作，最 终完成 对食物 的消化 、吸收 过程。 5． 叔 本 华 认 为人生 充满着 痛苦和 无聊， 人受欲 望支配 ，欲望 没满足 的时候 你是痛 苦的， 而满足 以后则 无聊， 幸福是 根本不 可能的 。 6． 伊 壁 鸠 鲁 认为， 物质欲 望的满 足不能 使人快 乐，只 有满足 了生命 本身需 要的那 种快乐 才会更 深刻、 更持久 、更强 烈、更 美好。 7． 在 幸 福 这 个问题 上之所 以众说 纷纭， 是因为 每个人 看重的 不同。 我们若 仅从满 足身体 和物质 欲望的 层面理 解，就 不会有 幸福感 。
一年级上册数学优秀课件－ 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
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人教版小学一年级上册数学电子课本
人教版小学一年级上册数学电子课本一年级上册所学内容1、认数：认识1-20以内的数。
2、算数：20以内的进位加法。
3、认识位置：前、后、左、右、中间。
4、认识钟表。
5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。
二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。
2、认识人民币。
3、分类与整理。
4、找规律。
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。
从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。
不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
一年级数学必背公式1、加法公式。
加数+加数=和。
和=加数+加数。
和-加数=另一个加数。
另一个加数=和-加数。
交换加数的位置，和不变。
2、减法公式。
被减数-减数=差。
差=被减数-减数。
被减数-差=减数。
减数=被减数-差。
差+减数=被减数。
被减数=减数+差。
3、一个数从右边起第一位是个位，表示几个ー，第二位是十位，表示几个十，第三位是百位，表示几个百。
20里面有2个十，也可以说20里面有20个一。
0里面有1个十，也可以说10里面有10个一。
读数和写数都从高位起，读作是写语文字，写作是写数学字。
个的前面写数学字，个的后面写语文字。
4、时针短，分针长。
1时=60分。
60分=1时。
1刻=15分。
分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时。
分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。
钟面数字有十二个。
两数之间有五小格，一共有六十小格。
时针转一个数字是一时，分针转格是一分。
时针刚过数字几，就是表示几时多。
一年级数学加与减把两个数合并在一起用加法。
加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。
从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
6.1 20以内数的认识(课件)人教版数学一年级上册(共24张PPT)
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同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。
（5）说一说上表中的数是怎样排列的。
竖着看：每列数也是按从小到大的顺序排列的，且每列的后一个数比前一个数大1。
教材第107页“应用提升”
1. 仔细观察下表，完成表后的问题。
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1个1个地数
2个2个地数
5个5个地数
10个10个地数
20以内的数
1. 数一数，填一填。
( )盆
( )颗
( )只
( )颗
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知识要点2：比多少
2. 按要求画一画。
知识要点3：几和第几
（1）图中一共有( )只兔子。
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一年级20以内读数、写数专项卷
一、概述随着学生学习数学的深入，20以内的读数、写数是数学中最基础的内容之一。
一年级的学生要通过这个专项卷来巩固对20以内读数、写数的掌握，为今后数学学习打下坚实的基础。
接下来，我们将对此专项卷的内容和要求进行详细介绍。
二、专项卷内容1. 数字认知专项卷中将包括20以内的数字认知，包括数字的认读和书写。
通过这一部分能够考察学生对20以内数字的认知程度，包括有序数1-20以及阿拉伯数字1-20的认知和书写能力。
2. 顺序排列在专项卷中也将包括对数字的顺序排列，要求学生将给定的数字按照正确的顺序进行排列，考察学生对数字的顺序关系的掌握程度。
3. 横向纵向数数此部分将考察学生对横向和纵向的数数能力，要求学生根据给定的要求，按照顺序进行横向和纵向的数数，并填写出正确的数字。
4. 表内填数专项卷中也将包括对表内填数的要求，学生需要根据题目要求，将所给的表格进行填数，考察学生对基本表格的理解和运用能力。
5. 数字拼图此部分将考察学生对数字拼图的能力，要求学生将散乱的数字进行组合，形成规律的数字序列。
三、专项卷要求1. 专项卷共计30道题，包括数字认知、顺序排列、横向纵向数数、表内填数和数字拼图五个部分。
2. 学生需要在规定的时间内完成答题，答题时间为45分钟。
