资源管理器教学设计.doc
《WindowsXP资源管理器》教学设计.doc
（Windows XP资源管理器》教学设计
•、学习目标与任务
1.学习目标描述
知识与技能：认识资源管理辭，了解计算机命名资源管理器，了解资源管理器窗口的结构；学会根据需要对文件及文件夹进行相关操作；提高学生分类管理资源的能力。
过程与方法：掌握资源管理器的操作技能与常用技巧，提升计算机应用能力; 通过实践活动来认识文件、文件夹，并学习资源管理器工具的使用，通过对资源进行合理规划、分类，将无序资料进行科学地分类整理。
情感态度与价值观：逐步养成合理分类管理资源的良好习惯，提高学生对合理规划学习中意义的认识，以小组活动的形式，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学牛的合作精神。
2.学习内容与学习任务说明
本节课是七年级上册教材中第4课中的内容，本节课是在学生了解Windows XP窗口的组成，并掌握了窗口基本操作的基础上进行学习的。
为培养学生的自学能力、探究学习能力，这节课借助学习资源，主要采用任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的学习方法，让学生通过书本可以进行自学的能力。
木节课的任务是学生运用资源管理器对文件及文件夹进行管理。
教学重点：运用资源管理器对文件及文件夹进行管理
教学难点：合理分类管理资源，正确使用Ctrl. Shift这两个控制键对文件夹、文件进行分散多选，直接删除，拖放等操作。
3 •问题设计
第一阶段引入本节课的主题
展示未分类的学习资源，教师提问：通过刚才的展示，同学们发现这种对于资源的管理，方便我们进行查找文件和文件夹吗？
第二阶段激发学生的学习欲望和挑战精神。
资源管理器教案
资源管理器教案一、教学目标：1.了解资源管理器的定义和作用。
2.掌握资源管理器的基本功能和使用方法。
3.培养学生使用资源管理器进行文件管理的能力。
二、教学重点和难点：1.了解资源管理器的定义和作用。
2.掌握资源管理器的基本功能和使用方法。
三、教学准备：1.电脑、投影仪。
2.相关教学资源。
四、教学过程：步骤一：引入新课（5分钟）教师通过问答的方式，向学生介绍资源管理器的定义和作用，并与学生分享自己在使用资源管理器时的体验。
步骤二：讲解资源管理器的基本功能和使用方法（20分钟）1.讲解资源管理器的界面结构。
展示给学生资源管理器的主界面，并介绍不同区域的名称和作用。
2.讲解资源管理器的基本功能。
（1）文件夹的创建和删除。
（2）文件的复制、剪切和粘贴。
（3）文件夹和文件的重命名。
（4）文件夹和文件的属性查看和修改。
（5）文件的搜索和过滤。
（6）文件的排序和分类。
（7）文件的压缩和解压缩。
步骤三：操作实践（15分钟）教师通过实际操作的方式，引导学生使用资源管理器进行文件管理。
1.创建一个新的文件夹，并命名为“我的文档”。
2.在“我的文档”文件夹中创建一个名为“作业”的子文件夹。
3.将桌面上的一个文件复制到“作业”文件夹中。
4.打开文件夹属性，修改文件夹名称。
5.搜索“docx”格式的文件，并将结果进行排序和分类。
6.将“作业”文件夹压缩为一个压缩文件，并将压缩文件解压缩到桌面上。
步骤四：小结和归纳（5分钟）教师对本节课进行小结和归纳，指导学生进行基本知识的总结和梳理。
五、课堂练习1.请列举出资源管理器的基本功能。
2.描述一下资源管理器的界面结构。
3.请你使用资源管理器完成以下操作：创建一个名为“照片”的文件夹，并将桌面上的一张照片复制到该文件夹中。
六、课后作业使用资源管理器整理电脑中的文件和文件夹，并思考如何更好地利用资源管理器进行文件管理。
【精】信息技术教案_资源管理器教案设计.doc
资源管理器一、教材分析本课是七年级信息技术资源管理器的使用。
资源管理器”是Windows操作系统的重要组成部分，资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。
应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。
本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
学生是在学习了“Windows窗口”的基础上来学习本节课的内容，为这节课做了铺垫。
学好它可以为以后学习打下良好的基础。
2、教学内容本节课主要内容：资源管理器启动、结构及组成及文件和文件夹的各种操作。
3、教学重点与难点（1）重点：了解文件、文件夹及其组织结构；学会识别资源管理器窗口信息；（2）难点：使用资源管理器来管理文件和文件夹。
二、学情分析对于七年级学生来说，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。
资源管理器的使用是学生熟练使用计算机的前提条件之一，也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。
通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。
这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。
于是我在课堂教学中，用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。
三、教学目标1、认识文件和文件夹，了解资源管理器的组成，培养学生观察能力。
2、使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法，培养学生归纳总结能力，提高学生操作计算机的能力。
3、培养学生做事认真、负责的精神，培养学生分类存放、管理文件的习惯。
四、教法分析为了突破本课教学重难点，我主要使用了任务驱动、合作学习、探究性学习等学习方法。
通过任务的设置把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。
而合作学习的方式充分发挥了学生的集体智慧，对于培养学生的团结协作精神有很大帮助。
资源管理器教案
资源管理器教案资源管理器教案1.使学生掌握文件夹的创建、改名、复制、删除等操作方法。
2.使学生掌握格式化磁盘的操作方法。
3.使学生掌握复制磁盘的操作方法。
技能方面：1.使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。
2.培养学生归纳总结水平。
3.提升学生操作计算机的水平。
情感方面：1.培养学生做事认真、负责的精神。
2.培养学生分类存放、管理文件的习惯。
二、教学重点1.文件夹的管理。
2.格式化磁盘。
3.复制磁盘。
三、教学难点1.格式化磁盘。
2.复制磁盘。
四、教学方法1.讲解法。
2.演示法。
3.实践法。
4.自学法。
五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
六、课时安排1课时。
七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题由教师要求学生创建以自己名字命名的文件夹导入课题。
二、新课1.文件夹的管理(1)创建新文件夹教师边讲解边演示创建文件夹的操作后,要求学生在C盘上创建以自己名字命名的文件夹。
(2)给文件夹改名教师布置任务：自学给文件夹改名的方法。
(3)文件夹的复制教师布置任务：自学文件夹的复制,将新建的以自己名字命名的文件夹复制到A盘,并将“病毒”文件复制到这个文件夹中。
(4)删除文件夹教师布置任务：自学删除文件夹的内容,将新建的文件夹删除。
教师布置任务：小结管理文件夹的操作方法。
学生接受教师布置的任务。
学生观察教师的操作,学习创建新文件夹的方法,并上机实践,在C盘上创建以自己名字命名的文件夹。
学生自学给文件夹改名的方法。
学生自学文件夹的复制方法,完成教师布置的练习任务。
学生自学删除文件夹的方法。
学生小结管理文件夹的操作方法。
学生了解本节课的学习任务。
学生能够掌握创建新文件夹的方法,顺利完成任务。
通过自学,学生能够掌握给文件夹改名的方法。
通过自学,学生能够掌握文件夹的复制方法,绝绝大部分学生能够顺利完成教师布置的任务。
通过自学,学生能够掌握删除文件夹的方法。
通过小结,学生能够明确,对文件和文件夹的复制、移动、删除等操作方法相同。
《管理文件的好帮手——资源管理器》教学设计（共5则范文）
《管理文件的好帮手——资源管理器》教学设计（共5则范文）第一篇：《管理文件的好帮手——资源管理器》教学设计（共）《管理文件的好帮手——资源管理器》教学设计教学过程：第一环节：创设情境，导入新课：（3分）教师：上课学生：起立，老师好教师：同学们好，请坐。
同学们，你们都有自己的书架吗？那我们来看一下明明的书架！（导入课件）你们发现了什么问题？学生：（书架是空的，很乱）。
我们帮他整理一下吧，谁愿意来？其它同学请打开桌面上的“明明的书架”进行整理。
看哪位同学整理的既美观、又合理！好，我们再来看一看这个书架，他整理的好吗？（1、好在哪里，他用的什么方法整理的？学生：（分类整理）这样整理有哪些好处吗？2、大家说他整理的好吗？我发现台下有同学和他整理的不一样，请你说说你是怎么整理的？这样整理有什么好处吗？）学生：（便于查找）同学们说的很对。
在生活中，有许多地方需要用到分类整理，这样非常便于我们查找。
那大家知道电脑里有万千上万的文件，也需要对它们进行分类，那电脑中的文件靠谁来对它们进行分类整理呢？今天我们就来学习第二单元第二课管理文件的好帮手——资源管理器第二环节：自主学习、探究新知：（7分）（一：认识文件和文件夹）教师：资源管理器是用来管理文件和文件夹的。
那么我们就先来认识一下什么是文件什么是文件夹？请大家看电脑。
(任务一)什么是文件？文件名由哪两部分组成，中间用什么隔开？(任务二)什么是文件夹？文件夹中包含多个什么或什么？(任务三)扩展名是用来做什么的？常见的文件类型有哪些？请同学们带着这些任务打开桌面上的“学习宝盒1”去完成探究，在探究过程中，同桌之间要进行相互合作。
完成任务后，以小组为单位进行汇报，看我们哪个小组表现的最好！（完成任务的小组请坐好。
）下面我们开始汇报，请大家看电脑。