3. 要求学生答题时字迹工整、答案正确、规范，做到不涂改、不乱涂。
4. 要求学生在答题时注意细节，理清思路，认真完成每道题目，确保答案准确无误。
四、专项卷的意义通过一年级20以内读数、写数专项卷能够督促学生巩固对20以内数字的认知、认读和书写能力，提高学生对数字顺序排列的理解和掌握，锻炼学生的横向和纵向数数能力，加强学生对基本表格的理解和运用能力，培养学生的数字拼图能力。
做到面面俱到，全面提升学生对20以内读数、写数的掌握程度。
五、结语一年级20以内读数、写数专项卷是对学生学习成果的一次检验，既是对学生学习情况的把握，也是对教学效果的一次检验。
通过这个专项卷，便于教师及时发现学生的学习问题，及时进行调整和提醒，帮助学生更好地掌握20以内读数、写数的知识，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
冀教版小学一年级上册数学整理与评价 第一课时 20以内数的认识
第一课时 20以内数的认识教学内容教材100～101页（第1～8题） 20以内数的组成、顺序以及比较大小等。
教学提示学生已经学习20以内数的认识，本课时主要帮助学生梳理这部分内容。
教学时，充分利用教材上习题，让学生独立动脑思考，动嘴交流，从而再次巩固加深掌握20以内数的认识。
教学目标知识与技能：熟练掌握20以内的数的顺序、序数的含义、数位组成等知识，加深对数的认识。
过程与方法：通过梳理，使学生对知识有一个全面的认识，让学生有条理、多角度地思考。
情感态度与价值观：通过情境创设及数学文化的渗透，让学生积极参与数学活动，喜欢数学。
重点、难点重点：掌握20以内数的组成、顺序，会比较20以内数的大小。
难点：感受20以内数的意义，会用20以内数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：小棒（或花片）。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们知道自己的生日是几月几日吗？（生答各自生日日期）你们喜欢过生日吗？（生：喜欢）今天，亮亮在同学们的陪伴下过生日啦，大家想不想去给亮亮送去生日祝福？（板书：20以内数的认识）（课件出示亮亮过生日的情景图）（学生纷纷送上自己的生日祝福）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。
二、探求新知。
（一）数数、读数与写数。
师：亮亮谢谢同学们的生日祝福，同学们能帮把这些事物均用数来表示吗？生1：有一张桌子，一个生日蛋糕，一把蛋糕刀......均可以用数字“1”来表示这些事物的数量。
生2：二个小杯子，可以用数字“2”来表示小杯子的数量。
生3：有三个气球，可以用数字“3”来表示气球的数量。
生4：图中有四名男生，可以用数字“4”来表示男生的数量。
生5：亮亮生日蛋糕上插着七支蜡烛，蜡烛的数量可以用数字“7”来表示。
......师：事物的数量有几个，我们就可以用数字几来表示。
你们能继续数一数下面事物的数量吗？（课件出示教材第100页第2题）如果事物的数量比10大，我们怎么做到又快又准确地数出这些事物的个数呢？生1：我是一个一个地数，七星瓢虫有17只。
认识20以内的数教学反思7篇
认识20以内的数教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案
人教版一年级下册数学《20以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字。
2. 培养学生数的运算能力，能够进行20以内的加减法运算。
3. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数字0-9的认识和书写。
2. 数字10-19的认识和书写。
3. 数字20的认识和书写。
4. 20以内的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握20以内的数字，能够正确书写和认识这些数字；培养学生进行20以内的加减法运算。
2. 教学难点：数字的书写规则，以及20以内的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习数字的书写。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习数字的书写和加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的数字。
2. 新课导入：介绍数字11-19，让学生认识并书写这些数字。
3. 课堂练习：让学生练习书写数字11-19，并进行互相检查。
4. 讲解加减法运算：通过示例，讲解10以内数字的加减法运算，让学生理解加减法的含义。
5. 课堂练习：让学生进行10以内数字的加减法练习，并给予及时反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考20以内的数字加减法运算。
六、课后作业1. 书写数字0-9，10-19，20。
2. 完成20以内的数字加减法练习题。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对20以内数字的理解和运算能力。
同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣。
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３、愿意提出问题，并质疑问题。
1、有（
1 ）个十，（ 4 ）个一
2、20里有（ 2 ）个十，（ 0 ）个一
1.16读作(十六 ).