任务一，哪个小组来汇报？我们来看正确答案，大家说他汇报的正确吗？好看第二个任务，哪个小组来汇报？你们说他汇报的正确吗？（展示答案），我们看第三个任务，哪个小组来汇报？我们来看答案！以上三组同学表现的都非常优秀，希望其它小组向他们学习。
教案7资源管理器教案
第三节资源管理器课题：资源管理器(第一课时)教学目的：1、能正确打开资源管理器，了解资源管理器窗口的结构。
2、掌握文件的有关操作：文件和文件夹的选取；文件夹的建立教学重点：掌握文件的有关操作教学方法：演示法、任务驱动法教材分析：学生基础差别大，已是多年来越来越突出的矛盾。
教学中不要面面俱到，要给学生思考的时间和尝试的机会，思考的问题和尝试操作内容，备课时设计成任务，放手让学生去做、去总结。
Windows 98中的文件操作，往往可以用多种方法完成，在教学中要启发学生探寻多条途径、多种方法，并掌握操作技能。
无论考试用哪种方法、哪条路径，都能自如应付。
不能只记住一种方法，但是菜单命令、快捷菜单是基本操作。
要指导学生充分利用系统软件和应用软件所提供的“帮助”功能，去探究和发现规律。
教学过程：引言：为了方便使用和管理计算机硬、软件资源，Windows98提供了重要的工具程序——资源管理器，本节课我们将对它进行学习，掌握资源管理器的是对计算机进行方便管理的基础。
资源管理器的窗口单击任务栏上的“开始”钮，将指针指向“程序”选择菜单中的“Windows资源管理器”并单，即可打开资源管理器。
如上图。
“资源管理器”窗口主要由菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏和左右窗口级组成。
讲解：“资源管理器”分为左右两个区域。
左边为文件夹框，以树形方式显示系统所有文件夹，文件夹前会出现“+”或“-”特征符。
单击“+”，显示下一层子文件夹。
“-”表示子文件夹已经显示出来，单击“-”，将子文件夹隐藏起来。
如果文件夹前没有符号，表明该文件夹没有下一层子文件夹。
右边为文件列表框，当打开某个文件夹时，在文件列表框中列出当前文件夹的内容。
[演示]例1、显示一个文件夹的下一层子文件夹。
操作步骤：选取一个文件有“+”，表示该文件夹含有下一层子文件夹，如下图所示，将鼠标指针指向“+”并单击，可以看到它的下一层子文件夹，如下图2所示，这时刚才所选的文件夹前“+”变成了“-”，表示子文件夹已经显示出来了。
资源管理器教学设计
资源管理器教学设计资源管理器教学设计一、教材内容分析1、什么是资源管理计算机中的资源管理2、如何打开资源管理3、利用资源管理器管理文件二、教学目标1、知识与技能：认识资源管理器，会操作，利用资源管理器管理文件2、方法和过程：掌握管理的方法和过程3、情感态度与价值观：对资源的管理有个初步的认识，学会对资源进行分配管理，对事和物分类的意识三、学情分析1、学生对计算输入设备（如鼠标和键盘）的操作基本掌握，对系统有个初步的概念，对文件，资料也一定的认识。
2、可能遇到的困难和问题是（1）对文件的类型和文件夹的认识即分类的标准。
文件结构图（2）对文件及文件夹进行简单的操作如移动、复制、搜索。
3、可能采取的策略（1）通过图片对比进行解析文件的类别生活中相关的分类进行类比。
（2）布置一些小任务让学生熟练相关操作。
四、教学设想1、充分运用多媒体手段，优化教学过程。
2、面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生进行自主学习，小组合作学习，形成生生互动，师生互动的良好学习气氛。
3、教学与生活实际相联系，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系来获得直接经验，从而主动进行学习。
也从学习中培养学生热爱生活，热爱家庭，热爱劳动的情操。
五、教学过程听完教师讲解几个后学生列举几个，调动学生听课注意力。
打开资源管理器，让学生辨别资源，认识资源的类型。
认识文件后对一个音频文件的进行操作如复制、移动、删除、搜索等。
板书文件结构图六、课后反思创建文件夹的目的就是让学生可以用它来存储资料，本课中所学的文件的剪切、复制、粘贴和删除，就是让学生学会收集信息后学会给信息分类。
从生活中给文具、衣服和玩具的分类延伸到学习中的有条理整理文件夹，另一方面来说，也是从学习中学会给文件夹有条理的分类延伸到生活中要热爱家庭，热爱劳动。
生活和学习两者是相辅相成的。
在学生尝试练习了文件的剪切、复制、粘贴和删除操作后，自定义文件夹这部分内容是老师附加的，我在课前就制作了一个文件夹──“地毯仓库”，并存入学生机中，文件夹中都是很漂亮精美的背景图片，美的东西容易激起人的兴趣，同时增进了创作的欲望，学生很容易被这种书本以外而难度系数又加大的题目产生兴趣，都以谁最先完成任务为豪，而结果也是令人喜悦的，漂亮的地毯确实令人眼前一亮，让学生真切感受了一回成功带来的喜悦。
资源管理器教案
资源管理器教案教案标题：资源管理器教案教案目标：1. 了解资源管理器的基本功能和用途。
2. 学会使用资源管理器进行文件和文件夹管理。
3. 掌握在资源管理器中复制、剪切、粘贴和删除文件和文件夹的方法。