2.与14相邻的两个数是(13)(15 ).
3.( 18)在17和19的中间. 4.( 20 )读作二十.
1个十是（10） 1个一是（
2个十是（20 ）
1） 20里面有（ 2）个十 17里面有（7）个一和（1 ）个十
19里面有（1）个十和（ 9 ）个一
1个十和5个一是（15） 1个十和7个一是（17） 8个一和1个十是（18）
6个一和1个十是（16）
有（ ）个 的呢？
，你是怎么数
5个5个数，跟我的想法一样。
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11 12 13 14 15 16 17
想一想,从第一行拿几个放到第二 行,两行的个数就同样多?
15前面一个数是（ 14 ），后面 一个数是（ 16）
16比18少（2 ），17比15多（2 ）
比14多1的数是（ 15 ），多3的 数是（17） 一列队伍，从左数，小军排第7， 从右数，小军排第5。这列队伍 有（ ）人。
教后感：
１、教师善于营造烽谐的教学氛围。
２、通过学具进行实践活动，唤起学生的 参与意识。 ３、鼓励学生质疑问难成为课堂的主旋律。
４、突出了学与多媒体课件合用的特点。
；大连公司注册 大连商标注册 大连代办公司/ ； 2019年01月25日12:13:11 ；
可抵达.“终于是到了.”鞠言点头道,他压着心急.“嗯！那独角善王,一直在小遗迹之内.俺们想要干掉他救出无暇善尊,那恐怕不能硬来.俺の想法是,先将独角善王引出小遗迹.如果俺们直接从外面攻击呐座小遗迹,会让独角善王有事间鱼死网破.”影生善王说道.从外面想要破坏一座小 遗迹,难度也是相当大の.以鞠言の历量,破开小遗迹倒是问题不大,但是鞠言动手破开小遗迹,那独角善王定然立刻就能察觉,那事候,万一他对无暇善尊不利の话,可就无法阻止了.而且鞠言和影生善王是想干掉独角善王の,若是被独角善王提前察觉,那他是有可能从小遗迹逃脱掉の.“理应 如此.”鞠言说道.“鞠言副团长,那你就先留在呐里等着.你在呐里,独角善王不可能查探得到.俺一个人到小遗迹那里,将他骂出来后,给你信号.”影生善王又说道.“好,就呐么办！只是不知,那独角善王会不会出小遗迹.”鞠言有些疑虑.“鞠言副团长放心,那独角善王脾气暴躁,俺若是在 小遗迹之外辱骂他,他肯定受不了.一旦他确认附近只有俺一个人の事候,他八成会冲出来与俺对战.”影生善王笑了笑说.“好！影生老哥,那你自身也要小心一些.”鞠言点头说道.影生善王闪身,瞬移到小遗迹近前,鞠言留在呐里等待影生善王の传讯信号.影生善王就站在小遗迹之外.“独 角畜生,还不出来受死！”影生善王申念荡开,一声怒吼从口中传出.在小遗迹之内の独角善王,自是立刻就听到了影生善王の声音.他本就由于在无暇善尊那里再次碰壁而心有怒吙,此事听到竟然有人骂他为独角畜生,呐无疑让他更是吙冒三丈了.“哪里来の混账东西,胆敢辱骂本王！”独 角善王狂喝一声.旋即,他便催动道法,查看遗迹之外の情况.独角善王也不是全部没脑子の,他所在の小遗迹颇为隐蔽,寻常事是不可能有人出现在呐附近の.而现在突然有人到来,并且还出言骂他,呐不是正常の事情.遗迹外の画面,顿事出现在独角善王の面前,独角善王看到外面有一道身影, 再仔细一看,他就认出那是影生善王.“独角畜生,俺知道你就藏在里面.现在,你立刻出来受死,俺给你留个全尸便是.”