4. 能够使用资源管理器创建新的文件夹和重命名文件和文件夹。
5. 培养学生良好的资源管理和组织能力。
教学准备：1. 一台计算机或笔记本电脑。
2. 安装有Windows操作系统的计算机。
3. 资源管理器的图标或快捷方式。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍资源管理器的概念和作用，解释它是用来管理计算机中的文件和文件夹的工具。
2. 提问学生是否知道如何打开资源管理器，引导他们找到并打开资源管理器。
主体活动：1. 解释资源管理器界面的各个部分，包括导航栏、地址栏、文件列表和详细信息窗格。
2. 演示如何在资源管理器中浏览文件和文件夹，包括打开、关闭和切换文件夹。
3. 指导学生使用资源管理器创建新的文件夹，命名为"我的文档"。
4. 演示如何在资源管理器中复制和粘贴文件和文件夹，以及如何剪切和粘贴文件和文件夹。
5. 让学生进行练习，复制、剪切和粘贴他们自己的文件和文件夹。
6. 指导学生使用资源管理器删除文件和文件夹，并提醒他们注意文件的重要性和删除的后果。
7. 强调文件和文件夹的重命名功能，并指导学生如何重命名文件和文件夹。
总结活动：1. 回顾本节课学到的资源管理器的基本功能和用途。
2. 强调良好的资源管理和组织能力的重要性。
3. 鼓励学生在日常使用计算机时多加练习和应用资源管理器的技巧。
扩展活动：1. 鼓励学生探索资源管理器的其他功能，如搜索文件、排序文件、创建快捷方式等。
2. 给予学生更多的练习机会，让他们尝试管理不同类型和大小的文件和文件夹。
3. 引导学生思考如何更好地组织和管理他们的电子文件和文件夹，提供一些实用的建议和技巧。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对资源管理器界面的理解和操作的熟练程度。
《资源管理器的学习教案》
《资源管理器的学习教案》一、教学目标1.让学生了解资源管理器的基本概念和作用。
2.培养学生熟练使用资源管理器进行文件和文件夹的管理。
3.引导学生掌握资源管理器的常用快捷键和技巧。
二、教学内容1.资源管理器的启动与界面认识2.文件和文件夹的基本操作3.资源管理器的常用功能与技巧4.文件管理的好习惯三、教学过程第一环节：导入新课1.教师通过提问方式引导学生回顾Windows操作系统的基本使用。
2.学生回答后，教师引出资源管理器的概念和作用。
第二环节：资源管理器的启动与界面认识1.教师演示如何启动资源管理器，并让学生跟随操作。
2.学生操作成功后，教师引导学生观察资源管理器的界面，包括菜单栏、工具栏、导航栏、详细信息栏等。
3.教师讲解各个部分的作用，让学生对资源管理器有一个初步的了解。
第三环节：文件和文件夹的基本操作1.教师演示如何创建、删除、重命名文件和文件夹，并让学生跟随操作。
2.学生操作成功后，教师讲解如何移动、复制文件和文件夹。
3.学生跟随教师操作，掌握移动、复制的方法。
4.教师引导学生进行文件和文件夹的排序、查找等操作。
第四环节：资源管理器的常用功能与技巧1.教师讲解如何使用资源管理器的常用功能，如压缩、解压文件，查看文件属性等。
2.学生跟随教师操作，掌握这些功能的使用方法。
3.教师介绍一些实用的快捷键和技巧，如快速切换到桌面、快速打开文件夹等。
4.学生跟随教师操作，熟练掌握这些快捷键和技巧。
第五环节：文件管理的好习惯3.教师强调文件管理的重要性，并鼓励学生在日常使用中积极实践。
四、课堂小结1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.请学生使用资源管理器，对自己的电脑文件进行整理。
2.学生在下次上课前提交整理后的文件目录，以便教师检查。
六、教学反思2.针对学生的掌握情况，调整后续教学计划。
重难点补充：第二环节：资源管理器的启动与界面认识重难点：让学生理解并记住资源管理器的各个组成部分及其功能。
小学信息技术：资源管理器;设计(教学设计)
新修订小学信息技术教学教案信息技术( Information Technology Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改小学信息技术：资源管理器；设计(教学设计)创新是发展的灵魂。
教师是创新活动的引导者，学生是创新活动的实践者。
作为引导者必须富有创造精神，这样才能焕发出实践者的创新活力。
只有在教与学的互动中，才能更好地发挥学生的创新潜能，更好地培养学生的创新性思维。
计算机教学有着广阔的创作空间，这就需要教师尽可能地为学生提供最大的创造余地，才能让学生有更好的发展空间。
在课堂上一个好的任务能充分体现学生的主体作用，我认为新课的知识是由学生在完成任务中经过思考自己动手“试”出来的，或经过老师和同学的提示，再实践得来的结论。
在教学过程中，应提倡同学之间的协作学习，让会的学生帮助不会的学生。
一、课前分析在“资源管理器”一课中文件夹的操作是比较枯燥的内容，在以往的教学中我采用传统的教学方式──演示法，学生学起来枯燥无味，知识点落实得不够扎实，同时也减低了他们对信息课的兴趣，面对这个情况我设计了一个任务进入到教学环节中，并加以实践。
这节课的教学对象是小学生，关于文件的剪切、复制、粘贴和删除操作是本课的重点，也是新知识，但是“新建文件夹”已经在上节课学过了，而“移动”和“复制”也算不得很新的知识，在第一册的画图中，学生已经学会对图片的移动、复制和删除，所以我在这节课的教学时就是用“画图”中对图片的复制移动这方面的知识来引入的，这样可以用旧知缩短对新知的距离，降低学生学习的难度。
另外在这节课中我加入了一个新内容：自定义文件夹──让文件有个漂亮的“家”，使这节课中原本比较枯燥的内容变得丰富起来。
二、教学设想1．充分运用多媒体手段，优化教学过程。
2．面向全体学生，发挥学生的主体作用，引导学生进行自主学习，小组合作学习，形成生生互动，师生互动的良好学习气氛。
初中信息技术《资源管理器》教案
初XX息技术——《资源管理》教案学科：信息技术授课题目：资源管理授课人：严慎然授课题目：资源管理授课人：严慎然授课时间：20XX5月21日下午3：30教学方法：本课程在兼顾其它课程教学方法的基础上，还采用任务驱动法、广播演示法、讲解法等。
教学目的：理解文件、文件夹的概念与命名规则，掌握资源浏览的方法，掌握资源查找的方法，学会整理资源教学重点：资源查找、资源管理教学难点：文件、文件夹的概念与命名规则，资源管理器教学过程：一、新课导入引入：出示课件，揭示主题——资源管理二、讲解新课〔一〕资源、资源管理器的概念1、计算机中的文件、文件夹和硬件设备等信息被称为资源。
2、资源管理器是WindowsXP文件浏览的管理工具，利用资源管理器，我们能够方便快捷地管理计算机中的资源。
〔二〕文件和文件夹1、文件文件是数据、程序和文档等信息在计算机系统中的存在形式。
2、文件命名的规则：1、文件名由主文件名和扩展名组成，即主文件名.扩展名。
2、主文件名最多可以有255个字符。
3、在文件名允许有空格，但不能有以下字符：\ / ： * ？“ ” < > | 如：我的*文档.doc 画图?.bmp4、文件名不区分英文字母大小写。
如：WEP.doc和wep.doc5 、扩展名通常由3个字符组成，表示文件的类型。
如： .doc .exe .txt .bmp注意：扩展名有时不显示，只显示主文件名，可在“资源管理器”的菜单栏中通过“工具/文件夹选项”，单击“查看”选项，不选择“隐藏已知文件类型的扩展名”选项，即可显示扩展名，相反操作则不显示。
3、文件夹文件夹是存放文件的区域，为了便于对各类文件分门别类地存储和管理，windows 操作系统把文件分组存放到不同的区域，每个区域叫一个“文件夹”。
4、子文件夹每一个文件夹下可以继续创建文件夹，称为“子文件夹”。
5、创建文件夹和文件方法一：(普通方法)第一步：打开要创建新文件或文件夹的目的盘，即确定存放文件或文件夹的位置。
小学信息技术第二册《资源管理器》教学设计
第三课时第三课资源管理器
教学目标：
1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。
2、学会复制、删除文件和还原。
3、掌握层次目录管理的概念。
教学重点：
资源管理器的使用。
教学任务：
复制文件到指定文件夹。
教学难点：
树形目录的概念。
教学过程：
一、谈话引入：
和“我的电脑”一样，“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。
二、启动“资源管理器”
单击[开始]按钮，选择[程序]，再单击[Windows“资源管理器”]，就进入“资源管理器”窗口了。
我们可以看到，“资源管理器”明显地分为左右两部分，左边
以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。
单击左边文件夹，就可以看到这个文件夹的内容了。
资源管理器教学设计方案
一、教学背景随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为我们日常生活中不可或缺的工具。
在计算机使用过程中，文件管理是基础且重要的技能。
资源管理器作为Windows操作系统中用于管理文件和文件夹的核心工具，对于提高工作效率和生活质量具有重要意义。
为了帮助学生掌握资源管理器的使用方法，提高计算机操作能力，特制定本教学设计方案。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解资源管理器的功能和作用；（2）掌握资源管理器的界面布局及基本操作；（3）熟悉文件和文件夹的创建、移动、复制、删除等操作；（4）了解文件属性的设置和搜索功能。
2. 能力目标：（1）能够熟练使用资源管理器进行文件管理；（2）能够根据实际需求进行文件夹的整理和分类；（3）能够利用资源管理器的搜索功能快速找到所需文件；（4）能够在实际工作中运用所学知识解决文件管理问题。
3. 情感目标：（1）培养学生对计算机操作的兴趣；（2）提高学生自主学习和解决问题的能力；（3）增强学生团队合作意识。