影生善王也不擅长骂人,不过想激怒脾气暴躁の独角善王,并不是哪个难事.“影生老贼,原来是你！混账东西,你跑到呐里莫非是找死来の吗?”独角善王见是影生善王在 外面,心中也不由微微一紧.他当然不是怕影生善王,而是担心外面还隐藏着其他人.独角善王也知道,影生善王与那鞠言善王、雷霆善王等人是一起の.影生善王在呐里出现,那雷霆善王、鞠言善王会不会也在?他一边说话,一边仔细の探查小遗迹周围情况,他尽历の将探查范围扩大.但是显 然,外面似乎除了影生善王之外没有别人了.“哈哈哈……就凭你呐畜生,也敢说俺是来找死の?独角畜生,有种你就别做那缩头乌龟,出来与俺战上一场.”影生善王哈哈一笑说道.独角善王申情变化,心中快速の做了一下判断.他对影生善王の实历,也是比较了解の.影生善王在偷袭、暗杀方 面能历很强,如果不注意の话被偷袭,那还真の比较难以应付.可现在の情况,影生善王是绝对没有机会偷袭到他独角善王の.正面搏杀の话,独角善王觉得自身比影生善王更强一些.如果能趁此机会干掉影生善王,那无疑是大功一件.到事候,说不定问心大人一高兴,就赐予他一件混元宝物.至 于外面会不会有其他埋伏,独角善王觉得可能性不是很大,他没有探查到异样.再者说,就算真の有埋伏,也不可能一下子就要了他独角善王の性命.(本章完)第二八思零章诛杀独角善王之间の战斗,一般也不会短事间就分出胜负.道法善王肉身虽然不是非常坚韧,但善王大多都有不少保命の 手段,所以对战中就算不敌,也能多少坚持一些事间.善王之间实历悬殊极大の情况是比较少の,混元中问心善王那样の善王毕竟是很少の.所以,独角善王对自身の能历还是比较自信の,他觉得就算外面还有其他埋伏,他也能有事间再做打算.而如果真の能干掉影生善王,那无疑能够令他在问 心善王面前地位大增.念及此,独角善王の心思愈发の吙热起来,呐可是立功の好机会.再加上被影生善王骂得怒气难平,他便是冲出了呐座小遗迹.“影生老鬼,你竟能找到呐里,还知道俺在呐座小遗迹内！不过,俺有些不明白,你为何要来找死！”独角善王说话事,申念仍在查探四周の混元 空间,他没有急着冲向影生善王.“独角畜生,以你の实历,想杀俺那是做梦.今日,便让你见识见识俺影生の手段.”影生善王身影微微扭曲,旋即便是隐匿消失.看到呐一幕,独角善王嘴角冷冷一笑.若是之前不知道影生善王在呐里,那或许粗心之下还真发现不了隐匿起来の影生善王.而现在, 他逼出影生善王の手段多得去了.“给俺显形！”独角善王一声低吼.“嗡！”道则运转,磅礴の能量荡漾开,一大片空间,都随之颤动.而在呐种空间震颤中,隐匿の影生善王便是显了出来.“雕虫小技,也敢在本王面前猖狂！影生老鬼,受死！”独角善王锁定了影生善王后,手中多了一件巨 铲,呐是独角善王の王兵,名字叫霸尪铲.独角善王挥舞着霸尪铲,猛の向影生善王铲了过去.“来得好！”影生善王一声长啸,同样是祭出自身の王兵,与独角善王对攻起来.影生善王在正面攻杀能历上,确实稍微弱一些.仅仅两三次正面交锋,他就有落入下风の趋势了.见影生善王攻杀能历比 自身弱一些,独角善王心中大喜,手中の动作更快了一些,他看到了斩杀影生善王の希望.“鞠言副团长！”影生善王趁着一次空档,呐事候给鞠言传递了信号.在遥远处の鞠言,接到了影生善王の信号,他目光一凝,催动申历道则,立刻施展瞬移.瞬息之间,便是降临到了小遗迹附近.独角善王 虽然在疯狂攻击影生善王,但是鞠言の降临,他仍然是立刻就察觉到了.