三、教学内容1. 资源管理器概述2. 资源管理器界面布局及基本操作3. 文件和文件夹的创建、移动、复制、删除等操作4. 文件属性的设置和搜索功能四、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们在使用计算机的过程中，是否遇到过文件管理方面的问题？（2）引出主题：今天我们来学习资源管理器，掌握文件管理的基本技能。
2. 讲解资源管理器概述（1）介绍资源管理器的功能和作用；（2）展示资源管理器界面布局及基本操作。
3. 讲解文件和文件夹操作（1）创建文件和文件夹；（2）移动和复制文件和文件夹；（3）删除文件和文件夹。
4. 讲解文件属性设置和搜索功能（1）设置文件属性；（2）使用搜索功能查找文件。
5. 练习与巩固（1）学生自主操作，教师巡视指导；（2）学生分组讨论，互相交流学习心得；（3）教师总结，强调重点和难点。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调资源管理器在实际生活中的应用；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
辽师大版信息技术七上《资源管理器》教案
教学设计
第二十三中学
蒋丽娜
2011年12月1日
（1）在D盘中新建文件夹，命名为“23中学资料库”。
（2）把“学校简介.doc”复制到“23中学资料库”文件夹中。
（3）把“学校风采.ppt”和“23中学学生一览表.xls”移动到“23中学中学资料库”文件夹中。
（4）将d:\\ My Documents中的“23中学简介.doc”删除。
二、同学们找到D:\\素材库文件夹，看看里面都有哪里些文件？
辽师大版信息技术七上《资源管理器》教案
第二课管理文件的好帮手
——资源管理器
年级学科
七年级上
教材出版社
辽师大
教者
蒋丽娜
单元章节
第二单元第二课
教学时间
45分钟
教学目标
知识与
技能
1．认识文件和文件夹；
2．了解资源管理器的组成；
3．掌握创建、移动、复制、重命名和删除文件或文件夹的操作。
过程与
方法
1．采用“任务驱动”的教学方式，通过学生对知识的自主探究，尝试操作，体验获得知识的过程，培养学生自主学习信息技术的能力，以适应信息技术的不断发展变化。
三、1、让学生自己找到打开资源管理器的方法，进行演示操作。
2、学生观察会发现由左边的文件夹区和右边的文件区。
培养学生的自主学习能力。
学生合作探索新知并辅之以学生集中演示的方法使学生掌握基本的操作；培养学生探究能力、协作精神和总结能力。
培养学生的观察力与探索精神。
通过对对话框的观察，提高学生的观察力与发现问题的能力、培养学生分析问题的能力、动手操作能力，以及观察能力。
知识
拓展
声音文件格式和特点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
资源管理器教学设计资源管理器教学设计田家炳中学信息技术组【教学目标】 1、掌握“资源管理器”的启动方法。
2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。
3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。
【重点难点】 1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。
文件和文件夹的操作。
2、难点：对文件和文件夹的操作。
【教学手段】多媒体电脑、投影仪等。
【教学过程】 [引入新课] 一、什么是资源管理器？在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows xp操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。
我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。
哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。
每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。
电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。
[新课讲解] 二、资源管理器启动与浏览 1、启动资源管理器 (1)左键单击“开始”→“程序”→“附件”选择“windows资源管理器” (2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。
（3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
2、“资源管理器” 窗口布局窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。
中间是主窗口，分为左右窗格。
（1）标题栏：显示当前打开的文件夹。
（2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。
（3）工具栏：它是一个图形化的菜单命令，提供了操作资源管理器的快捷方法。
（4）主窗口：分为左右窗格。
左窗格显示系统资源的树状结构。
右窗格显示当前打开的文件夹包含的所有内容。
左窗格。
用左窗格的树形查看可以快速浏览资源的层次结构。
为文件夹图标表示有下属子文件夹，但已展开。
(单击则收藏)。
表示有下属子文件夹，但隐藏着还未展开(单击则展开)。
右窗格：是按选定方式显示当前打开的文件夹中包含的所有下属子文件夹及文件。
三、文件和文件夹的管理 1、创建新的文件夹（1）、选定要建立新文件夹的磁盘或某个文件夹。
（2）、在“文件”菜单中选择“新建”命令的“文件夹”选项。
（3）、键入新文件夹的名字，然后按回车键。
2、更改文件或文件夹的名称对文件的重命名和对文件夹的重命名(举例)。
(1)选定文件和文件夹。
(2)“文件”──>“重命名” (3)输入新名字。
2、选定文件和文件夹（1）、选定单个文件。
(单击) （2）、选定相邻的多个文件。
(按住shift键) （3）、选定不相邻的多个文件。
(按住ctrl键) （4）、取消选定。
如果想取消对文件的选定，在文件窗口中空白的地方单击鼠标即可。
2017-04-09资源管理器教学设计田家炳中学信息技术组【教学目标】 1、掌握“资源管理器”的启动方法。
2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。
3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。
【重点难点】 1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。
文件和文件夹的操作。
2、难点：对文件和文件夹的操作。
【教学手段】多媒体电脑、投影仪等。
【教学过程】 [引入新课] 一、什么是资源管理器？在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows xp操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。
我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。
哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。
每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。
电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。
[新课讲解] 二、资源管理器启动与浏览 1、启动资源管理器 (1)左键单击“开始”→“程序”→“附件”选择“windows资源管理器” (2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。
（3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
2、“资源管理器” 窗口布局窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。
中间是主窗口，分为左右窗格。
（1）标题栏：显示当前打开的文件夹。
（2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。
（3）工具栏：它是一个图形化的菜单命令，提供了操作资源管理器的快捷方法。
（4）主窗口：分为左右窗格。
左窗格显示系统资源的树状结构。
右窗格显示当前打开的文件夹包含的所有内容。
左窗格。
用左窗格的树形查看可以快速浏览资源的层次结构。
为文件夹图标表示有下属子文件夹，但已展开。
(单击则收藏)。
表示有下属子文件夹，但隐藏着还未展开(单击则展开)。
右窗格：是按选定方式显示当前打开的文件夹中包含的所有下属子文件夹及文件。
三、文件和文件夹的管理 1、创建新的文件夹（1）、选定要建立新文件夹的磁盘或某个文件夹。
（2）、在“文件”菜单中选择“新建”命令的“文件夹”选项。
（3）、键入新文件夹的名字，然后按回车键。
2、更改文件或文件夹的名称对文件的重命名和对文件夹的重命名(举例)。
(1)选定文件和文件夹。
(2)“文件”──>“重命名” (3)输入新名字。
2、选定文件和文件夹（1）、选定单个文件。
(单击) （2）、选定相邻的多个文件。
(按住shift键) （3）、选定不相邻的多个文件。
(按住ctrl键) （4）、取消选定。
如果想取消对文件的选定，在文件窗口中空白的地方单击鼠标即可。
2017-04-09资源管理器教学设计田家炳中学信息技术组【教学目标】 1、掌握“资源管理器”的启动方法。
2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。
3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。
【重点难点】 1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。
文件和文件夹的操作。
2、难点：对文件和文件夹的操作。
【教学手段】多媒体电脑、投影仪等。