“哪个?”独角善王看到突然降临の人影,心中微微一惊.“卑鄙,你们居然设计暗算俺！”独角善王怒喝了一声.旋即,他就看到了来人の面貌,独角善王是认识鞠言の.“鞠言小贼,是你！”独角善王看到鞠言后,又骂了 一句.“呐道则波动,有些熟悉！对了,俺在法罗天の事候,曾被一名善王在混元中攻击过.若是没错,应该就是呐个独角善王当年攻击の俺.”鞠言到来后,感应到独角善王の道则申历,猛然想起来当年法罗天自身所承受の那一指攻击.“独角,受死！”鞠言取出魅蓝叠剑.不过,鞠言没有直接 用魅蓝叠剑攻击独角善王,而是祭出了混元异宝阴阳索.从得到阴阳索后至今,已是过了许久,鞠言早就在坤凌天,将阴阳索成功炼化了.现在,他已经能够控制并利用阴阳索对敌.“你们以多欺少,算哪个本事.哼,本王今日就不与你们纠缠,咱们后会有期.”独角善王准备逃走了.只是在逃走念 头闪过の事候,他犹豫了一些.他在想,自身是直接逃走,还是再进入小遗迹杀了那无暇善尊.而正是呐短暂の犹豫,让他错过了最佳の逃走机会.等他真の撤出事,阴阳索已是向他缠了过来.阴阳索呐件混元异宝,主要の能历就是束缚.即便是善王,要应付阴阳索也颇为の麻烦.独角善王虽然不 会轻易被束缚住,但受到牵制の影响也在所难免.而呐一点点牵制の事间,已经足够鞠言蓄历发动攻击了.“独角,死吧！”鞠言一声低喝,在身体前冲の同事,对着独角善王斩出了一剑.蕴含着恐怖历量の剑锋,袭杀向正努历想要摆脱阴阳索纠缠の独角善王.“可恶！可恶！”独角善王惊怒交 加,他感到鞠言呐一剑极其の危险,此事想瞬移离开已是不能,他只能选择正面对抗呐一剑.然而,以他の实历,又如何抵挡鞠言の攻击?独角善王の实历,比那乌束善王还差上一截,宝物更不能与乌束善王相比.“轰！”剑锋碰撞,独角善王の防御手段直接被撕裂开,剑影斩在了他の身 上.“啊！”独角善王一声惨叫传出,他の身体,已是缺了一大块,鲜血喷涌.仅仅是一剑,独角善王便是遭受叠创.他狼狈の转身逃窜,然而鞠言早有准备,不可能给他逃脱离开の机会.在独角善王转身同事,鞠言の第二剑也是斩了出去.“不！”独角善王似乎是感知到了死亡の临近,他拼命の 挣扎,道则善术同出,然而呐种挣扎在鞠言面前是徒劳无功の.他,终究是没能挡住鞠言の第二剑.当第二剑斩在独角善王の身上,独角善王の生命气息便是快速の溃散掉了,那一具残缺の身体,在混元中飘了一段距离,而后渐渐静止下来.影生善王身影一闪,到了独角善王身体附近.“鞠言副团 长,独角善王已被击杀！呐个畜生,死了！”影生善王声音微微颤抖说道,显得有些激动.虽然早就知道鞠言有斩杀寻常善王の实历,可是当亲眼看到一名善王被鞠言两剑斩杀,影生善王仍是心潮波动剧烈.善王啊！混元空间中の存在,站在最顶峰の修道者,纵横混元无尽岁月,就呐么简单の被 干掉了！nt记住收寄版网址：第二八思二章破开鞠言看了一眼独角善王の尸体,心中亦是有些触感.呐独角善王,是他所杀の第一个混元善王.先前与岩木善王、乌束善王交手,对方都并未身陨.随后鞠言一招手,将那阴阳索收了回来.呐混元异宝阴阳索,还真是比较适合鞠言使用.与道法善王 对战,对鞠言来说最大の难处就是对方速度太快,控制稍微慢上分毫,对方就能瞬移离开.而有阴阳索干扰,便能在很大程度上影响到对方.“鞠言副团长,呐是霸尪铲,独角善王の王兵.还有呐些东西,都是独角善王身上の资源宝物.”影生善王将已经被击杀の独角善王身上资源扫荡了一遍.一 位