【教学过程】 [引入新课] 一、什么是资源管理器？在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows xp操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。
我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。
哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。
每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。
电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。
[新课讲解] 二、资源管理器启动与浏览 1、启动资源管理器 (1)左键单击“开始”→“程序”→“附件”选择“windows资源管理器” (2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。
（3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
2、“资源管理器” 窗口布局窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。
中间是主窗口，分为左右窗格。
（1）标题栏：显示当前打开的文件夹。
（2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。
（3）工具栏：它是一个图形化的菜单命令，提供了操作资源管理器的快捷方法。
（4）主窗口：分为左右窗格。
左窗格显示系统资源的树状结构。
右窗格显示当前打开的文件夹包含的所有内容。
左窗格。
用左窗格的树形查看可以快速浏览资源的层次结构。
为文件夹图标表示有下属子文件夹，但已展开。
(单击则收藏)。
表示有下属子文件夹，但隐藏着还未展开(单击则展开)。
右窗格：是按选定方式显示当前打开的文件夹中包含的所有下属子文件夹及文件。
三、文件和文件夹的管理 1、创建新的文件夹（1）、选定要建立新文件夹的磁盘或某个文件夹。
（2）、在“文件”菜单中选择“新建”命令的“文件夹”选项。
（3）、键入新文件夹的名字，然后按回车键。
2、更改文件或文件夹的名称对文件的重命名和对文件夹的重命名(举例)。
(1)选定文件和文件夹。
(2)“文件”──>“重命名” (3)输入新名字。
2、选定文件和文件夹（1）、选定单个文件。
(单击) （2）、选定相邻的多个文件。
(按住shift键) （3）、选定不相邻的多个文件。
(按住ctrl键) （4）、取消选定。
如果想取消对文件的选定，在文件窗口中空白的地方单击鼠标即可。
2017-04-09资源管理器教学设计田家炳中学信息技术组【教学目标】 1、掌握“资源管理器”的启动方法。
2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。
3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。
【重点难点】 1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。
文件和文件夹的操作。
2、难点：对文件和文件夹的操作。
【教学手段】多媒体电脑、投影仪等。
【教学过程】 [引入新课] 一、什么是资源管理器？在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows xp操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。
我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。
哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。
每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。
电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。
[新课讲解] 二、资源管理器启动与浏览 1、启动资源管理器 (1)左键单击“开始”→“程序”→“附件”选择“windows资源管理器” (2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。
（3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。
2、“资源管理器” 窗口布局窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。
中间是主窗口，分为左右窗格。
（1）标题栏：显示当前打开的文件夹。
（2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。